【精選】日本的作文300字三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的日本的作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

日本的作文300字 篇1

　　今年寒假，我去了日本，那里的天空總是那么湛藍透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石。

　　那里的人大部分都很有禮貌，也很熱情。在我們問(wèn)路的時(shí)候，他們就會(huì )告訴我們在哪兒，并帶我們去。當他們也不知道路線(xiàn)時(shí)，就會(huì )用手機搜索，然后帶我們去。

　　我們也去了很多游玩的地方。有迪斯尼樂(lè )園，迪斯尼海洋游樂(lè )園。其中我最喜歡的是迪斯尼海洋游樂(lè )園了，里面的游樂(lè )設施大部分是驚險的`。其中我最喜歡海底兩萬(wàn)里，主要是在仿真的海底中探險。途中，遇到了幾只電鰻，結果潛水艇的燈被電掉了，我們就在黑暗中繼續前行，可好玩了。

　　日本可干凈了，空氣很好，地上整潔，車(chē)子不多，連廁所都很人性化，那邊的公共廁所有一次性坐墊，很講究衛生。

　　日本的美食可多了，有壽司、生魚(yú)片、人形燒和白色戀人等。我吃了人形燒，有的像鳥(niǎo)，有的像狗……形態(tài)各異，好吃極了。

　　這次日本之行給我留下了深刻的印象，我永遠忘不掉日本這個(gè)美麗的地方。

日本的作文300字 篇2

日本同志：

　　你好！

　　在20xx年的三月十一日發(fā)生的地震已經(jīng)一年有多，回想起那時(shí)的情景，真是讓人嘆為觀(guān)止，那無(wú)情的天災把一個(gè)好好的地方摧毀得無(wú)地自容。但是，天災無(wú)情，但是人間有情。

　　這場(chǎng)悲劇過(guò)去已經(jīng)有一年來(lái)了，不知道這場(chǎng)災害的受害者們，你們最近怎么了？過(guò)得好？過(guò)得快樂(lè )？還是過(guò)得有趣？可是無(wú)論如何你們都會(huì )重新奮斗起來(lái)的，是么？振作不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，因為你們還有很多人支持，還有很多人同情，還有許多人關(guān)懷你們，雖然我們沒(méi)又被這場(chǎng)冷酷無(wú)情的天災傷害到，但是見(jiàn)到你們這樣我們也身同感受，因為我們大家都是人，雖然我們身處不同的國家，但是一方有難八方支持，有很多人支持你們，所以你們不用覺(jué)得孤單無(wú)助，雖然天災是冷酷無(wú)情的家伙，但是，我們人間是處處有真情，也許你們可以這么看，這場(chǎng)天災可以說(shuō)是上天給你們的考驗，看你們挨不挨得過(guò)這些考驗，往后的日子可能會(huì )更美好，如果挨不過(guò)的話(huà)，上天也會(huì )收容你在天國，不會(huì )讓你成為孤魂野鬼似得留在人間。

　　不管怎么樣，我們中國人是永遠支持你們的，雖然我們人不再，但是精神在陪伴這你們。

　　祝身體健康！

日本的作文300字 篇3

　　星期六下午，暖暖的太陽(yáng)掛在天空，一束束陽(yáng)光灑落在路上。我騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到常青藤作文班，老師還沒(méi)有來(lái)，我便在門(mén)口看起了書(shū)。

　　上課了，王老師點(diǎn)評過(guò)上一次的作文后，給我們這一次的作文做了指導，大家就要開(kāi)始寫(xiě)作文了，老師為了鼓勵我們寫(xiě)好作文，便幽默地給我們開(kāi)了一個(gè)玩笑，只聽(tīng)她大聲說(shuō)：“小朋友們要記住，這一次寫(xiě)作文，我們廢話(huà)的，不要！”說(shuō)著(zhù)，老師還做了一個(gè)向下砍的動(dòng)作，那口吻啊，簡(jiǎn)直就是電視里的日本軍官，滑稽極了。這時(shí)，我們大家已經(jīng)笑得前仰后合了，就連老師自己，也不由自主地哈哈大笑起來(lái)。

　　又過(guò)了一會(huì )兒，老師為了鼓勵我們寫(xiě)好細節，又給我們開(kāi)了一個(gè)玩笑，只見(jiàn)她一本正經(jīng)地說(shuō)：“小朋友們聽(tīng)清楚，細節的，都要留下�！毕旅娴耐瑢W(xué)也紛紛模仿王老師起來(lái)，那樣子呀，絕對就是亂了套。

　　然后，李想走到王老師面前講素材，誰(shuí)知講完以后，王老師一把抓住李想胸前的領(lǐng)帶，輕輕向她肩后一拋，像個(gè)大孩子似的笑著(zhù)說(shuō)：“你的，一定要記住，廢話(huà)的，不要，細節的，寫(xiě)好�！�

　　老師的話(huà)逗得我們哈哈大笑，下邊有的同學(xué)又一次模仿起老師的動(dòng)作。

　　這個(gè)“日本”老師好笑吧！不過(guò)，我們可都把老師的要求都記住了！

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