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當一回老師作文400字（精選32篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的當一回老師作文400字，希望對大家有所幫助。
當一回老師作文400字 1
今天，我的小表妹皎皎來(lái)我家玩。我倆玩了一會(huì )兒，我覺(jué)得沒(méi)意思，就說(shuō)：“你已經(jīng)六歲了，今年該上學(xué)了。
我們倆就玩當老師的游戲吧！我來(lái)當老師，你當學(xué)生�！别ú环䴕獾卣f(shuō)：“憑什么你當老師，我當學(xué)生，我想當老師�！蔽乙槐菊�(jīng)地說(shuō)：“我懂得比你多，你承認不承認？再說(shuō)我上過(guò)學(xué)了，知道老師該怎么當的�！别ㄠ街�(zhù)嘴說(shuō)：“我是比你懂得少，就讓我當一回嘛！”我說(shuō)：“你當老師教我什么？別啰嗦了，快來(lái)玩吧！”
我拿出了我一年級的書(shū)，學(xué)著(zhù)老師的樣子，一本正經(jīng)地開(kāi)始了我的講課。首先，我給她講了數學(xué)，她還能聽(tīng)進(jìn)去。講完數學(xué)，我給她講語(yǔ)文書(shū)上的字，她就開(kāi)始不耐煩了，東張西望的.。我說(shuō)了她幾遍，她也聽(tīng)不進(jìn)去。等我講完了，讓她寫(xiě)字。她一臉的迷惑說(shuō)：“你讓我寫(xiě)什么呀？”“寫(xiě)我剛才講的那幾個(gè)字呀！”我生氣地說(shuō)�！澳銊偛胖v什么了？我一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！笨此荒樀夭唤�，把我氣得光想拍她一巴掌。她看了看，笑著(zhù)對我說(shuō)：“哥哥，你瞪那么大眼干嘛？咱倆打游戲吧！”弄得我哭笑不得。
這老師可真不好當，我就這一個(gè)學(xué)生，費了半天的勁兒，還沒(méi)教會(huì )她多少東西。想想我們的老師，面對那么多調皮的孩子，不僅要管好紀律，還得教會(huì )我們那么多知識，老師多累呀！可真不容易呀！
當一回老師作文400字 2
星期六下午，我在家里待著(zhù)沒(méi)事干，就給弟弟當小老師。
第一節是語(yǔ)文課，我拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)教室。小星（弟弟）同學(xué)正在準備上語(yǔ)文課所需要的書(shū)本。我嚴肅地說(shuō)：“為什么不提前準備好書(shū)本？”他低聲地回答道：“因為，因為我遲到了�！薄跋麓我⒁��！蔽以徚怂�，和藹地說(shuō)道：“把書(shū)打開(kāi)，翻到第十五頁(yè)，把這一課的生字各讀三遍！”小星舉起手，問(wèn)：“第一個(gè)是什么字？”我生氣了，大聲說(shuō)：“怎么昨天剛學(xué)的字你就不會(huì )了！”小星疑惑地問(wèn)：“我們昨天好像沒(méi)有學(xué)呀！”我知道他是故意刁難我，就一個(gè)字一個(gè)字地教他讀�！昂昧�，今天的語(yǔ)文課就上到這兒。下課！”“老師再見(jiàn)！”
過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得該上課了，就拿起哨子吹，小星知道要上課了，就馬上坐到他的位置上上課。這一節是數學(xué)課，我拿著(zhù)一張口算題讓小星來(lái)做。不過(guò)10分鐘，他就做完了。我高興地說(shuō)：“休息一下吧！”說(shuō)完，他就在自己的位置靜息。我開(kāi)始改他做的'口算題。不一會(huì )兒，我就改完了，他對了9道題，錯了1道題，得了90分。我將口算題發(fā)給他，他看到自己錯了一道題，就急忙訂正。訂正后，他讓我看了一下。我笑著(zhù)說(shuō)：“對了！”他高興地樂(lè )開(kāi)了花兒�！坝涀鳂I(yè)，小星。語(yǔ)文是把十五頁(yè)生字讀三遍；數學(xué)是寫(xiě)20道家長(cháng)出的題�！薄皁k！”“好，放學(xué)�！蔽乙幌铝�，他就像箭一樣跑了出去。
當我看到別人當小老師時(shí)，覺(jué)得很容易；今天我當了小老師，知道了當老師真的很不容易。
當一回老師作文400字 3
今天上午，我當了一回小老師。你一定會(huì )問(wèn)我，是教什么，教誰(shuí)呀。別急，讓我下面告訴你。
星期六的下午，爸爸的同事打電話(huà)說(shuō)明天上午他的孩子小錕要來(lái)我家學(xué)鋼琴。今天上午九點(diǎn)果然來(lái)了，可惜我這個(gè)當老師的.太貪睡了，睡到十點(diǎn)才醒來(lái)。
小錕長(cháng)得虎頭虎腦的，樣子很可愛(ài)，性格像我一樣內向�？偹阏业揭粋�(gè)和我同性格的人了，我心里別提有多高興了。我開(kāi)始上課了，翻開(kāi)課本先教他認五線(xiàn)譜，再教他彈。雖然這個(gè)學(xué)生學(xué)得很快，但是他的手掌太小了，而且個(gè)子還很矮，所以我在講課時(shí)遇到了很多的困難：他手掌太小張不開(kāi)，彈琴時(shí)音混在一起；個(gè)子太矮了，琴卻比較高，因此坐不穩。有時(shí)他彈得很煩，聽(tīng)課就不注意……別看他很老實(shí)，其實(shí)他也挺調皮的。在我彈琴時(shí)，他對著(zhù)鋼琴吐舌頭；在我教他彈時(shí)，他亂按琴鍵，現在我終于明白了當老師的辛苦。
別看當老師辛苦，不過(guò)也有好笑的時(shí)候。我剛教完他小節怎么分，就讓他做練習。我教過(guò)他的音符，他都會(huì )認，但當我問(wèn)他2＋2＝？時(shí)，他居然說(shuō)2＋2＝3。我在心里打了許多問(wèn)號，他已經(jīng)讀中班了，怎么連加法都不會(huì )。接下去我問(wèn)他1＋1＋2＝？時(shí)，他還是說(shuō)1＋1＋2＝3，最后扳著(zhù)手指算了一會(huì )兒才說(shuō)：1＋1＋2＝4。
怎樣？我當老師夠格嗎？雖然沒(méi)有得到錢(qián)，但是嘗了一回當老師的“鮮”。
當一回老師作文400字 4
你有當過(guò)任何人的小老師嗎？你肯定有當過(guò)某同學(xué)的小老師吧！但是，你有當小朋友、小BB的老師嗎？我有，我當的是我妹妹的小老師。你肯定會(huì )不以為然地說(shuō)：“哼，不就是當小BB的老師嗎？我也會(huì )��！”但是，你千萬(wàn)不要輕易那么說(shuō)，因為，要當小BB的老師，可不是件簡(jiǎn)單的事兒。
星期一的.時(shí)候，我正準備寫(xiě)作業(yè)，妹妹跑了過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉興奮地對我說(shuō)：“姐姐，我也要寫(xiě)作業(yè)�！卑�？什么？你也要寫(xiě)作業(yè)？不是吧？——唉，看來(lái)我是沒(méi)辦法了，只能這么辦吧！我給妹妹拿了張凳子，讓她坐著(zhù)。接著(zhù)，又用一張A4紙，給她折了一個(gè)小本子，好讓她在那上面寫(xiě)字。而且，這樣，也不會(huì )浪費紙張。
開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，可是等我把筆蓋剛一打開(kāi)，就被妹妹叫住了：“姐姐，你看，‘1’！我寫(xiě)了一個(gè)‘1’，你看！姐姐你看！——”“哦，哦，我知道了�！蔽乙贿厬�(zhù)，一邊‘聞聲探去’，��！這哪是‘1’��？分明就是一條線(xiàn)嘛！唉，沒(méi)辦法，只好幫你寫(xiě)一個(gè)了。我用紅筆動(dòng)手幫妹妹寫(xiě)了一個(gè)‘1’，還畫(huà)了一些其它的東西教她�？墒�，妹妹怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )。我只好握著(zhù)她的手，一步步教了。慢慢地，她寫(xiě)的‘1’比原來(lái)好多了。
看來(lái)，要當小BB的老師，可不是我們想像中的那么簡(jiǎn)單啊……
當一回老師作文400字 5
今天下午，第二節課老師告訴：我們以后周一和周五要跳健美操，我高興極了，便迫不及待地下了樓。
到了操場(chǎng)后，我們快速的站好了隊。伴隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，我們開(kāi)始了。很快就做完了一遍。一位老師走了過(guò)來(lái)，田老師就把我和宋傲寒一起叫到了前面，我聽(tīng)老師說(shuō)是要教一下他們班的健美操。
我一聽(tīng)這話(huà)，原來(lái)是要當一名小老師了呀！興奮之情又一次沖上了我的心頭�！邦A備，開(kāi)始！一二三四，五六七八”我們兩個(gè)一邊喊著(zhù)，一邊做，我們倆帶著(zhù)同學(xué)們做完一遍之后，老師上前來(lái)說(shuō)“你們兩個(gè)一個(gè)教女生，一個(gè)教男生吧！”我的任務(wù)是教男生，我先把整套健美操分為了兩大部分，又分為了許多小部分。
我領(lǐng)著(zhù)男生們一遍一遍的做，哈哈！終于有了效果，我回過(guò)頭，和他們面對面的做了一遍，整體來(lái)說(shuō)，做的`可真不錯！男生們一個(gè)個(gè)精神抖擻，老師說(shuō)：“你們歇一會(huì )吧，讓小老師也歇一會(huì )！”之后，我們又男女生合起來(lái)跳了一遍，嘻嘻！我們當了一節課的小老師，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了跳健美操呢！
通過(guò)這次當健美操小老師，讓我體會(huì )到了：要干好一件事，就要付出比平常加倍的努力，只有用汗水與心血才能澆灌出更加鮮艷的花朵！
當一回老師作文400字 6
哈哈！告訴你們一個(gè)好消息，我要當小老師了！我興奮的心情無(wú)法形容。
一回家我就迫不及待把這個(gè)好消息告訴媽媽?zhuān)麄�(gè)中午我都沉浸在快樂(lè )與激動(dòng)之中，我恨不得所有人都知道這個(gè)好消息。晚上我早早地做好作業(yè)，為的就是能有足夠的時(shí)間備好課。
“叮鈴鈴”上課了，我邁著(zhù)自信的腳步走上講臺，教室里40多雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)我。剎時(shí)間我腦子一片空白，昨晚備的課就像流水一樣在我腦中混亂地流動(dòng)，課本上的'字全成了天文數字。我慌了手腳，這可怎么辦呢？我定了定神，使出我的秘密武器，好在昨晚我寫(xiě)了個(gè)備忘錄，要不然我可真要出丑了。
我看著(zhù)備備忘錄學(xué)著(zhù)老師平常上課的樣子，先讓同學(xué)們自由默讀，然后分段理解，分組討論課文啟示，最后教生字，我越講越順課堂氣氛也很熱烈。一節課的時(shí)間飛速過(guò)去，當小老師的美好時(shí)光結束了，雖然很不容易，但我怍獲了很多，我贏(yíng)得的不僅僅是掌聲，更多的是同學(xué)們的信賴(lài)。
當小老師的感覺(jué)真好，如果有機會(huì )，我還想當一回小老師呢！說(shuō)不定我長(cháng)大后也會(huì )做一個(gè)優(yōu)秀的老師，為祖國建設培養人才。
當一回老師作文400字 7
奶奶是個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人，她最近找我教她寫(xiě)她自己的名字。這可是件稀奇的事。
奶奶常說(shuō)：“有文化和沒(méi)文化沒(méi)什么區別，我不用學(xué)也可以�！笨蛇@次奶奶再三要我教她寫(xiě)字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。
我的夢(mèng)想就是成為一位教師，正好就來(lái)實(shí)習一下吧。于是我答應教奶奶寫(xiě)字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發(fā)了田字格。今天，奶奶，我們要學(xué)寫(xiě)自己的名字，請同學(xué)們拿出田字格來(lái)寫(xiě)“王”�！耙粰M一橫一豎一橫，好了就這樣寫(xiě)�！蔽业侥棠膛赃�，看奶奶寫(xiě)王字。奶奶一筆一畫(huà)，寫(xiě)得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫(xiě)了個(gè)王字，叫奶奶照著(zhù)寫(xiě)一行。奶奶很聰明，我一教便會(huì )了。
下面寫(xiě)愛(ài)，愛(ài)有點(diǎn)難寫(xiě)，我握著(zhù)奶奶的手一撇一捺的寫(xiě)，看這架勢，我還真像個(gè)小老師。寫(xiě)愛(ài)字，對于沒(méi)有上過(guò)學(xué)的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫(xiě)歪了，就是那捺寫(xiě)成橫了。不過(guò)我是個(gè)老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領(lǐng)下，奶奶終于寫(xiě)好了愛(ài)字。奶奶要寫(xiě)岳字時(shí)，比第一次還認真。我面對這么認真的學(xué)生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫(xiě)的.，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫(xiě)得端端正正，還把岳字寫(xiě)得很標準，不像新手寫(xiě)的字。
看著(zhù)我的成就，我不禁高興起來(lái)，我是不是個(gè)好的小新老師呢？
當一回老師作文400字 8
今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因為不會(huì )游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的'看著(zhù)我們玩水。我看著(zhù)爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會(huì )爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)覀円慌募春�，便一起去游說(shuō)爸爸。
爸爸一聽(tīng)說(shuō)我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說(shuō)下，才勉強同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習憋氣，讓他學(xué)會(huì )浮在水面上。爸爸對水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒(méi)能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著(zhù)急，媽媽也在一旁說(shuō)：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話(huà)讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺(jué)一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽(tīng)后，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會(huì )了游泳的第一步，看著(zhù)爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開(kāi)心地笑了起來(lái)！
“下課啦”我對爸爸說(shuō)：“今天的課就教到這，下節課我們學(xué)習游泳的動(dòng)作”。爸爸對我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開(kāi)心的一天，因為我也當了一回老師，很有成就感哦！
當一回老師作文400字 9
我們每逢上課，都很調皮，都覺(jué)得當老師可容易了。但通過(guò)今天的親身經(jīng)歷后，我們都不覺(jué)得當老師簡(jiǎn)單了，甚至覺(jué)得更難。
今天，我們老師帶我們玩了一個(gè)比賽游戲，規則是按順序每個(gè)人要當一次老師。如果當的好，可以加分，如果當的不好，可能沒(méi)分或者減分，如果學(xué)生當的不好，也要減分。一直想當老師的我們個(gè)個(gè)都歡呼雀躍。
老師安排好后，我們就開(kāi)始了。第一位同學(xué)，似乎是第一次當老師，很緊張，但也教會(huì )了我們什么要詳寫(xiě)，什么要略寫(xiě)，我們大概都聽(tīng)懂了。過(guò)了一會(huì )兒，第二位老師出場(chǎng)了，他先簡(jiǎn)單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當老師當的很不錯。到了第三位，老師上臺了，你們猜猜是誰(shuí)？沒(méi)錯，就是我。上起課來(lái)，起初我有點(diǎn)緊張，先把第一段讀了一下，并簡(jiǎn)單概括了一下，又對一位同學(xué)說(shuō)：“那第二段省略號六個(gè)點(diǎn)……段？”一向不結巴的`我，當老師竟有些結巴了，那位同學(xué)回答過(guò)后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來(lái)。
接著(zhù)第四位，第五位都結束了。直到第六位老師，他的教法與說(shuō)法可有老師范了，他一到講臺上就讓我們讀課文，讀完就提問(wèn)，但發(fā)現有兩位學(xué)生講話(huà)，他立刻以閃電般的速度跑了過(guò)去，并讓他們口述剛剛那位同學(xué)說(shuō)的話(huà)，我們立刻嚴肅起來(lái)，只要是他提出的問(wèn)題，我們都認真地回答了。
通過(guò)今天的親身體驗，我覺(jué)得我應該認真學(xué)習，不再調皮，不給老師增添負擔。
當一回老師作文400字 10
我想一回老師，因為老師是無(wú)私奉獻的，是嚴肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話(huà)我一定坐好好對我的學(xué)生。
我不會(huì )打罵學(xué)生，不會(huì )讓他們哭，他們如果犯了錯誤，我絕對會(huì )緦地教導他們。
學(xué)生們總是會(huì )聽(tīng)老師的.話(huà)，因為學(xué)生們總是被關(guān)在教室里，像在籠子里的小鳥(niǎo)一樣。只有下課，同學(xué)們才戰戰兢兢地走出來(lái)。因為學(xué)生們星期五總是有很多作業(yè)，然而老師卻可以放學(xué)后在家里睡覺(jué)像一頭小豬一樣呼呼大睡。因為學(xué)生們的作業(yè)太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會(huì )布置太多的作業(yè)，為了學(xué)生們身體著(zhù)想，我不得不要這樣做。因為學(xué)生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯題，打一打分數就可以了。
如果我是一位老師，可以不寫(xiě)作，可以去旅游，可以去公園散散步�？墒菍W(xué)生們總是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學(xué)校是在山腳下，我一定會(huì )讓學(xué)生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。
如果我是一位老師，一定會(huì )讓那上不起學(xué)的孩子坐在門(mén)口那聽(tīng)，讓那些沒(méi)有書(shū)的孩子和同學(xué)們共用一本書(shū)，給那些勞苦的孩子一些多余的書(shū)，讓他們有書(shū)可讀，給那些沒(méi)有吃的東西的孩子要一些東西糊口。
這就是我，一個(gè)樂(lè )于助人、無(wú)私的一位老師。
當一回老師作文400字 11
根據學(xué)校的安排，周二的下午第二節課后，我和同學(xué)們當起了一年級小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗到了老師的不容易。
我當的是一年（3）班語(yǔ)文口語(yǔ)測試的老師。我的拼音學(xué)過(guò)后都有四年多時(shí)間了，要在一年級同學(xué)面前當好這個(gè)小老師，又不出錯，還真不簡(jiǎn)單。當拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細細的'看，認認真真地讀。第一個(gè)小朋友上來(lái)了，他好像對一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著(zhù)，我把他不會(huì )讀的那一個(gè)音圈出來(lái)。
當第二個(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認真地把第一位同學(xué)的分數打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開(kāi)始了，可他的表現并沒(méi)有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來(lái)要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開(kāi)始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過(guò)頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺(jué)得他太不尊重我了，當時(shí)的我，真想大聲地訓斥他�？墒�，他畢竟才一年級嘛，于是，我把我的火氣壓了下來(lái)，輕聲地告訴他：“不要開(kāi)小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張試卷讀了下來(lái)，雖然他沒(méi)有多少錯誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認真。
當一回老師作文400字 12
外甥還不會(huì )數數，嫌麻煩的姐姐硬是說(shuō)他只聽(tīng)我的話(huà)，讓我教他。要知道他那樣的性格，神仙也愛(ài)莫能助了，我哪敢答應，一直推辭，可媽媽聽(tīng)到了，還用手機來(lái)威脅我。哎，只好試試嘍。
我一過(guò)去，他就把一堆玩具給我，“舅舅，這個(gè)給你�！蔽也宀簧弦痪渥�，只好等�！鞍�，軒軒，這個(gè)字讀什么？”我終于發(fā)話(huà)了，用手指了指紙上的“一”，“不知道�！彼麅H僅回頭看了一眼，又開(kāi)始玩車(chē)子了，我頓時(shí)覺(jué)得自己存在感好低�！斑@個(gè)字讀一�！薄耙��！薄斑@個(gè)字讀……”“二�！薄皠偛诺�'字讀什么��？軒軒�！薄岸薄安粚�，是一”“一�！蔽也琶靼�，他的注意力不在我身上，但我也不能強迫他呀！他要是哭了，我的手機就要被媽媽沒(méi)收了。我看著(zhù)他，哎，當時(shí)我是怎么學(xué)起來(lái)的呢？突然，我想到一個(gè)偷工減料的方法：讓他從一背到十，這十個(gè)數不就學(xué)好了，這方法真好。
“一二一二……”在我一句一句教導下，他終于能用不標準的音背一到十這幾個(gè)數了，雖然有時(shí)會(huì )卡住，不過(guò)不幸中萬(wàn)幸是他沒(méi)有哭鬧，在這過(guò)程中他一直在玩車(chē)。不過(guò)，這已經(jīng)算是很大的成就了。為了以防萬(wàn)一，我把那張寫(xiě)著(zhù)數字的紙給撕了。呵呵，看你怎么揭穿。
姐姐回來(lái)了，外甥也成功背了一到十�！安诲e嘛，下次，你再教他國際象棋�！苯憬銓ξ艺f(shuō)。
“不……”要是那時(shí)沒(méi)東西玩，難道他不會(huì )鬧嗎？哎，感覺(jué)末日要到來(lái)了。
當一回老師作文400字 13
今年，我們學(xué)校舉辦了一次“小老師”活動(dòng)，所有老師做的工作都由學(xué)生來(lái)做。
我與好朋友選報了美術(shù)老師，起初，我們覺(jué)得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，真的上臺了，那可真叫個(gè)難。
可能是我們不夠威風(fēng)吧，一上講臺，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學(xué)們嘲諷了。美術(shù)老師上課時(shí)走上來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都不敢講話(huà)，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學(xué)們就是不聽(tīng)，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里�！皡�！”真正的美術(shù)老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)�！熬刃墙K于來(lái)了�！蔽亦止镜�。
上課時(shí)，同學(xué)們都不發(fā)言，讓我們在場(chǎng)上尷尬極了�！坝姓l(shuí)知道科幻畫(huà)該注意哪些？”場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都不發(fā)言，只好將答案告訴他們�！罢l(shuí)要來(lái)讀一讀？”老師說(shuō)過(guò)，讓他們來(lái)讀一讀會(huì )活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學(xué)們一幅厭倦的'樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動(dòng)也不想動(dòng)，只好由我們來(lái)讀嘍！
這一節美術(shù)課，真是艱辛��！當老師在時(shí)，同學(xué)們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)，當老師不在時(shí)，他們就一直說(shuō)個(gè)不停，害得我們整節課都在講紀律。這節美術(shù)課，讓我體會(huì )到當老師的辛苦。我們上一節課，已經(jīng)累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說(shuō)，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。
做一回老師，我在這個(gè)活動(dòng)中感悟到了很多，也明白了學(xué)校舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的。
當一回老師作文400字 14
我有一個(gè)鄰居，他們家有一個(gè)小孩，他經(jīng)常找我來(lái)玩。這個(gè)孩子的父母在外地工作，只好給爺爺奶奶帶。他馬上就要上一年級了，他還沒(méi)學(xué)好拼音，他的奶奶就讓我來(lái)教他拼音了。
他帶著(zhù)拼音表、鉛筆盒還有拼音練習本來(lái)到我家了。我先教他聲母，他把拼音表上的前幾個(gè)聲母讀了一遍但是到了后邊就不會(huì )讀了。我說(shuō)：“這個(gè)像一扇門(mén)的'‘n’讀‘呢’，‘剛才發(fā)生了什么呢’中的‘呢’�！彼掷^續讀了幾遍，可過(guò)了一會(huì )兒，他又忘記了，而且他讀的也不標準，把“n”讀成“l(fā)”。我讓他在本子上寫(xiě)了幾遍，邊寫(xiě)邊讀，果然，他終于記住了。接下來(lái)要學(xué)“z”和“zh”，這兩個(gè)他經(jīng)作文常讀錯，我又讓他邊寫(xiě)邊讀，他一個(gè)個(gè)都記住了。
接下來(lái)學(xué)韻母了我先教他簡(jiǎn)單的“a”、“o”、“e”，他都讀對了。然后我教了他比較復雜的韻母，我讓他邊寫(xiě)邊讀，試了好幾次，可終于讀對了。然后我教他聲調，聲調他讀的可以，就是有時(shí)候經(jīng)常把聲調搞混。學(xué)完韻母，我又教他整體認讀音節，他學(xué)的比較快。
他把拼音基本上學(xué)好了，可是需要練習，不然又忘記了，我讓他從第一個(gè)往下讀，中間有一些讀錯的，我糾正了。再這樣連續讀了幾遍之后，他終于學(xué)會(huì )了，他十分高興，十分自豪。
我看著(zhù)鄰居的小孩高興的樣子，我想，原來(lái)當一個(gè)小老師也真的很有意思。
當一回老師作文400字 15
一進(jìn)作文班大門(mén)，我就看見(jiàn)老師投影幕布的作文題目“活動(dòng)作文——我當了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫(xiě)的作文只有一個(gè)，就是讓我們采寫(xiě)長(cháng)輩小時(shí)候怎么過(guò)中秋節或者國慶節的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫(xiě)錯了？我壯著(zhù)膽子去問(wèn)老師：“作文是寫(xiě)爸媽小時(shí)候過(guò)節的故事嗎？”老師說(shuō)：“對呀！”還好，只是虛驚一場(chǎng)。
老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進(jìn)行修改，我拿到的這篇作文是以采訪(fǎng)的形式寫(xiě)的，有問(wèn)有答，整體感覺(jué)不錯，但總嫌死板了。
首先，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，直接寫(xiě)出了采訪(fǎng)的問(wèn)題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號運用也準確，但是在描寫(xiě)上略微有點(diǎn)不足，沒(méi)有抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作。比如：“當時(shí)，我把小伙伴們都叫來(lái)了家里，帶上沒(méi)用的'本子、火柴，又偷了幾節外婆家的香腸，去山上烤香腸�！边@段話(huà)可以運用神態(tài)描寫(xiě)，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂(lè )與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過(guò)程寫(xiě)得具體些，寫(xiě)出偷香腸時(shí)“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動(dòng)具體，不那么生硬。
當然，文章也有寫(xiě)得好的地方。比如“看見(jiàn)火苗躥起來(lái)”，一個(gè)“躥”字，賦予了火苗生命一般。
這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機會(huì )。
當一回老師作文400字 16
表弟下半年讀三年級，就要學(xué)英語(yǔ)了，阿姨為了讓他比人家學(xué)早點(diǎn)，就聘請我做他的老師。
第一天，我準備教他二十六個(gè)字母的前三個(gè)：Aa、Bb、Cc。
“第一個(gè)讀"誒——"�！蔽矣檬种钢�(zhù)黑板上大大的Aa說(shuō)�！盀槭裁匆粋�(gè)讀音有兩個(gè)字呀？”他疑惑不解地望著(zhù)我。我笑道：“這和你以前學(xué)過(guò)的`音序是一樣的，也分大小寫(xiě)。A是大寫(xiě)，a是小寫(xiě)�！薄芭��！彼粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭�！跋旅�，我們學(xué)習字母Bb，跟我讀，"幣"�！薄�"幣"�！彼坪跤悬c(diǎn)漫不經(jīng)心�！澳阍诟陕�，好好聽(tīng)課！”我走到他面前大聲地說(shuō)，“不然待會(huì )兒不給你玩紅警�！薄昂冒��！彼曇舻偷孟裎米右粯��？晌乙晦D身，他又神氣起來(lái)，專(zhuān)心致志地在桌子上玩弄著(zhù)鉛筆、橡皮。一邊玩兒嘴里還在說(shuō)著(zhù)什么。我瞄了他一眼，他渾然不覺(jué)，仍自?shī)首詷?lè )�！罢酒饋�(lái)！”我沖他吼道。他立即站了起來(lái)，一臉的委屈。我斜視著(zhù)他：“下面好好聽(tīng)，表現好你就坐下�！闭l(shuí)知，這小子竟沒(méi)有絲毫悔意，眼睛根本不看黑板，倒是一直盯著(zhù)窗外，好像在看西洋鏡�！澳�，到外面站半個(gè)小時(shí)再回來(lái)！太不像話(huà)了！”我簡(jiǎn)直恨鐵不成鋼。
今天的教學(xué)任務(wù)總算像啃骨頭一樣啃完了。我不由得想道：老師教我們多辛苦啊，以后我上課要認真聽(tīng)講，絕不給老師添麻煩！
當一回老師作文400字 17
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著(zhù)明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來(lái)修改。
我拿到他的`，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著(zhù)繼續往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著(zhù)水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著(zhù)水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
當一回老師作文400字 18
這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來(lái)這里補習的原因是：她們的學(xué)習都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來(lái)補習了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當了一回老師。
那天，我媽媽因為過(guò)度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我幫助媽媽上了一堂鋼琴課。
一聽(tīng)到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對頭”。剛剛開(kāi)始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習慣。沉默了一會(huì )兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆�！�
可是，過(guò)了半天，那個(gè)姐姐還是不會(huì )彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺(jué)得你好象不敢碰這臺鋼琴似的.�！蹦莻�(gè)不會(huì )的姐姐在我和張某姐姐的于過(guò)了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過(guò)，還沒(méi)有完全度過(guò)難關(guān)。最后一個(gè)音節——也是最困難的一個(gè)音節。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)幫助我們。在我們三個(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過(guò)了最后的一道難關(guān)。不過(guò)，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了�，F在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’�！钡墓适率钦娴�。
這一次，我當了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂(lè )趣。所以說(shuō)，做老師是一件快樂(lè )的事情。
當一回老師作文400字 19
今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改�！崩蠋熞宦暳钕�，這是要讓我們當“小老師”啊。
翻開(kāi)同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒(méi)有錯別字，但標點(diǎn)符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話(huà)完了但用的是逗號，唉，這位同學(xué)，運用標點(diǎn)符號的水平有待提高哦。
再看語(yǔ)病，這個(gè)改起來(lái)最好笑。比如“無(wú)非就是吃月餅，賞月�！焙竺鎽镁涮�。結果她寫(xiě)的“無(wú)非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開(kāi)頭，語(yǔ)句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫(xiě)“小時(shí)候過(guò)中秋”，后面又轉筆，還不用連接詞，直接寫(xiě)事。讀起來(lái)可別有一番“語(yǔ)病趣味”！作文還欠缺些描寫(xiě)。全文就幾句話(huà)，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有。所以后來(lái)我增加環(huán)境描寫(xiě)、對話(huà)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等，如此，文章就生動(dòng)了許多。
不過(guò)也有寫(xiě)得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過(guò)中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過(guò)節的故事為線(xiàn)索，展開(kāi)情節。最后，改完這篇作文，我寫(xiě)下了這樣的.評語(yǔ)：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫(xiě)不夠。
“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺(jué)得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
當一回老師作文400字 20
星期天，作業(yè)做好后，我找來(lái)院子里的“野孩子”們，準備讓他們做我的`學(xué)生，我做老師。
對他們嚴肅地說(shuō)“下午，我來(lái)給你們上課。誰(shuí)愿意來(lái)？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好后，我的“學(xué)生”已經(jīng)等著(zhù)我上課了。
由于我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲說(shuō)道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“孚禹哥！”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話(huà)，又被我咽了下去，轉念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計較。
“不對，應該喊我陳老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng)�！�
“陳老師！”
“真好聽(tīng)！”
“很好，我要開(kāi)始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺(jué)得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過(guò)來(lái)了。我氣的把飛機折開(kāi)，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說(shuō):"小明，你……給我……站起來(lái)。"我覺(jué)的聲音在發(fā)抖。
小明順從地站了起來(lái)說(shuō):"陳老師，你生氣了嗎?"聽(tīng)了奶聲奶氣的聲音。
我笑著(zhù)說(shuō)：“坐下吧！你這小明！”做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時(shí)老師批評我們，也是為我們著(zhù)急，也是為我們好。
當一回老師作文400字 21
星期天，作業(yè)做完后，我找來(lái)院子里的“野孩子”們，準備讓他們做我的學(xué)生，我做老師。對他們嚴肅地說(shuō)“下午，我來(lái)給你們上課。誰(shuí)愿意來(lái)？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好后，我的“學(xué)生”已經(jīng)等著(zhù)我上課了。由于我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲說(shuō)道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“超超哥!”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話(huà)，又被我咽了下去，轉念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計較。
“不對，應該喊我曹老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng)�！�
“曹老師!”
“真好聽(tīng)!”
“很好，我要開(kāi)始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺(jué)得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過(guò)來(lái)了。我氣的.把飛機折開(kāi)，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說(shuō):“小明，你……給我……站起來(lái)�！蔽矣X(jué)的聲音在發(fā)抖。小明順從地站了起來(lái)說(shuō):“曹老師，你生氣了嗎?”聽(tīng)了奶聲奶氣的聲音。我笑著(zhù)說(shuō)：“坐下吧!你這小明!”
做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時(shí)老師批評我們，也是為我們著(zhù)急，也是為我們好。
當一回老師作文400字 22
同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì )同學(xué)們陸陸續續地走進(jìn)教室，我突然聽(tīng)見(jiàn)別的班都是發(fā)出朗朗地讀書(shū)聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話(huà)聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話(huà)，快點(diǎn)讀書(shū)�！蓖瑢W(xué)們看見(jiàn)我在門(mén)口，才慢吞吞地開(kāi)始讀書(shū)。
上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì )背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見(jiàn)一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著(zhù)，你們在坐著(zhù)，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西�！蔽野阉旧狭酥v臺，對著(zhù)臺下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的'樣子�！蔽掖舐暫鸬�，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽(tīng)了，就開(kāi)始專(zhuān)心地學(xué)習了。
終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開(kāi)始改的都是學(xué)習好的，十分順利，后來(lái)我看見(jiàn)有的同學(xué)錯字連連，把“撥”寫(xiě)成“拔”把“太”寫(xiě)成了“大”......還有因為同學(xué)們寫(xiě)的錯字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
我原來(lái)以為做老師很容易，現在才明白，老師非常辛苦。
當一回老師作文400字 23
我對歷史非常感興趣，班上的同學(xué)都稱(chēng)我是“歷史小博士”。有一天，班主任魏老師突發(fā)奇想，讓我來(lái)上一節《社會(huì )》課。上課對我這個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可是大姑娘上轎――頭一回，真不知道能不能把這節課上好。
我的爸爸媽媽都是教師，他們告訴我上好課的關(guān)鍵是備課，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。在我的“備課”中，選材是非常重要的一步。我要講我最拿手的，也很具有歷史意義的，所以我就鎖定《抗日戰爭的勝利》這一課，用它做材料。
在忐忑不安而又有一絲興奮和期待中，上課的鈴聲響了。在魏老師和同學(xué)們期待的目光中，我走上了熟悉而又陌生的講臺。由于緊張又缺乏經(jīng)驗，我一上臺就卡殼了，竟然講不出話(huà)來(lái)。我看了看座在臺下的魏老師，魏老師朝我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我調整心態(tài)，回憶魏老師是怎么講的，然后決定讓同學(xué)們讀一段，我講一段，效果還不錯。當我講到喪失人性的`南京大屠殺，被害人數達30萬(wàn)人以上時(shí)，我的聲音一下子低沉了許多，同學(xué)們的反映非常強烈，十分氣憤；當我講到震驚中外的臺兒莊大捷，中國軍隊共殲敵1萬(wàn)多人時(shí)，我的聲音一下子高昂了許多，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈；當我講到精悍的武工隊擾得敵人心驚肉跳，士氣下降，“治安區”永遠不安時(shí)，我的聲音一下子頑皮了許多，同學(xué)們個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑，那神情仿佛在說(shuō)“活該�！蓖瑢W(xué)們的笑聲是對我最大的鼓勵，我完全放松了。時(shí)間在輕松的氣氛中流淌，眼看著(zhù)下課的時(shí)間快到了，我提高了語(yǔ)調說(shuō)：“讓我們永遠記
當一回老師作文400字 24
星期四的下午，朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，我跟一年級老師商量好了，請你們到他們班當回小老師，糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢�！痹�(huà)音剛落，全班沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)欣喜若狂，都想當回老師，過(guò)過(guò)癮。
“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一（2）班教室，小組長(cháng)陸野清了清嗓子說(shuō)：“各位同學(xué)，這節課我們來(lái)教大家正確的寫(xiě)字姿勢，現在請同學(xué)們抄寫(xiě)第15課生字�！闭f(shuō)罷，就聽(tīng)見(jiàn)教室里響起“沙沙”的寫(xiě)字聲。我們仔細地觀(guān)察每位同學(xué)的'姿勢。
我發(fā)現有的胸口緊挨著(zhù)課桌，有的拿筆姿勢不對，還有的寫(xiě)字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著(zhù)老師的樣子拉長(cháng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)字的時(shí)候要頭正、身直、臂開(kāi)、足安，還要做到三個(gè)一。你們跟我做一遍�！蔽易隽藗�(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽(tīng)話(huà)，馬上做了標準的姿勢給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，他們又接著(zhù)寫(xiě)。這次明顯好多了�？珊镁安婚L(cháng)，有的同學(xué)又“舊病復發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說(shuō)：“你歪著(zhù)頭，趴在桌上寫(xiě)字，這怎么行呢？長(cháng)此以往，你就成了小老頭嘍，還會(huì )成為四只眼呢！”同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。
二十分鐘的寫(xiě)字課結束了，我在回來(lái)的路上想：“一年級的同學(xué)真淘氣，當他們的老師真難��！不過(guò)，我感覺(jué)當老師的滋味真爽！”
當一回老師作文400字 25
今天下午的寫(xiě)字課上，我負責糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢，當了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會(huì )兒，我讓他們放下手中的筆，笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì )識字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著(zhù)腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著(zhù)，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著(zhù)性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的.不對勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì )意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫(xiě)起來(lái)。我滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了�！�
以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會(huì )到做老師的辛苦。
當一回老師作文400字 26
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的作文來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著(zhù)明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現同桌張杰兮也在尋找交換的.人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換作文來(lái)修改。
我拿到他的作文，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著(zhù)繼續往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著(zhù)水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著(zhù)水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別作文活動(dòng)，我明白了，好作文不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
當一回老師作文400字 27
“今天天氣真不錯，不如出去玩吧！”我蹦蹦跳跳地往外走，一想：外面太冷了，不如在家當一回小老師吧！我那學(xué)生早就等不及了！
大家一定想知道我的學(xué)生是誰(shuí)把！她呀，是我的媽媽?zhuān)缇拖氚菸覟閹熈�。學(xué)什么呢，那當然是電腦啦！誰(shuí)讓我是個(gè)電腦迷，又懂得比她多呢！
回到屋里，我叫來(lái)了我的學(xué)生——媽媽坐到電腦前，先教她怎么開(kāi)機，怎么關(guān)機。這個(gè)很簡(jiǎn)單，她一學(xué)就會(huì )了。接下來(lái)，我又教她我最拿手的電腦繪圖。每一種顏色雖然都很不錯，可是在電腦上要把它們組合成漂亮的`圖案，可不像開(kāi)機和關(guān)機那么簡(jiǎn)單哦！果然，我的學(xué)生笨手笨腳的，不是把線(xiàn)畫(huà)歪，就是把顏色涂到外面去，要不然就是按錯按鈕。我這個(gè)小老師真拿她沒(méi)辦法，只好手把手地教她了。
過(guò)了好半天，我的學(xué)生總算能畫(huà)出一幅象樣的圖畫(huà)了，我這個(gè)第一次做老師的總算體會(huì )到了做老師的滋味了——有成就感也很辛苦。一節課結束了，我高興地對學(xué)生說(shuō)：“陳荷琴小朋友，好好努力，好好學(xué)習哦！”
當一回老師作文400字 28
上次作文課上，老師說(shuō)：“今天布置的家庭作業(yè)是寫(xiě)作文，下一次活動(dòng)作文課要批改�！崩蠋煱l(fā)話(huà)了誰(shuí)敢不聽(tīng)。今天剛上課，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，把自己寫(xiě)的作文拿出來(lái)，跟同桌交換批改�！�
我很不情愿的把作文給了同桌，他卻毫不猶豫地把本子給了我，看來(lái)準備得很充分嘛。作文前面部分一路綠燈，中間就有一點(diǎn)問(wèn)題了�！鞍岩粋�(gè)個(gè)月餅裝進(jìn)鐵皮上”，這里“裝進(jìn)”改為“放在”更準確吧。我還添了一個(gè)“做好的”，最后這個(gè)句子變成“把一個(gè)個(gè)做好的月餅放在鐵皮上”。下一個(gè)句子也需要修改一下，“到了吃月餅的時(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì )把月餅放在院子里�！蔽腋臑椋骸暗搅顺栽嘛灥臅r(shí)候，姥姥、姥爺總會(huì )把餅和水果放在院子里，讓月神先吃�！弊詈笠欢沃小皨寢屗齻兛偸桥艹鲈鹤诱�?wù)撎焐系?星星像什么動(dòng)物，看月亮是否比之前的更明亮”，這一句我改為：“媽媽說(shuō)她和小伙伴經(jīng)常跑到院子里，一邊看著(zhù)天上，一邊討論天上的星星像什么動(dòng)物，月亮有沒(méi)有比之前更明亮�！�
同桌果然是有備而來(lái)，作文確實(shí)寫(xiě)得還可以，如果把句子表述更準確就更好了。我這小老師當得還不錯吧！
當一回老師作文400字 29
那天，一位新英語(yǔ)代課老師來(lái)我們班上課，正好是教師節，同學(xué)們準備好了一大堆禮物，我也帶了一束花、一張賀卡和一支鋼筆要給老師。
上英語(yǔ)課前的課間里，我正好被語(yǔ)文老師叫去搬東西了，回來(lái)后就已經(jīng)錯過(guò)了全班一起送禮物的時(shí)間，但好不容易準備好的禮物也不能不送，就在下課后，老師正要提著(zhù)同學(xué)們的禮物離開(kāi)時(shí)，送了上去。老師還以為我為了讓她記住我這個(gè)同學(xué)，特意要單獨送，又看我提了一個(gè)袋子送給她，而且長(cháng)得挺高，就覺(jué)得我是個(gè)好同學(xué)，還問(wèn)了我的.名字。
這天下午，英語(yǔ)老師正好需要一個(gè)人幫她搬本子，因為對我印象最深，又問(wèn)我愿不愿意做臨時(shí)課代表，我當然高興，就答應了。
還有一節課，英語(yǔ)老師把書(shū)落在辦公室了，要去拿，又怕我們在教室吵鬧，就讓我在講臺桌上管理，等著(zhù)她回來(lái)。我受寵若驚，老師這么信任我。這是我第一次幫老師管理教室，非常興奮，但看著(zhù)同學(xué)們被我管得服服帖帖，又很驕傲。
這位英語(yǔ)代課老師應該只給我們上了一星期的課，卻給我帶來(lái)了一段不尋常的經(jīng)歷，我也給她留下了好印象，希望我還能再次上到她的課。
當一回老師作文400字 30
今天，老師讓我們當一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽(tīng)，我的臉“刷”的一下，從開(kāi)心的表情變成了不開(kāi)心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫(xiě)不好，幫別人批改？那簡(jiǎn)直是太糟糕了！這還不說(shuō)，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的'，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的��；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫(xiě)都寫(xiě)不來(lái)啊。
唉！都怪命苦。開(kāi)始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來(lái)批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒(méi)有挑出來(lái)，只能給她寫(xiě)評語(yǔ)了！第一個(gè)評語(yǔ)：這個(gè)小練筆寫(xiě)得很不錯，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個(gè)評語(yǔ)：小作者寫(xiě)得這個(gè)小練筆很認真，讓人甘拜下風(fēng)！寫(xiě)完評語(yǔ)還給我同桌，最后拿回了我的本�？茨部≠t給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒(méi)改好，反而改錯了，我心里忍不住就告了老師，老師說(shuō)重在快樂(lè )。
搞不懂。不過(guò)，今天真是個(gè)難忘的一天！
當一回老師作文400字 31
老師很早就給我們說(shuō)了今天要上活動(dòng)作文課，同學(xué)們都很興奮�？僧敶蠹铱吹胶诎迳贤队暗摹爱斠换匦±蠋煛睅讉�(gè)大字時(shí)，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內心有一個(gè)聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。
我的同桌是一個(gè)三年級的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開(kāi)頭就寫(xiě)做事，好突然，怎么改？我給她做了一個(gè)小小的鋪墊，讀起來(lái)感覺(jué)更自然些。第二段比較明顯的錯誤就是句子表述不完整，有點(diǎn)詞不達意，我仔細的幫她梳理了句子，把句子寫(xiě)完整，意思表達清楚。這時(shí)，我的內心有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒了，但我還是說(shuō)服自己繼續往下讀�？吹阶詈髢啥蔚臅r(shí)候，我真的想哭了：詞語(yǔ)使用不恰當，句子成分殘缺，還有好幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)的字用的拼音代替，有一個(gè)拼音還寫(xiě)錯了。怎么辦？忍著(zhù)慢慢改唄，想想我們三年級也是這樣的.吧。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的煎熬，終于改完了。
這一次當小老師，我體會(huì )到了很多：人總是能及時(shí)地看到別人的問(wèn)題，但不容易發(fā)現自己的問(wèn)題；老師有時(shí)候批評我們真的是對事不對人；當老師需要有耐心。我想對老師說(shuō)：老師，您辛苦了！
當一回老師作文400字 32
今天下午，我來(lái)到漢唐教育，因為不想寫(xiě)作業(yè)而向褚老師提出當一次老師的建議，沒(méi)想到他竟然同意了。
老師讓我負責管理榮文濤、王俊溪、臺勇龍三位同學(xué)。他們上二年級和三年級，我想：管這三位小朋友 ，對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。
可是，我錯了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫(xiě)作業(yè) ，于是我只好逼他們寫(xiě)作業(yè)，可是這個(gè)剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，那個(gè)又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“臺勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇著(zhù)了，慢慢地向自己的`座位走去，我又喝道：“快點(diǎn)！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然后他們開(kāi)始作業(yè)。我剛坐到自己座位上，就有一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我只好解答，可是他怎么也聽(tīng)不懂，我費了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來(lái)了，三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫(xiě)完了，可是王俊溪和臺勇龍還要背書(shū)，可真是累壞了我，兩位好不容易背會(huì )了，王俊溪和榮文濤的家長(cháng)來(lái)了，他們兩要走了，終于，臺勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。
今天下午讓我體會(huì )到了當老師的辛苦，所以我覺(jué)得以后應該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對，減少老師的負擔。
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