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精選教師節的作文1500字集合九篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師節的作文1500字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師節的作文1500字 篇1
經(jīng)常聽(tīng)朋友埋怨：“上帝太不公平，為什么總是把幸福送給別人，而卻讓我這樣不幸？”……每每遇到不順心的事時(shí)，我也曾這樣怨恨過(guò)，并且那些積怨就象一根根樹(shù)藤，將我越捆越緊，讓我幾乎感覺(jué)到快要窒息。
記得20xx年8月，和所有進(jìn)入蓉芙區教育系統的新教師一樣，我在育才的405室里焦急的等待著(zhù)分配學(xué)校的宣布。因為在此之前，我已經(jīng)對蓉芙區的幾所“名�！痹缬卸�，并且知道蓉芙區新城區的東湖、合平等學(xué)校，離市中心非常遠，交通不便，條件也極差，因此我一直在心里不停的默念著(zhù)：祈求上天千萬(wàn)不要把我分配到那種學(xué)校去。
就在我一遍又一遍的禱告聲中，人事科的李科長(cháng)來(lái)了，405室里迅速安靜下來(lái)，大家似乎都屏住了呼吸，我甚至能清晰的聽(tīng)到自己怦怦的心跳聲。宣布會(huì )議和我想象中一樣馬上開(kāi)始了，嚴肅而又莊重。我不敢睜開(kāi)眼睛，但極力張大耳朵聽(tīng)著(zhù)，“××分配至育才小學(xué)，請育才小學(xué)校長(cháng)進(jìn)來(lái)領(lǐng)××教師……”，第一組宣布完畢，新教師歡天喜地跟著(zhù)校長(cháng)走了。我繼續等待著(zhù)，還抱著(zhù)滿(mǎn)懷的希望，告訴自己不要失望。緊接著(zhù)第二組、第三組……，慢慢地405室里的人越來(lái)越少了，還沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我的頭腦開(kāi)始發(fā)熱，心情也變得急躁不安起來(lái)，到最后剩下我一人，那刺耳的聲音就響起來(lái)了：“××分配至東湖小學(xué)……”，“天哪”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，只感覺(jué)到一片天旋地轉，我似乎從很高的地方摔下來(lái)，后面說(shuō)什么我就一句也沒(méi)聽(tīng)到了。
等我抬起頭時(shí)，看到一位男士站在我面前，他就是我們校長(cháng)，我的無(wú)奈與沮喪幾乎全寫(xiě)在了臉上，校長(cháng)心里也很明白，但他卻還告訴我一個(gè)更壞的消息：學(xué)校教師年齡偏大，編制緊張，你是年輕人，去了肯定要多挑些重擔，你要擔任學(xué)校的總務(wù)老師�！笆裁�？”，我差點(diǎn)叫出聲來(lái)，我還根本不知道什么是總務(wù)��！
帶著(zhù)這巨大的打擊，我回到了家中，向媽媽哭訴了一個(gè)下午，然而第二天就要去學(xué)校報到了，我仍然還有所期盼，那就是希望學(xué)校不要像我想象中那樣遠�？墒�，當我到達學(xué)校時(shí)，我的希望徹底破滅了，從家里到學(xué)校我轉了兩趟公交車(chē)，都是終點(diǎn)站，而且到了最后一站后，我沒(méi)有找到摩的，跟著(zhù)當地的農民走了半個(gè)小時(shí)的路才到了那所不像學(xué)校的學(xué)校。
連續三次的打擊，讓我徹底絕望了，我覺(jué)得自己是一個(gè)非常不幸的人，就這樣我開(kāi)始了在東湖那段閉塞的學(xué)校生活。因為交通不便，即使就在長(cháng)沙，我也要每個(gè)星期才能回一次家，在學(xué)校買(mǎi)東西，必須走上半個(gè)小時(shí)的路才能找上一個(gè)象樣點(diǎn)的商店。
后來(lái)和其它學(xué)校的老師聊起這些，她們都不敢相信，也沒(méi)人會(huì )愿意到那樣的學(xué)校去，記得第二個(gè)學(xué)期又來(lái)了一位新老師，但她還沒(méi)開(kāi)始上課就走了。
然而，我也告訴她們：那一段日子在你們眼里看起來(lái)也許會(huì )很糟糕，但我真的找到了很多幸福！它成就了現在的我，有一顆感恩的心，有一種堅毅的品質(zhì)，更有了一份快樂(lè )的心情。
記得老教師們噓寒問(wèn)暖，無(wú)數次的叮嚀囑托：住校要注意安全，晚上千萬(wàn)不要一個(gè)人出去……;記得負責做飯的周姨，每天做好豐盛的晚餐，從鍋里端出來(lái)熱氣騰騰的飯菜;也記得經(jīng)常被老師們盛情邀請去她們家中做客;更記得揣著(zhù)一大包鈔票，坐在同事們的摩托車(chē)上，護送我去教育組、銀行，取錢(qián)、結帳，還有我們輪流去同事家中玩耍的.工會(huì )活動(dòng)。也感動(dòng)于那些雖然淘氣，但天真可愛(ài)的孩子們，冷不防出現在桌子上的一個(gè)雞蛋、一束野花。更有那臺，也是唯一的一臺電腦，常聽(tīng)到“嘀嘀噠噠”的拔號上網(wǎng)聲，那是我獲得與外界交流的主要渠道，在那里，我們幾個(gè)年輕人發(fā)誓要學(xué)會(huì )制作課件，我們自己組織上教研課，雖然水平不高，但開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火的教研活動(dòng)……
太多的記憶，留下太多的感動(dòng)。
其實(shí)上天在給你不幸的同時(shí)，也給了你另一種幸福。
我們每天都被幸福包圍著(zhù)，幸福就在我們身邊，關(guān)鍵在于你以一種什么樣的心態(tài)去面對。
肖川博士在“幸福的意蘊”一文中寫(xiě)到：“幸福是一種態(tài)度，不管是你面對一項全新的事業(yè)，還是面對生活中出現的任何一種新的情況，人生道路上的每一個(gè)境遇都給了你一個(gè)積極應對或消極應對的機會(huì )，正是你選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結束后你所感受到的幸福和不幸福的程度�！�
如果你能正視生命中的一切，那么所有的存在都可能是幸福的。用一雙美好的眼睛和一顆感恩的心去看待世界吧，相信幸福將永遠伴隨你。
教師節的作文1500字 篇2
踏入杉木小學(xué)這方熱土已三個(gè)年頭，體育羅老師給我留下了深刻的印象。
老羅中等身材，總喜歡在穿衣的時(shí)候把上衣扎進(jìn)皮帶。這樣一來(lái)，他讓人看得很是飽滿(mǎn)。老羅今年52歲，據說(shuō)他當年體校畢業(yè)后，頂的是父親的職位，是又紅又專(zhuān)的工人編出身呢！他額頭很高，再加上又喜歡笑，所以整個(gè)人看上去亮堂堂的。最重要的是他喜歡開(kāi)玩笑，什么武俠故事、奇門(mén)八卦他都熟悉，于是不光老師親近他，學(xué)生也喜歡圍著(zhù)他轉。
我還沒(méi)有到杉木小學(xué)的時(shí)候，老羅是騎著(zhù)摩托車(chē)上班的，一直騎了好些年。那時(shí)候星沙往學(xué)校的路不好走，老羅便走大堤，風(fēng)吹雨淋、日曬熱熏，自然老羅的皮膚要比一般的體育老師黑很多。
就在我剛分到杉木小學(xué)那年，老羅在小舅子的資助下買(mǎi)下了一輛豐田的卡羅拉。置業(yè)之情溢于言表，老羅話(huà)多了，還給每位在校的老師配發(fā)了一份吃食分享喜悅。
一個(gè)多年騎行摩托車(chē)的人，剛一得車(chē)卻不是倍加愛(ài)惜，卻是為了方便與他同路的老師上下班。
每天老羅很早就出門(mén)了，一路上把同去學(xué)校的同事接著(zhù)了，樂(lè )呵呵地來(lái)到學(xué)校，下班后，他總是等著(zhù)大家忙得差不多了，便召集大家一起坐車(chē)回家。有一次我因為要提大包的被單回去換洗，老羅還特意將我直接送到家去。
老羅不光為人隨和，對待班級特別調皮的學(xué)生更是有一套。
六年級上體育課，老羅正在講解立定跳高的技巧，班上的黃廳調皮搗蛋，在隊伍里不安分了。
老羅順著(zhù)不諧聲音望去，微笑著(zhù)看見(jiàn)黃廳，微笑著(zhù)招手示意他走過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“老師說(shuō)了這么久了，下面請黃廳同學(xué)來(lái)示范一下�！�
黃廳因為走神，哪里聽(tīng)見(jiàn)了老師的動(dòng)作規范，自然答不上來(lái)。這時(shí)的老羅可有耐心了，他依舊微笑著(zhù)，并不生黃廳的氣，而是給同學(xué)講解說(shuō)：“看到?jīng)]？這是黃廳同學(xué)，跳高時(shí)，當來(lái)到跳高的橫桿前，首先應該背對橫桿，身體下蹲�！庇谑撬靡獾嘏闹�(zhù)黃廳的背部，背上響起了清脆的“啪啪”聲，他示意黃廳下蹲，放低身子，準備越過(guò)跳高的橫桿。
“啪啪”聲在黃廳背上再次響起。
“我們躍起的時(shí)候，應該是利用背部著(zhù)地，可不能讓磕到了自己的頭！”
同學(xué)們全神貫注，看著(zhù)黃廳起跳，跳過(guò)橫桿。
老羅笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，這孩子領(lǐng)悟力真是強，我說(shuō)一遍他就做好了，現在同學(xué)們看看，我們用背部著(zhù)地，有什么奧秘嗎？”
同學(xué)們議論紛紛，有說(shuō)便于發(fā)力的，有說(shuō)跳得高些的······老羅并不急著(zhù)解釋?zhuān)俏⑿χ?zhù)叫來(lái)黃廳，有寬大的手掌啪啪地輕拍著(zhù)黃廳的厚厚的背，不急不慢地說(shuō)：“你們看，我們跳過(guò)橫杠，用頭著(zhù)地安全些還是用背部著(zhù)地安全些？”同學(xué)們恍然大悟，齊聲回答說(shuō)：“當然是背部了！”“對呀！”老羅得意地拍著(zhù)黃廳的背部，啪啪聲仿佛更響亮了，“你們看看，黃廳用他寬厚的背從那么高的橫桿越過(guò)，有事嗎？”
“啪啪”——沒(méi)事！
“啪啪”——沒(méi)事呀！
老羅自言自語(yǔ)地回答！同學(xué)們笑的前仰后合，紛紛明白了老羅的用意，就連喜歡搗蛋的黃廳，也怪不好意思地笑了！
我們杉木校園建得早，那時(shí)候只是滿(mǎn)足村里的`生源讀書(shū)，自然占地面積不大。一到雨天上體育課，同學(xué)們活動(dòng)的場(chǎng)地變只有樓道和樓梯間了。在這么狹窄的地方體育訓練，咚咚的腳步聲影響了其他年級的組織教學(xué)不說(shuō)，光是孩子們課上活動(dòng)的泥水腳印，就夠打掃衛生的班級忙活的了。
若是在教室里上課，體育課不像別的的課程有專(zhuān)門(mén)的教材，自然也很不好開(kāi)展純理論的教學(xué)�？紤]到這些，要在雨天上好孩子們的體育課的確是個(gè)難題了。
可是這些卻并難不倒老羅！
記得有一次，天下起了大雨，下午的體育課只能在室內進(jìn)行了。我偶然經(jīng)過(guò)五年級教室外的走廊，發(fā)現老羅正在給孩子上體育課。
這天氣，體育課上些什么呢？我不由得有些好奇，徑自放慢了腳步。
原來(lái)，老羅正在給孩子們講岳飛精忠報國的故事，別看他只是一名魁梧的體育老師，在語(yǔ)言表達上卻有著(zhù)極其豐富的表情，當講到岳飛的母親給岳飛背上刺起“精忠報國”的時(shí)候，老羅一手捻起粉筆，好似繡花般專(zhuān)注，小小的粉筆在孩子們面前晃來(lái)晃去，他動(dòng)容的敘述中，孩子們眼前似乎出現了袒背的岳飛正神情凝重，母親一針一針刺下也不哼一聲，滿(mǎn)臉都是報國熱忱！教室里靜悄悄的，好像窗外的雨滴也停下來(lái)和孩子們進(jìn)入了老羅的故事世界。
老羅扎根杉木小學(xué)三十多年了，送走的學(xué)生一批又一批，可他自己從沒(méi)想過(guò)要挪一挪地;現在的體育教學(xué)越來(lái)越注重培養學(xué)生的綜合素養，老羅自學(xué)少年軍體拳，各項球類(lèi)運動(dòng);教育教學(xué)不松懈，道德育人方法行，這真是“教學(xué)生陽(yáng)光活潑個(gè)個(gè)高大上，育英才朝氣有為年年勤堅全！”
教師節的作文1500字 篇3
這是我最難以忘記的教師節。
星期三是九月九日，是教師節的前一天，因為教師節要放假，學(xué)生給我要了一節課，說(shuō)要給老師送祝福。我答應了，就給了下午的第二節課，因為第三節還要開(kāi)家長(cháng)會(huì )。一上課，學(xué)生竟然齊刷刷的站起來(lái)，當時(shí)我和數學(xué)老師張老師都在教室，張老師還在給孩子們批改作業(yè)，孩子們的聲音洪亮，向老師大聲的說(shuō)：老師，你們辛苦了！聲音響亮的讓我的精神陡然一震，王玉走上講臺，主持了這節課的內容，劉茹、楊瑩、呂慧娟、王欣站在講臺上，共同朗讀了一首詩(shī)歌《中華少年》，這首詩(shī)歌也許是為了回報我兩周來(lái)對他們的朗讀指導吧，或者是表達他們自己的心聲和理想。接著(zhù)他們讓同學(xué)掰手腕，熱鬧了一陣，我知道，自然他們要送給老師一首歌，可是，全班學(xué)生齊刷刷的又一次站起來(lái)了，他們唱的竟然是國歌，這聲音竟然讓我渾身一陣激動(dòng)，我把目光轉移向了黑板上方的國旗，孩子們一個(gè)個(gè)都行著(zhù)注目禮，那一刻我的眼睛竟然濕潤了。
孩子們讓我切蛋糕——這是他們一個(gè)星期以來(lái)全班同學(xué)在日記中甚至和我的談話(huà)中說(shuō)起的“驚喜”，他們秘密準備了一個(gè)星期，當我看到馮潔站在教室外提著(zhù)蛋糕的時(shí)候，我告訴他，這樣花錢(qián)不好，她的臉上有些失落，我知道，孩子們都憋足了勁要我開(kāi)心，可是我這樣說(shuō)會(huì )讓他們不高興的。在教室里，我說(shuō)同學(xué)們化錢(qián)不應該，孩子們異口同聲的說(shuō)，一個(gè)人才一塊錢(qián)。他們一個(gè)個(gè)都是笑開(kāi)了的。我不能讓他們不高興，我說(shuō)了許多話(huà)。我要切蛋糕的時(shí)候，他們請來(lái)了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師，我把刀子先給了他們，同學(xué)們激動(dòng)的一直鼓掌。
當家長(cháng)會(huì )還沒(méi)有開(kāi)完的時(shí)候，教室外面已經(jīng)有好多畢業(yè)了的學(xué)生來(lái)看我了，因為時(shí)間不早了，我們沒(méi)有多說(shuō)，許多孩子一個(gè)個(gè)都依依不舍的回家了，說(shuō)教師節這天再來(lái)看我，因為我不在學(xué)校，他們今天再一次都來(lái)了，并且還給我提前打電話(huà)，怕我不在。當今天下午還沒(méi)有放學(xué)的時(shí)候，去年畢業(yè)的孩子來(lái)了一個(gè)，今年畢業(yè)的孩子來(lái)了一大群。去年畢業(yè)的楊智翔告訴我說(shuō)，老班長(cháng)白紫彤在后面集合同學(xué)們，馬上就來(lái)，接著(zhù)一群孩子涌進(jìn)了辦公室。他們的嘴里說(shuō)著(zhù)中學(xué)的一切，沒(méi)有人和我有距離，他們敞開(kāi)心扉，滔滔不絕的和我交流，放肆的很呢。
這時(shí)候，前年畢業(yè)的李萍來(lái)看我，我每年畢業(yè)的學(xué)生都來(lái)看了，昨天同學(xué)告訴我一件事，前年的班長(cháng)付青青參加學(xué)校的演講比賽，演講稿寫(xiě)的很長(cháng)，很好，通篇都是對我的贊頌。而且在教室的試講，很成功�？墒且驗楸荣悤r(shí)他班主任在場(chǎng)，孩子因為某種原因緊張，而沒(méi)有發(fā)揮好，竟然哭了。聽(tīng)說(shuō)這件事我很感動(dòng)。
今天放學(xué)的`時(shí)候，我現在的學(xué)生竟然一個(gè)個(gè)激動(dòng)起來(lái)，他們看出來(lái)了我無(wú)比的幸福和高興，他們竟然也放肆起來(lái)和我開(kāi)玩笑。畢業(yè)的孩子一個(gè)個(gè)給我帶來(lái)小禮物，說(shuō)著(zhù)他們各自的往事。放學(xué)后，所有的孩子坐在教室里，有現在的學(xué)生，也有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生了解了我的班干部，大家給以熱烈的掌聲。他們坐在自己原來(lái)的位置上，大聲的指著(zhù)自己周?chē)奈蛔邮钦l(shuí)誰(shuí)的，而且還滔滔不絕的說(shuō)自己當初的一些職務(wù)和管理的班級事務(wù)，他們尋找著(zhù)小學(xué)時(shí)候的感覺(jué)，他們回味著(zhù)當初的時(shí)光。他們臉上洋溢著(zhù)無(wú)限的快樂(lè )和幸福。
時(shí)間不早了，白紫彤說(shuō)一定要把握拖住，因為還有一些同學(xué)要來(lái)，可能遲到，讓我多等。沒(méi)多久，去年畢業(yè)的陳晨打來(lái)了電話(huà)，又是一陣喧鬧，笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園，一群長(cháng)高了長(cháng)大了的孩子大聲的說(shuō)笑著(zhù)，似乎都是當初的孩子一樣，那些被我批評過(guò)甚至打過(guò)的孩子也沒(méi)有任何的拘束，一個(gè)個(gè)和我開(kāi)著(zhù)玩笑。
到學(xué)校門(mén)口，他們依依不舍的走了，我離開(kāi)學(xué)校不到一百米，電話(huà)響起了，是前年畢業(yè)的語(yǔ)文課代表李薇，在學(xué)校門(mén)口等我。因為我知道她回家和我同路，我等了她一起走。夜色下，文靜的小姑娘說(shuō)著(zhù)自己的學(xué)習生活。
等分開(kāi)的時(shí)候，我才能顧得上和已經(jīng)等了我一個(gè)小時(shí)的妻子說(shuō)上話(huà)。妻子羨慕我，的確，這時(shí)候是多么的幸福，這種幸福其實(shí)經(jīng)常包圍著(zhù)我，喜歡這個(gè)職業(yè)才能喜歡這些孩子，這些孩子才能喜歡你。我告訴妻子說(shuō)，許多孩子家庭都不好，李薇的父親是外出打工，給人家送家具的，這樣的家庭能有這么優(yōu)秀的孩子，讓我有一種特殊的感情，他們學(xué)習好，我覺(jué)得特別親近。這些孩子多么不容易，他們清楚自己的父母在做什么，我作為一個(gè)老師，能夠體會(huì )到做父母的那種心情，一周一回來(lái)的焦鏡明穿著(zhù)軍訓時(shí)的迷彩服來(lái)看我，還和她的媽媽一起來(lái)了，這種家長(cháng)陪同的心情，令我激動(dòng)，一種暖暖的熱流在心底滑過(guò)，做教師，是多么的幸福。
這種幸福，不是這一個(gè)瞬間，而是生活的每一天。只要你愛(ài)這個(gè)工作，你就會(huì )愛(ài)這群孩子，你的孩子們就會(huì )更加愛(ài)你。
教師節的作文1500字 篇4
我的學(xué)生畢業(yè)了，目前還沒(méi)有接新的班級，明天是教師節了，這是我第一次在教師節里身邊沒(méi)有自己的學(xué)生（因為這學(xué)期我到三園小學(xué)支教，帶的是三園小學(xué)的學(xué)生），心中不免有些失落，坐在窗前我總在想，平日的教師節里我的桌上一定會(huì )有一大疊祝福的賀卡，還有那一朵朵鮮花，可是這個(gè)教師節里我可能面臨寂寞……
已經(jīng)深夜十點(diǎn)了，家門(mén)開(kāi)了，應該是我先生回來(lái)了，他今天又加班了，教師節中的感動(dòng)與幸福。進(jìn)來(lái)的是一捧鮮花，鮮花叢中有一張心型的卡片，卡片上寫(xiě)著(zhù)“周老師，教師節快樂(lè )！”我心中不禁一陣欣喜，忙看鮮花后的人，確實(shí)是我的先生，滿(mǎn)臉的疲憊卻充滿(mǎn)了笑容。他只是抿著(zhù)嘴看著(zhù)我笑……“哪來(lái)的？”我問(wèn)，“我買(mǎi)的！送給你的！”他認真地說(shuō)：“明天是教師節，我要上班，提前給你買(mǎi)束花，祝你節日快樂(lè )！”他話(huà)里有話(huà)，好象猜透了我的心思……“亂花錢(qián)！”我故意沒(méi)好氣地說(shuō)，心中卻充滿(mǎn)了甜蜜，如果我沒(méi)有記錯的話(huà)，這是我們結婚以來(lái)他第一次在教師節里送我鮮花，不愧是在一起生活了十幾年的人，他知道此時(shí)我最想要的，在我的眼里他手中的這捧鮮花格外的鮮艷……
晨曦剛剛劃過(guò)我的窗前，我的手機傳來(lái)了一封短信，把我從睡夢(mèng)中叫醒，是邱悅的（我剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生），教師節的清晨第一個(gè)為我送上祝福的人。我的腦子一下子從模糊中清醒，把眼睛睜得大大的，把短信看了一遍又一遍，生怕漏掉一個(gè)字……我激動(dòng)極了，激動(dòng)地都忘了短信回復一聲“謝謝！”，忙起身下床，好像一身格外的輕松。
大約二十分鐘后，手機的短信提示鈴又響了，是周晨的'（還是我剛畢業(yè)的學(xué)生），短信語(yǔ)言熱情、親切，看后心中充滿(mǎn)了溫馨……我忙給她回復謝謝，并祝她學(xué)習進(jìn)步。
上班的路上，電話(huà)鈴響了，忙停下車(chē)接聽(tīng)電話(huà)，心中已經(jīng)預感一定是一個(gè)祝福電話(huà)。電話(huà)的另一頭傳來(lái)了張安然媽媽的聲音：“周老師，你現在在學(xué)校嗎？張安然早上上學(xué)早，走前布置給我一個(gè)任務(wù)，說(shuō)今天是教師節，讓我把一份禮物一定要送給你……”��！聽(tīng)了話(huà)筒里的聲音，我的鼻子有些酸了，我知道激動(dòng)的淚水再不控制，會(huì )當著(zhù)路人的面留下來(lái)的，我幾乎是哽咽著(zhù)對話(huà)筒另一頭的家長(cháng)表示了感謝，教師節作文《教師節中的感動(dòng)與幸�！�。
中午午休了，剛剛迷迷糊糊要睡眠了，手機響了：“喂，是周老師嗎？我是葉寶進(jìn)，我祝老師節日快樂(lè )！”啊，葉寶進(jìn)，這個(gè)四年級轉入我班，曾經(jīng)讓我傷透了腦筋，讓我牽腸掛肚，而他卻總在我面前表現出一幅無(wú)所謂樣子的葉寶進(jìn)，我曾經(jīng)一度認為他會(huì )最快速度的把我忘了，因為我總讓他在放學(xué)后到我辦公室補作業(yè)，我總在他不聽(tīng)課時(shí)請他站起來(lái)回答問(wèn)題，讓他很“沒(méi)面子”，我總想我一定是他最不愿意見(jiàn)到的人……可是今天，他卻給我打來(lái)了祝福的電話(huà)！
一天之中，我不斷地收到了孩子們的短信、電話(huà)，沈玥、沈羽心、周子翔、錢(qián)璐、長(cháng)子韻，還有向愛(ài)云（我的一個(gè)做了媽媽的學(xué)生）……親切的問(wèn)候，稚嫩的聲音對我來(lái)說(shuō)猶如春天的細雨柔柔的、細細的滋潤著(zhù)我，讓我感到我是世界上最幸福的人。
上午第二節，我有一節作文課，快上課了，為了在打鈴的時(shí)候就能站在教室門(mén)口，我早早的抱著(zhù)孩子們上次的作文草稿本往教室走去，剛走到半路，班上的小班長(cháng)迎面走來(lái)，“老師，我是來(lái)幫你抱本子的�！陛p輕的一句話(huà)卻令我驚訝不已，多懂事的孩子，這是我的教師節禮物嗎？不管了，就算是吧，這不是我最想要的嘛！想著(zhù)，就把本子交給了她，和他一起繼續向教室走去。
教師的門(mén)關(guān)著(zhù)，大熱的天，關(guān)什么門(mén)呀！這幫孩子！我心里默想著(zhù)，順手推開(kāi)了門(mén)�！耙薄皣W啦嘩啦”迎面撲來(lái)了孩子們的歡呼聲和鼓掌聲，一張張純真的笑臉，一雙雙期待的眼神展現在我的眼前�！袄蠋�，我們都等你很長(cháng)時(shí)間了�！薄袄蠋�，我們都好想你來(lái)上課呀！”“老師今天上幾節課呀？”“老師，今天咱們還寫(xiě)作文嗎？”一串連珠炮似的問(wèn)題，問(wèn)得我不知先回答哪一個(gè)的。好不容易讓孩子們都靜下來(lái)坐在座位上，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我真是太幸福了！你們今天給了我教師節中最珍貴的禮物，這比賀卡和鮮花更令我興奮，因為我知道你們喜歡我來(lái)給你們上課，相信我的課堂上也一定都是主動(dòng)學(xué)習的孩子，對嗎？”“對——”響亮的回答好像在為我延續著(zhù)這份幸福，這份感動(dòng)。
我的這個(gè)教師節并不寂寞，有愛(ài)人的祝福，有已畢業(yè)學(xué)生的短信和電話(huà)，還有友校學(xué)生的純樸真誠的等待……這一切的一切都是我以往教師節中所忽略的。其實(shí)教師節中作為教師的我們是不會(huì )寂寞的，因為我們有愛(ài)心，因為我們有付出，因為我們的愛(ài)心、我們的付出已經(jīng)受到了認可，在這特別的日子里我們接收著(zhù)回報，而我們又被這回報感動(dòng)著(zhù)，享受著(zhù)因此所帶來(lái)幸福。
教師節中我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)……
教師節的作文1500字 篇5
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數學(xué)老師——唐海燕。她嚴厲而幽默，每次數學(xué)課上看起來(lái)她非常嚴厲，其實(shí)她也有和藹的一面。
記得有一次數學(xué)課上，她講得特別快，因為我反應慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)，結果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著(zhù)講課，而眼睛卻注視著(zhù)我們，她看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著(zhù)說(shuō)：“周艷艷，你在老師心目中還是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對你的評價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話(huà)，有的在乘機搗亂，還有的在對著(zhù)我笑……“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責我，反而提醒我不該這樣做。
下課以后，我拿著(zhù)書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！吧险n聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話(huà)，剛才我只是提醒你，希望以后類(lèi)似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績(jì)不好的同學(xué)一樣犯錯誤。
記得初三最后一學(xué)期，她還是我們的副班主任，而且專(zhuān)管室內衛生，我剛好又是班里的衛生委員。那段時(shí)間我正在全力以赴準備中考，所以班里的事我幾乎什么都沒(méi)管過(guò)。那天她進(jìn)班上課，第一眼就看見(jiàn)講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話(huà)就問(wèn)：“你們班里的衛生委員是誰(shuí)？”我慢慢的站起來(lái)，看著(zhù)老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉移視線(xiàn)。老師看著(zhù)我緊張的樣子便笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，抹布拿上過(guò)來(lái)擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課�！贝藭r(shí)，我滿(mǎn)不在乎地走到我曾經(jīng)站過(guò)很多次的講臺前，習慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，因為她知道我每天在想什么，在做什么。
接著(zhù)，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來(lái)，因為那次我榮幸的.被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對著(zhù)其他班委說(shuō)：“這不止是衛生委員的責任，還有你們的責任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級嗎？團員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時(shí)的我一直在想：老師，您批評的對，我沒(méi)有資格管理班級。
事后，我給老師寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒(méi)有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習還是工作，你的表現都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續努力，不要灰心，相信你行的！”突然間我感覺(jué)到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。
那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句，因為我想為自己的最后初中生活留下一段充實(shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節課都要走到我身邊問(wèn)一句：聽(tīng)懂了嗎？
在這里，我想對唐老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒(méi)有您的鼓勵，我不會(huì )對自己充滿(mǎn)信心；如果沒(méi)有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師！
老師，您的無(wú)私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿(mǎn)懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線(xiàn)順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè )，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！
是��！教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令令人永志不忘！
教師節的作文1500字 篇6
謝謝老師
老師您看倏忽間又是一年。
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級下冊的書(shū)，才發(fā)現一晃眼快至畢業(yè)的季節。老師轉眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè )。
這篇文章謹送給我最親愛(ài)的數學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著(zhù)我們這群不懂事的孩子日漸長(cháng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數學(xué)。您對我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號說(shuō)您要時(shí)我才意識到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級拿成績(jì)報告冊時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚，你跟幾個(gè)要轉校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當時(shí)的我們都以為您會(huì )繼續教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級期末，我的數學(xué)期末成績(jì)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數學(xué)，我不能對不起陳老師。對不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數學(xué)，會(huì )一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數學(xué)，正是這兩年，讓我對數學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數學(xué)課，不記得是什么內容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現在的我依然可以把數學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì )想起以前的您，嗔怪一樣笑著(zhù)說(shuō)我粗心。老師，請允許我對您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著(zhù)數學(xué)課，您是用怎樣飛揚的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì )永遠記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著(zhù)帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠綿長(cháng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(cháng)的少年。您對于不同的學(xué)生的因材施教，您對我們的寬容明理，您對這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著(zhù)記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì )直接地表?yè)P我，可我從您期待贊揚的眼神看出您對我的`肯定。想起您在我成績(jì)報告冊任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是：
——您朝我們得意地笑，謅一句笑話(huà)。
——在我晚交數學(xué)作業(yè)時(shí)，笑著(zhù)斥責我，而站著(zhù)一旁的我也笑著(zhù)唯唯諾諾地答應。
——幫您吸吸鋼筆水，搬搬本子，追著(zhù)您打打鬧鬧。
——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。
老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去，懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去，做不到。我是那樣喜歡回首，哪怕前路風(fēng)景悠長(cháng)�？墒乾F在，我要到哪里去找您的身影。
老師，我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣，去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。
老師，請讓我對你鄭重地說(shuō)一聲，謝謝�；蛟S，我只能說(shuō)的，只有一聲謝謝。
老師您一定要快樂(lè )。你笑的樣子很好看。
眼前出現了這樣影影綽綽的畫(huà)面：在不知多久后的未來(lái)，在不知地名的地方，在不知時(shí)間的時(shí)刻，讓我可以對著(zhù)您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲，老師你好。
謝謝老師。
教師節的作文1500字 篇7
從小，我就對老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(cháng)大了以后做個(gè)好老師的向往�？墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標準呢?
隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)，所經(jīng)歷的事情和累計經(jīng)驗的增多我對自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著(zhù)的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。
幼兒園時(shí)，我對好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫(xiě)字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。
幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著(zhù)深色的衣服，還戴著(zhù)一副老花鏡，這對我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，對老師們的理解的加深，我發(fā)現原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè )。三年級時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費的為我們補習…… 這所有的所有，現在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。
人總是要長(cháng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強的安慰自己。
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話(huà)。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節倍思親。初一時(shí)的中秋節，我們班級組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話(huà)之類(lèi)的。后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè )融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的'感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉的淚水就不爭氣的下來(lái)了。
第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話(huà)，我想我會(huì )永遠的記在心里的：“現在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們原來(lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊!我辦公室的門(mén)永遠為大家開(kāi)著(zhù)�！边@種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。
我常常在想，高中時(shí)，我會(huì )以什么樣的好老師標準去評定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標準。
伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習的內容的增多，而相應的，對我們自己去主動(dòng)學(xué)習和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對這一巨大的挑戰時(shí)，我能否成功地把它變成對自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習能力的機遇呢?
這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習動(dòng)力時(shí)，他能給我帶來(lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)——以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。在我為自己的學(xué)習效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深奧的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應該不難培養起主動(dòng)學(xué)習的習慣來(lái)。高中的學(xué)習生活不僅僅是學(xué)習。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì )怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學(xué)會(huì )怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對好老師的要求就變成了：能教會(huì )我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚(yú)。
在不同的時(shí)間和空間里，我遇見(jiàn)了，正在遇見(jiàn)，將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師——從教會(huì )我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現問(wèn)題，總結問(wèn)題，分析問(wèn)題直至解決決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵，我這只小小鳥(niǎo)就在其間快樂(lè )的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老師的最好寫(xiě)照嗎?
教師節的作文1500字 篇8
在這金秋送爽的豐收季節里，我們迎來(lái)了教師節，同時(shí)對我而言是非常特別的一個(gè)教師節，因為作為新教師的我，這是我教育生涯中第一個(gè)教師節。作了十幾年學(xué)生的我，從來(lái)沒(méi)有體會(huì )到老師過(guò)教師節是什么樣的感受，也從來(lái)沒(méi)有像今年這樣，迫切地盼望著(zhù)9月的到來(lái)，盼望著(zhù)這個(gè)屬于自己的節日。今天以一名人民教師的身份感受了這個(gè)神圣而莊重的節日。過(guò)著(zhù)第一個(gè)屬于自己的節日，感受很深很深……
早上進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，學(xué)校里執勤的少先隊干部就整齊的對我們敬禮：“老師您好，節日快樂(lè )!”并且送給我一朵鮮花，讓剛進(jìn)校門(mén)的我就感受到一種節日的氣氛以及學(xué)生對老師的尊重。上樓梯間的時(shí)候，不斷有學(xué)生對我說(shuō)著(zhù)祝福的話(huà)語(yǔ)，我也對他們抱以微笑，當我到我們辦公室門(mén)口時(shí)，我驚呆了，辦公室門(mén)前也擠滿(mǎn)了來(lái)送賀卡、小禮物、節日祝福的學(xué)生們。他們臉上都洋溢著(zhù)笑臉與喜悅，見(jiàn)老師來(lái)了，有的很興奮的把手中的鮮花送給老師，并祝福老師節日快樂(lè );有的很靦腆，低著(zhù)頭把禮物塞給我，小手不知道該往哪里放，我故意逗他：“你送老師花是干什么呀?”他紅著(zhù)臉小聲的說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“是嘛，要大膽說(shuō)出來(lái)嘛!老師非常喜歡你送的花，也很謝謝你送我花�！彼t著(zhù)臉笑了。。。上課鈴聲響了，我整理好課本走進(jìn)教室，對突然出現的鮮花準備不足，我當場(chǎng)有些呆住，說(shuō)不出話(huà)。盡管有些丟臉，但卻是滿(mǎn)心歡喜。孩子們細心地寫(xiě)了卡片：“開(kāi)學(xué)的第一天，我認識了您，新老師。當我見(jiàn)到你就覺(jué)得是那么親切、溫暖。你會(huì )讓我們長(cháng)成更粗壯的小樹(shù)。將來(lái)無(wú)論我會(huì )成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的歡樂(lè )永遠伴隨著(zhù)你，親愛(ài)的老師，祝您身體健康、萬(wàn)事如意!”很有味道的祝愿，也佩服起他們的腦袋和心思。滿(mǎn)滿(mǎn)的，都是對我的信任，對我的關(guān)心，對我的愛(ài)。
在批改作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)我總是強調書(shū)寫(xiě)要工整的學(xué)生，作業(yè)做得非常認真，看得出他的作業(yè)是他一筆一畫(huà)寫(xiě)的，作業(yè)的里還夾著(zhù)紙上面還有一段話(huà)：“老師，我平時(shí)做作業(yè)總是很馬虎，總要您為我操心，我以后一定會(huì )認認真真做作業(yè)的，謝謝您平時(shí)對我的關(guān)心，明天是教師節，祝您節日快樂(lè )!”看了這份作業(yè)，心里真的非常的感動(dòng)，感覺(jué)這真的`是今天我收到的最好的節日禮物了。
中午的時(shí)候，學(xué)校的老師和退休老師一起聚餐，共同來(lái)感受這個(gè)節日的快樂(lè )。在聚餐的時(shí)候，行政對退休教師進(jìn)行慰問(wèn)，關(guān)心他們身體，生活;大家一起吃飯一起談?wù)撝?zhù)這學(xué)校的修建，學(xué)生的進(jìn)步，和以前的教學(xué)生活，談笑間感覺(jué)就象是一個(gè)大家庭，其樂(lè )融融的生活在一起。非常的溫馨。
今天我也看到好多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們，他們手捧著(zhù)鮮花、禮物來(lái)看望母校，看望他們的恩師，年輕朝氣感染著(zhù)我們所有的老師，每位老師都帶著(zhù)幸福的微笑：孩子們還記得我!我羨慕極了，以后我的學(xué)生會(huì )記得我嗎?應該會(huì )的，只要我真心愛(ài)他們，他們會(huì )一輩子記得老師的。
還有父母，專(zhuān)門(mén)打電話(huà)過(guò)來(lái)，為給女兒道聲祝福。朋友們，也專(zhuān)程發(fā)短信祝福我節日快樂(lè )，有他們的惦記，我會(huì )更努力去拼搏、堅持。全心全意的去做自己能做的去關(guān)心教育學(xué)生。
做老師，很苦、很累，但被好多人愛(ài)著(zhù)，所以也更幸福。
回家的時(shí)候，收拾好自己的心情，拿起身邊的書(shū)來(lái)讀一讀，里面有一首改寫(xiě)的歌詞很讓我覺(jué)得有感觸，覺(jué)得真的就是自己的一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照：
長(cháng)大后我就成了你
才知道那間教室
放飛的是希望守巢的總是你
長(cháng)大后我就成了你
才知道那塊黑板
寫(xiě)下的是真理擦去的是功利
小時(shí)候我以為你很神秘
讓所有的難題成了樂(lè )趣
小時(shí)候我以為你很有力
你總喜歡把我們高高舉起
長(cháng)大后我就成了你
才知道那支粉筆
畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴
長(cháng)大后我就成了你
才知道那個(gè)講臺舉起的是別人
奉獻的是自己
長(cháng)大后我就成了你
我就成了你
我在日記本里寫(xiě)下了這樣的話(huà)以此來(lái)勉勵自己：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒(méi)有燦爛，但不能失去執著(zhù)。要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來(lái)為自己的職業(yè)生涯導航，為自己生命的閃光點(diǎn)，從中獲取一種幸福的感覺(jué)。而這個(gè)9月10日是我的第一個(gè)教師節，我鄭重地進(jìn)行職業(yè)誓言：依法從教，堅持以人為本，牢固樹(shù)立服務(wù)意識。愛(ài)崗敬業(yè)，完善提升自我，不懈追求教育事業(yè)。以德化人，尊重信任平等，奉獻愛(ài)心自塑形象。敬廉崇潔，模范遵守公德，一身正派清白執教。
教師節的作文1500字 篇9
從小，我就對老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(cháng)大了以后做個(gè)好老師的向往�？墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標準呢?
隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)，所經(jīng)歷的事情和累計經(jīng)驗的增多，，我對自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著(zhù)的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。
幼兒園時(shí)，我對好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫(xiě)字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。
幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著(zhù)深色的衣服，還戴著(zhù)一副老花鏡，這對我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，
對老師們的理解的加深，我發(fā)現原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè )。三年級時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費的為我們補習……
這所有的所有，現在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。
人總是要長(cháng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強的'安慰自己。
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話(huà)。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節倍思親。初一時(shí)的中秋節，我們班級組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話(huà)之類(lèi)的。
后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè )融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉的淚水就不爭氣的下來(lái)了。
第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話(huà)，我想我會(huì )永遠的記在心里的：現在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們原來(lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊!
我辦公室的門(mén)永遠為大家開(kāi)著(zhù)。這種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。
我常常在想，高中時(shí)，我會(huì )以什么樣的好老師標準去評定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標準。
伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習的內容的增多，而相應的，對我們自己去主動(dòng)學(xué)習和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對這一巨大的挑戰時(shí)，我能否成功地把它變成對自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習能力的機遇呢?
這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習動(dòng)力時(shí)，他能給我帶來(lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。
在我為自己的學(xué)習效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深奧的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應該不難培養起主動(dòng)學(xué)習的習慣來(lái)。高中的學(xué)習生活不僅僅是學(xué)習。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì )怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，
還要學(xué)會(huì )怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對好老師的要求就變成了：能教會(huì )我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚(yú)。
……
在不同的時(shí)間和空間里，我遇見(jiàn)了，正在遇見(jiàn)，將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師從教會(huì )我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現問(wèn)題，總結問(wèn)題，分析問(wèn)題直至解決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵，我這只小小鳥(niǎo)就在其間快樂(lè )的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老師的最好寫(xiě)照嗎?
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