教育技術(shù)是在視聽(tīng)教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，1970年由美國教育技術(shù)委員會(huì )向美國國會(huì )遞交的報告中首次提出,如下是一篇關(guān)于2017教育技術(shù)培訓學(xué)習總結的范文，希望對大家有幫助!

　　現代教育技術(shù)是指運用現代教育理論和現代信息技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng )造性工具。

　　那么，為什么要重視在教學(xué)中應用教育技術(shù)，有何意義和作用呢? 我認為，在教育發(fā)展歷程中，每一項新的技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程都給教學(xué)提供了新的發(fā)展空間。教育技術(shù)一直發(fā)揮著(zhù)豐富學(xué)習資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)習方式變革、提高學(xué)生學(xué)習生活質(zhì)量的作用。

　　隨著(zhù)教育技術(shù)的深入培訓，使我認識到社會(huì )的不斷發(fā)展、進(jìn)步，教育技術(shù)在現代教育、教學(xué)中的應用已是教育發(fā)展的必然趨勢。是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然結果。教育技術(shù)應用能力已經(jīng)成為每一位教師必備的能力。我認為它有以下作用：

　　一是教育技術(shù)能夠高效進(jìn)行教學(xué)設計與實(shí)施。

　　教育技術(shù)能夠正確地描述教學(xué)目標、分析教學(xué)內容，并能根據學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設計有效的教學(xué)活動(dòng)。以往的教學(xué)設計與實(shí)施，我能查閱、充實(shí)利用的資料就只是教學(xué)參考書(shū)、一些工具書(shū)、幾份教育雜志，為了一些與課文相關(guān)的知識反反復復地跑城里的圖書(shū)館、跑書(shū)店，有時(shí)翻好幾本書(shū)才能找到一點(diǎn)點(diǎn)便于使用的資料，準備工作做得費時(shí)費力，還常常感到不充分，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。自從學(xué)校有了電腦，連上了網(wǎng)絡(luò )，能下載資源，備課就省力多了。許多與課文相關(guān)的資料只要上網(wǎng)查詢(xún)，一點(diǎn)擊就有了，快則幾分鐘，慢則個(gè)把小時(shí)，資料收集充分，整理完整，一摘錄即可。還可觀(guān)看名師的課堂實(shí)錄，看看他們怎樣上課，怎樣帶著(zhù)學(xué)生解讀、理解教材，學(xué)習知識，觀(guān)看的同時(shí)思考自己的學(xué)生和他們的學(xué)生有在學(xué)習上有什么不同，我可以學(xué)習名師的那些教學(xué)方法，那些教學(xué)方法不合適我和我的學(xué)生使用等等。教育技術(shù)的使用，使我的教學(xué)能力大大提高，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在穩步提升，且能快速切入課題。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，運用圖畫(huà)、攝影、幻燈、音樂(lè )、語(yǔ)言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng )造與渲染氣氛，調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們耳濡目染，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀(guān)世界和真切生動(dòng)的人類(lèi)生活。

　　例如《富饒的西沙群島》，這是一篇描寫(xiě)景物的課文。在教學(xué)時(shí)，可根據課文的結構層次，首先運用多媒體課件展示彩圖，讓學(xué)生感知西沙群島的地理位置，懂得它“是我國的海防前哨”，“是鑲嵌在祖國大陸南邊的一顆明珠”。接著(zhù)放映一組組彩色幻燈片和動(dòng)畫(huà)片，帶學(xué)生做一次到西沙群島的假象旅游。課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，銀幕上五彩斑斕的圖像，向學(xué)生們揭開(kāi)了海底的奧秘：五光十色的海水，豐富的海產(chǎn)品和島上旖旎的風(fēng)光……使學(xué)生直接感受到那里“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，“是個(gè)可愛(ài)的地方”，熱愛(ài)祖國寶島——西沙群島的^熱情油然而生。最后用出示兩張新聞?wù)掌�，介紹英雄兒女建設西沙、保衛西沙的生活情景。這樣，現代教育技術(shù)的運用，抓住了課文中的形象，把學(xué)生引入情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國的優(yōu)美情操。

　　二、教育技術(shù)的有效應用可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量 。

　　現代教育技術(shù)，能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音、網(wǎng)絡(luò )為一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)的教學(xué)情境之中，而且能拓展學(xué)生的空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認識的難度，變難為易。它使課堂教學(xué)變得生動(dòng)直觀(guān)，提高了課堂的效率和氣氛。如在教學(xué)《頤和園》一課時(shí)可運用多媒體課件，在輕柔的音樂(lè )聲中，出示頤和園的實(shí)景圖，讓學(xué)生身臨其境，不由得想進(jìn)一步了解頤和園：大名園建在哪兒呢?為什么中外游客都喜歡到園內看一看、走一走呢?在學(xué)生連連的贊嘆聲中，在學(xué)生好奇的追問(wèn)中，老師再開(kāi)始新課的教學(xué)。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們的求知欲，又可以提高課堂教學(xué)效益。

　　三、是教育技術(shù)的有效應用可以推動(dòng)教育的信息化。

　　教育信息化的實(shí)質(zhì)是在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應用信息技術(shù)和信息資源促進(jìn)教育現代化，以滿(mǎn)足社會(huì )需求人才的過(guò)程。利用多媒體，學(xué)生從中能學(xué)到很多課外知識，例如，在教《題西林壁》這首詩(shī)時(shí)，教師可以播放這首詩(shī)的錄音，介紹作者蘇軾的有關(guān)資料。這樣，學(xué)生不僅僅是學(xué)到詩(shī)歌的內容，還能增長(cháng)自己的課外知識

　　就德宏的兩期教育技術(shù)培訓學(xué)習來(lái)看，通過(guò)我們教師之間的交流、總結，大家達成一個(gè)共識，就是，由于現代教育技術(shù)的發(fā)展，使得現代課堂發(fā)生了重大的變化。況且它不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來(lái)的教育內容、教學(xué)組織及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師們在自己的實(shí)際教學(xué)中有著(zhù)深切體會(huì )。具體表現出色為：1、創(chuàng )設情境創(chuàng )。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。3、拉近學(xué)生與文本距離。4、豐富學(xué)生的知識面。

　　總之，我認為教育技術(shù)有著(zhù)奪目的光輝和偉大的藝術(shù)魅力。教育技術(shù)的使用，能有效快速地提高我們教師的教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平，好的服務(wù)。也提高了學(xué)校的管理成效。同時(shí)可以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師的理念，豐富學(xué)習方法。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的深入發(fā)展，教育技術(shù)媒體越來(lái)越廣泛地被老師接受，也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用，縮小了城鄉教育差距。