來(lái)自大自然的啟示作文1000字

　　導語(yǔ)：面對著(zhù)大自然，官場(chǎng)的不滿(mǎn)黯然離去。懷著(zhù)一顆獨愛(ài)江水的心，盡情的陶冶在青山綠水之中白云，我們從大自然中懂得很多!下面是語(yǔ)文迷小編整理的大自然的啟示作文，歡迎大家閱讀參考!

 

　　【大自然的啟示_作文1】

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘇軾吟誦著(zhù)自己的感慨，舉杯邀月;“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，看到了，陶淵明自己的悠然自在。西方人從一粒沙中看到了世界，中國人從長(cháng)江流水看到時(shí)間的流逝。大自然用其固有的魅力，為世界奏出華朽的篇章。我們從自然中得到啟發(fā)，驅使我們探索術(shù)真的腳步。

　　讀大自然，我們學(xué)會(huì )了探索。一只小鳥(niǎo)從天空飛過(guò)，讓人們憧憬起來(lái)了飛翔。從遠古神話(huà)中，中國古代的飛天夢(mèng)想起源于“嫦娥奔月”的動(dòng)人傳說(shuō);希臘神話(huà)中，代達羅斯用羽毛和蠟制成了翅膀，帶兒子伊卡洛斯逃出彌諾斯的“海上籠牢”，重獲自由。人們開(kāi)始了實(shí)踐的腳步。春秋期間，墨翟帶領(lǐng)著(zhù)三百多個(gè)弟子專(zhuān)心研究，三年后制成了一直會(huì )飛的木鳥(niǎo)，古書(shū)叫做“木鳶”，15世紀達·芬奇設計出被稱(chēng)為“螺旋槳”的飛行機械。終于經(jīng)過(guò)數百年之后，人們實(shí)現了自己的愿望。萊特兄弟的第一架飛機;加加林的月球之旅;中國的神舟飛船。大自然激發(fā)著(zhù)我們的靈感，圓了我們的夢(mèng)想。

　　讀大自然，驅趕著(zhù)我們發(fā)展的腳步。魯班因被草割傷發(fā)明了鋸;蝙蝠的飛行啟示發(fā)明雷達;觀(guān)察烏龜又造出了薄殼建筑;看到長(cháng)頸鹿解決了宇航員的失重現象;通過(guò)螢火蟲(chóng)又發(fā)明了臺燈……人類(lèi)探索的腳步一刻沒(méi)有停息，大自然給人們的啟示也一步?jīng)]有終止。

　　讀大自然，我們也學(xué)會(huì )超凡脫俗。“不為五斗米折腰”的陶淵明，因不滿(mǎn)足于官場(chǎng)生活，在官八十多天，寧愿家里過(guò)的拮據點(diǎn)，也要退官歸隱，生活在自己的世外桃源中，遠離官場(chǎng)的黑暗與罪惡。引觴自酌，品味著(zhù)大自然，詠誦著(zhù)自己做的詩(shī)。“仰天大笑我們有著(zhù)無(wú)數的想象;面對著(zhù)大自然，我感慨著(zhù)世界萬(wàn)千。

　　我們讀大自然，那叮咚的泉水，那和熙的陽(yáng)光，那藍天出門(mén)去，我輩豈是逢蒿人”的李白，后來(lái)也因。從自然中他讀到了自己出在的位置，懂得了自己的人生。

　　面對著(zhù)大自然，官場(chǎng)的不滿(mǎn)黯然離去。懷著(zhù)一顆獨愛(ài)江水的心，盡情的陶冶在青山綠水之中白云，我們從大自然中懂得很多!讓我們乘著(zhù)想象的翅膀，走起探索的腳步，來(lái)探索大自然的神奇。

　　【大自然的啟示_作文2】

　　很多事情大自然都會(huì )給人以啟示，這不，在我觀(guān)察螞蟻時(shí)，發(fā)現螞蟻堅持不懈，這也使我得到了一個(gè)啟示。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，我悠然自得地坐在小區里的石凳上享受清晨。。。

　　動(dòng)物的生存之道，至少在初生之后要懂得如何覓食，如何避免掠奪者追捕，和如何辨認同類(lèi)作繁殖之用。到底動(dòng)物如何有能力作出這些舉動(dòng)?

　　動(dòng)物的部份身體機能所作出的行為是控制於其基因，謂之「本能性」和「先天性」的行為。這些先天性、本能性的行為對年青動(dòng)物尤其重要，幫助它們對於哪處危險、哪些食物能吃有初步認識慨念，待它們長(cháng)大以后，自然就會(huì )熟能生巧，更能學(xué)習如何適應并作出更復雜的行為活動(dòng)。

　　大部份動(dòng)物都有學(xué)習的能力，就如昆蟲(chóng)也如是;好像蝴蝶先天就能被五顏六色的花朵吸引，又固定地地某些顏色的花朵特別偏愛(ài)，對於這些先天性，蝴蝶會(huì )在成長(cháng)期間繼續學(xué)習，加強辨認這種偏愛(ài)顏色花朵的顯性。這個(gè)例子，好證明動(dòng)物具有適應環(huán)境的本能。倘若蝴蝶不能學(xué)習加強對某些花朵顏色的辨認，就會(huì )難以覓食，繼而落得餓死下場(chǎng)。

　　并非所有動(dòng)物都有學(xué)習能力，那些初生不久就得離開(kāi)父母的初生動(dòng)物，從小就要自力更生，所有行為都是預先被編排好的，包括認清同類(lèi)的能力都是從未被授予的。然而，受父母哺育照顧的初生動(dòng)物，不單在初生后不久有一段時(shí)間從嘗試和錯誤中學(xué)習，又能讓它們多些接觸同類(lèi)，加強對同類(lèi)動(dòng)物的辨識。

　　鳥(niǎo)類(lèi)小時(shí)候大多數受父母所哺育，初生不久就盡快地學(xué)習母親作出的行為舉動(dòng)，稱(chēng)為「烙印認知」;這種學(xué)習方式不但由它們學(xué)習對象的影響，同時(shí)也會(huì )影響它們如何選擇適合的同類(lèi)作日后的伴侶。初生的哺乳類(lèi)動(dòng)物就幸運得多，它們與父母結伴的時(shí)間較長(cháng)，有時(shí)會(huì )直至自己斷乳，有時(shí)會(huì )到母親再懷孕時(shí)才會(huì )脫離父母。這段學(xué)習的時(shí)期相當長(cháng)久，令初生哺乳類(lèi)動(dòng)物有足夠時(shí)間通過(guò)觀(guān)察父母的舉動(dòng)，學(xué)習復雜的行為。初生的樹(shù)懶就在觀(guān)察時(shí)學(xué)習如何分辨哪些樹(shù)?能吃;小??舔母親的口了解母親到底在吃什?;幼時(shí)大象學(xué)習環(huán)境的多變和找尋水源;而猩猩則學(xué)習善用大自然提供的工具，以增力生存機會(huì )。除了人類(lèi)以外，其他哺乳類(lèi)動(dòng)物的母親都沒(méi)有一套如何教曉初生動(dòng)物求生的方法，它們只會(huì )讓孩子留在自己身邊，任由它們學(xué)習自己的行為舉動(dòng)，希望它們通過(guò)嘗試和失敗中汲取經(jīng)驗，模仿母親的舉動(dòng)自己重復再做。至於它們的思想，到底在想些什?，則無(wú)從稽考。

　　動(dòng)物有它們的生存的道理，我們不能去破壞。

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