輔導員11月工作總結能保證教學(xué)工作更好地發(fā)展，幫助學(xué)生形成健康的世界觀(guān)。輔導員11月工作總結是小編為大家帶來(lái)的，歡迎瀏覽。

　　篇一：輔導員11月工作總結

　　從踏上工作崗位至今已一年零三個(gè)月有余，值此臨近期末之際，就本學(xué)期的工作做一總結，以期來(lái)年工作的與時(shí)俱進(jìn)和圓滿(mǎn)豐收。一個(gè)忙碌的學(xué)期、也是一個(gè)充實(shí)提高的學(xué)期。在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我本著(zhù)“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設為工作重點(diǎn)開(kāi)展工作。使我帶的04級六個(gè)班的學(xué)生順利的完成從不學(xué)、厭學(xué)到自學(xué)、好學(xué)的轉變。絕大部分學(xué)生能夠適應新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節奏合拍。今年9月份開(kāi)始，我接管了建工系2004級的260名學(xué)生。這對我無(wú)疑是一個(gè)嚴峻的考驗，通過(guò)一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習、生活情況。同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了工作的交接。

　　現將具體工作總結如下：

　　一、抓好自身的理論學(xué)習：

　　政治輔導員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎。在作風(fēng)上我努力做到“嚴、實(shí)、精”三字方針。“嚴”就是對工作、個(gè)人要求嚴，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;“實(shí)”就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀(guān)規律辦事;“精”就是對工作精益求精，不應付。與此同時(shí)我不斷的加強個(gè)人修養。所謂“上梁不正下梁歪”，作為輔導員我首先要做到光明磊落，正大光明，說(shuō)道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問(wèn)題的態(tài)度。

　　二、堅持以學(xué)生為本的思想政治教育：

　　思想是行動(dòng)的先導，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當前青少年學(xué)生的個(gè)性化趨勢越來(lái)越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實(shí)效性，更多的體現學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內心需要和興趣愛(ài)好，本著(zhù)“先疏后導”的原則去對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在我剛接手測繪、工程管理、設備工程專(zhuān)業(yè)04級的六個(gè)班的時(shí)候，我們彼此是非常陌生的。04級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活，在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上對我在工作上和感情上會(huì )產(chǎn)生“厚此薄彼”的想法，從開(kāi)學(xué)初到現在我已經(jīng)分班召開(kāi)了班會(huì )(48次)，走訪(fǎng)學(xué)生宿舍(40次)，找學(xué)生談心(80次)以及通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流(20次)等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎。對于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛(ài)好，想其所想，然后給予一定的引導，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時(shí)考慮到現在的學(xué)生因受自身條件、環(huán)境、教育和主觀(guān)能動(dòng)性的影響而存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結合的方法，由點(diǎn)到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康、穩定的發(fā)展方向。另外一方面我還建立了每?jì)芍芤淮蔚陌鄷?huì )制度，在班會(huì )上總結過(guò)去兩周的問(wèn)題，指明下兩周的努力方向。事實(shí)證明，例會(huì )制度的效果是明顯的、長(cháng)久的。

　　三、加強學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)建設：

　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)正是培養高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素。一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過(guò)長(cháng)期的培養慢慢形成。每次主體班會(huì )學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)成為必講的重要內容，將培養學(xué)生“學(xué)習能力”的重要思想貫穿整個(gè)的教育工作之中。本學(xué)期還明確了規范的考勤制度，每堂課考勤班長(cháng)點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。對于個(gè)別極端分子，采取“說(shuō)服教育與嚴懲不貸”相結合的方法，使他們重新走會(huì )教室。同時(shí)針對學(xué)習成績(jì)的差異，在各班開(kāi)展了“以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習活動(dòng)。給成績(jì)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習氣氛。目前04級的學(xué)風(fēng)建設已經(jīng)初具規模，絕大多數學(xué)生能夠自主、積極的學(xué)習。在班風(fēng)建設方面我一直將學(xué)生干部的培養作為工作的重點(diǎn)，主張班委干部在實(shí)踐中鍛煉，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作。建立了較完善的班委干部每周例會(huì )制度，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。由于04級學(xué)生沒(méi)有了固定教室，這就將工作的陣地由教室逐漸轉移到了宿舍。鼓勵舍長(cháng)發(fā)揮其戰斗堡壘作用，實(shí)施舍長(cháng)點(diǎn)名制度，凡是夜不歸宿外出者無(wú)論什么原因都要在舍長(cháng)處簽名。此外通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)凝聚宿舍的向心力，營(yíng)造良好的氛圍使每個(gè)學(xué)生都有“宿舍是我家”的意識，都有與宿舍共榮辱的觀(guān)念。

　　四、關(guān)注貧困生工作:

　　目前我所帶的260生中有近10%的學(xué)生家庭經(jīng)濟比較困難，1%的學(xué)生申請了國家助學(xué)貸款。在貧困生的評定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)生的推薦意見(jiàn)，另一方面親自深入學(xué)生中調查，同時(shí)在各個(gè)班級成立“貧困生調查小組”成員由各宿舍長(cháng)及部分學(xué)生組成，其目的就是能長(cháng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎上經(jīng)過(guò)初評、復評，最后公示，保證“公平、公開(kāi)、公正”的原則，爭取將國家、學(xué)校的每一項政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時(shí)，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學(xué)習。

　　五、班干部改選工作:

　　一個(gè)團結協(xié)作的班級必需要有一套有效運作的干部班子。國慶節回來(lái)以后，我便組織我帶的04級六個(gè)班進(jìn)行了干部民主選舉。經(jīng)過(guò)一年的相處，同學(xué)之間相互已經(jīng)有了一定的了解，因此我相信學(xué)生們能夠做出自己準確而公平的選擇。報名參與競選的同學(xué)十分踴躍，而且個(gè)個(gè)優(yōu)秀，競爭相當激烈。經(jīng)過(guò)競選者演講、同學(xué)們提問(wèn)、投票、唱票等透明公開(kāi)的程序后，新一屆的干部班子建立起來(lái)了。為了培養同學(xué)自我管理、自我發(fā)展的能力，我在傳統的班干部和年級干部之外新設了一名年級管理小組成員。每班民主選舉一名同學(xué)擔任此職，代表全班同學(xué)履行對班級干部和年級干部的監督、參與年級活動(dòng)事項的出謀劃策及過(guò)程監督、建立與輔導員之間直接的溝通渠道。這一職務(wù)的設立，進(jìn)一步加強了同學(xué)們自我管理意識，也在我和學(xué)生之間架起了一座橋梁。同時(shí)，我要求各班班長(cháng)每周組織召開(kāi)班會(huì )，填寫(xiě)班會(huì )記錄表。剛開(kāi)始學(xué)生都覺(jué)得又是無(wú)聊的開(kāi)會(huì )，但慢慢地他們發(fā)現，在班會(huì )上大家暢談的都是與自身發(fā)展切切相關(guān)的問(wèn)題，每個(gè)人都可以就班級乃至年級事務(wù)發(fā)表自己的看法意見(jiàn)。而這些意見(jiàn)又會(huì )通過(guò)班會(huì )記錄表及時(shí)反饋給我，我一一作出及時(shí)的處理�，F在，每周一次的班會(huì )已成為我帶的六個(gè)班的一個(gè)慣例，學(xué)生們已習慣了通過(guò)這種方式向我直書(shū)其言、傾吐內心;每周的班會(huì )加強了各班集體的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)間友誼，避免了大學(xué)人際關(guān)系慣有的疏遠與冷漠。我還與班干部一起制定了優(yōu)秀班干考評細則初稿，初稿由各班同學(xué)審閱修改后正式確定下來(lái)。這樣，學(xué)生干部的考核就有了規范化的依據，無(wú)論是對干部自身的激勵還是對同學(xué)的監督都有積極的促進(jìn)作用。

　　六、催交學(xué)費工作:

　　在催繳學(xué)費方面，我也花了大力氣。從班干部到我都行動(dòng)起來(lái)，能向學(xué)生解釋清楚，給學(xué)生做好繳費的思想工作，做到有理有利有節，既不激化矛盾，又能催繳學(xué)費，最大限度地做好這一重要的工作。

　　七、團學(xué)網(wǎng)設計與制作工作:

　　籌備與規劃中不斷完善的宿遷學(xué)院建工系團學(xué)網(wǎng)，經(jīng)過(guò)我與楊琪老師的精心設計與制作，已于2005年12月9日正式開(kāi)通。該網(wǎng)站將作為一個(gè)獨立展示宿遷學(xué)院建工系學(xué)生風(fēng)采的窗口，為更多關(guān)心和支持宿遷學(xué)院建工系發(fā)展的朋友們提供一個(gè)交流與進(jìn)步的平臺。網(wǎng)站內容涉及團總支、學(xué)生會(huì )、活動(dòng)風(fēng)采、社團在線(xiàn)、資源中心、在線(xiàn)留言等版塊。

　　作為學(xué)生思想政治輔導員，在很大程度上又是260名求學(xué)的少男少女的庇護人。學(xué)生一旦有了困難，第一個(gè)想到的就是輔導員。有時(shí)這雖然會(huì )給我的個(gè)人生活帶來(lái)麻煩，但也從另一個(gè)方面證明了學(xué)生對輔導員的信任。有學(xué)生因同學(xué)過(guò)生日喝酒喝多了我已接到電話(huà)就趕到現場(chǎng)組織學(xué)生把他送到校醫務(wù)室給他掛水并幫助他先支付醫務(wù)費用; 有貧困生因生活窘迫而在校外惹了事，我陪他痛快地哭了一場(chǎng)，然后帶他回學(xué)校餐廳吃飯，與他談心;有男生初戀遇挫，在我面前哭得像個(gè)淚人……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡是我與這群十七、八歲少年共同走過(guò)的記憶。我把他們當作我的弟弟妹妹，細心呵護他們的成長(cháng);我也把他們當作我的朋友，贊許他們取得的每一個(gè)進(jìn)步。

　　轉眼，我參加輔導員工作后的第一個(gè)學(xué)期就快要結束了。我也在05年12月18日完成了我人生中的第二份述職報告。不知道寫(xiě)得是否過(guò)細或過(guò)散，但卻真實(shí)地記錄了我半年來(lái)的工作情況。字里行間，滲透著(zhù)些自豪：畢竟剛參加輔導員工作的第一個(gè)學(xué)期還是比較順利地完成了工作。但縈繞心頭更多的，卻是對同事盧昌模老師、朱琴老師的深深謝意以及對李獻濤副主任的景仰和感激之情。正是同事們給予了我無(wú)數工作上的支持和寶貴的經(jīng)驗，才使得我比較順暢地完成了這一學(xué)期的工作;正是李主任的言傳身教以及手把手的攜帶，才讓我沒(méi)有在新參加輔導員工作的半年里跌跟頭。他嚴謹的工作作風(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度、和藹的處事待人、豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗以及對學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，無(wú)不給新踏上輔導員工作崗位的我上了受益終生的第一課。我為自己能在這樣一個(gè)團結務(wù)實(shí)、友愛(ài)溫暖的集體中工作而慶幸，我誠摯而謙恭地向身邊的一位位經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習著(zhù)，我衷心地希望，通過(guò)自己不懈的努力，終有一天我也能像他們那樣成為一名合格而出色的學(xué)生思想政治輔導員。

　　篇二：輔導員11月工作總結

　　XX年年11月份，按學(xué)院有關(guān)輔導員聘任要求，我有幸被選入這支年輕活力的隊伍，從事我系的學(xué)生管理工作。擔任輔導員以來(lái)，通過(guò)學(xué)生處組織的首屆輔導員培訓班的學(xué)習，我深深 地認識到輔導員工作的重要性和責任，也看到了學(xué)院自上而下對輔導員隊伍建設的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校輔導員。

　　目前，我作為一個(gè)剛剛踏上教師工作崗位不久，在學(xué)生工作及班級管理等方面談不上有什麼經(jīng)驗，與崗位要求還有一定差距，但我深信一句話(huà)“距離不是障礙，努力成就輝 煌。”在工作中我嚴格要求自己，學(xué)習別人先進(jìn)的班級學(xué)生管理方式方法，不探索在學(xué)管工作中的一些客觀(guān)規律，扎實(shí)學(xué)習有關(guān)理論知識。

　　總結起來(lái)，現就本學(xué)期來(lái)輔導員工作向各位領(lǐng)導做一匯報。

　　一、統一思想，轉變角色

　　思想是行動(dòng)的指南，統一思想就是要求我們用十七大會(huì )議精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己，用辨證的發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要按照高校輔導員的要求辦事，要和學(xué)院、系學(xué)生 管理工作具體任務(wù)要求保持高度一致，指導開(kāi)展我們各項工作;轉變角色就是找準職業(yè)定位。要完成從一名專(zhuān)職教師到一名專(zhuān)職輔導員的角色轉變。想問(wèn)題，辦事情 要站在一定高度，處理好與學(xué)生老師之間的關(guān)系。時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，樹(shù)行的標兵，學(xué)的典范。

　　二、緊密?chē)�繞大學(xué)生學(xué)習生活，組織開(kāi)展有意義的活動(dòng)

　　“親其師，才信其道。”思想工作是輔導員的首要工作。只有走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，把學(xué)生當作朋友，學(xué)生才能信任你，才能敞開(kāi)心扉，從而我們 才能有的放矢，給予正確引導。學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。發(fā)揮好利用好各項活動(dòng)，對于推動(dòng)學(xué)生管理工作具有重 大意義。

　　本學(xué)期在系領(lǐng)導及學(xué)生科的安排下，我參與了我院第二屆秋季運動(dòng)會(huì )的組織管理工作，在學(xué)生科的共同努力下，組織得力，取得了優(yōu)異的 成績(jì)，同時(shí)我們這支團隊也得到了鍛煉和領(lǐng)導的認可。其次，參與了我系承辦的我院首屆男子籃球比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)的參與管理，加深了與學(xué)生的聯(lián)系和友誼， 為以后工作奠定了良好的基礎。

　　三、深入學(xué)生公寓，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　生活區是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開(kāi)展思 想教育的陣地。本學(xué)期來(lái)，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生身心特點(diǎn)，關(guān)心困難學(xué)生，關(guān)注特殊群體，幫助學(xué)生解決思想 學(xué)習生活等方面存在的困難和問(wèn)題，積極反映學(xué)生在教學(xué)和生活上的意見(jiàn)和要求，及時(shí)報告和處理學(xué)生中的突發(fā)事件，得到了學(xué)生認同和領(lǐng)導的好評。

　　四、積極投身德育迎評工作

　　本學(xué)期德育評估工作是我院的頭等大事，是對我院師生精神風(fēng)貌的大檢閱。為了準備好，按學(xué)院要求，系里的工作部署，德育評估中心組的同志們在姜書(shū)記的帶領(lǐng)下， 加班加點(diǎn)，按指標要求，細化任務(wù)，落實(shí)到人，積極認真準備，有時(shí)不惜犧牲節假日的時(shí)間，最終我們不負眾望，獲得優(yōu)秀成績(jì)。并且在德育評估文藝匯演中，我帶 的學(xué)生有六人參與了其中四個(gè)節目的演出，表現突出，反響熱烈，為我院德育迎評工作做出了應有的貢獻。

　　除了輔導員工作外，我還作了以下幾個(gè)方面的工作。

　　一、班級管理工作，不放松。

　　班級是學(xué)生管理工作的基本單位。抓好班級常規工作是作好班級工作的保障，因此在班級管理中，以量化為管理目標，以班干部隊伍為抓手，以學(xué)生為基礎開(kāi)展工作。 在工作中結合本學(xué)期學(xué)生特點(diǎn)，注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)的培養，盡量創(chuàng )造機會(huì )為學(xué)生搭建鍛煉的舞臺，在學(xué)生教育過(guò)程中，注意嚴愛(ài)結合的方法，注重培養學(xué)生的 凝聚力和團隊精神。培養學(xué)生積極參與展現自己的信心，班里的工作都有了較大的提高。

　　二、教材管理工作

　　教材工作涉及每個(gè)師生，是保證教學(xué)順利開(kāi)展的基礎。本學(xué)期按系里的工作部署，我還擔任了教材管理員，主要負責系里教師學(xué)生的教材統計、征訂、分發(fā)以及教材費的統計，在涉及方面廣，人員多，工作量大的情況下，我克服困難，在全體老師的協(xié)助下，順利完成了教材管理工作。

　　三、作為一名教師，在作好以上工作的同時(shí)，我還積極完成教研室安排教學(xué)任務(wù)

　　不斷探索新形式下的教學(xué)方法，結合職業(yè)院校的特點(diǎn)，注重實(shí)踐和理論的結合。本學(xué)期參編了《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的校本教材。

　　總之，成績(jì)的取得是與各位領(lǐng)導老師的大力關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，我將以次為契機，加倍努力，揚長(cháng)避短，克服不足，為我系的學(xué)生管理工作做出自己的貢獻。

　　篇三：輔導員11月工作總結

　　自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長(cháng)。

　　一、以學(xué)習為樂(lè ) 持之以恒

　　我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現就是進(jìn)步 總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。

　　我相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。2001年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習后進(jìn)生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語(yǔ)文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;2002年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;2003年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;2004年撰寫(xiě)的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習教學(xué)方案設計評比中獲二等獎;2007年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數學(xué)》在山東省現代教育技術(shù)應用與教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文評選中獲二等獎;2008年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導初探》在全國小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;2009年撰寫(xiě)的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專(zhuān)家組鑒定結題。

　　三、以教科研為平臺 讓每位教師都成功

　　教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(cháng)我同班子成員一道為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示 個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項開(kāi)題,經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。

　　目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》(6)《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。

　　從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。