幼兒園的教學(xué)是影響幼兒們成長(cháng)的教育，因此進(jìn)行幼兒園中班月工作總結是十分必要的。下面十一月份幼兒園中班工作總結是小編為大家帶來(lái)的，歡迎大家閱讀。

　　篇一：十一月份幼兒園中班工作總結

　　本月我園針對20xx年11月專(zhuān)家長(cháng)組提出的寶貴見(jiàn)意，充分認識到教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低直接決定著(zhù)學(xué)校的興衰成敗。因此四幼以建設“學(xué)習型校園”為目標，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本月的教研中我園教師共同切磋，共同探討，取得了一些經(jīng)驗。

　　一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本月，我們認真設計每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，通過(guò)觀(guān)摩探討真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都要求緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，要求同年級教案的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,要求年級組對老教案進(jìn)行研討修改，根據現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合本園幼兒發(fā)展的教案,發(fā)放在群里供組內共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教育過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合，在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，培養幼兒的創(chuàng )新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng )造性都能得到保護，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

　　二、加強學(xué)習和研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1、學(xué)思結合，學(xué)會(huì )分析。

　　及時(shí)進(jìn)行課后反思，做一名反思型的教師，針對幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行分析，發(fā)現問(wèn)題性進(jìn)行研究，不斷調整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習和發(fā)展。

　　同時(shí)通過(guò)《新教師崗前一日活動(dòng)流程培訓》、《班級管理》、《教案的正確擬寫(xiě)》、《音樂(lè )知識培訓》、《美術(shù)活動(dòng)培訓》、《區域活動(dòng)的有效開(kāi)展》等講座及對計算機、一體機的操作與使用培訓、基本功培訓及各級各類(lèi)觀(guān)摩培訓活動(dòng)，引起大家對學(xué)習的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為，使教師們各項業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。

　　2、多元化教研模式，提升教育理念。

　　在教學(xué)工作中，教師們面對的問(wèn)題和困難層出不窮，如何解決這些工作中的疑惑，滿(mǎn)足教師們工作實(shí)踐和需求，開(kāi)展多樣化的專(zhuān)題教研，是促進(jìn)我園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑之一。那么園本教研活動(dòng)研什么呢?

　　根據申示評估小組對我園園本教研工作中存在的形式過(guò)于單一這一現象，通過(guò)一學(xué)期對教師們的調查，了解她們對教研活動(dòng)形式、內容的不同需求，關(guān)注教師在教育教學(xué)中的實(shí)際困難，積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、交流、學(xué)習作用，傾聽(tīng)教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應各個(gè)層面的教師需求，拓寬教研活動(dòng)類(lèi)型，力求體現教學(xué)的真實(shí)性、研究的樸實(shí)性、以園為本的扎實(shí)性。

　　本月，我園重點(diǎn)構建了以下幾種教師關(guān)注與需要的園本教研新形式：

　　1、審議式教研;我們幼兒園的課程以香港引進(jìn)過(guò)來(lái)的《朗文》為主要參考教材。但是在具體的課程實(shí)施中，我們發(fā)現一些活動(dòng)內容對于我園孩子是不適宜的。為了建構適合自己的幼兒園課程，我們開(kāi)展集體審議式的教研活動(dòng)。一般以年級教研組為單位，集體審議《朗文》教材中存在的不足，通過(guò)研討確定需要刪除或增加的主題內容。每開(kāi)展一個(gè)主題，我們就要進(jìn)行三次審議教研活動(dòng)。主題開(kāi)展前審議主題的集體活動(dòng)教案、區角活動(dòng)材料的投放、家長(cháng)資源的利用、環(huán)境的創(chuàng )設等;主題開(kāi)展中，我們集體審議主題的進(jìn)展中幼兒的發(fā)展情況、教師在開(kāi)展主題中發(fā)現的問(wèn)題、以及意見(jiàn)等;當一個(gè)主題進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我們又會(huì )集體審議主題課程的實(shí)施情況，提出修改的意見(jiàn)和建議，以便在下一次實(shí)施時(shí)避免問(wèn)題的再次發(fā)生。

　　2、解惑式教研;教師教學(xué)實(shí)踐中總會(huì )碰到一些炙手的熱難點(diǎn)問(wèn)題，如“繪畫(huà)教學(xué)中如何發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維”、“律動(dòng)教學(xué)中如何引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造力的表現”、“如何擬寫(xiě)幼兒長(cháng)期追蹤記錄”、“科學(xué)活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的探索興趣”等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進(jìn)行交流探討，運用集體的智慧進(jìn)行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過(guò)“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”的途徑進(jìn)行，直到教師獲得較為滿(mǎn)意理想的結果為止。

　　3、案例式教研;在教師的教育實(shí)踐中，一些問(wèn)題幼兒總是教師的工作難題，因此進(jìn)行案例式的教研對于改進(jìn)教師的教育工作有著(zhù)很大的幫助。如大班組將班上一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，主動(dòng)攻擊同伴，教師多次教育不聽(tīng)的事例提出來(lái)，然后組織教師進(jìn)行集體教研研討，對幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征進(jìn)行分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。讓大家幫助共同探討教育策略等等。

　　4、磨課式教研;通過(guò)“磨課”實(shí)施，青年教師改進(jìn)計劃，來(lái)抓準共性問(wèn)題，逐步提高青年教師的課堂教學(xué)能力。在“磨課”中，我們要求教師將活動(dòng)方案、教師的說(shuō)課和活動(dòng)后的反思、聽(tīng)課教師的評價(jià)、方案的調整計劃及時(shí)予以匯總和整理，最終形成完整而有質(zhì)量的文字材料，作為今后設計和組織活動(dòng)的借鑒。磨課教研形式可分為“一課多研”和“同課異構”。

　　一課多研：選用相同的教材，讓不同教師進(jìn)行多次上課，同組教師全員參與聽(tīng)課評課的活動(dòng)。其主要操作流程為：組內教師集體備課第一次課堂教學(xué)展示，全園教師聽(tīng)課、評課、研討、專(zhuān)家指導，第二次教師行為改進(jìn)課堂教學(xué)展示，全園教師聽(tīng)課、評課、研討，第三次教師課堂教學(xué)展示，聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、研討，總結，形成最優(yōu)化的教案。因為主題開(kāi)展的行進(jìn)因素，一般一次磨課的周期控制在一周，能促使教師去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，尤其是讓教師探究“是什么”和“為什么”，逐步改變其教育行為，提升教育智慧，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　同課異構：所謂 “同課異構”，就是同一堂課，不同教師有不同的構想，不同的上法。大家在比較中相互學(xué)習，揚長(cháng)避短，共同提高的課例教研活動(dòng)。其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學(xué)(教研)主題(內容)，由兩個(gè)以上教師分別備課、上課，全體教師集體聽(tīng)課、評課。聽(tīng)課的老師就通過(guò)對這2-3節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過(guò)這節課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的為自己準備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

　　實(shí)施這一模式并取得成效的關(guān)鍵在于：第一，教師教學(xué)經(jīng)驗、背景不同，教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格差異明顯，對所教內容有不同的思路和觀(guān)點(diǎn);第二，所選教學(xué)主題內容具有一定的開(kāi)放性，易于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性。教師要善于在開(kāi)放、多元的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習和借鑒他人的經(jīng)驗和做法，形成和發(fā)展自己的教學(xué)特色。

　　5、診斷式教研;這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓新教師自主備課，其他教師聽(tīng)評她們的課，針對新教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析診斷，促進(jìn)其不斷提高教學(xué)水平。

　　要求每個(gè)年級組要做到周周有教研，每月的第一周和第四周必須對主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行“審議式教研”。第二周可從“解惑式教研”、或“案例式教研“解惑式教研”中選擇一種來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)。第三周可從“診斷式教研”和“磨課式教研”中選擇一種來(lái)開(kāi)展，兩周之間的教研活動(dòng)也可以相互調換。每學(xué)期由保教處組織

　　一次“磨課式教研活動(dòng)”或“教師自薦教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。每次教研活動(dòng)必須詳細記錄參加人員、活動(dòng)形式及活動(dòng)過(guò)程，包含梳理每位教研人員提出的意見(jiàn)或建議，每次活動(dòng)結束后必須由教研組長(cháng)梳理并擬寫(xiě)總結，還要附上每次開(kāi)展教研活動(dòng)的照片。園辦組織的活動(dòng)由保教處擬寫(xiě)活動(dòng)總結和整理相關(guān)教研活動(dòng)資料，并注重對骨干教師和年輕教師的培養。

　　3、加強實(shí)踐，促進(jìn)運用。

　　為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。 評比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類(lèi)和數量合適;活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比中保教處帶著(zhù)問(wèn)題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評，及時(shí)說(shuō)出每班在環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議，在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動(dòng)為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向。

　　在區域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現，一些班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到貴陽(yáng)省政府機關(guān)幼兒園觀(guān)摩后，老師們達成了共識，區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料時(shí)，教師應注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。本月最大的變化是將區域的常規材料和主題材料進(jìn)行了劃分，并將各種材料進(jìn)行了名稱(chēng)標注，使整個(gè)活動(dòng)區顯得井然有序。

　　為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，本月還開(kāi)展了青藍結對活動(dòng)，由青年教師自己尋找有經(jīng)驗的教師對自己進(jìn)行一對一幫扶指導，并簽訂幫扶協(xié)議。要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。

　　三、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應。

　　本月，我們主要利用幼兒成長(cháng)手冊、班級QQ群和園各類(lèi)宣傳欄與家長(cháng)聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效溝通，家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本月在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現普遍教師未能對幼兒的精彩活動(dòng)或點(diǎn)滴進(jìn)步作評價(jià)，其中做得比較好的班級有中一班，每個(gè)主題都要求老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng)，讓家長(cháng)和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意，讓成長(cháng)手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。

　　四、培訓工作。

　　為了充分發(fā)揮示范園的輻射作用，搭建交流平臺，接待省、州內外各級各類(lèi)培訓達479人次。

　　1、接待凱里學(xué)院和銅仁學(xué)院的學(xué)前教育系實(shí)習生8人，實(shí)習一學(xué)期。

　　2、接待黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生11人見(jiàn)習一周。凱里第一職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生29人見(jiàn)習一天。

　　3、接待凱棠鄉中心幼兒園的園長(cháng)1人，在我園跟崗全盤(pán)學(xué)習一學(xué)期。

　　4、多次接待了凱里市第一、第三幼兒園來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習40人次。

　　5、接待黔東南州各縣級示范幼兒園到我園參觀(guān)191人次。

　　6、接待省內外幼兒園園長(cháng)及教師到我園參觀(guān)學(xué)習22人次。

　　7、接待集團化管理園各種培訓學(xué)習83人次。

　　8、建立 “十二五小繼教”教師個(gè)人檔案，組織西門(mén)轄區幼兒園教師小繼教培訓94人次。

　　回顧本月的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，順利完成了申示復評工作，但仍然存在諸多的不足之處，例如對教研工作深入指導督促和檢查的力度不夠。教案的擬寫(xiě)方便了大部分教師，也讓部分教師養成了復制粘貼不動(dòng)腦筋的惰性。教師評價(jià)方面需要加強學(xué)習和指導，特別是在成長(cháng)冊的收集、整理、記錄工作上需要加強指導。在下階段的教研中我們將嘗試減少教師手頭文案的工作，繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問(wèn)題，加強研討，提高活動(dòng)的計劃性;堅持在學(xué)習中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

　　一份耕耘，一份收獲，每個(gè)工作的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣的新世紀，我們將不斷努力、不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻。

　　篇二：十一月份幼兒園中班工作總結

　　十一月份是一個(gè)緊張忙碌且充實(shí)的一月,經(jīng)過(guò)這個(gè)月的磨練,讓我切身體會(huì )到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動(dòng),同時(shí)也感受到了作為幼師的快樂(lè )和滿(mǎn)足.

　　一. 教育教學(xué):

　　本月的主題是《拜訪(fǎng)大樹(shù)》，在進(jìn)行這個(gè)課程單元中，我們希望提供還在去親近樹(shù)·認識樹(shù)·甚至愛(ài)上樹(shù)的機會(huì )。我們將盡其力讓幼兒去看到·聽(tīng)到·聞到·摸到不太種類(lèi)，不同環(huán)境的樹(shù)。讓孩子和樹(shù)有從相處的時(shí)間讓孩子用他們的好奇心瑜敏銳的觀(guān)察力去發(fā)現樹(shù)的種種樣貌與內涵�？傊�，不僅讓幼兒去探索自然環(huán)境中的樹(shù)。而且讓他們喜歡以藝術(shù)行的去表達對樹(shù)的認識，真正地去和樹(shù)做朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習的進(jìn)展來(lái)看,大多數幼兒能夠接受，但在數學(xué)方面中，發(fā)現部分新生基礎薄弱，所以在這方面還需加強。

　　二. 常規方面:

　　通過(guò)我們教師和保育員的共同合作,在一日常規方面,幼兒有了明顯進(jìn)步,由于我們班的幼兒在一日常規中存在明顯的問(wèn)題,我們特別注重這方面,洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊在一日常規里占了很大的比重,因此我不斷的強化這些，這個(gè)月通過(guò)我們不斷的矯正,有了很大的改善.在這些常規方面,我們經(jīng)常使用鼓勵的語(yǔ)氣與表?yè)P的語(yǔ)氣去使他們取得了不錯的成績(jì),使一些在這些方面都有了很大的進(jìn)步.但在喝水方面有時(shí)還是打撒水的問(wèn)題出現。下個(gè)月繼續糾正。

　　三 安全與保健方面

　　天氣忽冷忽熱的，我們老師對這保健方面做得還是比較扎實(shí)的，每天給幼兒喝水7到8杯。但本班帶藥來(lái)園的幼兒還是比較多，每天都堅持用醋去消毒。在十一月二十三日周福裕小朋友不小心被門(mén)夾到手了，也當場(chǎng)跟家長(cháng)說(shuō)明了原因了，本月開(kāi)始編排元旦節的節目，對安全方面還需加強·

　　三. 家長(cháng)工作:

　　這個(gè)月我們去謝安家和曾志英家家訪(fǎng)了,通過(guò)家訪(fǎng),進(jìn)一步加強了教師與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系,促進(jìn)了家園工作,在家訪(fǎng)過(guò)程中,我真實(shí)的體會(huì )到每位家長(cháng)對于孩子的無(wú)私貢獻的心情,也了解到孩子在家的表現。本月十一月十⑦號也對外公開(kāi)課，本班也有30個(gè)家長(cháng)來(lái)參加。沒(méi)來(lái)的家長(cháng)也跟老師請假過(guò)，本月接到有位家長(cháng)的投訴了，不過(guò)我也會(huì )借此機會(huì )讓自己更好地去改掉自己的不足。

　　篇三：十一月份幼兒園中班工作總結

　　美麗的十一月即將過(guò)去，我們迎來(lái)釋然充滿(mǎn)激情的十二月。十一月的陽(yáng)光是燦爛的，十一月的鮮花是艷艷的，十一月的寶寶們收獲了很多。收獲了知識、收獲了經(jīng)驗、收獲了情感。

　　可喜:

　　十一月份寶寶們的交流能力得到了很大的提高，特別是內向的孩子，敢說(shuō)、敢做，愿意與同伴交流，愿意與老師交流值得鼓勵。

　　可賀:

　　寶寶們學(xué)會(huì )自己去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題。

　　例:《好玩的氣球》一課中，孩子們都能夠探索、尋找玩氣球的多種方法，值得稱(chēng)贊。

　　要點(diǎn)回顧:

　　1.本月我們的寶寶參加了掃墓活動(dòng)，孩子們的興趣很高，通過(guò)活動(dòng)讓寶寶們不忘歷史，珍惜現在美好的生活。掃墓活動(dòng)結束后，我們又開(kāi)展了勤儉節約班級主題會(huì )，讓寶寶從小認識到節約的好處。

　　2.為了豐富幼兒的室外活動(dòng)，本月我們又進(jìn)行了室外拍球比賽、室外自制玩具展示。寶寶們在玩中體驗快樂(lè )，在玩中收獲經(jīng)驗。

　　3.本月教師進(jìn)行了“同研一節課”活動(dòng)，大家發(fā)表自己的見(jiàn)解取長(cháng)補短、互相學(xué)習。

　　美麗的十一月值得回憶，快樂(lè )的笑聲值得記憶，多彩的明天等著(zhù)我們一點(diǎn)一點(diǎn)去探索!