贊頌老師的作文1200字
【第1篇】
曾經(jīng)的老師中，我印象最深的便是隨意的唐老師。
五年級暑假，我們便有所耳聞：“聽(tīng)說(shuō)六年級要換數學(xué)老師啦！”“是的，是的，好像是換成數學(xué)組組長(cháng)�！蔽矣行┢诖簲祵W(xué)組組長(cháng)，是個(gè)什么樣的人？各科老師依次進(jìn)來(lái)講話(huà)，終于輪到數學(xué)老師。一個(gè)男老師走進(jìn)來(lái)，邁著(zhù)不重不輕、不急不緩的步伐。他的身體高而結實(shí)，近似國字形臉上戴著(zhù)黑框眼鏡，身著(zhù)T恤，穿著(zhù)長(cháng)褲，腳蹬一雙較為普通的皮鞋。他的頭發(fā)有些隨意，根根不齊，像我的頭發(fā)一樣，永遠梳不下去。其貌不揚，這就是唐老師給我的第一印象。
“同學(xué)們！”他用一種較為爽朗的輕快男生聲調說(shuō)道, “我就是你們的新數學(xué)老師唐小偉，雖然我只能帶你們這么一年，但在這最后一年，希望我們相互了解成為朋友，好好完成自己的學(xué)業(yè)，沖擊小中考！”語(yǔ)罷，他便離開(kāi)教室。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，我卻被深深吸引，言簡(jiǎn)意賅，尤其是那轉身離開(kāi)的動(dòng)作，倒有不帶走一片浮云的風(fēng)采。后來(lái)，我們當面稱(chēng)其唐老師，背后則直呼唐小偉。
唐老師上課像他的穿著(zhù)一樣，比較隨便。他上課很幽默，講著(zhù)講著(zhù)，冷不丁插上一段有趣的話(huà)，我們一聽(tīng)就笑，在一陣痛快的大笑之后，每個(gè)同學(xué)又都精神抖擻地繼續上課，沒(méi)有人想睡覺(jué)。記得有一次，唐老師正在講一道題，說(shuō)到盈利問(wèn)題，老師又開(kāi)始了他的段子：“某某同學(xué)，你是怎么算出盈利這么多錢(qián)的？搶銀行也搶不了那么多吧？”說(shuō)話(huà)間，一位同學(xué)飛奔出教室，驚得眾人目瞪口呆，老師愣了幾秒，立馬說(shuō)了一句：“某某同學(xué)不會(huì )真搶銀行去了吧！”我們哄堂大笑。笑聲還未停歇，那位同學(xué)又回來(lái)了，我們笑得更加厲害。而那位同學(xué)站在門(mén)口，茫然不知所措，猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。唐老師隨即又蹦出一句：“某某，你真搶銀行去啦，那么著(zhù)急�！蔽覀兾孀《亲�，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。那位同學(xué)旋即明白過(guò)來(lái)，連忙解釋?zhuān)骸拔覄偛胖?zhù)急上廁所了�！边@節課就在歡聲笑語(yǔ)中結束了。唐老師的笑話(huà)不僅是在活躍課堂氣氛，更是在緩解那位同學(xué)的尷尬。
就這樣我們學(xué)完第一單元，迎來(lái)第一場(chǎng)考試，結果慘不忍睹，唐老師的臉上也浮現一層陰霾，昔日幽默的他頓時(shí)變得有些寡言少語(yǔ)。我們都沉浸在挫敗中，唐老師發(fā)話(huà)了：“沒(méi)事，畢竟也發(fā)現一些問(wèn)題，早發(fā)現早好，總比期末出現問(wèn)題好吧�！�
唐老師是新老師，對我們還不甚了解。當我取得較為優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，唐老師沒(méi)有過(guò)多表?yè)P，這或多或少抑制了我的驕傲。但當我失利時(shí)，他也沒(méi)過(guò)多指責，只有悉心教導。一次，我取得了一個(gè)不錯的成績(jì)，本希望他表?yè)P我一番，誰(shuí)知他只是小小提了一下，而且批評我因知識點(diǎn)不牢而犯下的小錯誤。我委屈極了，心想：我已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，為什么老師沒(méi)有肯定我？但當我看到唐老師褐色的眼睛，仿佛在問(wèn)：“你真得足夠優(yōu)秀了么？”我內心的想法頓時(shí)像雜草遇到除草劑一般，瞬間消失的蔫不拉幾的。
快畢業(yè)時(shí)，唐老師曾開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你們以后要是混的好，見(jiàn)到我能記得就喊一聲‘老師好’�；斓牟缓玫�，記住也別喊，不要跟人家說(shuō)是我教出來(lái)的學(xué)生�！蔽覀儐�(wèn)：“那我們以后回來(lái)看你還行��？”老師笑著(zhù)說(shuō)：“就我們學(xué)校這學(xué)生數量增長(cháng)比率，估計以后辦公室都在操場(chǎng)上撘板房，恐怕你們來(lái)了也找不到我��！”不知誰(shuí)插了一句：“沒(méi)事，看穿著(zhù)最不講究的就是唐老師了�！比啻笮�，唐老師也笑了。
步入初中，有一次與黎響一同放學(xué)回家。路上，我看見(jiàn)唐老師穿著(zhù)短袖、短褲，著(zhù)一雙人字形拖鞋，騎電瓶車(chē)路過(guò)。我對黎響說(shuō)：“那不是唐老師么？”黎響立即響亮地喊了聲：
“唐老師好！”這冒然一聲使唐老師嚇的車(chē)把手一拐，回頭說(shuō)了句“你好”便走了。那是最后一次見(jiàn)到唐老師，不知他現在是否還在六年級？是否還是那樣的幽默？
【第2篇】
今天背《送東陽(yáng)馬生序》，背到“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉�！边@一部分時(shí)，感觸很多。首先我對師道尊嚴有了進(jìn)一步了解。二是我深切感受到作者對知識的渴望，對有博學(xué)之士的尊重，以及自身求學(xué)的艱難。三便是我慶幸自己生活在這樣一個(gè)民主、寬松的求學(xué)時(shí)代。而且我有幸遇到幾位對我影響深遠的`老師。
上小學(xué)，我總渴望有一位老師能像《漂亮老師和壞小子》中的米蘭老師，現在想想真是幼稚，其實(shí)我身邊的老師真得很好。想起他們只有心存感恩。小學(xué)時(shí)，許森老師總是鼓勵我們閱讀，冒著(zhù)被校長(cháng)批評的危險，每周勻一節早讀課讓我們讀課外書(shū)。徐宏瑧老師總是鼓勵我們質(zhì)疑，他常說(shuō)教科書(shū)不是萬(wàn)能的，為了培養我們的質(zhì)疑能力，他常常出一些條件不全的應用題來(lái)蒙我們，如果哪個(gè)同學(xué)把毛病給挑出來(lái)，他會(huì )非常高興，他認為這比解決了一道題更可貴。他常說(shuō)的一句話(huà)是：“不要盲從�！�
步入中學(xué)，身邊到處都是兢兢業(yè)業(yè)的老師，沒(méi)有一科老師不盡心，不盡職。就連音樂(lè )老師對我的跑調都很寬容甚而鼓勵。
初二分班，心里忐忑不安，我會(huì )分在幾班？老師怎樣？我所鐘愛(ài)的語(yǔ)文會(huì )由誰(shuí)掌門(mén)？終于等來(lái)第一節語(yǔ)文課，大踏步進(jìn)來(lái)一位男老師，我看了看他，個(gè)頭不高，但眼睛炯炯有神，體型較胖，但給人一種不可泯滅的威嚴。我正在想：“何許人也？”“同學(xué)們，今天我們上第一節語(yǔ)文課，我是……”。原來(lái)是俞永軍老師。對俞老師我早有耳聞，聽(tīng)說(shuō)他知識淵博，上課生動(dòng)有趣，工作態(tài)度更是嚴謹敬業(yè)。俗話(huà)說(shuō)；耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。
說(shuō)他知識淵博，一點(diǎn)不假。第一節語(yǔ)文課，一句：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林酔，總是離人淚”讓我們刮目相看。唐詩(shī)，宋詞，元曲，課堂上他旁征博引，信手拈來(lái)。他對時(shí)事還特別關(guān)注。無(wú)數次，在講成語(yǔ)選擇題，短文閱讀題，漫畫(huà)解析題時(shí)他總能切上一些時(shí)事政治，“指點(diǎn)江山，激揚文字”，別有一番氣概，你可千萬(wàn)別以為他講偏了，這適時(shí)的插敘既增長(cháng)我們的知識，也平添我們的責任、使命感。
俞老師上課很生動(dòng)，很吸引人，每每講到帶勁時(shí)，他的聲音便很高亢激動(dòng)，“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！彼谥v臺上緩緩地走動(dòng)，雙臂有力的揮動(dòng)，真是情到深處。他講課的激情也點(diǎn)燃了每一位同學(xué)內心的活力與求知的欲望。
俞老師教學(xué)的嚴謹認真也是我們所敬畏的。他那股認真勁，你想蒙混沒(méi)門(mén)，期末復習有條不紊，小抽查是層層推進(jìn)，卡住了沒(méi)關(guān)系，俞老師陪你吃食堂，凡是有幸被俞老師陪著(zhù)吃過(guò)食堂的，語(yǔ)文成績(jì)肯定進(jìn)步，為什么呀？因為誰(shuí)也不想有下次，那畢竟不是什么山珍海味。
俞老師不但認真，有時(shí)還有點(diǎn)較真，期末考試語(yǔ)文考結束，我和幾位同學(xué)在教室里打掃衛生，打掃結束后，正準備鎖門(mén)回家吃飯，只見(jiàn)俞老師走過(guò)來(lái)叫住我，說(shuō)要問(wèn)我考試題目。真是沒(méi)想到。我跟著(zhù)老師進(jìn)了辦公室。我說(shuō)有道成語(yǔ)選擇題好多人答案都不同。因為保密，俞老師手頭并沒(méi)有我們考試的試卷。于是，他讓我回憶原題，他非常認真地在網(wǎng)上搜索，有兩個(gè)選項是有爭議的，而我選擇的一個(gè)肯定是錯誤的。俞老師一聽(tīng)，很是震驚，深表遺憾，連忙幫我講解，分析錯誤原因。然后又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)以后要細心審題，不能浮躁。你說(shuō)這樣認真較真的的老師能不令你感動(dòng)，能不令你下決心學(xué)好。我想只有心系學(xué)生的老師才能發(fā)自?xún)刃牡臑閷W(xué)生的失誤惋惜。
比起宋濂，我很幸運，當我在歲月的河邊沿河行走時(shí)，有了這樣一些愛(ài)我，呵護我的老師，他們引領(lǐng)我，滋潤我，澆灌我，我才沒(méi)有迷路，也不感到干渴。你說(shuō)我怎能不心存感激。
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