六年級老師們好！
開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，現將聽(tīng)課情況向老師們反饋。在這里跟大家分享老師們的有很多好的做法。
燕兒島路第一小學(xué)季本霞老師執教的module 1 unit2 的拓展操練環(huán)節給我留下深刻印象，她的課件我們曾經(jīng)共享；寧夏路第二小學(xué)高婕老師和寧夏路小學(xué)官秀君老師執教module2 unit1課堂容量大，教學(xué)扎實(shí)，學(xué)法指導到位。我們也曾分享過(guò)高老師的習題紙；同樣執教這一課的還有香港路小學(xué)冷超老師，他指導學(xué)生做筆記并給學(xué)生清晰地句子結構分析；八大峽小學(xué)的魏小川老師執教module 2 unit2以密集的練習開(kāi)課，很有實(shí)效，并在教學(xué)chant 時(shí)幫助學(xué)生找出小詩(shī)的韻腳，從語(yǔ)音角度進(jìn)一步闡釋其內容；基隆路小學(xué)吳瓊老師學(xué)生訓練到位，語(yǔ)音純正；朝城路小學(xué)劉惠老師執教module 4 unit1 關(guān)注教材前后聯(lián)系，開(kāi)課運用module 3中的郵票情境，用郵票引出本課話(huà)題，又把文本后的感恩節小詩(shī)進(jìn)行改編學(xué)生自改讀得朗朗上口，此外本課書(shū)寫(xiě)指導也很到位；大學(xué)路小學(xué)茍莉梅老師的課件設計好，圖片豐富文本挖掘細致深入，學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)。今天早上我們剛剛分享了劉老師和茍老師的課件。我們還分享過(guò)區實(shí)驗二小孫國蘋(píng)老師module 1 的練習紙；市南區實(shí)驗小學(xué)的薛華老師還給我們出了前三模塊的練習題。在此向分享資源的老師們再一次表示感謝！
老師們每天都在精心備課，認真上課，關(guān)注每一個(gè)孩子。這些都深深地感動(dòng)著(zhù)我�？凑n過(guò)程中也有一些大家共性或個(gè)性的問(wèn)題，在此提出，我們共同商討：
1．盡量從學(xué)生已有知識入手，也就是說(shuō)可以問(wèn)一下學(xué)生哪些知識是他們會(huì )的，哪些知識是需要老師講的。還是我們教材分析的時(shí)候說(shuō)的那樣，本冊教材的內容是復現已有知識，只是語(yǔ)境有變化。這樣做也是對學(xué)生學(xué)習能力的鍛煉和提升。
2．接上一條所說(shuō)，教材語(yǔ)境的變化大多緣自文化內容的豐富，因此挖掘教材成了我們備課的重點(diǎn)。例如：module 1對祖國宏偉長(cháng)城的歌頌以至對偉大祖國的贊美；module 2 世界刮遍中國風(fēng)，還是對盛世中國的贊美；module 3 雖然電子郵件、電話(huà)、短信等手段那么現代、快捷和便利，但是筆頭的書(shū)信更能增進(jìn)交流中的情感，這也就是simon嗔怪大明的話(huà)中暗含的意思；module 4 講“洋節”的時(shí)候別忘了說(shuō)說(shuō)咱中國的傳統節日，特別是最近的中秋節，學(xué)生在五年級也學(xué)過(guò)。
3．指導拼寫(xiě)。有些學(xué)生背不過(guò)單詞，我們可否在課堂上指導他們呢？板書(shū)、寫(xiě)各種練習冊的時(shí)候，我們都應該適時(shí)給予拼寫(xiě)指導。較長(cháng)單詞劃分音節讀和拼寫(xiě)，板書(shū)時(shí)標注音節和字母組合等好的在低、中年級經(jīng)常用的方法到高年級仍希望大家延續。
4．課堂活動(dòng)應有層次，評價(jià)形式應更加多元。隨著(zhù)學(xué)生年紀的增長(cháng)，他們不再那樣愛(ài)張口說(shuō)話(huà)了。所以我們應該想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，這就需要老師們在課堂評價(jià)和課后評價(jià)上下功夫。比如我們對做得好的孩子的表?yè)P就是樹(shù)立標桿，讓更多的孩子有目標。老師們先前好的做法在六年級仍可繼續使用。
5．設計有效地拓展語(yǔ)用練習。課標明確指出我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標是為了達成“用英語(yǔ)做事情”，所以每節課我們都應根據本課語(yǔ)言點(diǎn)和生活實(shí)際設計有效地拓展語(yǔ)用練習。此外三本練習冊上的內容老師們也可舉一反三讓學(xué)生反復練習。
老師們，畢業(yè)班的教學(xué)工作是辛苦并幸福的。很多雙眼睛在關(guān)注我們，在眾多的期許與囑托中，我們一定不辱使命，做好自己的工作！最后祝福大家國慶、中秋快樂(lè )！每天都有好心情！