教師培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。以下由YJBYS小編為大家提供的“初中數學(xué)教師外出學(xué)習總結”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到大家。

　　在吳書(shū)記的帶領(lǐng)下，我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習，回想起學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內心依然非常激動(dòng)。

　　在xx一中的考察我很震撼，下面簡(jiǎn)單的介紹一下這所學(xué)校。xx一中占地1259畝，建筑面積22萬(wàn)平方米，綠化面積占58%。學(xué)校規劃以人為本、自然和諧，建筑風(fēng)格中西結合、古樸典雅，校園設計湖光山色、相映成趣，具有現代教育理念和國際品位，是一所高標準的寄宿制高級中學(xué)�，F有115個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生6280人，在職教職工526人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面落實(shí)課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面規范辦學(xué)行為，以精細化管理為主線(xiàn)，以辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，牢固樹(shù)立大安全觀(guān)、大質(zhì)量觀(guān)和大體育觀(guān)，以培養具有“容·雅”氣質(zhì)(即：富有理想、基礎扎實(shí)、特長(cháng)明顯、個(gè)性豐富、心理陽(yáng)光、善于創(chuàng )造，具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生)的中學(xué)生為目標，大力推進(jìn)“導引式自主生態(tài)課堂”建設，形成了“自主管理、主動(dòng)發(fā)展;自主選擇，個(gè)性發(fā)展”的育人特色，致力建設“全國一流、世界知名”并且充滿(mǎn)生命活力的綠色和諧學(xué)校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校。

　　首先，我想談?wù)勗趚x二中的所見(jiàn)所聞、所聽(tīng)所感。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好，難道是人家的教師教的好嗎?仔細想來(lái)，就是“271高效課堂”的功績(jì)。下面我來(lái)解釋一下何謂“271高效課堂”：

　　1.時(shí)間分配及內容安排

　　20%(約10分鐘)——教師指導、點(diǎn)撥、答疑

　　70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

　　10% (約5分鐘)——學(xué)生自結、鞏固、檢測

　　2.學(xué)生組成方面

　　20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生　　 70%學(xué)生——中檔學(xué)生　　 10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生

　　3.學(xué)習內容方面

　　20%的知識——自學(xué)能會(huì )　　 70%的知識——合作學(xué)會(huì )　　 10%的知識——老師教會(huì )

　　在課堂上，讓我感受最深的是學(xué)生的能動(dòng)性。學(xué)生的討論非常激烈，參與度非常高，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并對別人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反駁。

　　而老師也并不會(huì )急于下結論，讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑，這種情況使學(xué)生討論的價(jià)值更高，課堂的生成更有意義。

　　結合自己的教學(xué)，學(xué)生之間的差距很大。那么如何在學(xué)生基礎較差的情況下使學(xué)生活躍起來(lái)，主動(dòng)起來(lái)呢?只有學(xué)生發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，高效課堂的教學(xué)才會(huì )有出路。就目前而言，以下幾個(gè)方面需要我們立即著(zhù)手解決

　　一、導學(xué)案的反思與改進(jìn)

　　結合x(chóng)x二中的聽(tīng)課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗，導學(xué)案的改進(jìn)勢在必行：

　　1、學(xué)法指導：

　　這里的問(wèn)題在于：學(xué)法指導還是以傳統的教學(xué)模式出發(fā)。

　　2、學(xué)習目標的設計：

　　大多教師以教師用書(shū)中的三維目標為模版，自已稍加改進(jìn)就作為導學(xué)案的學(xué)習目標，這樣的學(xué)習目標成了一種形式，沒(méi)有特色。

　　改進(jìn)措施：

　　1、分析目標，精確把握課標，為學(xué)習目標的制定提供標準;

　　2、語(yǔ)言表達明確、具體、科學(xué)、可操作，切忌千篇一律。

　　3、教學(xué)目標圍繞學(xué)生設計，不宜過(guò)大、空洞，應有特色。

　　4、導學(xué)案及時(shí)反饋：設定專(zhuān)門(mén)的疑惑欄目，且要形成習慣。課前一定要作反饋，優(yōu)秀組成員，不理想的小組成員，問(wèn)題反饋。

　　導學(xué)案的改進(jìn)首先從編制入手，學(xué)生改變同步進(jìn)行，在改進(jìn)的過(guò)程中，應盡量做到簡(jiǎn)潔，同時(shí)要意識到不要走極端，思想活躍，模式多樣。一旦形成，穩定發(fā)展，不能朝令夕改，以改進(jìn)為主。明確方向，不論是教學(xué)還是學(xué)習，應以教師意志為方向，當然主要是引導，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證，這已成共識。

　　二、教師的態(tài)度、評價(jià)也很重要

　　在學(xué)生展示時(shí)，由于學(xué)生表達能力有限，又膽小，免不了應付。我認為只要學(xué)生的態(tài)度是認真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議。情感是可以傳染的，教師的心態(tài)會(huì )被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈，言語(yǔ)失控。這對教學(xué)出現的問(wèn)題于事無(wú)補。在組織教學(xué)方面，發(fā)揮導演作用，教師不能操之過(guò)急，急于完成教學(xué)任務(wù)，先把學(xué)生的思想轉變過(guò)來(lái)，后面的工作將會(huì )相對順利一些，也為后面的教學(xué)推進(jìn)提供了基礎。

　　三、培訓是最好的學(xué)習

　　樹(shù)立終生學(xué)習的思想，學(xué)習新的理念，經(jīng)過(guò)試驗、糾正、改良，為我所用。不局限于知識方面的培訓，還要以理念、習慣、思維等方面為主。

　　在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生自律能力、基礎較弱的情況下，如果還用以前的課堂模式，作用不顯著(zhù)，精力不允許，對于小組長(cháng)的培訓顯得尤為重要。培訓要做到實(shí)處、細處，要有明確的導向，不能過(guò)大，空洞，并要有反饋。

　　這次學(xué)習我感觸最深的是：導學(xué)案的編寫(xiě)要精細、認真、符合本校的實(shí)際情況，導學(xué)案要及時(shí)的檢查。教師對教材的整合、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習的跟蹤問(wèn)題。高效課堂并不是高分數課堂，要對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想，學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要。

　　最后，我相信課改是現代教學(xué)的必然出路，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，一起打造屬于我們自己的高效課堂。如果用一句話(huà)來(lái)結束，那就是——態(tài)度決定一切，細節決定成敗。