【熱門(mén)】語(yǔ)文老師作文300字三篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師作文300字 篇1

　　她是園丁，哺育著(zhù)我，讓我們這些小草有足夠的“營(yíng)養”。她是蠟燭，燃燒自己，把我們的前途照亮，讓我們有一肚子的知識，可以來(lái)摸索我們的未來(lái)的長(cháng)途。她就是我的語(yǔ)文老師——宋老師。

　　宋老師戴著(zhù)一副眼鏡，顯得很?chē)烂C，很壞，一點(diǎn)也不和藹。當我第一次見(jiàn)老師時(shí)，既緊張又好奇，心里一直在想，她會(huì )不會(huì )很壞呢，作業(yè)又會(huì )不會(huì )超多超多呢？我心里一直在砰砰跳個(gè)不停。老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室里，她在黑板上寫(xiě)了自己的姓，從老師和藹的.聲音中，我聽(tīng)出我的顧慮是多余的，老師的性格很溫柔，當我們的字寫(xiě)不好時(shí)，她就會(huì )很有耐心地教我們，而不是對我們發(fā)脾氣。

　　五年級時(shí)，我一直不敢舉手發(fā)言，因為我怕我一緊張說(shuō)錯了就變笑話(huà)了，即使我知道答案，也沒(méi)有自信去舉手發(fā)言。但是，老師有一次在朗讀課上點(diǎn)了我，我膽戰心驚地站起來(lái)。讀完之后，老師沒(méi)有批評我，反而還表?yè)P了我。我坐下之后，老師向投來(lái)了贊許的目光，我心里甜滋滋的。從這件事情過(guò)后，我就不再擔心讀不好書(shū)，被嘲笑了。而是每次都敢于舉手發(fā)言，把自己心里想的分享給大家。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，她能把語(yǔ)文講成一個(gè)小故事，讓我們喜歡上語(yǔ)文，讓我們對語(yǔ)文越來(lái)越有興趣。

語(yǔ)文老師作文300字 篇2

　　我的語(yǔ)文老師在三年級時(shí)，我們又換了一個(gè)語(yǔ)文老師，她不像一年級的老師面無(wú)表情地走進(jìn)教室，而是面帶微笑的走進(jìn)了教室。一開(kāi)始，她就介紹了她的名字：賈玉蘭。話(huà)剛說(shuō)完，我們班的一個(gè)人就問(wèn)道：“賈老師，您的賈是哪一個(gè)賈呢？”賈老師說(shuō)：“請大家猜猜看�！庇谑�，我們班的那一些“大文豪”們就涌上黑板寫(xiě)出了許多不同的賈字，有的寫(xiě)了“假”，有的寫(xiě)了“甲”。當這些“大文豪”們全部都回座位時(shí)，賈老師開(kāi)始解釋了：“假”字是指假冒偽劣的產(chǎn)品，我可不是假的老師�！蓖瑢W(xué)們一陣哄笑之后，賈老師繼續講“甲”字是第一的意思，是“桂林山水甲天下”的甲，我是個(gè)好老師，可是我也不敢自稱(chēng)第一的.呀�！�

　　接著(zhù)，她指了指“賈”這個(gè)字，說(shuō)：“這才是我的“賈”這個(gè)“賈”通常用在姓名上�！蔽覀兌加X(jué)得這個(gè)“賈”字很熟悉，原來(lái)，這是唐朝詩(shī)人賈島的“賈”。賈老師和賈島同姓。有一次，賈老師正在上《春聯(lián)》這一課，她正在講春聯(lián)的寫(xiě)法，于是，他給我們講了一個(gè)小故事，我們立刻記住了春聯(lián)的寫(xiě)法。這就是我們的賈老師。

語(yǔ)文老師作文300字 篇3

　　當我把作文交上的時(shí)候，我想象中的情景并沒(méi)有出現，因為我的作文題目是:我討厭語(yǔ)文老師。

　　每天，語(yǔ)文老師都會(huì )布置好多作業(yè)，抄寫(xiě)短文，背誦文章每天我都要花費大量的時(shí)間去完成，當然有時(shí)候并沒(méi)有完成。

　　今天是作文課，題目是:我討厭的'人，趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我寫(xiě)下了那篇作文，我把我的語(yǔ)文老師說(shuō)的一無(wú)是處，我也寫(xiě)下了自己對他的評價(jià)，當然還有自己的想法，就這樣交了上去，于是才有了開(kāi)頭的一幕，當老師看到這篇作文的時(shí)候，竟然笑了。

　　當作文發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我看到了老師批語(yǔ):原諒我每天都會(huì )布置那么多的作業(yè)，雖然我是你最討厭的人，但是我是一名老師，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的。

　　看到那些批語(yǔ)的時(shí)候，我愣住了，的確，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不討厭老師的，討厭他們布置作業(yè)，剝奪自己玩耍的時(shí)間，但是他們是老師。

　　我不知道自己的想法是不是錯的，但是我希望并不是只有作業(yè)才能讓學(xué)生進(jìn)步，減少一些東西，何嘗不是一件好事。

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