【精選】小學(xué)寫(xiě)作文1000字三篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)作文1000字3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的孩子們，很快我們將面臨一個(gè)炎熱而漫長(cháng)的暑假，如何度過(guò)兩個(gè)月充實(shí)愉快的假期生活，你計劃好了自己的暑假安排嗎？
每當想到一年中我們有一個(gè)這么長(cháng)的假期，我就會(huì )很激動(dòng)和幸福！這是我們老師和學(xué)生才有的“福利”啊，在最炎熱的季節，我們可以按照自己的意愿，隨心所欲的安排一些自己喜歡的事情在漫長(cháng)的兩個(gè)月時(shí)間里，真好！
可是，很多的老師和孩子沒(méi)有一個(gè)計劃，往往一個(gè)假期過(guò)后，回想起來(lái)，似乎什么也沒(méi)有做，白白荒廢了時(shí)間，甚至把功課也耽誤了。
在這里我想有一個(gè)提議，倡導大家過(guò)一個(gè)既愉悅身心，又忙碌充實(shí)的暑假：
一、定一個(gè)計劃。和老師、同學(xué)以及父母商量一下，制定出一個(gè)科學(xué)詳細的假期計劃。這個(gè)計劃里既要有學(xué)習，還要有娛樂(lè )，有讀書(shū)，有特長(cháng)培養，還要鍛煉身體等等。
二、背誦《弟子規》。這二百五十本《弟子規》是上次高沛第女士為我們無(wú)償捐助的，每當看到這些書(shū)，我都會(huì )從心里涌出對這位無(wú)私助教高女士深深的感激之情�！度纸�(jīng)》、《弟子規》等都是我們中華文化的瑰寶和精髓。在假期前會(huì )老師給你們做簡(jiǎn)單的講解，讓大家了解它的內容和意思，書(shū)中有注解，也可以自學(xué)。要求大家利用假期的時(shí)間把它背會(huì )，開(kāi)學(xué)我們要逐一檢查。
三、培養一項課余愛(ài)好和特長(cháng)。我們學(xué)校有很多的孩子有自己的特長(cháng)和愛(ài)好，比如舞蹈、器樂(lè )、繪畫(huà)、英語(yǔ)等等，這些孩子的課余興趣不光陶冶的自己的情操，學(xué)習了一項本領(lǐng)，同時(shí)也豐富了我們的校園文化生活，你看，每當我們演出節目的時(shí)候，都少不了他們的身影，你瞧：郜清君的古箏彈的多好啊，張獻文和張龍的拉丁跳的像模像樣的，范雨欣的電子琴都考到九級了，而孫開(kāi)心的二胡和繪畫(huà)簡(jiǎn)直就可以辦一個(gè)個(gè)人特長(cháng)展了�？粗�(zhù)他們在舞臺上精彩自信的表現，真讓人羨慕��！所以，利用好假期這個(gè)時(shí)間，爭取父母的同意選擇自己喜歡的一項業(yè)余愛(ài)好，著(zhù)重培養，爭取帶給大家不一樣的驚喜。
四、讀書(shū)。假期是個(gè)難得的讀書(shū)機會(huì )，時(shí)間那么寬裕，心情那么悠閑，我們一定要好好讀幾本書(shū)，讀幾本好書(shū)。每個(gè)語(yǔ)文老師都要為本班的孩子們制定一個(gè)讀書(shū)的計劃，計劃讀什么書(shū)，怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記，如何和大家交流溝通讀書(shū)的心得，讓孩子們的假期在書(shū)香彌漫中度過(guò)。
五、出游。如果條件允許的話(huà)不錯哦 不錯哦，建議孩子們和父母一起有一次出游的機會(huì )，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，出門(mén)可以增長(cháng)見(jiàn)識，去親身體驗祖國的壯麗山河秀麗的風(fēng)景，體驗風(fēng)俗人情，去爬爬山，去大海里游泳，去博物館看看，走一走山間小道，坐一坐飛機渡輪。旅游，是一種親近自然放松身心的方式，也是學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )。不錯哦
六、學(xué)習。學(xué)習在兩個(gè)月的假期是不能丟掉的，我們要做暑假作業(yè)，要復習以前學(xué)習過(guò)的知識，有機會(huì )能預習一下新學(xué)期將要學(xué)習的內容更好，養成寫(xiě)日記的習慣，把假期的見(jiàn)聞都記錄下來(lái)。整理自己的學(xué)習筆記和書(shū)籍，以便好好保存，為新學(xué)期奠定一個(gè)好的基礎。
七、其他。堅持鍛煉身體，不讓睡懶覺(jué)成為習慣；可以多交幾個(gè)朋友，包括網(wǎng)友，聊一聊學(xué)習和生活；幫父母做一些力所能及的事情，自己的衣服要自己洗，自己的房間要自己整理。不亂花零錢(qián)，有機會(huì )可以勤工儉學(xué)，或者嘗試著(zhù)給父母“打工”、收集廢品積攢零用錢(qián)。
老師們，孩子們，休息是為了更好的學(xué)習和工作，讓暑假成為我們養精蓄銳的“快樂(lè )園”，成為我們新學(xué)期開(kāi)學(xué)的加油站，你們準備好了嗎？
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節，明晰如何將事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。、
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1學(xué)生能選擇典型事例，表現人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過(guò)多種方式把事例寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
學(xué)生：習作、紅筆、語(yǔ)文書(shū)
教師：課件
一、創(chuàng )設情景、明確作文評價(jià)的標準。
1、談話(huà)導入：上周我們大家完成了寫(xiě)寫(xiě)自己的故事這篇習作，同學(xué)們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來(lái)進(jìn)行習作講評。在講評之前我想問(wèn)問(wèn)大家，你認為什么樣的習作才是優(yōu)秀的習作？
2、學(xué)生談自己的看法
3、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把這幾點(diǎn)組合起來(lái)做一個(gè)完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己的看法，好的習作當然要有高的標準，我們這次習作的評價(jià)標準時(shí)什么呢?就是圍繞本次的習作要求進(jìn)行評價(jià)，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：
1、圍繞“性別平等”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)自己的故事。
2、根據自己所列的提綱來(lái)安排文章的結構。3、選取典型事例來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。4、運用一定的寫(xiě)作方法把事例寫(xiě)具體，使自己的個(gè)性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來(lái)看，大部分同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問(wèn)題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫(xiě)不具體。這次習作中也有表現突出的文章，我們大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的文章。
二、佳作欣賞，體驗成功。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來(lái)朗讀自己的文章。
3、你能自己評價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評價(jià))
4、你想聽(tīng)聽(tīng)大家對你這篇文章的評價(jià)嗎？你們覺(jué)得他寫(xiě)的好嗎？你們覺(jué)得他那里寫(xiě)的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評）
題目精彩、開(kāi)篇較好、條理清楚、層次分明、語(yǔ)句通順、能通過(guò)典型事例表達自己的真實(shí)想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評都很到位，哪位同學(xué)能把大家說(shuō)的話(huà)組合起來(lái)做一個(gè)完整的評價(jià)。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫(xiě)好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽(tīng)了他的話(huà)你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來(lái)讀給大家聽(tīng)。)你打算如何去改呢?
剛才老師說(shuō)大家的毛病出現在哪里？（沒(méi)有把事例寫(xiě)具體）如何把典型的事例寫(xiě)具體呢?我們來(lái)欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫(xiě)作方法（運用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等描寫(xiě)方法，突出細節描寫(xiě)，運用修辭手法等等把事例寫(xiě)具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學(xué)生：我們可以通過(guò)言行、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)把自己作文中的事例寫(xiě)具體。
師：好！找問(wèn)題找的真準，問(wèn)題找準了我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。下面就是一段事例，我們四人一組來(lái)幫他改一改。
四、勤動(dòng)手就會(huì )改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現了什么問(wèn)題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長(cháng)謄抄。）
3、展示修改后的語(yǔ)段。（看看那個(gè)小組改的好）
4、學(xué)生談自己的體會(huì )。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個(gè)心聲，就是想通過(guò)修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的'事例寫(xiě)具體。力求使自己的文章再上一個(gè)新臺階。相信愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能寫(xiě)出最棒的作文！學(xué)生動(dòng)手修改。
五、小結：談?wù)勥@節課你有什么收獲？
小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇3
《渡漢江》，唐代宋之問(wèn)的名作。近鄉情怯，不敢相問(wèn)的復雜情緒孩子們能解得了嗎？在教學(xué)這首詩(shī)之前，曾有過(guò)一絲猶豫——要不要跳過(guò)去。然而，想試一試的念頭還是占了上風(fēng)。
掛出小黑板，絕大多數孩子讀都讀不下來(lái)。嶺、斷、復、歷、怯，這幾個(gè)字孩子們不認識。于是一句句邊帶著(zhù)讀，邊標出平仄。我喜歡和孩子們一起給新詩(shī)標平仄的感覺(jué)，那種“知其所以然”“明其來(lái)處”的清明感，帶給孩子們的安然以及隨其生成的成就感是事先標好平仄不能帶來(lái)的，雖然那樣做會(huì )節省課堂時(shí)間。
幾遍下來(lái)，詩(shī)已混了七成熟，生字也認得七七八八。師生玩大小聲游戲，男女對誦，分組賽誦，如此這般，詩(shī)已誦得流暢而自然。只是，孩子們一臉茫然的樣子讓我明白——其實(shí)，他們根本不懂詩(shī)的意思。詩(shī)意，還是要講講的。
如何講？以什么形式講？當然，是故事。
“嶺外，是一個(gè)地方，有一年，宋之問(wèn)在這個(gè)地方呆了好久。那里很落后，交通不方便，和家里斷絕了書(shū)信來(lái)往�！�
“老師，他為什么不打電話(huà)？”清澈的眼睛一片迷惑不解。
“哦，孩子，那時(shí)還沒(méi)有電話(huà)呢！”
“那他一定很想收到家里人的信，‘書(shū)’字很長(cháng)�！甭敾鄣某套垮桓被腥淮笪虻臉幼�。
“是啊。他在這里呆了多久了？讀第二句�！�
“經(jīng)冬——復歷春——”很奇怪的，幾乎所有的孩子在誦“冬”字時(shí)，都微微地搖著(zhù)頭，而在誦到“復”“歷”這兩個(gè)入聲字時(shí)，則慌不迭地點(diǎn)著(zhù)頭。一句誦完，張博霖小聲說(shuō)：“好長(cháng)��！”
小家伙們看著(zhù)他，都笑了。六歲左右，小小年紀，正是少不經(jīng)事的時(shí)候，指望著(zhù)他們體會(huì )與家人音書(shū)斷絕的痛苦，太難。然而，通過(guò)誦詩(shī)時(shí)平聲的拉長(cháng)，他們還是明白了時(shí)間的久遠。這是讀詩(shī)做不到的。
“老師，怯是什么意思？”坐在最后排的栗佳慧扯著(zhù)嗓門(mén)問(wèn)道。
“怯，就是怕。離家越近，詩(shī)人覺(jué)得心里越害怕，知道為什么嗎？”本想把話(huà)題自然轉到下一句——不敢問(wèn)來(lái)人。沒(méi)想到一年級的孩子根本不理會(huì )我的不停頓，堅定而自信地喊著(zhù)：“他怕遇到壞人——”“壞人會(huì )騙他，會(huì )把他拐走�！薄翱梢愿嬖V警察�！�
……
教室里一下亂成了一鍋粥。
只有等待。在這種情況下，高聲鎮壓完全無(wú)用，不管你的聲音多大，想蓋過(guò)幾十個(gè)正拼命喊叫的孩子，完全不可能。
大約兩分鐘過(guò)后，“笑漸不聞聲漸歇”。
“來(lái)，孩子�！表樖掷鹕磉叺某探荟�，扶正他的肩頭，與我面對面�！澳悻F在是宋之問(wèn)，我是你家鄉的鄰居。你問(wèn)我，‘我爸爸媽媽身體還好嗎？’”
“我爸爸媽媽身體還好嗎？”小家伙照瓢畫(huà)葫蘆，抬了小臉問(wèn)道。
“哦——你爸爸去年就死了，你媽媽的身體也不行了�！�
教室里一下子靜了，所有的孩子都愣住了。這個(gè)答案出乎他們的意料，一下子不能接受。
“你還想問(wèn)什么？有關(guān)家里的�！�
“房子，房子倒了沒(méi)？”王晨鈺的問(wèn)話(huà)明顯帶著(zhù)些遲疑。
“恩，倒了�！蔽覒K忍地點(diǎn)點(diǎn)頭。她的眼神一下子暗淡了。
不能再演了。不必再聊了。那么讀讀詩(shī)吧。
“近鄉——情更怯，不敢問(wèn)來(lái)——人——”再誦后兩句，孩子們的聲音里多了此滋味。滄桑？痛苦？思索？或許，這就是成長(cháng)吧。
親愛(ài)的孩子們，詩(shī)中百味，你們有長(cháng)長(cháng)的一生去品去悟去思去想，今天，我們就聊到這兒吧。近鄉情怯背后的苦痛，我們淺嘗輒止。
后記：這幾日分外忙碌。但那日《渡漢江》一詩(shī)的教學(xué)在心頭徘徊不去。我知道，只有把它記下來(lái)，心，才是安的。
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