引導作文400字7篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的引導作文400字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

引導作文400字 篇1

　　經(jīng)典，與我同行，伴我成長(cháng)，它傳授給我知識，教會(huì )我做人的道理。

　　那一次，老師布置了幾道應用題讓我們做。做著(zhù)做著(zhù)，我遇到了“攔路虎”，冥思苦想了一會(huì )兒，仍然沒(méi)有思路。我拍拍頭兒，無(wú)意中瞄到了同桌的本子，竟然工整地寫(xiě)著(zhù)做題的步驟。難道他會(huì )做？平日里同桌的數學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有我好，經(jīng)常都是他向我詢(xún)問(wèn)，今天他……我猶豫著(zhù)，如果向他求助，會(huì )不會(huì )讓同學(xué)笑話(huà)我？我收回了目光，還是拿不定主意。這時(shí)，腦中跳出一句話(huà)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！边@是大教育家孔子的話(huà)，他都能做到這樣，何況我要問(wèn)的還是自己的同學(xué)。想到這兒，我情不自禁地為自己剛才的想法而自責，便笑著(zhù)轉向了同桌……

　　期中考試前一天，放學(xué)后，我回到家，放下書(shū)包，告訴媽媽明天考試，今天沒(méi)有作業(yè)，便一頭扎進(jìn)房間玩起了電腦。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽見(jiàn)還在玩兒，便輕提示道：“‘溫故而知新，可以為師矣’，這句話(huà)你是不是忘到九霄云外去了？”我停下手，想了想，便放下電腦，拿起了課本……

　　盡管老師經(jīng)常教育我們自己能做的事要自己做，可做起來(lái)并不容易。我不愛(ài)收拾床，讓媽媽幫我收拾；我不想整理書(shū)桌，讓奶奶幫我整理；我不愿洗襪子，讓爸爸給我洗。那天，爸爸終于發(fā)話(huà)了：“你背的‘己所不欲，勿施于人’丟哪去了？”從那以后，我再不這樣了。

　　我愛(ài)國學(xué)經(jīng)典，它是中華民族數千年來(lái)智慧的結晶，它引導一代代炎黃子孫學(xué)知、做人。

引導作文400字 篇2

　　“后生才銳者，最易壞，父兄當以之為憂(yōu)，不可以之為喜也�！闭�如這封信中所到，在后輩中，鋒芒畢露之人的脾氣會(huì )越來(lái)越差，容易產(chǎn)生一種驕傲自滿(mǎn)的心理，然而不會(huì )好好讀書(shū)，產(chǎn)生叛逆的心理。如果真的有這樣的人，做父親與兄長(cháng)的就應該教導他，幫助他抹滅這種心理，然而不可以一味地贊揚他。

　　就像原本是好學(xué)生的人，在經(jīng)過(guò)一次考試過(guò)后變得自以為是，驕傲自滿(mǎn)，父母如果不嚴加管教他們就會(huì )愈來(lái)愈放縱。在平日的生活中，父母就應該訓導他們做人的意義，做人就應該寬容。厚道。恭敬。謹慎，令他們讀一些好書(shū)。

　　在社會(huì )上也是這樣，自己就是自己，不需要和一些輕浮淺薄之人打交道。

　　做人，要應該學(xué)會(huì )寬容別人，要學(xué)會(huì )做事厚道，要學(xué)會(huì )對人恭敬，只有做到這些，才能達到的一個(gè)對社會(huì )和對國家有用的人的標準。這樣經(jīng)過(guò)十多年，志向和情趣自然就養成了。要不然，讓父母有心的事就不止一件了。

　　“吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋殆后悔�！边@番話(huà)，是給大家防止過(guò)錯的良言戒規，大家都要謹慎對待，不要給自己留下永遠的后悔和遺憾。

引導作文400字 篇3

　　3月5日是學(xué)雷鋒活動(dòng)日。3月2日下午，學(xué)校組織了12個(gè)“學(xué)雷鋒”小隊分頭行動(dòng)。我們小隊隊員在中隊輔導員和家長(cháng)的帶領(lǐng)下，到人民廣場(chǎng)地鐵站做引導員。

　　在地鐵口，有一條黃線(xiàn)，還許多條綠線(xiàn)。黃線(xiàn)內的區域是乘客在等候時(shí)不能站的范圍，綠線(xiàn)內的區域是是乘客的候車(chē)范圍。如果有人超過(guò)黃線(xiàn)或不在綠線(xiàn)內的，引導員就要上去提醒他（她）們。這就是今天下午我們要干的活。

　　盡管只過(guò)了半小時(shí)，隊員們引導的次數已經(jīng)超過(guò)50次。大家認真地履行自己的職責，我卻只是傻傻地站在那里。我想：這次活動(dòng)很快就會(huì )結束，要是我再不行動(dòng)，那就太沒(méi)意義了。終于，我見(jiàn)到了一個(gè)沒(méi)有站在規定區域的人，我打算上去勸說(shuō)，可始終邁不開(kāi)步伐。剛才還想得輕松，真正要上去引導時(shí)卻緊張萬(wàn)分。去，還是不去呢？我斟酌了許久，一咬牙，走上去，用略微顫抖的聲音說(shuō)：“阿姨，您好！請您站在等候區等候，謝謝！”話(huà)音剛落，我的心中松了一口氣。誰(shuí)知那阿姨說(shuō)：“不用站得那么規矩吧？又不會(huì )被車(chē)撞�！闭f(shuō)完，又低頭玩手機了。唉，失��！——我垂頭喪氣地站回原位。這時(shí)，經(jīng)驗豐富的吳欣雨過(guò)來(lái)了，和我一起繼續勸說(shuō)阿姨，阿姨終于聽(tīng)從了我們的引導。有了這次成功的經(jīng)歷，我頓時(shí)信心百倍，成功地引導了幾個(gè)外國游客。

　　一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我可沒(méi)感到累，腿也不酸。這次活動(dòng)，不僅為游客的'出行帶來(lái)了安全和便利，更重要的是鍛煉了我們的勇氣和能力。

引導作文400字 篇4

　　誘讀，激發(fā)興趣。一年級學(xué)生剛從幼兒園走進(jìn)學(xué)校，自主行為習慣沒(méi)有養成，事事都要教師代勞，更沒(méi)有主動(dòng)讀書(shū)的意識。課上可與學(xué)生共同讀課本上的內容，教師讀一句，引領(lǐng)學(xué)生接下一句，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于能將課文讀通順的學(xué)生，可獎勵一個(gè)積分，十個(gè)積分換一個(gè)章，兩個(gè)章?lián)Q一個(gè)獎品。教師可用此法引導學(xué)生主動(dòng)把課文讀通、讀順、讀懂，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　勸讀，養成習慣。一年級學(xué)生識字量小，基本上沒(méi)有讀書(shū)習慣，通常是由父母講故事，很少自己看書(shū)。因此，教師要善于勸讀，可要求學(xué)生午休時(shí)讀15分鐘自己喜愛(ài)的故事，回家讀給父母聽(tīng)；睡覺(jué)前讀15分鐘自己喜愛(ài)的書(shū)，第二天轉述給教師聽(tīng)。雙管齊下，使學(xué)生養成看書(shū)的習慣。

　　促讀，親子共讀。為了讓學(xué)生克服讀書(shū)的困難，教師要及時(shí)在班級的微信群里發(fā)通知，請各位家長(cháng)配合，監督孩子讀書(shū)，并陪孩子進(jìn)行親子閱讀。家長(cháng)讀一頁(yè)，孩子讀兩頁(yè)，調動(dòng)孩子的讀書(shū)興趣，慢慢養成樂(lè )于讀書(shū)的習慣。教師可把學(xué)生讀書(shū)的影像發(fā)到班級微信群里，讓其他家長(cháng)了解其他孩子讀書(shū)的情況。引導被表?yè)P的學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，讓沒(méi)讀書(shū)的學(xué)生受到感染，自己主動(dòng)讀書(shū)。定期評選讀書(shū)小狀元，激勵學(xué)生提高讀書(shū)的興趣。

引導作文400字 篇5

　　我的組長(cháng)不僅成績(jì)優(yōu)越，而且十分有引導能力呢！瞧，組長(cháng)來(lái)了！

　　我當過(guò)幾次組長(cháng)知道管好組員不僅要互相幫助，團結一心，更重要的是要有引導能力，就像把它當成你的一份子一樣。

　　姜燦——我的現任組長(cháng)。她長(cháng)得很文氣，眼睛大大的，充滿(mǎn)一股老板的風(fēng)采。

　　在數學(xué)課上胡文凡被我點(diǎn)名叫起來(lái)背“減法的性質(zhì)”（因為我是數學(xué)課代表）�？伤�一句也沒(méi)背出，空氣間驟然安靜了，要知道這樣是會(huì )給小組扣分的呀！

　　下課了，姜燦走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“讓她把定律抄一遍明天交給我，不能再給小組扣分了！”我看著(zhù)組長(cháng)的眼睛，那雙眼睛里閃著(zhù)嚴肅的目光，令人畏懼，好似一位威嚴的老師；她的言行又無(wú)法讓人抗拒，似乎再調皮的組員都得不得不服從命令。當然，如果組員表現出色，姜燦便會(huì )第一時(shí)間鼓勵他，并讓他繼續保持。

　　這些種種小事，我都覺(jué)得無(wú)所謂，可姜燦確連這種小事都很重視，而且一定杜絕。對組員十分嚴肅，絕不產(chǎn)生任何可以出現的馬虎行為。

　　每每這種時(shí)候我都從心底里佩服：什么時(shí)候我也能成為威嚴的孫組長(cháng)呢？在學(xué)堂中，每天都可以向榜樣學(xué)習使自己越來(lái)越好。姜燦——一個(gè)威嚴的組長(cháng)，一個(gè)令我敬佩的人，一個(gè)十分有引導能力的組長(cháng)。

引導作文400字 篇6

　　寒假很快結束了，新的學(xué)期開(kāi)始了，早上我們著(zhù)裝一新，高高興興來(lái)到學(xué)校上學(xué)，卻意外的發(fā)現我們班門(mén)口站著(zhù)一位同學(xué)，他佩帶的紅色精神帶上的“文明引導員”五個(gè)黃色的大字引起了我的注意。

　　這時(shí)，老師走進(jìn)教室告訴我們各班舉行爭當文明引導員的活動(dòng)，它的主要責任是維護課間秩序。但只有守紀律，有進(jìn)步的同學(xué)才能被選上，之后還可以到《陽(yáng)光書(shū)吧》看書(shū)。一天的任務(wù)完成后要選出第二天的接班人。

　　看著(zhù)同學(xué)像戰士一樣在站崗。我好羨慕。幸運的是不久我也被選上了。我第一次帶上了漂亮的精神帶，站的筆直，看著(zhù)像猴子一樣活蹦亂跳的同學(xué)，偶而指點(diǎn)一下某一位同學(xué)，意外的是他們都很配合我，不知不覺(jué)一上午過(guò)去了，我一點(diǎn)也不累，新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)，好在還有一下午，我一定要認真完成老師交給我的任務(wù)，并在放學(xué)前選出了接班人，老師獎勵給我一本書(shū)，我心里甭提多高興了。

　　“文明引導員”的存在使樓道里打鬧的同學(xué)少了，它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們安全最重要。

　　爭當文明引導員吧，它會(huì )使你進(jìn)步，會(huì )讓你自豪，會(huì )讓你賦有責任感。

引導作文400字 篇7

　　媽媽其實(shí)很愛(ài)自己的孩子，只是表達方式有些不同，有時(shí)是批評，有時(shí)是疼愛(ài)，有時(shí)是鼓勵。但有時(shí)母愛(ài)卻得不到孩子的理解，我就經(jīng)歷過(guò)這樣的一件事。

　　那是在四年級的時(shí)候，我老是和我的同學(xué)蘇明一起，形影不離的，媽媽知道后， 頭上好像冒著(zhù)火，眼睛瞪得大大的，用手指著(zhù)我，大聲地說(shuō)：“你以后不許再和蘇明走在一起玩，要是你以后再和他玩，你就不要再上學(xué)了�！币驗閶寢屩�道， 蘇明是一個(gè)壞孩子，老是打人，還打劫別人的錢(qián)�？墒俏倚睦锢鲜窍�，我絕對不會(huì ) 變成壞蛋。我于是嘴上應付媽媽?zhuān)骸爸�道了�！币惶�、兩天、三�?-----連續幾個(gè)星 期我仍然和蘇明走在一起。媽媽知道后，不僅在家里教訓我一頓，還打電話(huà)給了班主任馬老師。

　　在學(xué)校，馬老師請我到辦公室，嚴肅認真地跟我說(shuō)：“張力同學(xué)，你以后不許再和蘇明走在一起，不然以后你會(huì )后悔的，你看啊，以前的黃**馬瑞都不是壞人，自從和蘇明在一起以后受影響，都學(xué)會(huì )打人了，所以一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)呀！”

　　原來(lái)，媽媽想盡一切辦法不讓我接近蘇明，那是不想讓我變成壞蛋��！我明白了，媽媽?zhuān)�謝謝您，謝謝您的正確引導，我一定學(xué)會(huì )分辨是非，做一個(gè)好孩子！

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