【精品】我的老師小學(xué)作文1000字3篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我的老師小學(xué)作文1000字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師小學(xué)作文1000字 篇1
老師，是這世上最和煦的陽(yáng)光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽(yáng)光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點(diǎn)亮我們，使我們充滿(mǎn)信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽(yáng)光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會(huì )讓人想起溫暖的陽(yáng)光，那么和藹，那么親切。
他是我小學(xué)的語(yǔ)文老師——吳立景老師。
他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是為別人著(zhù)想，為學(xué)生設身處地的著(zhù)想，關(guān)愛(ài)學(xué)生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時(shí)刻關(guān)心和注意我們班的動(dòng)態(tài)，幫我們排憂(yōu)解難。在我們看來(lái)微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會(huì )放過(guò)任何一次鼓勵學(xué)生的機會(huì )，因為老師知道，在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，老師和我們談心，用善意的行動(dòng)去支持我們。
吳老師，我心目中的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學(xué)規律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我記得吳老師說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切�！彼脑�(huà)讓我感慨萬(wàn)千。吳老師是一個(gè)平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。
他在上課時(shí)是調控氣氛的高手，談吐優(yōu)雅體現出他的學(xué)識淵博，體現出不知不覺(jué)的親和力。潛移默化得貫穿教學(xué)中，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)語(yǔ)文天地，吸允這無(wú)窮無(wú)盡的知識。從而使那些走神的學(xué)生，及時(shí)回到課堂上，緊跟著(zhù)他的思路走。
他的課程從不枯燥無(wú)味，總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他總會(huì )將課程安排有聲有色，他的教學(xué)方法也十分的新穎。比如，他會(huì )用舞臺劇的方式來(lái)教導我們學(xué)習古代的文學(xué)，詩(shī)歌以及流傳下來(lái)的故事。他會(huì )讓我們進(jìn)行“作文寫(xiě)生”，有時(shí)也會(huì )突發(fā)奇想，讓我們以完成任務(wù)的方式去學(xué)習文章。
他總是采用鼓勵的教學(xué)方式，總是表?yè)P，卻極少批評教育。他堅信學(xué)生的智慧比老師高，總鼓勵同學(xué)們去完成一個(gè)個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。他總是很留意每一個(gè)細節，從細節中發(fā)現，從細節中發(fā)掘出別人的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵。
老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
在我的心里，每一個(gè)老師都很偉大，都很無(wú)私，老師給予學(xué)生的都是默默的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的`心靈之火；您是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！
我的老師小學(xué)作文1000字 篇2
我最喜愛(ài)的老師是我們的班主任李老師。李老師是我們的語(yǔ)文老師，他長(cháng)著(zhù)一張英俊又透露著(zhù)威嚴的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合著(zhù)一張不大不小的嘴巴，一雙強壯有力的手，顯得特別有活力。除了課堂時(shí)間教好課，課外時(shí)間，同學(xué)們都很愿意接近李老師，和他談學(xué)習方法或者聊天，老師都很平易近人和同學(xué)談笑。
李老師是四年級才開(kāi)始接手我們班的，為了能多了解各同學(xué)的興趣和習慣，李老師還特地利用雙休日時(shí)間，請來(lái)了學(xué)生家長(cháng)們和全班同學(xué)，帶領(lǐng)我們步行去附近兩公里遠的東湖公園去體會(huì )寫(xiě)生日記，增進(jìn)同學(xué)的友誼和班級凝聚力，跟各位家長(cháng)交談，了解各孩子的一些習慣，并做了記錄，以便根據各位同學(xué)的不同特點(diǎn)，分別制定一些策略，不管是學(xué)習上，還是生活上，還是紀律上，能把同學(xué)管理的心服口服。
李老師不但課教的好，課堂氣氛活躍，而且做事原則性、紀律性也很強。在課堂上他是嚴肅要求同學(xué)，認真聽(tīng)課，有問(wèn)題可以舉手，他會(huì )在合適的時(shí)候停下來(lái)讓有疑惑的同學(xué)提問(wèn)，他會(huì )耐心給同學(xué)解釋答復。為了讓大家都有一個(gè)好的聽(tīng)課氛圍，在課堂上，李老師是絕對不允許有學(xué)生搗蛋，打擾別的同學(xué)聽(tīng)課。李老師常教育同學(xué)，課堂上是我們接受知識的時(shí)間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動(dòng)作，不要在課堂上做，因為這樣會(huì )影響自己聽(tīng)課，也會(huì )影響其他同學(xué)聽(tīng)課，因為你個(gè)人搞笑或者惡作劇而影響其他同學(xué)聽(tīng)課和學(xué)習，浪費了別人的時(shí)間，這對別人來(lái)說(shuō)是不公平的，所以上課盡量要保持良好的上課紀律，既對得起自己，也尊重了別人的學(xué)習環(huán)境，這樣對己對人都有利的事，何樂(lè )而不為？李老師，常常給我們道理，講公德，動(dòng)之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！
李老師還是一位活躍的充滿(mǎn)童心的老師，他常跟同學(xué)們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學(xué)去附近公園爬山，開(kāi)闊同學(xué)視野。和李老師一起去公園爬山玩游戲，真是開(kāi)心的日子。
李老師還很喜歡看書(shū)，操場(chǎng)上，圖書(shū)館里，學(xué)校走廊里，常能遇到李老師在看書(shū)。李老師的看書(shū)興趣，把我們班的許多同學(xué)的看書(shū)興趣也給調動(dòng)起來(lái)了。李老師很愛(ài)看書(shū)，卻也不近視，我們不禁有點(diǎn)奇怪。
李老師還是位賞罰分明的老師，對學(xué)習達到要求的，或者課堂紀律表現好的的，或者回答問(wèn)題踴躍和正確的同學(xué)，李老師常會(huì )變魔術(shù)般的變出許多糖果獎勵給這些同學(xué)，李老師常邊獎勵邊開(kāi)玩笑說(shuō)，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認真學(xué)習哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對課堂上紀律差的，干擾別人學(xué)習的，老師就會(huì )罰他們打掃教室衛生，或者罰抄寫(xiě)課文三遍，每當有被罰的學(xué)生，老師都陪他們，監督他們打掃好衛生或者監督他們完成抄寫(xiě)，幾次之后，這些愛(ài)搗蛋的學(xué)生，再也不敢在課堂上搗亂了，結果我們班的紀律風(fēng)氣越來(lái)越好，成了優(yōu)秀班級。
李老師就是這樣的一個(gè)人，教學(xué)一絲不茍，生動(dòng)有趣，對待同學(xué)嚴格又不失和藹，善于鼓起同學(xué)們的班級凝聚力。在我心目中，李老師是一位值得敬畏的老師。
我的老師小學(xué)作文1000字 篇3
“有兩個(gè)太陽(yáng)一樣明亮，一個(gè)在天上一個(gè)在心上，天上的太陽(yáng)給我溫暖，心中的太陽(yáng)給我力量”
我敬愛(ài)的班主任—丁老師，就是我心中的太陽(yáng)！
您把陽(yáng)光灑進(jìn)我的心間，您把溫暖傳入我的血液，您把力量鑄就我的堅定，您把智慧砌成我的前程。
您給我自信的風(fēng)帆，您給我?jiàn)^起的翅膀，您給我柔聲的安慰，您給我細心的呵護。您讓我茁壯成長(cháng)，您讓我無(wú)所畏懼，您讓我勇往直前！
感恩您啊，我的老師，我的太陽(yáng)！
老師，我想對您說(shuō)：“我愛(ài)您！”因為您用博大的胸襟包容著(zhù)年少無(wú)知的我們，您用太陽(yáng)般的溫暖感化著(zhù)我們稚嫩的心靈。
老師，您還記得我那次受傷的事情嗎？那天上體育課，我不小心絆倒了，摔在了地上。臉擦傷了，手也劃破了皮。您看到我的狼狽樣，嚇了一跳，趕緊拿出潔白的手絹擦去我的眼淚，又立即拿來(lái)碘酒為我消毒。您一邊擦，一邊輕輕地吹氣，并關(guān)切地問(wèn)道：“疼嗎？忍著(zhù)點(diǎn)兒�！蹦党龅臍�，癢癢的，暖暖的，我心里感覺(jué)好溫暖，便脫口而出：“媽?zhuān)也惶��！闭f(shuō)完，我愣了，您也愣了。隨即，我們又相視大笑了起來(lái)。老師，您的疼愛(ài)就像媽媽一樣貼心，您的關(guān)懷就像陽(yáng)光一樣溫暖，拂去了我身體上的傷痛，帶給我無(wú)盡的感激與快樂(lè )。
老師，您還記得您上課時(shí)的情形嗎？您上課時(shí)非常幽默，每當講到一個(gè)好玩的情節時(shí)，您總是領(lǐng)著(zhù)我們哈哈大笑一番，氣氛活躍的課堂里，總能聽(tīng)到我們師生會(huì )心的笑聲。不知不覺(jué)間，您把知識滲透到了我們的靈魂里，并把明媚的陽(yáng)光灑進(jìn)了我們的心間。
但是，那天講《地震中的父與子》一課時(shí)，您卻哭了。當您講到曾有一個(gè)父親抱著(zhù)他兒子的尸體，一步一步艱難地走在崎嶇不平的山路上，原因只有一個(gè)——他要把他的兒子帶回家時(shí)，您黯然神傷，純凈的雙眸里蓄滿(mǎn)了淚水，表達著(zhù)對逝者的哀思和對生者的祝福。無(wú)語(yǔ)間，凈化著(zhù)我們的心靈，也讓我們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。
老師，您還記得您時(shí)常鼓勵我的話(huà)嗎？您讓我每天大喊三句話(huà)：“我是最棒的”“我喜歡我自己”“我一定能成功”，喊著(zhù)喊著(zhù)，我便成了一個(gè)自信陽(yáng)光的翩翩少年。您鼓勵我參加演講比賽，結果我?jiàn)Z得了全市三等獎；您鼓勵我參加葫蘆絲音樂(lè )大賽，結果我?jiàn)Z得了全國二等獎；您鼓勵我參加繪畫(huà)大賽，結果我?jiàn)Z得了全國書(shū)畫(huà)大賽金杯獎。我的每一個(gè)小小的成功里，都凝聚著(zhù)您的囑托與期望！
老師啊，您就像太陽(yáng)，照亮了我前行的道路，照亮了我們那間小小的教室。在那間教室里，我們師生同歡喜共流淚，描繪著(zhù)我們夢(mèng)中的彩虹，放飛著(zhù)我們心中的希望。在那塊黑板前，在那個(gè)講臺上，您寫(xiě)就了真理，拂去了功利；您舉起了我們，奉獻了自己。您就像太陽(yáng)一樣照亮了我們真善美的天空。感恩您啊，我的老師，我的太陽(yáng)！
老師，我會(huì )永遠感恩您，永遠想念您，正如王瑩的歌中唱的那樣：“你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底”“你的教誨似涼爽的風(fēng)，輕拂我耳際”“穿越人生的悲歡離合，老師我想你；走過(guò)循環(huán)往復的四季，老師我想你，你是我最美好的記憶……”