作為一名班主任，我深知班主任工作責任重大，班主任的一言一行都影響著(zhù)班級同學(xué)，班主任身上擔著(zhù)全班同學(xué)成才、成人的重大責任;班主任工作要求班主任是全能型人才，班主任既是教育者，有時(shí)也是保姆、警察、導演，甚至演員……班主任除了要有精良的專(zhuān)業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識以外，還要具備寫(xiě)作、繪畫(huà)、科技，甚至各學(xué)科知識……班主任要無(wú)所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法，恰當的方法使得班主任工作取得成效，缺乏方法班主任將無(wú)所適從、勞而無(wú)獲，甚至會(huì )誤人子弟……基于對班主任工作的這些認識，三年來(lái)我一直憑著(zhù)強烈的責任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善自己的各項能力，努力找尋工作方法，下面把我初二年級班主任工作方法總結如下：
初二年級班主任工作特征分析
方法一：明確育人目的：正直，善良，智慧，健康
我認為，成人比成材更重要，我們要培養的人必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。在班主任工作中，我始終堅持這一育人宗旨，用它來(lái)指導我的班主任工作。
方法二：注重師生情感交流及對學(xué)生的心理疏導
針對初二學(xué)生逆反心里加重、注重個(gè)人隱私的特點(diǎn)，我充分利用課間、飯后等各種機會(huì )與學(xué)生交流，注重師生的情感交流及對學(xué)生的心理疏導。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受、共同分享、共同成長(cháng)。
方法三：分層次管理
對于班級中的優(yōu)等生、中等生、差生及離異家庭學(xué)生分層次管理，采取不同的教育方式，有針對性的進(jìn)行教育。
如優(yōu)等生大部分是在表?yè)P和贊美聲中長(cháng)大的小公主和小王子。但是如果生活中只有表?yè)P和贊美，對他們今后的發(fā)展會(huì )不會(huì )有副作用?當有一天挨批評了、被別人超過(guò)了，到時(shí)候他們會(huì )怨天尤人，還是會(huì )迎難而上?是把對手當作自己前進(jìn)的動(dòng)力，還是當作前進(jìn)的絆腳石?今天對待挫折的態(tài)度也許會(huì )決定以后的人生。對于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內爾的故事，世界上第一個(gè)獲得男單大滿(mǎn)貫的是瑞典的瓦爾德內爾，他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運會(huì )于一身的男單大滿(mǎn)貫球員。他是中國乒乓球隊的對手。從1983年開(kāi)始，他與中國乒乓球男隊6代隊員對抗，因為這個(gè)對手的存在，我們隊員的精神不敢有絲毫的松懈;也因為這個(gè)對手的存在，乒乓球臺才變得更富有傳奇色彩;正因為這個(gè)對手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念，從而吸引更多人的關(guān)注;也正是這個(gè)對手的存在，激勵我們的運動(dòng)員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來(lái)越高。球迷們把他與中國隊員的抗衡稱(chēng)為“一個(gè)人和一個(gè)國家”的比賽。告訴他們天外有天，人外有人，走出這個(gè)校門(mén)你還會(huì )遇到更優(yōu)秀的對手。你的對手越強大，你就會(huì )越強大，我們應該要感謝對手，因為是對手讓我們越來(lái)越強大。每個(gè)人都有自己的局限，都有自己的長(cháng)處和短處，都會(huì )經(jīng)歷高潮和低谷，人生就是一個(gè)不斷超越和被超越的過(guò)程，要善于合作，善于從別人身上吸取有益的東西，要感恩對手，善于和對手合作，這樣才能實(shí)現雙贏(yíng)。
再如離異家庭的學(xué)生，幫助孩子正確看待父母的離異，不要隨意指責孩子的父母，而應站在父母的角度思考，父母在感情上不合了，有選擇自己幸福的權利;告訴孩子，父母離婚后，婚姻關(guān)系雖然解除了，但是和孩子的親子關(guān)系并不會(huì )隨之解除。給他們講奧巴馬和克林頓的故事：美國現任總統奧巴馬和前總統克林頓都是出自離異家庭。前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉生活，完成了學(xué)業(yè)。法學(xué)博士畢業(yè)后投身社會(huì )、服務(wù)社會(huì )并從州議員位置競選總統成功;后者生活環(huán)境可能還要差，繼父酗酒，經(jīng)常酒后虐打他母親。然而，即使這樣，克林頓在獲得博士學(xué)位后還當上了法學(xué)院教授，以后又當了幾屆州長(cháng)并連任兩屆美國總統，為美國和美國人民做出了貢獻。告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路，要學(xué)會(huì )自立。
方法四：充分利用每一次班會(huì )
班會(huì )形式多種多樣，教育方式呈現多樣化，以下是一些典型的班會(huì )形式：
1、“主持”型班會(huì )——班主任主持、學(xué)生主持、家長(cháng)主持
2、討論會(huì )型班會(huì )
3、視頻觀(guān)賞型班會(huì )
4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(huì )(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學(xué)生之間的關(guān)系型班會(huì )
通過(guò)開(kāi)展“聽(tīng)音猜人”、“摸人猜人”、“簡(jiǎn)介猜人”等游戲
6、配合學(xué)校舉行的活動(dòng)型班會(huì )：利用班會(huì )先在班里進(jìn)行選拔，如唱歌比賽、科技繪畫(huà)比賽等。
7、迎合學(xué)生的興趣、愛(ài)好型班會(huì )。如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”
8、頒獎型班會(huì )：
班級“一周感動(dòng)人物”評選活動(dòng)。全班同學(xué)投票決定，范圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級工作、對班級貢獻、優(yōu)秀品格(如關(guān)愛(ài)同學(xué)、長(cháng)期默默的為集體做事、對傷害過(guò)自己的同學(xué)的寬容)等方面。
環(huán)節一：班長(cháng)宣讀頒獎詞(班委書(shū)寫(xiě))
環(huán)節二：上次獲獎同學(xué)為本次獲獎同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)——寫(xiě)有頒獎詞的精美彩紙(學(xué)生制作)
環(huán)節三：獲獎感言
9、時(shí)事新聞型班會(huì )：
《中國達人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。利用此新聞對學(xué)生進(jìn)行堅持、堅強教育。
利用踩踏的新聞對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
方法五：注意談話(huà)教育技巧
在班級管理中多一點(diǎn)談話(huà)，少一點(diǎn)檢討，當學(xué)生犯錯誤時(shí)多采用談話(huà)方式，而少用寫(xiě)檢討方法，我認為談話(huà)的效果比寫(xiě)檢討的效果更好。同時(shí)在進(jìn)行談話(huà)教育時(shí)注意教育技巧：當發(fā)現學(xué)生犯錯誤后，把學(xué)生叫到辦公室來(lái)教育，首先要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己哪錯了，讓學(xué)生自己承認錯誤，而不是由教師直接總結學(xué)生過(guò)失，用老師的威嚴讓學(xué)生承認錯誤。如果學(xué)生說(shuō)不出自己錯哪了，教師要引導學(xué)生認識到自己的錯誤，學(xué)生認識到自己的錯誤之后，要和學(xué)生商討怎么改進(jìn)錯誤，讓學(xué)生自己說(shuō)出怎么改進(jìn)錯誤，而不是老師要求，這樣的溝通教育才是有效的教育;當對孩子表達的思想不大贊同，也不要當即進(jìn)行評論或批評，最好先引導他自己進(jìn)行評價(jià)，以后遇到適當的時(shí)機再進(jìn)行指導，效果會(huì )更好;當學(xué)生犯錯誤時(shí)，大部分老師習慣了對違紀學(xué)生或進(jìn)行當場(chǎng)批評教育，或是叫到辦公室進(jìn)行一番說(shuō)教，通過(guò)講道理、談危害，強迫學(xué)生許諾，學(xué)生只要承認錯誤，保證改進(jìn)，教師就覺(jué)得教育成功了。但實(shí)際上效果往往欠佳。學(xué)生被老師強迫許諾后，心靈麻木和僵化，自身并未意識到要改。即使學(xué)生能認識到自己的不良行為，主動(dòng)許諾什么，教師也要耐心傾聽(tīng)，既要相信，但同時(shí)也要向學(xué)生提出：如果自己還沒(méi)有堅強的意志去信守諾言，就要謹慎許諾，覺(jué)得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標，不要提出過(guò)高的目標，許諾不切實(shí)際的事情。
方法六：爭取家長(cháng)的配合，家校形成合力。
平常多和家長(cháng)溝通，利用“家校通”把學(xué)生在校的情況及時(shí)和家長(cháng)溝通，跟家長(cháng)反饋的不光是學(xué)生的不足，還有學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步;把學(xué)校及班級的活動(dòng)及時(shí)通報家長(cháng)，讓家長(cháng)配合學(xué)校幫助孩子加入到活動(dòng)當中來(lái);利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行培訓怎么看管孩子的學(xué)習;把孩子在學(xué)校的活動(dòng)照片編輯成光盤(pán)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)感受孩子成長(cháng)的快樂(lè );當孩子出現問(wèn)題時(shí)，和家長(cháng)共同商討解決的辦法。
方法七：充分利用班級、學(xué)校各種活動(dòng)，增強學(xué)生自信心和班級凝聚力。
我支持學(xué)生們參加各種各樣的活動(dòng)，并且盡我的能力幫助他們獲得成功，從而增強他們的信心和班級的凝聚力。
方法八：縮短兩極分化，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
針對初二學(xué)生兩極分化嚴重的特點(diǎn)，我盡量縮短兩極分化，多從正面引導學(xué)生，比如利用宣傳欄進(jìn)行揚善宣傳，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時(shí)四主科挑選出優(yōu)秀者組成學(xué)習小組，利用課外時(shí)間輔導同學(xué)，幫助大家提高主科成績(jì)。班級還成立了一幫一的互助小組，互助小組兩人都進(jìn)步給與表?yè)P和獎勵。對于個(gè)別有放棄想法的同學(xué)，多次找他們聊天，告訴他們老師不會(huì )拋棄他們，他們自己也不能放棄自己。