小學(xué)寫(xiě)作文1000字3篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)寫(xiě)作文1000字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇1

　　星期五我們去吼山風(fēng)景區玩，我們多高興呀！所以我們都準備得很充分。

　　我們興致勃勃地爬上了車(chē)，在尋找空位子的過(guò)程中，我左顧右盼地找空位子，同時(shí)，腦袋中不時(shí)地閃著(zhù)對去吼山風(fēng)景區的期盼。我找啊找啊，最后目光停落在李詩(shī)淇旁邊的那個(gè)空位子上。突然，兩種不同的想法從我的腦海中一閃而過(guò)，一種是要不要坐到謝一凡身邊去，剛才她說(shuō)要和我坐的，另一種是謝一凡已經(jīng)和別人坐了，她身邊已經(jīng)沒(méi)有空位子了�，F在我后面的人已經(jīng)飛快地上來(lái)了，我再不選擇，就要被擠扁了。于是，我毫不猶豫地向李詩(shī)淇旁邊的那個(gè)空位子坐了下去。李詩(shī)淇見(jiàn)我來(lái)了，忙和我親切地打了一聲招呼，我也和李詩(shī)淇親切地打了一聲招呼。

　　好了，車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們像一群小鳥(niǎo)兒一樣嘰嘰喳喳地說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我們的車(chē)在馬路上奔馳，在路上，我們一邊兒觀(guān)看窗外美麗的風(fēng)景，一邊兒嘰嘰喳喳地討論著(zhù)風(fēng)景。突然，不知誰(shuí)叫了一聲：快看，快看，火車(chē)來(lái)了，火車(chē)來(lái)了！ 我們一起向窗外一條白色的東西那就是火車(chē)，火車(chē)一直開(kāi)，一直開(kāi)，開(kāi)了很久，才看見(jiàn)了盡頭，這時(shí)候，我才知道，原來(lái)火車(chē)是那么長(cháng)，那么大，這時(shí)候我們的車(chē)轉頭了，所以我們看不見(jiàn)火車(chē)了。這時(shí)候老師走過(guò)來(lái)了，我前面的倪鴻斌卻不知道，仍然講話(huà)講得很厲害。老師走到他面前，對他說(shuō)：倪鴻斌，你在干什么呢？零食帶了那么多呀！是不是給我和何老師吃的呀！ 倪鴻斌哭喪著(zhù)臉，他又沒(méi)辦法。徐老師坐在倪鴻斌的位子上了，打開(kāi)倪鴻斌的書(shū)包，那里面零食也太多了吧！光是薯片就有好幾筒。徐老師拿出兩筒薯片，給何老師一筒，徐老師自己也一筒。徐老師打開(kāi)蓋子，卻發(fā)現薯片上竟然有幾張鈔票，徐老師沒(méi)收了，準備當班費用掉，后來(lái)又想數一數，我就站起來(lái)和徐老師一起輕輕地數、十、二十、三十、四十、四十五，哇，倪鴻斌竟然帶了四十五塊錢(qián)。數完了，徐老師冷落了倪鴻斌一陣子，車(chē)就到了吼山風(fēng)景區。

　　我們下了車(chē)，便排好隊，等待老師發(fā)布命令，我們向一尊石像走去，那尊石像是一個(gè)男子， 他的胸脯被子彈打傷了，正流著(zhù)血，他一只手蓋住傷口，可血還是源源不斷地流出來(lái)，而且那位男子的腿好像只有一只了，反正他肯定是個(gè)烈士。我們向他致哀，插好了白花，老師又喊集合了，我們排好隊，就跟著(zhù)老師走了。

　　我們排著(zhù)隊伍，跟隨著(zhù)老師去吼山走了一會(huì )兒，我們的肚子便有點(diǎn)餓了，但那時(shí)候還早得很，所以我們又在花叢中拍了幾張照片。這時(shí)候我們的肚子真的餓了，于是，老師便對我們說(shuō)：同學(xué)們，我們現在去找位置吃東西吧！不然，好地方可都被別的班搶走了。 我們便加快了步伐。

　　找啊找啊，終于找到了一塊無(wú)人的領(lǐng)地 ，那里是一顆樹(shù)，下面是一些小草地。我們便在草地上鋪開(kāi)了報紙，開(kāi)始了野餐。我先把我的包包放好，接著(zhù)從包包拿出一塊面包吃了起來(lái)，緊接著(zhù)又吃了蛋、雞腿等東西，過(guò)了一會(huì )兒，便收拾好包，準備和老師去爬山。

　　老師也馬上吃好了東西，不過(guò)，她可能還不想走，后來(lái)經(jīng)過(guò)別的同學(xué)的一番提醒，終于站起來(lái)和我們去爬山了。我們連忙排好隊，老師便和我們一起去了山上，走呀走，慢慢地，我們的腿開(kāi)始麻了，我們也有些恐高的感覺(jué)，往下一望，真嚇人��！我們趕緊走。后來(lái)，終于到頂了，我們又在山上拍了很多照片，便下山了，下山就不那么恐高了。順利下山后，趕去和何老師團聚了。

　　后來(lái)，我們又去玩了幾個(gè)小時(shí)，真好玩，我們便回去了。

　　那天的感覺(jué)有些累，也有些快樂(lè )。

小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇2

　　開(kāi)學(xué)前，我就開(kāi)始為兒子做入學(xué)準備。

　　先為他買(mǎi)了新書(shū)包、新文具做誘餌。問(wèn)兒子：“馬上要上小學(xué)了，你開(kāi)心嗎？”兒子看著(zhù)新的書(shū)包和文具高興的說(shuō)：“開(kāi)心�！蔽矣謫�(wèn)：“你就要和你的好朋友上一個(gè)學(xué)校了，你高興嗎”（繼續引誘），兒子當然非常高興，開(kāi)始期待開(kāi)學(xué)的日子。

　　第一天上學(xué)，兒子到了學(xué)校門(mén)口毫不留戀的對我說(shuō)再見(jiàn)，并且交代我說(shuō)：“你不要進(jìn)來(lái)啊，學(xué)校是不讓家長(cháng)進(jìn)的�！笨粗�(zhù)兒子一副小大人的表情我都有點(diǎn)好笑。從此一放學(xué)，兒子就開(kāi)始給我講學(xué)校的新鮮事。

　　第一天，兒子興奮的給我講說(shuō)他們班也有電子白板，上面有個(gè)投影儀，老師那兒有個(gè)電腦，最神奇的是老師把書(shū)放到電腦那兒，白板上就有個(gè)大大的書(shū)了。兒子幼兒園是在育才上的，他們班也有電子白板，沒(méi)給他們放過(guò)書(shū)看，所以?xún)鹤佑X(jué)得特別的驚奇。兒子的語(yǔ)言表達能力不好，說(shuō)話(huà)比較慢，語(yǔ)言組織能力差。我耐心的聽(tīng)完，也跟著(zhù)表現出非常吃驚的表情，兒子感到非常的自豪。

　　第二天，兒子告訴我說(shuō)他找到了直飲水管在哪里了。

　　第三天，兒子神秘的對我說(shuō)：“媽媽給你講個(gè)事，我覺(jué)得小學(xué)的老師還沒(méi)有幼兒園的老師厲害�！笨粗�(zhù)兒子神秘兮兮的表情，我忍住笑說(shuō)：“嗯，小學(xué)的老師就是對學(xué)生很好的，讓我猜猜，你在學(xué)校一定表現的很好對不對�！眱鹤拥靡獾狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“那你喜不喜歡你的老師呀�！眱鹤踊卮鸬剑骸爱斎幌矚g了�！蔽倚南胂矚g老師就對了，只有先喜歡老師了，才會(huì )喜歡學(xué)習。呵呵，我不得不說(shuō)陵園小學(xué)的教育理念還真不錯。希望我的兒子在陵園小學(xué)六年中是主動(dòng)而快樂(lè )的學(xué)習而不是高壓式的被動(dòng)學(xué)習。

　　昨天，兒子一放學(xué)就對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我們學(xué)校洗手的水管很奇怪，有個(gè)大水籠頭，把大水籠頭關(guān)上，小水籠頭就不出水了，把它打開(kāi)小水籠頭才流水�！蔽乙婚_(kāi)始聽(tīng)不明白兒子說(shuō)的什么，回答的不知所云。后來(lái)，我一下子明白了，那個(gè)大水籠頭肯定是個(gè)閥門(mén)。我問(wèn)：“那個(gè)東西是不是圓圓的？”兒子說(shuō)是，我說(shuō)：“那是水管的總閥門(mén)，只有把閥門(mén)打開(kāi)，水籠頭才有水，咱們家也有總閥門(mén)的，回家帶你看看好嗎：”兒子很高興。我又給他講了講總閥門(mén)起到了什么作用。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我一想不對呀，兒子怎么知道閥門(mén)關(guān)了水籠頭就不出水了呢？我問(wèn)兒子：“你是怎么發(fā)現的呢？”兒子說(shuō)：“有個(gè)小朋友在洗手，我看見(jiàn)了那個(gè)閥門(mén)就擰了一下，水籠頭就沒(méi)水了，那個(gè)小朋友就對我說(shuō)你怎么把水管關(guān)了呢？我又把閥門(mén)開(kāi)開(kāi)，水籠頭里就又流水了�！�

　　我對兒子講以后不要再擰那個(gè)閥門(mén)了，擰的多了，閥門(mén)壞了，就會(huì )水漫學(xué)校了，那就不好了。

　　孩子的好奇心真是重呀，是好事也是壞事，好奇心重能激發(fā)他們的探索能力，可是也會(huì )伴隨著(zhù)很多的危險。

　　總而言之，兒子上學(xué)兩周了，每天都非常喜歡上學(xué)，喜歡老師，回到家主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，還很認真。雖然，上課的時(shí)候還是有點(diǎn)跟不上老師的節奏、注意力不集中、愛(ài)動(dòng)，但是我相信經(jīng)過(guò)老師耐心的教導，還有我的配合，兒子會(huì )慢慢的改掉壞的毛病，養成好的.學(xué)習習慣的。

　　兒子，媽媽相信你一定行！

小學(xué)寫(xiě)作文1000字 篇3

　　在主題活動(dòng)“新年”之后，我們進(jìn)入了第二個(gè)大主題“春天的禮物”。在延伸和擴展“春天的禮物”的各個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們讓孩子們通過(guò)故事了解季節的變化，引發(fā)了兩個(gè)主題。

　　主題一：雪人為什么不見(jiàn)了主題二：春天是什么樣的

　　孩子們在完整分享故事后，會(huì )產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)“雪人為什么不見(jiàn)了？它去哪里了？”。為此，我們除了讓幼兒看有關(guān)冬天的vcd外，還開(kāi)展了實(shí)驗活動(dòng)“冰塊哪去了？”，引發(fā)孩子們觀(guān)察、實(shí)驗，在看、摸、玩等活動(dòng)中，讓他們認識與了解冰雪與溫度的關(guān)系、季節與生活的關(guān)系，探究“雪人不見(jiàn)了”的原因。在孩子們眼里的冬天是什么樣的？有的孩子說(shuō)：冬天會(huì )下雪，很冷，有企鵝、冰、水也流不下來(lái)，太陽(yáng)出來(lái)冰就變成水，樹(shù)落葉了。有的孩子說(shuō)：冬天有雪人。還有的說(shuō)：冬天下雪,人走出去就變“雪人”，雪人因為融化了,就變成了水。孩子們在學(xué)習中引發(fā)了各種各樣的問(wèn)題，也有多種多樣的回答。幼兒的語(yǔ)言得到較大的提高，口語(yǔ)表達能力有了較大的進(jìn)步，幼兒創(chuàng )編的故事、詩(shī)歌都是那么的生動(dòng)、活潑、有趣，想像力豐富。

　　在“春天是什么樣的”的學(xué)習中，在文學(xué)作品《春天的禮物》學(xué)習引入后，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察周?chē)�環(huán)境、遠足踏青到生態(tài)廣場(chǎng)、蓮花山公園等地尋找春天，觀(guān)賞美麗的春天，使幼兒獲得對春天的感性認識。在回教室后，教師和幼兒利用各種材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力、想像力和動(dòng)手能力，一起布置了教室的大環(huán)境如：墻飾、吊飾等。幼兒在美工、閱讀、音樂(lè )等活動(dòng)中都表現得非常開(kāi)心、積極，教室的環(huán)境在孩子們的眼睛里也變得越來(lái)越像春天了。

　　通過(guò)的學(xué)習之后，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛(ài)和向往，在教師的引導下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對大自然界動(dòng)植物的認識和了解的欲望。在認識春天的植物時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀(guān)察認識了常見(jiàn)的植物，如：柳樹(shù)、桃樹(shù)。通過(guò)閱讀、音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒除了會(huì )用較多的名、動(dòng)、形容詞來(lái)講述春天花草樹(shù)木的特征，并會(huì )用美術(shù)方法表現春天，如：寫(xiě)生畫(huà)“柳樹(shù)”、搓柳條、吹畫(huà)“桃花”等。并開(kāi)展了種植活動(dòng)，幼兒種植并觀(guān)察了黃豆、大蒜、姜、花生等植物。幼兒非常喜歡小動(dòng)物飼養。家長(cháng)們也充分發(fā)揮了積極性，帶孩子一起自己捉小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、烏龜、蝴蝶，并買(mǎi)來(lái)了小金魚(yú)及圖書(shū)、vcd帶來(lái)幼兒園，為課題的開(kāi)展搜集大量的信息。幼兒通過(guò)在自然角飼養小動(dòng)物，觀(guān)察認識了它們的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)習了兒歌“快樂(lè )的小金魚(yú)”，創(chuàng )編了詩(shī)歌“畫(huà)春天”，學(xué)習了歌曲“小金魚(yú)”“小青蛙”，在美工活動(dòng)中撕貼了“蝴蝶”、用手指點(diǎn)畫(huà)了“小蝌蚪”。孩子們學(xué)會(huì )了欣賞美，創(chuàng )造美。操作技能有了很大的提高。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì )了關(guān)心愛(ài)護動(dòng)植物，在觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒學(xué)習了認真觀(guān)察、分析、記錄、學(xué)習的良好習慣，激發(fā)了幼兒的好奇、探究精神。

　　在“春天禮物”主題活動(dòng)的學(xué)習中，數學(xué)活動(dòng)也較好的整合到了各項活動(dòng)中，在認識各種動(dòng)植物的同時(shí)，幼兒學(xué)習了10以?xún)葦档男纬�、點(diǎn)數、比較、排序等相關(guān)知識。我們還嘗試了“春天”的物品統計，將數學(xué)整合進(jìn)課題，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)會(huì )分類(lèi)、排序、統計等知識。

　　在活動(dòng)中不足的地方，幼兒的操作活動(dòng)少了一些，今后在環(huán)境的創(chuàng )設中還可讓幼兒的充分發(fā)揮創(chuàng )造性，盡量讓幼兒的作品來(lái)布置環(huán)境。

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