【精華】小學(xué)學(xué)作文1000字合集八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1000字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1

　　低年級學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓練，對這個(gè)問(wèn)題，不少教師思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，兒童作文能力應從一年級起就注意培養。這就明確地告訴我們，低年級雖不設作文課，但要進(jìn)行作文基本功的訓練。如果一、二年級不注意從這方面進(jìn)行訓練，到三年級突然提出命題作文，學(xué)生就會(huì )不知所措。那么，如何加強低年級學(xué)生作文基本功的訓練呢？筆者認為重點(diǎn)應該放在培養低年級學(xué)生聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的能力上。

　　聽(tīng)話(huà)。教師應在聽(tīng)清聽(tīng)懂兩個(gè)方面加強訓練。低年級學(xué)生集中注意的能力較差，因此，教師要重視培養學(xué)生對語(yǔ)言的注意力。對剛入學(xué)的學(xué)生，上課時(shí)應要求他們眼睛看老師，耳朵聽(tīng)老師講話(huà)。注意力集中了，學(xué)生就能聽(tīng)清老師說(shuō)的話(huà)。但聽(tīng)清并不是最終目的，還必須聽(tīng)懂。要讓低年級學(xué)生聽(tīng)懂別人講的話(huà)，教他們掌握一些必要的句式很重要。如某某在做什么，某某在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么，什么東西怎么樣在讓低年級學(xué)生聽(tīng)較長(cháng)句子時(shí)，還應要求學(xué)生記住時(shí)、地、人、事四項內容。如今年暑假，爸爸帶我到北戴河旅游了三天這句話(huà)，時(shí)是今年暑假，地是北戴河，人是爸爸和我，事是旅游。教師還應有目的地開(kāi)展聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音、聽(tīng)故事等多種形式的訓練，提高對語(yǔ)言的反應速度。這樣，久而久之，就能培養出一聽(tīng)就懂的能力。

　　說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)是在培養兒童觀(guān)察和思維能力的基礎上發(fā)展起來(lái)的。在一二年級，應注意系統指導學(xué)生觀(guān)察教材上的行圖，借以發(fā)展其語(yǔ)言能力。指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，要抓圖畫(huà)的主題。畫(huà)面上表現主題的人或物往往畫(huà)得比較近，比較大。教師指導低年級學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，應讓其先看近處的，后看遠處的，先看大的，后看小的，先看地上的，后看天上的。這樣說(shuō)知才能做到層次清楚，條理分明。此外，也可把學(xué)生帶到室外進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。如春天帶他們到田里去觀(guān)察，讓學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、手摸、腳踩，具體地感知春天的特點(diǎn)，然后再啟發(fā)他們選擇恰當的詞語(yǔ)來(lái)描述。經(jīng)常指導兒童這樣練習，不但可以培養兒童的說(shuō)話(huà)能力，而且也為寫(xiě)話(huà)打下很好的基礎。

　　寫(xiě)話(huà)，在培養說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，要注意指導低年級學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)。指導寫(xiě)話(huà)一般采取的方法是：選詞填空，補充句子，連詞寫(xiě)話(huà)，擴充句子，縮短句子，修改病句，看一幅圖寫(xiě)一句話(huà)，看幾幅圖寫(xiě)一句話(huà)，看一幅寫(xiě)幾句話(huà)，連幾句話(huà)成一段話(huà)、聽(tīng)寫(xiě)故事，等等。還可以練習把自己看到的、聽(tīng)到的或想到的，寫(xiě)成幾句話(huà)。這里要注意的是，一二年級的小學(xué)生，由于思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫(xiě)幾句話(huà)，常犯的毛病是顛三倒四和錯用詞語(yǔ)。教師要特別注意做好梳辮子和搭橋的工作。所謂辮子，就是要啟發(fā)、引導學(xué)生把幾句條理混亂的話(huà)，按照事物的一定順序（空間、時(shí)間）和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。所謂搭橋，就是在幾句話(huà)按一定條理排好先后次序之后，教師要幫助孩子們運用一定的關(guān)聯(lián)詞，如連詞、時(shí)間副詞等，把幾句話(huà)串連起來(lái)，不至于各自孤立。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓練，低年級學(xué)生就會(huì )逐步具有圍繞一個(gè)中心說(shuō)幾句話(huà)或寫(xiě)一段連貫話(huà)的能力，這就為三年級開(kāi)始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2

　　愛(ài)是一種人生中不可缺少的，也是讓你誤解父母的來(lái)源，更是人生中擁有無(wú)窮力量的力量源泉。

　　其實(shí)，父母表示的一件事，哪怕是一個(gè)細微的動(dòng)作都能表達出一個(gè)東西------那就是愛(ài)，只是表達的方法不同，父親有時(shí)會(huì )在訓斥中默默地表達出，而母親卻在你受到挫折時(shí)，伸出援助之手幫助著(zhù)你，鼓勵著(zhù)你，不讓你在這兒跌倒，父母！父母！他們任勞任怨，千辛萬(wàn)苦的為你操勞，供你學(xué)習，供你看書(shū)，還供你們吃穿，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你身邊支持著(zhù)你，扶著(zhù)你，不讓你在成功的道路上跌倒，與此同時(shí)父母也在幫你改正不足之處，這就是父母的愛(ài)！

　　父親的愛(ài)常常使我們對父親恨之入骨，回頭再來(lái)品味卻有不同的味道，就像哪個(gè)星期一的那件事一樣：星期天時(shí)，我的母親臨時(shí)臨急洗了校服。晚上我說(shuō)：“媽?zhuān)瑳](méi)穿校服進(jìn)不了校門(mén)�！蹦赣H把校服拿到浴霸下烘，星期一好不容易弄干了，我穿上了校服，父親說(shuō)：“今天冷，不要穿校服穿其它厚點(diǎn)的衣服�！蔽抑�道父親是為我好，但我又想起了不穿校服不能進(jìn)校門(mén)，于是我拒絕了，父親開(kāi)車(chē)送我，一路上我們的心情一點(diǎn)兒也不愉快，當到進(jìn)校門(mén)的小路上，突然，父親帶了些怒火對我說(shuō)：“現在，你數著(zhù)有多少人沒(méi)穿服，我一路上心里一直得意洋洋——這一路上的人都穿著(zhù)校服。突然，在一個(gè)轉彎處，我看到幾個(gè)小男孩穿著(zhù)棉衣棉褲，父親這時(shí)火冒三丈，但用心平氣和地語(yǔ)氣說(shuō)：“這幾個(gè)小男孩怎么沒(méi)穿？”“嗯？”“回答我說(shuō)的話(huà)�！备赣H似乎提高了嗓門(mén)，幾乎到極點(diǎn)，我被審得啞口無(wú)言，到了校門(mén)又見(jiàn)幾個(gè)沒(méi)穿校服的小男孩走進(jìn)校門(mén)，頓時(shí)，我愣住了，似乎我的嘴像是凝結住了，父親這時(shí)簡(jiǎn)直就是火山爆發(fā)，父親的怒氣直逼臉，臉氣得紅如棗子，父親把嗓子提到了嗓子眼對我說(shuō)：“為什么他們沒(méi)穿，還能進(jìn)校外校門(mén)？為什么？”我這時(shí)心里只有一個(gè)念頭，那就是他

　　們把校服穿在里面，一個(gè)女孩子孩走過(guò)，她校服確定沒(méi)穿，可她卻進(jìn)了校門(mén)，她打消了我的念頭，我只好紅臉下了車(chē)，說(shuō)了聲“再見(jiàn)”——我希望這樣能緩解父親的怒氣。我走進(jìn)了教室我一直悶悶不樂(lè )，可我又裝著(zhù)對同學(xué)微笑，可心里卻一直怨恨父親，直到中午回憶這事覺(jué)得父親這是關(guān)心我，更是一種對我的愛(ài)�，F在我回憶這事認為父親是一種高尚，因為父親用這種表達對我，父親也肯定知道會(huì )引起我對他的怨恨，他卻承受著(zhù)我對他的怨恨，因此我認為父親愛(ài)是一種高尚。

　　今年我十一歲了，父母的種種的愛(ài)也是許多，可以說(shuō)這是我們家的“家常飯”，我對想說(shuō)的心里話(huà)一直憋在心，都快爛了，我就趁現在說(shuō)出來(lái)吧，父親！母親！是您們用辛勤的汗水培養了我，您們是辛勤的園丁，而我就像您們培養茁壯的小花，在您們的擁抱下存活，春天，您們?yōu)槲以诎倜χ�間抽出一線(xiàn)時(shí)間為我送傘；夏天，我在您們的擁抱中進(jìn)入睡眠，是您們不停地搖擺著(zhù)扇子；秋天，是誰(shuí)在我十二點(diǎn)鐘病時(shí)送我上醫院，是您們；冬天，是您們在被窩里躺熱，我不再懼怕寒冷來(lái)襲。父母是您們?yōu)槲覄?chuàng )造出一個(gè)個(gè)舒適的條件，這就是我們偉大的父母��！

　　父母的愛(ài)是永遠不會(huì )偏的稱(chēng)，但同學(xué)們要注意，父母的愛(ài)不能讓你一生享用，你注意把握好你的方向，不能讓自己誤入歧途。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3

　　世界上的另一個(gè)“母親”。

　　“偉大”的定義是什么？我想，除去我們最親愛(ài)的`母親，最好的詮釋便是那些一心一意為我們著(zhù)想的老師。你要問(wèn)我最想感謝的人是誰(shuí)，我一定會(huì )毫不猶豫地看著(zhù)你，是我的“母親”�？蛇@個(gè)答案對我來(lái)說(shuō)卻有些模棱兩可，因為在我的心里，并不是只有一位母親。別人都說(shuō)，“老師就像我們的母親”，我想是的，我十分肯定。

　　我有一位“好”老師，是一位非常好的老師。你要問(wèn)我為什么只用“好”這個(gè)蒼白無(wú)力的字來(lái)形容我的于老師，那是因為我認為“好”這個(gè)字是完完全全的褒義，并非蒼白——它僅是一個(gè)字，卻包含了無(wú)限的美麗。在于老師面前，再多華麗的辭藻都會(huì )顯得多余。于老師十分包容我們，十分替我們著(zhù)想。我雖不善形容別人的容貌，卻可以清清楚楚地描寫(xiě)出于老師在我心中的模樣——那是一種頗具味道的美，仿佛從她溫柔的目光中便可看出她的博學(xué)多識。深邃的眼睛明亮銳利，笑起來(lái)十分和藹可親。

　　不久前，我們和于老師之間發(fā)生了一件不太愉快的事情。

　　那天下午，我們照常在教室里練習鋼筆字。因為第一節課是久違的體育課，所以大家看起來(lái)十分期待。當上課鈴快要響起的時(shí)候，于老師對大家說(shuō)：“不知道同學(xué)們什么意見(jiàn)，因為上周的許多語(yǔ)文課都被體育課所代替，所以為了盡快完成課程……”只記得于老師的話(huà)還未說(shuō)完，便有幾名同學(xué)嚷叫起來(lái)：“��？可是我們這個(gè)周還沒(méi)有下去上過(guò)體育課呢！”于老師有些無(wú)奈，這時(shí)候，去向體育老師詢(xún)問(wèn)情況的同學(xué)走了過(guò)來(lái)：“于老師，體育老師說(shuō)您要是有事的話(huà)就上語(yǔ)文，他沒(méi)問(wèn)題�！甭�(tīng)到她的話(huà)，班里再次炸開(kāi)了鍋：

　　“別啊老師，我們想上體育！”

　　“老師，我們想下去玩��！”

　　于老師的眉頭又皺了起來(lái)，我可真不喜歡看到于老師皺眉頭。在我的印象里，于老師經(jīng)常皺著(zhù)眉，不知是因為我們令她不省心還是別的原因。我埋頭繼續練字，將自己與紛紛吵嚷的同學(xué)們隔絕開(kāi)。突然，于老師的一句話(huà)讓同學(xué)們安靜了下來(lái)。

　　“我有說(shuō)不讓大家下去玩嗎？”

　　同學(xué)們愣住了，顯然沒(méi)有料到于老師會(huì )這樣說(shuō)�！按蠹蚁氯ネ嫱媸呛檬�，最近學(xué)習也有些累，該放松放松�？墒�，你看看你們是什么態(tài)度？老師有說(shuō)過(guò)不讓大家上體育課嗎？”于老師說(shuō)。我停下了手中的筆，抬起頭來(lái)看著(zhù)于老師。于老師的眉頭依然皺著(zhù)：“既然大家想下去玩，我也不多說(shuō)。我還巴不得多休息一會(huì )。全班同學(xué)都下去玩，一個(gè)也不許留在班里！全都下去好好玩！我只提一個(gè)要求，別去校門(mén)口附近，那邊正在施工，不安全。只準在操場(chǎng)活動(dòng)，注意安全，別進(jìn)行危險游戲！”

　　聽(tīng)了于老師的話(huà)，我的鼻子竟有些酸，是沒(méi)來(lái)由的，只能說(shuō)是上一秒還事不關(guān)己，現在卻有些難受。盡管我們傷了于老師的心，可于老師還是擔心我們的安全問(wèn)題。在這個(gè)世界上，除了母親，還又誰(shuí)會(huì )對我們如此關(guān)愛(ài)、包容？

　　五年的光陰，五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于老師就像我們的另一個(gè)母親，將我們從一個(gè)個(gè)稚童教導成了風(fēng)華正茂的少年。她給予了我們無(wú)數知識與關(guān)愛(ài)，而我們給予她的或許只是臉龐上慢慢滋長(cháng)的細紋與一根根白頭發(fā)。不敢寫(xiě)出太多華麗的語(yǔ)言，那樣只會(huì )讓人覺(jué)得虛情假意。于老師就像是一縷陽(yáng)光，于老師就像是我們的指路燈，于老師就像是辛勤的園丁，于老師——就像是我們在這個(gè)世上的另一個(gè)母親。

　　于老師，感謝你為我們付出的所有，也愿你一生，安好如初。

　　五年級:杜雨璇

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4

　　我的家鄉南澳島，風(fēng)景優(yōu)美，四周大海環(huán)抱，素有"南粵明珠"之稱(chēng)，它是我祖祖輩輩生長(cháng)的地方。島上的名勝古跡共30多處，有名的旅游景點(diǎn)共50多處。經(jīng)過(guò)上天的巧妙安排，讓南澳這個(gè)海島有著(zhù)悠久的人文歷史文化，美味可口的海鮮，風(fēng)光無(wú)限的旅游景點(diǎn)以及有著(zhù)淡淡咸味卻無(wú)比新鮮的空氣。

　　南澳的海，養育著(zhù)許許多多南澳人民。每年盛產(chǎn)許多海鮮，有最出名的魷魚(yú)、龍蝦......海水還能被加工制成食鹽，島上還種植著(zhù)各種各樣的蔬菜、水果等農作物。

　　南澳島上的森林郁郁蔥蔥，紅日碧海，青峰峻嶺，奇石艷花，還有一陣陣清風(fēng)。在這里，能讓你保受大自然最原始的美麗景色，在這里，可以聆聽(tīng)那濤聲陣陣，浪聲洶洶。走在柔軟的沙灘上，可以眺望無(wú)際的大海，可以在沙灘上對著(zhù)大海大喊一聲，消除心中的煩惱......如果你問(wèn)我："你愛(ài)海嗎？"我會(huì )不假思索地回答："當然愛(ài)！"我愛(ài)一個(gè)人靜靜地在沙灘上坐著(zhù)，享受大海為我演奏的"樂(lè )曲"；我愛(ài)一個(gè)人蹲在石礁上小聲的數貝殼......

　　以前，我愛(ài)海是因為海是美麗的，是清澈的，是干凈的�？墒乾F在，海面上飄著(zhù)垃圾，一大堆死魚(yú)死蝦在海面上舉行"仰泳比賽"，沙灘上，人們吃剩的食物、隨手丟下的垃圾和不知從哪來(lái)的玻璃塊隨處可見(jiàn)。走近海邊，湊上前一聞，再也聞不到以前那股夾雜著(zhù)淡淡咸味卻無(wú)比新鮮的空氣了，而是以陣陣的散發(fā)著(zhù)死魚(yú)死蝦腐爛的臭味。雖然，海的外表仍是那么美麗，仍那么閃閃發(fā)光，但是，又有誰(shuí)知道，海的內心已經(jīng)受了多重的傷嗎？試問(wèn)，在這種情況下，你還會(huì )喜歡海嗎？當然不會(huì )。于是，政府開(kāi)始呼吁我們要保護海洋。

　　目前，海洋的主要保護目標是海洋里生物的資源，使之不致衰竭，以致可供人類(lèi)永久地使用。尤其要優(yōu)先保護那些有價(jià)值和已經(jīng)瀕臨滅絕的海洋生物。根據聯(lián)合國的有關(guān)部門(mén)的調查，由于過(guò)度捕撈，偶然性的捕殺非目標允許捕殺的海洋生物，海岸涂灘的工程建設，紅樹(shù)林的砍伐，普遍的海洋環(huán)境污染，至少已經(jīng)使世界上25個(gè)重要漁場(chǎng)的資源環(huán)境消耗殆盡。雖然南澳的海還沒(méi)發(fā)展到那個(gè)地步，但我敢肯定，如果按現狀發(fā)展下去，過(guò)不了多久，世世代代生活在南澳的人就得離開(kāi)南澳了。

　　海洋保護的任務(wù)，首先要制止對海洋生物資源的過(guò)度利用，其次還要保護好海底生物的棲息地或生活環(huán)境，尤其是海底生物洄游、產(chǎn)卵覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口和珊瑚礁等地。防止重金屬、農藥、石油、有機物和易產(chǎn)生"富營(yíng)養化"的"營(yíng)養物質(zhì)"污染海洋。要保護海洋生物資源的再生能力和海水的自然化能力，維護海洋生態(tài)平衡，保證人類(lèi)對海洋的持續開(kāi)發(fā)的利用。

　　"共建和諧南澳，創(chuàng )造美麗海島"，這句話(huà)一直浮現在我的腦海，希望通過(guò)大家的努力，能使這句話(huà)變成真的，而不再是幻想！

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5

　　盼啊盼啊，終于盼到了我們中華民族團圓喜慶的好日子——大年三十。

　　吃過(guò)午飯，我顧不得午休，拉起打著(zhù)呵欠的爸爸迫不及待地飛奔到奶奶家，只見(jiàn)急性子的爺爺早已把紅色的對聯(lián)、“�！弊稚⒙淞艘蛔雷�，我和妹妹、哥哥一看好事來(lái)了，每人搶了膠帶、“�！弊�，馬不停蹄地干了起來(lái)，這里一貼，那里一粘，不一會(huì )兒，奶奶家就裝點(diǎn)一新，好一派喜氣洋洋的歡慶氣氛，“子去丑來(lái)騰錦繡，鼠歸牛到競輝煌�！蔽仪椴蛔越�地吟誦起來(lái)，“連年有余，牛年大吉……”妹妹也不甘示弱出口成章，樂(lè )得爺爺奶奶合不攏嘴。

　　貼完對聯(lián)，又打掃院子，打水……整個(gè)下午我們熱火朝天地干著(zhù)，肚子早已餓得“咕咕”叫，我正要說(shuō)，只聽(tīng)客廳里媽媽清脆的聲音伴著(zhù)哥哥MP4悠揚的樂(lè )曲傳了出來(lái)“開(kāi)飯了”，我和妹妹爭先恐后地跑到客廳，哇，今天的飯菜可真豐盛呀！有紅彤彤的大蝦，香氣四溢的紅燒肉，還有被稱(chēng)為“食用菌王子”的栗花雞肉……饞得我們口水直流，等爺爺一聲令下，大家舉杯同慶，我祝大家“牛年大吉”，妹妹祝大家“牛氣沖天”，哥哥祝大家“春風(fēng)得意，一年更比一年�！�，大家笑逐顏開(kāi)，共同祝愿，一片歡樂(lè )祥和的氣氛。

　　吃完飯，奶奶媽媽她們又忙著(zhù)去包“金元寶“——餃子了。我們心滿(mǎn)意足地坐在沙發(fā)上，像一只只沙皮狗懶洋洋地看起了春節晚會(huì )。

　　春節晚會(huì )可真精彩呀！隆重的開(kāi)幕式令人心曠神怡；小品《暖冬》《水下除夕夜》感動(dòng)得我們熱淚盈眶；使人驚心動(dòng)魄的雜技表演更是扣人心弦，還有逗人發(fā)笑的《五官新說(shuō)》，最引人注目的還是幽默風(fēng)趣的趙本山的小品《不差錢(qián)》了，那滑稽的表演，幽默的臺詞，逗得我們捧腹大笑，前仰后合……精彩的節目數不勝數，我們樂(lè )在其中。

　　不知不覺(jué)中，春節晚會(huì )也將接近尾聲，外面傳來(lái)了此起彼伏的鞭炮聲，這時(shí)香噴噴的餃子也已被請上了桌，一盤(pán)盤(pán)熱氣騰騰的餃子把客廳弄得云霧繚繞，仿佛人間仙境，一個(gè)個(gè)餃子仿佛一只只活靈活現的金元寶，象征著(zhù)新的一年生活蒸蒸日上，“一個(gè)扁食兩頭尖，下到鍋里成萬(wàn)千。金勺舀，銀碗端，端到桌上敬老天。天神見(jiàn)了心喜歡，一年四季保平安”奶奶念念有詞，更為大年夜增添了神秘。我迫不及待地夾起一個(gè)餃子放進(jìn)嘴里，使勁一嚼，哎喲，怎么這么硬呀，拿出來(lái)一看，呀，一枚嶄新的五角硬幣，“我發(fā)財了！”我興奮地喊起來(lái)，哥哥、妹妹見(jiàn)了羨慕極了，也狼吞虎咽地吃起來(lái)，可一盤(pán)餃子吃完了，也沒(méi)有吃到錢(qián)，“還是于祺有福氣……”大娘的喃喃自語(yǔ)聲讓我更加得意，全然不顧哥哥妹妹的失落感，情不自禁地哼起了小曲�！鞍l(fā)壓歲錢(qián)了！”只聽(tīng)奶奶一聲喊，我們手里早已塞上了一個(gè)鼓鼓的紅包，“知道為什么要給你們壓歲錢(qián)嗎？”奶奶神秘兮兮地問(wèn)，“不知道”，我們把頭搖得像撥浪鼓一樣異口同聲地回答，“因為壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，保你們一年平安，得了爺爺奶奶的壓歲錢(qián)，你們可要努力呀！”奶奶意味深長(cháng)地囑咐我們。

　　12點(diǎn)了，牛年的鐘聲敲響了，我們依依不舍地告別了爺爺奶奶，踏著(zhù)滿(mǎn)地的煙花，和著(zhù)響亮的鞭炮聲回家了。我暗下決心：新的一年開(kāi)始了，我一定要加倍努力，使自己的各方面都更上一層樓的！

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6

　　是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？

　　是否還記得小時(shí)侯因為走神或上課說(shuō)小話(huà)而被老師罰站？

　　是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長(cháng)責怪呢？

　　這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著(zhù)我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。

　　《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。

　　文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。。 一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著(zhù)，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。。。。。。

　　我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

　　豆豆的校長(cháng)，規定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請了一位農民來(lái)為學(xué)生們當老師，教導學(xué)生們如何除草，插秧。

　　而巴學(xué)院最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(cháng)真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。

　　而如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現別人對孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。所以在這里，還是請家長(cháng)和老師們注意一下，怎么樣培養孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。

　　諸如此類(lèi)的例子，多不勝數。

　　其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(cháng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(cháng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結，然后再教導。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長(cháng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

　　還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對孩子們的熱愛(ài)。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！

　　童年的香味兒和千金難買(mǎi)的教育真言就在這本書(shū)，《窗邊的小豆豆》。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7

　　六十小學(xué)第16屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)總結 20xx年9月11日至17日是第十六屆普通話(huà)宣傳周，按教育局有關(guān)文件精神，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高師生普通話(huà)水平，我校大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中學(xué)習，并將這種影響力推及社會(huì )和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果�，F對本屆推普活動(dòng)情況總結如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。

　　為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了由校長(cháng)親自擔任組長(cháng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，負責推普周各項活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計劃安排、監督實(shí)施、檢查評估等。副校長(cháng)、教導處主任、教研組組長(cháng)為組員的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導小組，及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導小組會(huì )議，制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)一步規范工作，加強活動(dòng)的領(lǐng)導，認真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。各級領(lǐng)導積極參與組織本次活動(dòng)，顯示了學(xué)校對此項活動(dòng)的重視。

　　二、加強學(xué)習，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識

　　為使“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”主題更加深入人心，落實(shí)在師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀了文件內容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號，“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號，以“說(shuō)好普通話(huà)、方便你我他”為家長(cháng)口號，唱響“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”主旋律。在教師、

　　學(xué)生、家長(cháng)中樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì )推普工作的進(jìn)程。

　　三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。

　　為了使第十六屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標語(yǔ)。班班黑板報上有推普內容，有推普標語(yǔ)。

　　2、設立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，《遼寧省實(shí)施中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法規定》。倡導學(xué)生講普通話(huà)。

　　3、利用周一升旗的國旗下講話(huà)、校園廣播站、主題班隊會(huì )依次推廣普通話(huà)。

　　4、開(kāi)展教師硬筆書(shū)法比賽，督促老師規范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道，養成說(shuō)普通話(huà)、用規范語(yǔ)言習慣。以身為范，做學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的楷模。

　　5、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯”活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行糾錯活動(dòng)，對校內的黑板報、手抄報、學(xué)習園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現不規范用字馬上予以糾正，校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對個(gè)別門(mén)面店的錯字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。平時(shí)在生活中，發(fā)現不規范的用字，及時(shí)向相關(guān)單位反映。

　　6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話(huà)。

　　7、開(kāi)展“我給父母當老師“活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實(shí)現了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，推普兩級跳。

　　本周的推普周活動(dòng)，校領(lǐng)導的正確引導和全校師生的共同努力、共同配合下，取得了圓滿(mǎn)地成功�！巴茝V普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”在我校師生心里扎下了根�？傊�，推普活動(dòng)是一項持續、長(cháng)期的工作，在今后的學(xué)習實(shí)踐中，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以更深入的推廣普通話(huà)和增強全體師生的語(yǔ)言文字規范意識為目標，積極工作、不斷進(jìn)取，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng )佳績(jì)。

　　六十小學(xué)普通話(huà)推廣組委會(huì ) 20xx.09.13

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇8

　　“往上挺一挺！”最近，這句話(huà)簡(jiǎn)直成了親朋好友跟我見(jiàn)面打招呼時(shí)的慣用金句。我真的駝背嗎？

　　我站到鏡前反復對照，哦，M gd，鏡子里本應出現一個(gè)充滿(mǎn)活力的亭亭少女，可我卻看到一個(gè)戴著(zhù)近視鏡，不足一米六的身高，肩背一點(diǎn)都不挺拔的人“站”在我面前。

　　我看了看來(lái)我家做客的表姐，天呀，她除了比我高那么一點(diǎn)點(diǎn)之外，她的背竟然也是駝的！我開(kāi)始觀(guān)察，又發(fā)現了不少駝背小孩。是什么原因造成這么多小孩駝背呢？我終于發(fā)現，導致我們駝背的罪魁禍首竟然是每天與我們朝夕相處的書(shū)包！

　　拿我自己來(lái)說(shuō)，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我書(shū)包里裝的東西是這樣的：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )和信息技術(shù)八種課本、語(yǔ)數英三本教輔書(shū)《全易通》、三本 16開(kāi)大的“同步訓練”練習冊、一本《口算題卡》，大大小小15本書(shū)。只帶書(shū)哪行呢，每門(mén)課還需要準備一個(gè)練習本，語(yǔ)數英除了練習本，還有一本作業(yè)本。這樣一列清單，把我自己都嚇了一跳，15本大小、薄厚不一的書(shū)，11個(gè)本子，再加上我那裝滿(mǎn)各種筆的文具盒，有時(shí)還要帶一本字典，天不好時(shí)再加一把傘，每天還必帶一瓶裝滿(mǎn)水的水瓶。那些薄后不一的書(shū)本以每個(gè)按平均150克計算，再加上其他物品，我書(shū)包的質(zhì)量絕對不低于5000克。而我每天在從家到學(xué)校的這個(gè)直線(xiàn)距離上背著(zhù)沉重的書(shū)包往返一次，累計時(shí)間大于40分鐘！

　　望著(zhù)我的書(shū)包，尼龍帆布面料加單薄的雙肩背帶，它真是太普通了！突然，我要研制出一款智能書(shū)包的想法在我腦海中升騰出來(lái)，希望這種智能書(shū)包能為已經(jīng)駝背的廣大中小學(xué)生帶來(lái)福音。

　　這款智能書(shū)包從外觀(guān)上看并沒(méi)兩樣，仔細看，它卻充滿(mǎn)了玄機。我初步設計的智能書(shū)包它暫時(shí)只能滿(mǎn)足兩種需求，一是駝背矯正功能，二是安全導航代步功能。書(shū)包的肩帶設計的非常寬厚，我像往堂一樣把書(shū)包背上肩膀，只需輕輕一按肩帶下方的A鍵，書(shū)面背面便彈出一排排自帶按摩功能的小突起，雙肩帶將我的肩背卡得嚴絲合縫，此時(shí)會(huì )感覺(jué)背部出現一種壓迫感，那是書(shū)包已經(jīng)根據我已經(jīng)輕微變形的骨骼進(jìn)行重塑了，我已經(jīng)不由自主的肩背挺直，抬頭挺胸了。我看一下表，早上七點(diǎn)，我正式出發(fā)，有了智能書(shū)包，再也不用爸爸送我上學(xué)。我按下肩帶旁邊的B鍵，書(shū)包底部便可自動(dòng)彈出一個(gè)充氣座墊，它的大小正好滿(mǎn)足我的臀部，現在，我就像靠在一個(gè)嬰兒安全座椅里面，十分舒適。而且安全座椅自帶升降裝置，你瞧，我的雙腿現在離地了，座椅下面彈出一雙取帶我自己走路的雙腿，那就是智能書(shū)包自帶的一套“骨骼系統，”它像我們人腿一樣，能隨意彎曲和奔跑。坐公交車(chē)，再也不擔心買(mǎi)站票了，我們自帶安全座椅嘛。

　　離家近的同學(xué)，完全不用家長(cháng)接送，只要買(mǎi)一款這種智能書(shū)包，我還會(huì )送一個(gè)自動(dòng)導航器，智能書(shū)包，會(huì )準確無(wú)誤的把我們送到學(xué)校去。每個(gè)清晨，我們迎著(zhù)朝陽(yáng)，坐在我們的智能書(shū)包上，快樂(lè )地去上學(xué)。到了教室，我們只需按一下C鍵，座墊和雙腿自然收回，還原成一款普通模樣的書(shū)包。我坐在自己的座位上，掏出書(shū)本，開(kāi)始美好的校園里的一天。

　　如果真有一款這樣的智能書(shū)包，那該是多么另人愜意的事情，我對這樣的智能書(shū)包早日上市充滿(mǎn)了期待。

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