離別的校門(mén)作文400字
離別的校門(mén)_高三離別作文篇一
轉眼間，在學(xué)校的六年生活結束了，就在6月份，我們迎來(lái)了高考，離開(kāi)了尊敬的老師，離開(kāi)了親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)了敬愛(ài)的母校。
然而，我們的集體畢業(yè)照卻是在校門(mén)口那里照的，所以發(fā)生了……在校門(mén)口照完相后，我依依惜別的走向門(mén)口，突然我發(fā)現下雨了，不巧我沒(méi)帶雨傘。正當我手無(wú)足措的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面有人再叫我，便回頭看了看，原來(lái)是小紅，她走過(guò)來(lái)，看看看我，說(shuō)：冰山姐姐(他們都這么叫我)，你沒(méi)帶雨傘嗎?“沒(méi)有啊，看到今天那么風(fēng)和日麗，我還以為不會(huì )下雨呢�！蔽一卮鸬��！耙晃覀円淮巫呋厝グ��！毙〖t對我說(shuō)。我當然不想麻煩她，于是便說(shuō)：“不用了謝謝你的好意�！薄拔以趺茨苡H眼看著(zhù)好朋友有難而不伸出援手呢?”她一邊說(shuō)，一邊把雨傘傾向我這邊。我沒(méi)辦法，只能和她一起走，雖然在學(xué)校的時(shí)候我們不是很要好，但我不知道為什么我們今天突然會(huì )出現這么多共同話(huà)題。我看看，發(fā)現她的衣服已經(jīng)濕透了，就說(shuō)：“把雨傘給我拿�！闭f(shuō)完便拿過(guò)了雨傘，向她那邊斜過(guò)。她笑了笑，說(shuō)：“原來(lái)冰山姐姐也有會(huì )關(guān)心人的時(shí)候啊�！薄罢l(shuí)關(guān)心你了，我只是怕你會(huì )去你爸媽會(huì )說(shuō)我不懂得幫助同學(xué)而已�！彼终f(shuō)：“你就是這么一座冰山，但你的心卻實(shí)善良的，你的心嚴重出賣(mài)了你�！彼娴恼f(shuō)到我心里去了，頓時(shí)，我覺(jué)得她好像就是我的知音……漸漸的就到她家了，她把雨傘遞給我，對我說(shuō)：“再見(jiàn)了”她走了。我目送她遠去。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校，我永遠愛(ài)你，我一定會(huì )回來(lái)看你的。
春蠶-憶師恩_高三離別作文篇二
《師說(shuō)》言：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！庇心敲匆粋�(gè)人，三尺講臺上放飛夢(mèng)想，育桃李芬芳。有那么一個(gè)人，兢兢業(yè)業(yè)，為我們擦去前方迷茫。這個(gè)人便是我的恩師、我心目中的好老師，是我一路尋來(lái)不滅的光亮!
一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！笔前�，教師是平凡的，普通的就像一顆鋪路石，沒(méi)有水晶般晶瑩璀璨，沒(méi)有鉆石般耀眼奪目。但是這份事業(yè)、這份精神卻是偉大的，她們用青春和此生譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇�！按笊缴钐幑律碇Ы�，傾頹教室獨點(diǎn)明燈”這是教師。默默的奉獻和無(wú)私的犧牲，何所能及?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备┦讜�(shū)案旁，不知疲倦，您日夜勾畫(huà)的是少年們的未來(lái)啊，您默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在每一個(gè)角落里。迷人的青春里，您為我們無(wú)悔的付出，有限的青春里，您為我們無(wú)私的奉獻。您伸出的雙手，擎起了希望的火炬。正如那次的事情，我到現在還記憶猶新。一張物理試卷，一個(gè)紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺(jué)中淚水溢出了眼眶。我心中一片混亂，不知所措也很煩躁，是您語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“才能來(lái)自勤奮，一分耕耘，一分收獲�！薄叭松乜傆衅鸱�，失敗了不要緊，重要的事應該分析原因，防治在犯，一直以來(lái)你都十分出色，是我最得力的學(xué)生，但失敗是成功之母，老師相信你�！笔陿�(shù)木，百年樹(shù)人。正因為您的教導我學(xué)會(huì )了凡事要與自己比較，勿驕勿躁。正因為一路上有您的指引和相伴，才覺(jué)的'即使“路漫漫其修遠兮”也會(huì )毅然“上下而求索”。粉筆書(shū)寫(xiě)了您的青春，紅筆消磨了您的年華，教誨如春風(fēng)，憶往昔歲月，師恩似海。
“片言之贈，皆我之師”學(xué)生受益于其師，學(xué)其風(fēng)骨或慕其德而效之。師者，人生的向導，那怎樣才算一位好老師呢?想必每個(gè)人都有自己的判斷標準。而我心目中的好老師是這般。
“水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力”。師者，應有深厚學(xué)識�！皩W(xué)為人師、行為世范”，如果教師知識不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬，教學(xué)中必然會(huì )捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。我國自古以來(lái)就有“學(xué)高為師”的古訓，堪為師者，應眼界開(kāi)闊，經(jīng)多識廣。
上善若水，上德若谷。我們每一個(gè)人都不能否認，一個(gè)胸懷寬廣、道德高尚的人，能夠讓我們從中汲取生命的養分。而作為人生向導的老師其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。道德教育不僅僅是老師說(shuō)出來(lái)的，更是老師的身體力行，所謂言傳身教。如果老師自己的道德品質(zhì)有問(wèn)題，那么他即使再怎么懂得道德品質(zhì)的理論也是枉然。所以，良師，應為向善向美之人。他授予我們的不止于為學(xué)之道，更為為人之理。
托爾斯泰說(shuō)“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心�！必熑涡氖沁@個(gè)社會(huì )為人處事的基本要求。身為人師，更應該具有責任心與包容心，只有在責任心的驅動(dòng)下，教師才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師只有誠心誠意地愛(ài)護自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。師者，不可失愛(ài)心。著(zhù)名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”的宗旨，與他們同甘苦、共患難�！皭�(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻”，每一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能以尊重、肯定、贊賞的態(tài)度去關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng)�！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”、“因材施教”、“教書(shū)育人”等，都是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現，是千百年來(lái)形成的教師對待學(xué)生的良好師德規范�！案腥诵恼�，莫過(guò)乎情�！标P(guān)心家國天下，一枝一葉總關(guān)情。
“落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源”，學(xué)其成時(shí)念吾師，時(shí)間如白駒過(guò)隙，無(wú)論經(jīng)年之后是成功還是失敗，師恩如山不可忘。
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