2015描寫(xiě)保護古樹(shù)征文2500字
《范文1》
我借了一本名為《龍卷風(fēng)》的書(shū)，藍色的封面上有一張龍卷風(fēng)正經(jīng)過(guò)田野的圖片。龍卷風(fēng)從云底伸向地面，仿佛是從天上掉下的巨大的旋轉漏斗，摧毀地面上的一切。僅僅只看到這似乎撕扯著(zhù)空氣的龍卷風(fēng)的圖片，我就能感受到龍卷風(fēng)的威力�？蔀槭裁磿�(huì )形成龍卷風(fēng)呢?我產(chǎn)生了疑惑。
書(shū)中有一段是這樣寫(xiě)的：“不停旋轉的云從云底垂下，像一個(gè)白色的漏斗，搖搖晃晃的向地面延伸。一片深色的東西包圍著(zhù)它的底部，然后向上伸展，使整個(gè)云柱變暗了……氣象學(xué)家曾估計，龍卷風(fēng)內部時(shí)速接近每小時(shí)483公里。”是的，這就是龍卷風(fēng)，它是地球上最為強烈的風(fēng)暴。1974年4月的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，在20分鐘內就摧毀了900座房屋。同一天，在美國俄亥俄州的齊尼亞市，另一場(chǎng)龍卷風(fēng)在更短的時(shí)間內破壞了約3000座建筑物。2006年3月20日，澳大利亞?wèn)|北部海岸經(jīng)歷了數十年來(lái)最猛烈的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，風(fēng)速高達每小時(shí)290公里。
然而，產(chǎn)生如此可怕的龍卷風(fēng)的主要原因不僅是氣流，還有臭氧層的破壞。我們都知道美國發(fā)生龍卷風(fēng)的次數最多，在1950年，龍卷風(fēng)的次數有201次。然而在1999年，龍卷風(fēng)襲擊美國次數高達1342次。是什么造成了如此大的差異?有的筆者認為，濃度大、溫度低的水蒸氣的運動(dòng)受到阻擋時(shí)，容易出現龍卷風(fēng)——這與地球氣溫上升、空氣污染越來(lái)越嚴重有關(guān)。地表的溫度越低，高空水蒸氣的濃度越大。煙氣濃度越大，那么阻擋它的水蒸氣運動(dòng)的能力會(huì )越強�？偨Y來(lái)說(shuō)，由于美國的二氧化碳排放量居世界之首，所以美國的龍卷風(fēng)多。
由此看來(lái)，環(huán)境的保護和龍卷風(fēng)其實(shí)也有著(zhù)關(guān)系，若我們過(guò)多的排放二氧化碳，加上環(huán)境的破壞，或許有一天，在中國也會(huì )出現那樣的龍卷風(fēng)。雖然現在我們只是中學(xué)生，能力有限，但是我們可以做的其實(shí)還有很多。出游的時(shí)候少開(kāi)私家車(chē)、選擇節能的燈，或者保持冰箱處于無(wú)霜狀態(tài)，這些小小的事情都可以減少排放二氧化碳。
我們都曾在那個(gè)只有幾輛汽車(chē)的馬路上行走。在馬路旁，種著(zhù)一排的槐樹(shù)。樹(shù)上的葉子互相交錯著(zhù)，陽(yáng)光在地上斑斑駁駁。然而今天的馬路顯得那么高級，似乎一切都電子化了。黑色的柏油馬路上透著(zhù)嚴肅的氣息，即使有綠化帶，卻沒(méi)有了從前自然的味道。汽車(chē)堵塞，一片紅色的光……天，很灰暗。
保護環(huán)境，人人有責。我們遲早會(huì )長(cháng)大，長(cháng)大之后，保護環(huán)境的重任就落在我們的肩上。若是沒(méi)有養成保護環(huán)境的良好習慣，長(cháng)大之后，我們怎么會(huì )意識到，我們是保護環(huán)境的一份子呢?
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。是的，當我們惹怒大自然，沒(méi)有好好保護環(huán)境時(shí)，她會(huì )給我們應有的懲罰。
《范文2》
我們的語(yǔ)文老師叫喜德棗，隨著(zhù)一陣“叮~叮~”的鈴聲，喜老師走進(jìn)教室，站上了講臺。
“起立”班長(cháng)扯著(zhù)嗓子喊了一聲，所有的同學(xué)齊刷刷的站了起來(lái)。
“老師好!”同學(xué)們的整齊問(wèn)好聲，顯得響亮又激動(dòng)人心。
“請坐。”老師一邊擺擺手示意我們坐下來(lái)，一邊拿起課本翻了翻，抬起頭對我們說(shuō)。
“今天我們講的是第三單元——保護環(huán)境，請同學(xué)們打開(kāi)課本十一頁(yè)，先看一下課文，等一下我要提問(wèn)你們們，為什么要保護環(huán)境。”
教室里一時(shí)安靜了下來(lái)，只是有沙沙的翻書(shū)聲。
“好了，”不一會(huì )，喜老師就開(kāi)始提問(wèn)了：“馬旦，你起來(lái)回答問(wèn)題。”
“老師，我認為保護環(huán)境是為了人類(lèi)的身體健康，讓人類(lèi)可以少得病，還可以跑得更高、丟得更快、舉更多的獎……”
“媽蛋!你的語(yǔ)文是體育老師叫的嗎?!”老師很無(wú)奈的說(shuō)：“下一個(gè)，高大全!”
“是!”我義不容辭的站了起來(lái)，我相信自己的回答一定可以讓喜老師滿(mǎn)意、喜笑顏開(kāi)、歡天樂(lè )地、含笑九泉……〔此處省略一百字〕。”
“咳咳”因為是很長(cháng)的一段話(huà)，所以我很明智的先清了清嗓子，然后才慢慢的張口開(kāi)聲說(shuō)話(huà)。
“喜老師，我認為保護環(huán)境主要有三個(gè)目的：一，改善食物安全，如果水溝里面是干凈的話(huà)，那么里面的油就不會(huì )對人體有害了，而我們這些祖國的未來(lái)的花朵，才可以健康成長(cháng)。”我面向老師，用激揚頓挫的聲音說(shuō)出了我的第一個(gè)中心思想。我看到老師已經(jīng)被我這番條理清晰、理由充分、無(wú)可反駁的話(huà)震驚到了，以致鼻梁上的眼鏡歪了下來(lái)都不自知。
說(shuō)完后，我停下來(lái)，又深吸了一口氣，看向剛才回答問(wèn)題的馬旦馬同學(xué)，我注視著(zhù)他，看出了他眼中的羞愧、自卑。
我看著(zhù)馬旦，又開(kāi)口說(shuō)道：“第二，改善自來(lái)水質(zhì)量。只有干凈的自來(lái)水，才能滋養出干凈的靈魂。否則，就算我們這些花朵成長(cháng)了，也只是一些丑陋、畸形的病花!!”
“比如我們班上的某些人……”我的看著(zhù)馬旦的眼中射出正義、偉大的目光，他的頭立刻低下去了：“……他們，放學(xué)后就立刻鉆進(jìn)那種小巷子里的黑網(wǎng)吧里，玩游戲、坑隊友，甚至——還看某些下流、邪惡的影片!!”
至此，坐在座位上的馬旦已經(jīng)是戰戰兢兢、汗如雨下了。但我卻移開(kāi)了目光，某些人，究竟還小，而且看起來(lái)還是個(gè)金牌運動(dòng)員的料子，今天還是饒了他吧。
“第三點(diǎn)——就像馬旦同學(xué)說(shuō)的那樣……”我停頓了一下，看了看馬丹如釋重負的神情，以及他眼中流露出的感激的目光，繼續說(shuō)道。
“這是一個(gè)健康的問(wèn)題，也是一個(gè)運動(dòng)的問(wèn)題!”我離開(kāi)了座位，走上了講臺�？粗�(zhù)臺下的同學(xué)們，用眼神與他們每人都對視了一下。
“第三點(diǎn)，就是——改善空氣質(zhì)量。讓我們這些祖國的花朵，不用再帶著(zhù)防毒面具匆忙的行走在陰霾中的城市中，而是可以放心的呼吸著(zhù)清新的空氣，自由自在的在室外奔跑。”
“喜老師、同學(xué)們……”我站直了身子，兩手分開(kāi)120度角，然后傾斜著(zhù)45度角伸向天空，大聲的吼叫起來(lái)：“我相信這個(gè)愿望一定是可以實(shí)現的!”
同學(xué)們都激動(dòng)地站了起來(lái)，激烈的拍著(zhù)手!喜老師也同樣被我的演講感動(dòng)了，他一邊鼓掌，一邊在臉上留下了欣慰的淚水。
此時(shí)，我又把伸向天空的手壓了下來(lái)，教室里的掌聲一下子停了下來(lái)。我深吸了一口氣，然后用我最大的聲音吼出了我這次演講的最后一句話(huà)：
“我可以想象那天我在夕陽(yáng)下的奔跑!!那是我還沒(méi)有到來(lái)的青春——啊~~”
隨后，掌聲又如雷一般響起，而我更是被尖叫著(zhù)的同學(xué)們拋向了天空!
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