引導作文400字8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的引導作文400字8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

引導作文400字 篇1

　　我是一個(gè)調皮的孩子，從來(lái)就不喜歡看書(shū)。就算我會(huì )看書(shū)，看了一會(huì )兒，就東扔西掉的，就會(huì )出去玩。直到那次，媽媽買(mǎi)了本書(shū)，這才改變了我。

　　那一天，媽媽買(mǎi)了一本厚厚的書(shū)。但我卻沒(méi)引起注意，連瞧都沒(méi)瞧一眼。這時(shí)，媽媽發(fā)下話(huà)：“來(lái)，看看這本書(shū)，它會(huì )使你變得更美麗喲！”聽(tīng)了這話(huà)，可引起了我的好奇�！熬瓦@一本書(shū)，那能讓我美麗呀！”我驚奇地問(wèn)�！拔疫呎f(shuō)邊從中間一翻，《皮切與書(shū)》這個(gè)題目映入我的眼簾。我慢條斯理地看著(zhù)”這可讓我一下子面紅耳赤。皮切家境雖然貧窮，父母都去世了，只有奶奶看著(zhù)他。但他每天都堅持看書(shū)，十分自覺(jué)，成績(jì)也十分優(yōu)秀�？吹竭@我羞愧萬(wàn)分，心想：皮切真是太棒了！而我雖然生活在幸福的家里，但我卻那么貪玩，我太不應該了。我暗暗下決心一定要認真讀書(shū)，讓自己獲得更多的知識。于是我每天一有空就找書(shū)看，我心里有一個(gè)目標，要考上名牌大學(xué)！讓書(shū)中的知識來(lái)幫助自己實(shí)現這個(gè)目標。

　　就這樣我從不愛(ài)看書(shū)到每天不看書(shū)不行，玩已經(jīng)不能吸引我了，有空就去讀書(shū)成了我的自覺(jué)行動(dòng)。從書(shū)中學(xué)到了許多課外知識，懂得了不少道理，增加自己的信心，我把書(shū)當做好朋友的！

　　書(shū)，好似一位無(wú)處不在的老師，和我們形影不離，她指引著(zhù)我一步一步向前走，她讓我的人生更加光彩有力。

引導作文400字 篇2

　　3月5日是學(xué)雷鋒活動(dòng)日。3月2日下午，學(xué)校組織了12個(gè)“學(xué)雷鋒”小隊分頭行動(dòng)。我們小隊隊員在中隊輔導員和家長(cháng)的帶領(lǐng)下，到人民廣場(chǎng)地鐵站做引導員。

　　在地鐵口，有一條黃線(xiàn)，還許多條綠線(xiàn)。黃線(xiàn)內的區域是乘客在等候時(shí)不能站的范圍，綠線(xiàn)內的區域是是乘客的候車(chē)范圍。如果有人超過(guò)黃線(xiàn)或不在綠線(xiàn)內的，引導員就要上去提醒他（她）們。這就是今天下午我們要干的活。

　　盡管只過(guò)了半小時(shí)，隊員們引導的次數已經(jīng)超過(guò)50次。大家認真地履行自己的職責，我卻只是傻傻地站在那里。我想：這次活動(dòng)很快就會(huì )結束，要是我再不行動(dòng)，那就太沒(méi)意義了。終于，我見(jiàn)到了一個(gè)沒(méi)有站在規定區域的人，我打算上去勸說(shuō)，可始終邁不開(kāi)步伐。剛才還想得輕松，真正要上去引導時(shí)卻緊張萬(wàn)分。去，還是不去呢？我斟酌了許久，一咬牙，走上去，用略微顫抖的聲音說(shuō)：“阿姨，您好！請您站在等候區等候，謝謝！”話(huà)音剛落，我的心中松了一口氣。誰(shuí)知那阿姨說(shuō)：“不用站得那么規矩吧？又不會(huì )被車(chē)撞�！闭f(shuō)完，又低頭玩手機了。唉，失��！——我垂頭喪氣地站回原位。這時(shí)，經(jīng)驗豐富的吳欣雨過(guò)來(lái)了，和我一起繼續勸說(shuō)阿姨，阿姨終于聽(tīng)從了我們的引導。有了這次成功的經(jīng)歷，我頓時(shí)信心百倍，成功地引導了幾個(gè)外國游客。

　　一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我可沒(méi)感到累，腿也不酸。這次活動(dòng)，不僅為游客的出行帶來(lái)了安全和便利，更重要的是鍛煉了我們的勇氣和能力。

引導作文400字 篇3

　　每個(gè)人都有自己喜歡的格言，有人喜歡“知之為知之，不知為不知，是知也�！倍�我喜歡海倫·凱勒說(shuō)的：“希望可以引導人成功�！�

　　有一次，她在外國當戲劇演員時(shí)，導演挖苦他：“你雙目失明，還是一個(gè)聾啞人，不如回家讓父母養你吧！”但海倫·凱勒說(shuō)：“我雖然是個(gè)殘疾人，但我相信只要有希望我總會(huì )成功的�！本鸵驗檫@句話(huà)伴隨著(zhù)她多少年，她才從她做過(guò)的21種職業(yè)中走出來(lái)，成為了一位鼎鼎有名的作家的，這個(gè)故事告訴我們只要還有一絲希望就有成功。

　　我在20xx年參加了一次夏營(yíng)，那里的同學(xué)都笑話(huà)我又瘦又小，肯定做飯的時(shí)候會(huì )泄氣，我總不理睬他們。

　　一次，我們在農家做飯的時(shí)候，他總是帶人去偷我的食材，我總是拔胡蘿卜，我有一次看到菜快炒完了的時(shí)候發(fā)現我的胡蘿卜全部不見(jiàn)了的時(shí)候。我剛要大發(fā)雷霆準備去找他們的時(shí)候，與我一組的同學(xué)拉住我搖了搖頭。我又去了拔一些爛白菜，也拿了一些好白菜，回到爐子前，把壞白菜放上面好白菜放下面。果然，他們再一次的連籃子和我們的炒勺一塊拿走了，當我覺(jué)得沒(méi)有成功的可能的'時(shí)候，我腦子里閃過(guò)了一句話(huà)“希望可以引導人成功”。我又想到水果沙拉不需要炒勺時(shí)，我趕緊做了一份。這使我明白希望有多重要��！

　　我喜歡：“希望引導人成功”。

引導作文400字 篇4

　　誘讀，激發(fā)興趣。一年級學(xué)生剛從幼兒園走進(jìn)學(xué)校，自主行為習慣沒(méi)有養成，事事都要教師代勞，更沒(méi)有主動(dòng)讀書(shū)的意識。課上可與學(xué)生共同讀課本上的內容，教師讀一句，引領(lǐng)學(xué)生接下一句，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于能將課文讀通順的學(xué)生，可獎勵一個(gè)積分，十個(gè)積分換一個(gè)章，兩個(gè)章?lián)Q一個(gè)獎品。教師可用此法引導學(xué)生主動(dòng)把課文讀通、讀順、讀懂，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　勸讀，養成習慣。一年級學(xué)生識字量小，基本上沒(méi)有讀書(shū)習慣，通常是由父母講故事，很少自己看書(shū)。因此，教師要善于勸讀，可要求學(xué)生午休時(shí)讀15分鐘自己喜愛(ài)的故事，回家讀給父母聽(tīng)；睡覺(jué)前讀15分鐘自己喜愛(ài)的書(shū)，第二天轉述給教師聽(tīng)。雙管齊下，使學(xué)生養成看書(shū)的習慣。

　　促讀，親子共讀。為了讓學(xué)生克服讀書(shū)的困難，教師要及時(shí)在班級的微信群里發(fā)通知，請各位家長(cháng)配合，監督孩子讀書(shū)，并陪孩子進(jìn)行親子閱讀。家長(cháng)讀一頁(yè)，孩子讀兩頁(yè)，調動(dòng)孩子的讀書(shū)興趣，慢慢養成樂(lè )于讀書(shū)的習慣。教師可把學(xué)生讀書(shū)的影像發(fā)到班級微信群里，讓其他家長(cháng)了解其他孩子讀書(shū)的情況。引導被表?yè)P的學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，讓沒(méi)讀書(shū)的學(xué)生受到感染，自己主動(dòng)讀書(shū)。定期評選讀書(shū)小狀元，激勵學(xué)生提高讀書(shū)的興趣。

引導作文400字 篇5

　　寒假很快結束了，新的學(xué)期開(kāi)始了，早上我們著(zhù)裝一新，高高興興來(lái)到學(xué)校上學(xué)，卻意外的發(fā)現我們班門(mén)口站著(zhù)一位同學(xué)，他佩帶的紅色精神帶上的“文明引導員”五個(gè)黃色的大字引起了我的注意。

　　這時(shí)，老師走進(jìn)教室告訴我們各班舉行爭當文明引導員的活動(dòng)，它的主要責任是維護課間秩序。但只有守紀律，有進(jìn)步的同學(xué)才能被選上，之后還可以到《陽(yáng)光書(shū)吧》看書(shū)。一天的任務(wù)完成后要選出第二天的接班人。

　　看著(zhù)同學(xué)像戰士一樣在站崗。我好羨慕。幸運的是不久我也被選上了。我第一次帶上了漂亮的精神帶，站的筆直，看著(zhù)像猴子一樣活蹦亂跳的同學(xué)，偶而指點(diǎn)一下某一位同學(xué)，意外的是他們都很配合我，不知不覺(jué)一上午過(guò)去了，我一點(diǎn)也不累，新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)，好在還有一下午，我一定要認真完成老師交給我的任務(wù)，并在放學(xué)前選出了接班人，老師獎勵給我一本書(shū)，我心里甭提多高興了。

　　“文明引導員”的存在使樓道里打鬧的同學(xué)少了，它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們安全最重要。

　　爭當文明引導員吧，它會(huì )使你進(jìn)步，會(huì )讓你自豪，會(huì )讓你賦有責任感。

引導作文400字 篇6

　　“后生才銳者，最易壞，父兄當以之為憂(yōu)，不可以之為喜也�！闭�如這封信中所到，在后輩中，鋒芒畢露之人的脾氣會(huì )越來(lái)越差，容易產(chǎn)生一種驕傲自滿(mǎn)的心理，然而不會(huì )好好讀書(shū)，產(chǎn)生叛逆的心理。如果真的有這樣的人，做父親與兄長(cháng)的就應該教導他，幫助他抹滅這種心理，然而不可以一味地贊揚他。

　　就像原本是好學(xué)生的人，在經(jīng)過(guò)一次考試過(guò)后變得自以為是，驕傲自滿(mǎn)，父母如果不嚴加管教他們就會(huì )愈來(lái)愈放縱。在平日的生活中，父母就應該訓導他們做人的意義，做人就應該寬容。厚道。恭敬。謹慎，令他們讀一些好書(shū)。

　　在社會(huì )上也是這樣，自己就是自己，不需要和一些輕浮淺薄之人打交道。

　　做人，要應該學(xué)會(huì )寬容別人，要學(xué)會(huì )做事厚道，要學(xué)會(huì )對人恭敬，只有做到這些，才能達到的一個(gè)對社會(huì )和對國家有用的人的標準。這樣經(jīng)過(guò)十多年，志向和情趣自然就養成了。要不然，讓父母有心的事就不止一件了。

　　“吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋殆后悔�！边@番話(huà)，是給大家防止過(guò)錯的良言戒規，大家都要謹慎對待，不要給自己留下永遠的后悔和遺憾。

引導作文400字 篇7

　　我的組長(cháng)不僅成績(jì)優(yōu)越，而且十分有引導能力呢！瞧，組長(cháng)來(lái)了！

　　我當過(guò)幾次組長(cháng)知道管好組員不僅要互相幫助，團結一心，更重要的是要有引導能力，就像把它當成你的一份子一樣。

　　姜燦——我的現任組長(cháng)。她長(cháng)得很文氣，眼睛大大的，充滿(mǎn)一股老板的風(fēng)采。

　　在數學(xué)課上胡文凡被我點(diǎn)名叫起來(lái)背“減法的性質(zhì)”（因為我是數學(xué)課代表）�？伤�一句也沒(méi)背出，空氣間驟然安靜了，要知道這樣是會(huì )給小組扣分的呀！

　　下課了，姜燦走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“讓她把定律抄一遍明天交給我，不能再給小組扣分了！”我看著(zhù)組長(cháng)的眼睛，那雙眼睛里閃著(zhù)嚴肅的目光，令人畏懼，好似一位威嚴的老師；她的言行又無(wú)法讓人抗拒，似乎再調皮的組員都得不得不服從命令。當然，如果組員表現出色，姜燦便會(huì )第一時(shí)間鼓勵他，并讓他繼續保持。

　　這些種種小事，我都覺(jué)得無(wú)所謂，可姜燦確連這種小事都很重視，而且一定杜絕。對組員十分嚴肅，絕不產(chǎn)生任何可以出現的馬虎行為。

　　每每這種時(shí)候我都從心底里佩服：什么時(shí)候我也能成為威嚴的孫組長(cháng)呢？在學(xué)堂中，每天都可以向榜樣學(xué)習使自己越來(lái)越好。姜燦——一個(gè)威嚴的組長(cháng)，一個(gè)令我敬佩的人，一個(gè)十分有引導能力的組長(cháng)。

引導作文400字 篇8

　　"哇！好多好多的書(shū)��！媽媽?zhuān)�快�?lái)看��！”在新開(kāi)業(yè)的圖書(shū)館中傳來(lái)一個(gè)五六歲小女孩稚嫩的聲音，就是這個(gè)聲音使我回顧以前......

　　一塊干凈的布鋪在那條路上，上面擺了許多的經(jīng)典圖書(shū)，破舊的書(shū)在烈日下烘曬已是破爛，封面多處受損，書(shū)中文字甚至模糊不清。這樣的條件下人們就更不愿駐足欣賞，更不愿云掏錢(qián)了。所以，每每路過(guò)這條街，望見(jiàn)的除了那些舊書(shū)更多的是賣(mài)書(shū)人那雙憂(yōu)慮的眼神。

　　“看看書(shū)吧！”圖書(shū)館管理員的話(huà)把我從回憶中脫離，回到這個(gè)現代化社會(huì )。

　　我回過(guò)頭，走進(jìn)那一架架圖書(shū)前，嶄新的封面，圖書(shū)也各式各樣：科普、文學(xué)、童話(huà)、小說(shuō)、漫畫(huà)……我小心翼翼地翻開(kāi)書(shū)，剛才那個(gè)小女孩也在我身邊，她津津有味地咀嚼著(zhù)書(shū)中的每一個(gè)文字“在——我——的……”我也置身于書(shū)海之中。

　　“瑩瑩！”這時(shí)，小女孩的母親過(guò)來(lái)了“看完了，媽媽?zhuān)瑫?shū)好好看哦！”

　　“是啊，現在我們的人民對知識要求很高，需普及知識、廣泛利用，才可以在社會(huì )上立足。所以，在我們這個(gè)小鎮上，文化知識也得以延伸�！�

　　“對啊，現在老年人也懂得多讀書(shū)，讀好書(shū)！讀書(shū)簡(jiǎn)直就是人的一種精神享受！”一位老者附和到。

　　“哦”小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而我卻陷入了深思：好是簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，但它所蘊藏著(zhù)許多深層性的東西，它是改變，是的家鄉變了，家鄉人也變了，變得追求精神，渴求知識。

　　知識，終是純潔的，它引領(lǐng)我們前進(jìn)；它引領(lǐng)家鄉走向未來(lái)！一個(gè)道路中的導航燈！

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