導語(yǔ)：總結就是在一個(gè)活動(dòng)結束后進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jì)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗�？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。我們在很多時(shí)候都需要用到總結，在學(xué)習中也很常用，今天小編就為大家整理了一篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課學(xué)習總結，歡迎大家參考!

　　近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多，

　　下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些學(xué)習總結吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、實(shí)現了師生角色的轉變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。

　　四、實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　五、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。

　　語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習上。在活動(dòng)中多角度，多側面的進(jìn)行訓練，有時(shí)為了一個(gè)訓練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(cháng)。下面，就我的塊狀訓練具體談?wù)勛龇�。最初可以通過(guò)小黑板出示訓練內容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì )體會(huì )然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

　　一、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類(lèi)。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問(wèn)題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過(guò)實(shí)踐選擇不同文章，練習歸納，學(xué)會(huì )掌握方法。

　　二、訓練學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，不同體裁問(wèn)題重點(diǎn)不同，如：寫(xiě)人突出表現他是怎樣的一個(gè)人?

　　記事要了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果及為什么會(huì )有這樣一個(gè)結果?

　　寫(xiě)景要體現出有哪些景色特點(diǎn)?

　　狀物也有分類(lèi)：動(dòng)、植物的樣子，習性特點(diǎn)物體的樣子，結構特點(diǎn)。

　　當然單元訓練重點(diǎn)不同，提問(wèn)也會(huì )有所不同。如《》訓練重點(diǎn)之一就是表達方式，所以問(wèn)題自然就是“”

　　三、訓練補充別人意見(jiàn)，先婉轉去評價(jià)(對，錯，同意，不認可)然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)“我認為……”最后說(shuō)出原因是什么，有理有據。

　　四、讀和評價(jià)朗讀訓練是不可分的。學(xué)會(huì )朗讀就能掌握評價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì )評價(jià)他人才會(huì )提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評價(jià)也就是朗讀的技巧。1、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂(lè )。2、語(yǔ)調的高低起伏。3、語(yǔ)速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當。為了使學(xué)生熟練掌握，利用晨會(huì )，選一小段學(xué)生讀，大家評價(jià)，再讀反復選擇不同內容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓練。當然根據不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法，如在《》一文中，

　　五、匯報形式的多樣化：有讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，抓住主要詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，結合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際，結合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。

　　繪畫(huà)和寫(xiě)的訓練，可把它們課內外并用，從不同角度訓練，根據不同文章特點(diǎn)而決定�！斗部ā芬徽n在信結尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì )來(lái)接他，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導作用即“當夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事?你想同凡卡說(shuō)些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。”學(xué)生寫(xiě)到“當夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著(zhù)兇惡的眼睛拿著(zhù)木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過(guò)去更慘等等，”想對凡卡說(shuō)：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會(huì )屬于你的”各抒己見(jiàn)可為五花八門(mén)。這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫(huà)訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀(guān)的展現出來(lái)。如《凡卡》一文在第二環(huán)節分組做交流匯報。學(xué)生可以以多種形式體現出來(lái)。其中一學(xué)生繪畫(huà)出凡卡被老板娘拿魚(yú)嘴戳臉，更直觀(guān)的再現了凡卡所受苦難和當時(shí)社會(huì )的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會(huì )表達方式起到了推波助瀾的作用。

　　從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復雜的工作，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。