精選小學(xué)難忘的作文1000字4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)難忘的作文1000字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)難忘的作文1000字 篇1
六年的時(shí)光轉眼間就過(guò)去了，本來(lái)還是個(gè)剛剛入學(xué)，讀一年級的小朋友，現在卻已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。同學(xué)的陪伴讓我從蠻橫走到儒雅；老師的教誨伴我從無(wú)知得到了智慧；歲月的伴隨使我從幼稚走向了成熟。
一片片樹(shù)葉記錄著(zhù)光陰，一朵朵鮮花映著(zhù)笑臉，一張張桌椅刻畫(huà)著(zhù)勤奮，一個(gè)個(gè)老師向我們伸出了大拇指。當我們捧著(zhù)《畢業(yè)證書(shū)》的時(shí)候，一滴滴激動(dòng)的眼淚都滴落在那本鮮紅的小冊子上面�；氐郊依�，換來(lái)的不是家長(cháng)那贊賞的目光，而是他們那嚴肅的表情。
在畢業(yè)之際，我將一張張記錄成長(cháng)的同學(xué)錄發(fā)到了班上同學(xué)的手中，發(fā)出去的是一張張寫(xiě)著(zhù)簡(jiǎn)單字的紙張，收回來(lái)的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙的感動(dòng)，上面寫(xiě)滿(mǎn)的全部都是同學(xué)們的祝福與不舍，留在母校的，就只剩下那難以忘懷的回憶。
暑假過(guò)得很快，因為是畢業(yè)班，所以很早就放假了，從放假那天開(kāi)始，到現在已經(jīng)過(guò)了一個(gè)半月了，還有一個(gè)月就開(kāi)學(xué)了，即將步入的則是中學(xué)的門(mén)檻。那天，我不經(jīng)意看見(jiàn)了我一個(gè)半月前遺落在書(shū)桌上的同學(xué)錄，當我翻開(kāi)那本厚重的同學(xué)錄的時(shí)候，一張張紙，一頁(yè)頁(yè)字，一個(gè)個(gè)不同的人，一筆筆不同的字跡，映著(zhù)一張張同學(xué)們的笑臉。畢業(yè)了，擺脫了小學(xué)的煩惱，留給我的卻是一段段不可磨滅的記憶。
以前的辛勤，現在換來(lái)的是累累碩果，心中的滋味是甜滋滋的。所有的回憶都刻錄在了同學(xué)錄，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的紙，上面記錄的全部都是小學(xué)階段那一段段純真的友誼。不知道是不想分離，還是不想失去友誼，是花朵總是會(huì )綻放，是金子總是會(huì )發(fā)光，是孩子總是會(huì )長(cháng)大。
希望，是聲明的源泉；希望，是心靈的燈塔；希望，是美好的憧憬；希望，是努力的方向；希望，是奮斗的目標；希望，是成功的向導；希望，屬于我們新世紀的一代。
魚(yú)兒的夢(mèng)，寫(xiě)在水泡上。農民的夢(mèng)，寫(xiě)在稻穗上。黑云的夢(mèng)，寫(xiě)在雨滴上。小船的夢(mèng)，寫(xiě)在碧波上。我的夢(mèng)，寫(xiě)在同學(xué)錄上。
當我長(cháng)大以后再次打開(kāi)我的同學(xué)錄的時(shí)候，我難忘，我回憶，我傷感，我激動(dòng)。我不會(huì )忘記20xx年1月17日我們師生許下的諾言，我們約定，在10年后的這天，在小學(xué)的母校里面再見(jiàn)，20xx年1月17日，我不知道他們是否會(huì )來(lái)，但是我一定不會(huì )忘記的。我們本來(lái)是要開(kāi)畢業(yè)晚會(huì )的�？墒呛髞�(lái)卻因為不知道要怎么開(kāi)，而放棄了打算。雖然我知道，畢業(yè)后上的中學(xué)是一樣的，但是我跟他們不一樣，我跟我們班的一個(gè)男同學(xué)因為考上了特色校，不得不離開(kāi)他們去讀別的學(xué)校，而且離得又很遠，很少機會(huì )能見(jiàn)面。而他們，除了一個(gè)轉回老家讀書(shū)的還有一個(gè)上體校的以外，剩下的40個(gè)同學(xué)全部都在同一所中學(xué)。
我不知道人生會(huì )有什么變化，但是無(wú)疑的是情誼是永遠都不會(huì )變的。在畢業(yè)的那天所有的誤會(huì )早已結束；所有的真情早已融化；所有的感恩早已落幕；所有的友誼早已埋藏在我們大家的心底里。
同學(xué)，GOODBYE！同學(xué)，請不要忘記我們曾經(jīng)相處過(guò)的時(shí)光！
同學(xué)難忘！難忘同學(xué)！
小學(xué)難忘的作文1000字 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，媽媽接了個(gè)電話(huà)，我的六年級生活就從此改變……
初到七班，看到了許多熟人，有老二班的，也有老曹臻班的，當然，也有著(zhù)許多生面孔。班主任還是是我一二年級的班主任，語(yǔ)文老師是德育處主任，姓王。剛來(lái)班級，我隨便找了個(gè)位置坐下，王老師在黑板上寫(xiě)了一段話(huà)，讓我們背下來(lái)上講臺演講。我很快就背下來(lái)了，因為是第一次上臺演講，心里很緊張，我背著(zhù)背著(zhù)，突然大腦一片空白，沉默了下來(lái)，本以為會(huì )遭到王老師的訓斥，心里想著(zhù)，第一次語(yǔ)文作業(yè)就這樣，完蛋了完蛋了！但是，王老師卻沒(méi)有責罰，只是讓我再看一下繼續背，我有點(diǎn)微微吃驚，但是沒(méi)有時(shí)間讓我吃驚了，連忙看了一眼，背了下來(lái)。從那開(kāi)始，我就知道，王老師是個(gè)不同尋常的語(yǔ)文老師。
在這一年里，我重新認識了四十九名與我朝夕相處的同學(xué)，以及同在七班的五個(gè)好朋友，好哥們。我都給他們起了一個(gè)綽號，有腎虛，社會(huì )旺，慷哥，大胸康以及一米八澤哥。其中一米八澤哥最為低調，使用縮骨功將自己的身高縮到了一米五！
還記得剛來(lái)七班，我依舊內向，后來(lái)有一次韓老師與我談話(huà)，我才真正的覺(jué)醒自己，從那以后，數學(xué)一直都是一百，數學(xué)課上也一直積極舉手，可以說(shuō)，六年級七班這個(gè)班級，改變了我的內向。改變我內向的不僅僅是韓老師的談話(huà)，還有王老師讓我們講課，讓我們演講，我只講過(guò)一個(gè)配套練習冊，雖然不好，但是卻沒(méi)有人嘲笑我。我演講過(guò)好幾次，每一次演講我都精心準備，可惜��！每次演講都無(wú)法達到我心中的那個(gè)小目標。即使如此，我也比以前進(jìn)步了不止一星半點(diǎn)，就好像是，直接從一級到了十級。我就因為來(lái)到七班，變得不再內向。
六年級七班，這個(gè)班級，即使我一開(kāi)始及其不情愿來(lái)，因為我不想與相處了三年的老同學(xué)分開(kāi)與陪我五年的展分開(kāi)，可是，命運就是如此。當我來(lái)到這個(gè)班級后，我才知道了，這個(gè)班級里沒(méi)有瞧不起人的老師，沒(méi)有瞧不起人的同學(xué)，更沒(méi)有會(huì )被命運打敗的我們，即使我與展兒不在一個(gè)班，可是我倆還是好哥們！
就在最近，我成了辦公室的�？�，每個(gè)老師都認識我，因為我上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不好好完成，經(jīng)常被英語(yǔ)老師與數學(xué)老師叫去辦公室“喝茶”。每次我都在韓老師面前保證：我數學(xué)一定考一百！每次我說(shuō)完這句話(huà)，韓老師都笑逐顏開(kāi)，讓我笑嘻嘻的走出了辦公室。
在前幾天，我們拍了令人悄然淚下的畢業(yè)照，因為我們彼此都清清楚楚，再過(guò)幾周，我們就要分開(kāi)，去尋找新的同學(xué)，去尋找新的老師，去尋找新的班級，去尋找新的學(xué)校。但也有與之前同學(xué)在一個(gè)班的可能，即使我們分開(kāi)，我們之間的情誼也不變。也許王老師會(huì )接新的孩子，也許新的孩子比我們的能力都要強，但是我相信，王老師一定能記住離家出走的李文凱，也一定能記住您曾經(jīng)教過(guò)我們這些學(xué)生，也一定能記住在黑暗中隱身的我！
我小學(xué)的最后一年，是在六年級七班度過(guò)的，我永遠忘不了這些同學(xué)，永遠忘不了這些老師，永遠忘不了這個(gè)班級！我們的畢業(yè)照，記載著(zhù)我們一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果有緣的話(huà)，希望我們能夠初中再見(jiàn)！
小學(xué)難忘的作文1000字 篇3
生活就是由一個(gè)個(gè)微妙的瞬間組成的，每一個(gè)瞬間都是那樣的奇妙：有些是令人感動(dòng)的；有些是讓人痛苦的；還有些是興奮、喜悅的！而我的一瞬間，是那樣令人感動(dòng)，那樣的難以忘懷，使我時(shí)隔幾年還能記憶猶新，每當想起都會(huì )心潮澎湃！
那時(shí)的我四年級，長(cháng)沙突然爆發(fā)了甲型流感，整個(gè)長(cháng)沙城陷入了極度恐慌，我們學(xué)校也是如此。不幸的我被感染上了甲流，學(xué)校馬上告知了家長(cháng)，要求把我帶回家治療，以防傳染。心急如焚的媽媽火速趕到了學(xué)校，把我接出了學(xué)校，一上車(chē)，媽媽就打電話(huà)給在瀏陽(yáng)人民醫院工作的舅舅，問(wèn)他該怎么辦，先去醫院還是先回家。一路上，媽媽不停地詢(xún)問(wèn)我，身體有沒(méi)有什么不適，要不要緊。那時(shí)甲流傳染的速度非�？�，我剛上車(chē)沒(méi)多久就開(kāi)始發(fā)作了：全身發(fā)冷，發(fā)燒，臉色蒼白。媽媽緊忙把她身上唯一的一件長(cháng)袖外衣給了我，自己卻穿著(zhù)一件單薄的短襯衫；她時(shí)不時(shí)用手量試我的.額頭。那一瞬間，媽媽那溫暖的手仿佛有了魔力，有一股暖流從媽媽的手心一直傳遍我的全身，最后凝聚在我的心房里。
來(lái)到瀏陽(yáng)市人民醫院后，我們馬上來(lái)到了急診部，可事情卻沒(méi)有我們想象的那么順利，醫生說(shuō)，必須等長(cháng)沙市疾控中心的人員來(lái)到醫院幫我檢查確診為患甲型流感后才能辦理住院手續，開(kāi)始下藥、治療。經(jīng)過(guò)媽媽與院長(cháng)的溝通，我們選擇了漫長(cháng)的等待，等待長(cháng)沙疾控中心人員的到來(lái)。在這期間，我們被安置在一間冷清的房間里，確實(shí)，對于可能患有急性的傳染病的病人來(lái)說(shuō)，采取不接近是最好的做法。我躺在一張沒(méi)有被子、醫生用來(lái)給病人檢查身體的床上，冷得直哆嗦。過(guò)了幾十分鐘，極其痛苦的我第一次哭了，媽媽抱著(zhù)哭泣的我，眼眶紅了，那一瞬間，我感覺(jué)媽媽的擁抱是世界上最溫暖舒適的依靠！我緊緊地抱著(zhù)媽媽?zhuān)辉杆砷_(kāi)！
第二天，被確診為甲型流感的我住入了病房，一批又一批的人穿著(zhù)厚厚的隔離衣，從頭到腳包得像個(gè)木乃伊似的，進(jìn)入我的病房，到處消毒，卻全然不管和我住在一個(gè)病房里的媽媽?zhuān)寢屢轮?zhù)單薄地坐在病床上，心疼地望著(zhù)我，我望著(zhù)一個(gè)個(gè)進(jìn)來(lái)消毒的人，頓時(shí)憤憤不平：憑什么他們就生怕感染上一點(diǎn)兒病毒，而不管媽媽?zhuān)瑡寢尩纳眢w難道比他們好嗎？媽媽就不會(huì )受到感染嗎？想到這兒，我真想迫不及待地擁抱媽媽?zhuān)晌冶灰还蓮姶蟮牧α拷o扯了回來(lái)，我這樣只會(huì )加大對媽媽的傳染，我要堅強起來(lái)！不能連累媽媽?zhuān)寢屗坪蹩闯隽宋业男乃�，她一把抱住我，說(shuō)：女兒，放心，，媽媽不會(huì )有事的！你有什么不舒服的一定要告訴我，不要自己抗著(zhù)，知道嗎？那一刻，我再也忍不住了，含在眼里的淚花在一瞬間涌了出來(lái)，我有這樣的好媽媽?zhuān)艺嫘腋�！我想到。我喃喃地說(shuō)道：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
在長(cháng)達幾十天的治療里，媽媽一直陪伴著(zhù)我，使我很快就戰勝了病毒。
母愛(ài)是人間最偉大，最美好的事物！母愛(ài)讓許多微小的瞬間變得感人，變得有意義；母愛(ài)，讓我的一瞬間變得難忘！
小學(xué)難忘的作文1000字 篇4
下了課，我坐在位置上補作業(yè)，心里充滿(mǎn)了羞愧和難過(guò)，仿佛淚水就快要一滴滴的往下掉，腦海中還不時(shí)浮現出老師火冒三丈時(shí)的情景，耳邊還回響起老師一陣陣恨鐵不成鋼的語(yǔ)言。我越想越覺(jué)得害羞，心里難受得好像有無(wú)數只蟲(chóng)子在咬。
記得那是清明節學(xué)校放三天假，假期里我盡情的玩耍幾乎忘記了學(xué)生的天職——做作業(yè)。直到最后剩下半天時(shí)間我才打開(kāi)校訊通查看作業(yè)信息，啊，“語(yǔ)文作 業(yè)——‘學(xué)練優(yōu)’只用做兩頁(yè)”，收到這條信息我高興得跳了起來(lái)，不禁得意的想：真是天助我也，放假前老師不是要叫我們做十幾頁(yè)嗎，現在作業(yè)信息居然只做兩 頁(yè)。于是，為了我天性的懶惰，我寧愿相信作業(yè)信息，也不理睬老師寫(xiě)在黑板上的作業(yè)。這下我可有得玩了，只見(jiàn)我拿出一只鋼筆高興得“唰唰唰”繼續做起了語(yǔ)文 作業(yè)，心里不由得心花怒放。為了以防萬(wàn)一，我還特地多做了兩頁(yè)，美美地心想到：我說(shuō)不定還會(huì )受老師的表?yè)P呢！
到了星期一，我滿(mǎn)懷喜悅的背上了小書(shū)包，走在去上學(xué)的路上。鳥(niǎo)兒時(shí)不時(shí)向我“嘰嘰喳喳”地唱著(zhù)歡樂(lè )的歌兒，向我們示意新的一天，花兒們似乎在沖我們歡快地笑著(zhù)，風(fēng)兒吹來(lái)，它們舉起幾片嫩綠的葉兒向我們打招呼，使我感到十分愜意。
不知不覺(jué)，我就來(lái)到了教室，我第一時(shí)間把作業(yè)全部擺在了桌子上，堆成了一堆，交給了我們的組長(cháng)。正當我準備轉身之時(shí)，組長(cháng)立即叫住了我問(wèn)：“你的語(yǔ) 文作業(yè)怎么只做了第二課呢？”“不是只做第二課嗎，昨天信息發(fā)的呀！”我帶著(zhù)疑惑不安地問(wèn)道�！翱赡苁悄憧村e了吧，應該沒(méi)事！”直到這時(shí)，我才明白自已的 作業(yè)果真沒(méi)完成，我心里不由得忐忑不安，我竟然沒(méi)有完成作業(yè)！我竟然為了偷懶寧愿相信發(fā)錯的信息，也不老老實(shí)實(shí)完成黑板上老師布置的真正作業(yè)！想到平時(shí)老 師最討厭最厭煩家庭作業(yè)沒(méi)做完的人，我的心就不由得打了一個(gè)冷冷的寒顫。老師會(huì )怎么說(shuō)呢？我似乎已經(jīng)看見(jiàn)了老師眼里透露火光，燃燒著(zhù)熊熊大火時(shí)的情景！我 只有自言自語(yǔ)地安慰道：“這一次罵了我……下一次我一定不會(huì )再犯了，就當我買(mǎi)了一個(gè)免費的教訓�！�
第一節是語(yǔ)文課，隨著(zhù)一陣陣的的鈴聲響起，我們的班主任——唐老師也接著(zhù)走進(jìn)了教室，同學(xué)們立即帶著(zhù)喜悅地心情為老師鼓掌，而我心里更多的卻是一份 恐懼。果然不出我所料，老師沒(méi)過(guò)多久，就清理起了家庭作業(yè)，然而，她第一句話(huà)開(kāi)口就問(wèn)：”作業(yè)‘學(xué)練優(yōu)’有哪些沒(méi)有完成，把手舉高！”我緩慢的把手舉得矮 矮的，生怕被老師和同學(xué)們看見(jiàn)，只見(jiàn)這時(shí)，老師生氣的微微地皺起了眉頭，緊緊撅著(zhù)嘴，好像馬上就要火山爆發(fā)了一樣，因為，同我一起舉手的，居然有十幾人。 “這些人站起來(lái)！”頓時(shí)，老師又吼了一聲。這下，我算是顏面盡失了，坐在我后面的語(yǔ)文課代表也一個(gè)勁地叫我站起來(lái)，我感覺(jué)到自已特別的難堪，好想從地上挖 一個(gè)小縫鉆進(jìn)去。
老師只是瞟了我們一眼，然后老師的表情卻越來(lái)越難看，她的一雙眼睛如冰球，放射出寒冷的光，嘴唇微動(dòng)卻說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。我想老師肯定對我們失望透了，這次我們真的是讓老師傷心了！
事后，老師叫我們說(shuō)出原因，雖然老師相信我們事出有因，但還是給我們了一個(gè)教訓。這件事以后，我每次就認真把老師黑板上布置的作業(yè)抄在記事本上，回家后再與校訊通信息進(jìn)行核對。這一次沒(méi)完成作業(yè)的經(jīng)歷我一直銘記在心，它提醒我做什么事情都不要偷懶。
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