小學(xué)少先隊把“雛鷹爭章”活動(dòng)與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。下面小編就為大家帶來(lái)2016小學(xué)雛鷹爭章活動(dòng)總結范文，歡迎閱讀!
2016小學(xué)雛鷹爭章活動(dòng)總結范文一
多年來(lái)，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動(dòng)的要求，根據修訂后的<雛鷹獎?wù)聦?shí)施細則>，憑借學(xué)校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動(dòng)空間，實(shí)施“陽(yáng)光體育大課間”工程，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展雛鷹爭章活動(dòng)，并通過(guò)“五小”評比激勵機制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)“三個(gè)結合”。雛鷹爭章活動(dòng)總結。
1、雛鷹爭章活動(dòng)與德育工作相結合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開(kāi)展則往往需要少先隊這個(gè)廣闊的舞臺。因此，3、考章:少先隊成立了一個(gè)雛鷹爭章團，由分管德育的校長(cháng)親自?huà)鞄�，構建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò )體系�？颊聲r(shí)，爭章團領(lǐng)導成員匯同各大隊干部，利用隊活動(dòng)課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價(jià)。
4、頒章:我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;通過(guò)舉辦家長(cháng)會(huì )，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動(dòng)與“五小”(“八好小標兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽(yáng)光小天使”)月評比有機結合。
二、力求“五個(gè)”保障
1、輔導有保障:在隊員爭章過(guò)程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導”始終伴隨著(zhù)隊員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導教師不僅講授探究、實(shí)驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務(wù)和指導作用是不可估量的。
2、訓練有保障:爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過(guò)程。而這爭章過(guò)程中，訓練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動(dòng)，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。
3、基地有保障:為了豐富“雛鷹爭章”活動(dòng)陣地，我校開(kāi)辟了多個(gè)校外教育基地，如:虞山鎮敬老院、大義交警中隊、大義農科所、常熟國有林場(chǎng)、蔣巷社會(huì )實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著(zhù)隊員矯健的身影，每一次活動(dòng)都給隊員留下了難忘的印象。
4、收獲有保障:因為在定章過(guò)程中，隊員是根據自身實(shí)際而設立獎?wù)碌�，而且整個(gè)爭章過(guò)程有輔導、有訓練、有計劃、有內容，所以只要通過(guò)努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。
5、獎勵有保障:轟轟烈烈地爭章活動(dòng)進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。特別優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱(chēng)號，鼓勵隊員積極爭章。
總之，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動(dòng)”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動(dòng)中，勤奮學(xué)習，快樂(lè )生活，自主成長(cháng)，全面發(fā)展，向著(zhù)“四個(gè)好少年”的目標邁進(jìn)。
2016小學(xué)雛鷹爭章活動(dòng)總結范文二
1994年，全國少工委向全國少年兒童推出“雛鷹行動(dòng)”。幾年的實(shí)踐證明，“雛鷹行動(dòng)”是中國少先隊跨世紀的工作重點(diǎn)，它是培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和接班人的現實(shí)而有效的途徑。多年來(lái)，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動(dòng)的要求，根據修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細則》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展雛鷹爭章達標活動(dòng)。在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)“三個(gè)”結合
“雛鷹爭章”是以實(shí)踐活動(dòng)為基本途徑，以培養少年兒童的生存發(fā)展意識和技能為基本內容，以雛鷹獎?wù)聻榧畲胧�，以提高少年兒童全面素質(zhì)為主要目標，注重少年兒童的技能訓練的一項活動(dòng)。它要深入、要發(fā)展，必須要有有效載體。我校在開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)中，做到三個(gè)結合：
1、與學(xué)科教育相結合。
當前，小學(xué)教育的有些課程，(如：社會(huì )、自然等)只要求考查，不進(jìn)行考試。因此，我們把考查形式與爭章相結合，從實(shí)際出發(fā)，靈活多樣。如：自然課老師在進(jìn)行講授《自行車(chē)的原理》一課時(shí)，讓學(xué)生考察目前自行車(chē)輪胎的花紋有幾類(lèi)?效果有什么不同?然后再設計新的自行車(chē)輪胎種類(lèi)。根據老師提出的要求，隊員通過(guò)假日小隊到社會(huì )上進(jìn)行考察，然后再對自己的完成情況進(jìn)行自評和互評，以取得考核結果，學(xué)期末將獲章情況作為考評成績(jì)。
2、與興趣小組活動(dòng)相結合。
少先隊是少年兒童成長(cháng)的搖籃，我們努力為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動(dòng)結合進(jìn)去，使活動(dòng)的教學(xué)內容與獎?wù)碌挠柧殐热萑诤显谝黄�，興趣小組成為爭章活動(dòng)的陣地。學(xué)校共開(kāi)設30個(gè)興趣小組，共有900多名隊員參加活動(dòng)，參與率達60%。同時(shí)做到五個(gè)定：定專(zhuān)門(mén)輔導老師;定爭章隊員;定活動(dòng)時(shí)間;定計劃、內容;定檢查和成果展覽，使每個(gè)隊員都參與到爭章活動(dòng)中。
3、與少先隊主題活動(dòng)相結合。
每一個(gè)學(xué)期，我校少先隊大隊部均設計一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，然后圍繞這個(gè)主題，制定相映的爭章內容。如：上一學(xué)期，我校開(kāi)展了“我愛(ài)校園”系列活動(dòng)，內容有參觀(guān)校史陳列室、命名校園十六景、演講、征文，及根據學(xué)校每天的用水、用電，開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐題活動(dòng)等等。圍繞這些內容，大隊部制定了本學(xué)期所必須爭達的章為表達章、考察章、環(huán)保章。因此，少先隊主題活動(dòng)為爭章提供了有力的保障。
二、貫穿“四個(gè)”環(huán)節
就“雛鷹爭章”全程來(lái)看，爭章活動(dòng)伴隨著(zhù)隊員的全部少先隊生活。爭章活動(dòng)中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節，是一個(gè)整體，應體現全程，開(kāi)放式的素質(zhì)訓練過(guò)程。在爭章過(guò)程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：在必修章的基礎上，設立多枚選修章，讓隊員根據自身實(shí)際設立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據主題活動(dòng)制定的必修章外，還根據隊員參加的不同興趣小組，制定了十六枚選修章，如藝術(shù)章、航模章、書(shū)法章等。這樣，爭章的挑戰性和非競爭性保證了隊員在一個(gè)和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
2、爭章：爭章的過(guò)程就是挑戰自我，戰勝自我的過(guò)程。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)，雛鷹假日小隊活動(dòng)，充分發(fā)揮隊員的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在活動(dòng)實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會(huì )了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：少先隊成立了一個(gè)雛鷹爭章團，由校長(cháng)親自?huà)鞄�，構建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò )體系�？颊聲r(shí)，爭章團領(lǐng)導成員匯同各大隊干部，利用隊活動(dòng)課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價(jià)。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;通過(guò)舉辦家長(cháng)會(huì )，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。凡爭滿(mǎn)十枚的隊員，學(xué)校發(fā)一張“一星級雛鷹爭章紀念卡”，以作永久性的紀念。目前在校隊員中有八十多名隊員獲取紀念卡。
三、做到“五個(gè)”保障
爭章活動(dòng)要深入持久地開(kāi)展下去，在硬件、軟件方面必須得以保障。我們在開(kāi)展雛鷹爭章活動(dòng)中，力求做到以下幾點(diǎn)：
1、輔導有保障：在隊員爭章過(guò)程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導”始終伴隨著(zhù)隊員們“爭章”的全程。特別是動(dòng)手制作類(lèi)的章目，如：航模章、手工章等，教師不僅講授制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務(wù)和指導作用是不可估量的。另外社區內眾多的校外輔導員，利用雙休日、節假日組織隊員到上海圖書(shū)館，到江陰華西村等地參觀(guān)、學(xué)習;組織雛鷹假日小隊到工廠(chǎng)、街道實(shí)踐、體驗。他們，為隊員的健康成長(cháng)，同時(shí)也付出了辛勤的勞動(dòng)。
2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過(guò)程。而這爭章過(guò)程中，訓練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動(dòng)，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。特別是我校少年軍校，我們每年聘請駐昆空軍雷達站的解放軍叔叔為校外輔導員，定期為少年軍校的學(xué)員進(jìn)行國防知識講座，進(jìn)行軍事訓練。畢業(yè)前夕，請校外輔導員為學(xué)員進(jìn)行必要的軍事考核。
3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動(dòng)陣地，我校開(kāi)辟了十多個(gè)校外教育基地。如：國防教育基地：駐昆空軍雷達站;愛(ài)國主義教育基地;顧炎武紀念館;勞動(dòng)實(shí)踐基地：共青苗圃場(chǎng);夏令營(yíng)基地;陽(yáng)澄湖渡假區。愛(ài)心教育基地：聾啞學(xué)校等。每一處基地，都活躍著(zhù)隊員矯健的身影，每一次活動(dòng)都給隊員留下了難忘的印象。去年一年中有800多名隊員到各基地參加活動(dòng)，收到心得體會(huì )共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《實(shí)小教育》學(xué)生版中。
4、收獲有保障：因為在定章過(guò)程中，隊員是根據自身實(shí)際而設立獎?wù)碌�，而且整個(gè)爭章過(guò)程有輔導、有訓練、有計劃、有內容，所以只要通過(guò)努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。
5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動(dòng)進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。特別優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱(chēng)號，鼓勵隊員積極爭章。目前，已有80名隊員獲得“雛鷹好少年”稱(chēng)號。
總之，我校隊員在《中國少年雛鷹行動(dòng)手冊》的指導下，在形式多樣的少先隊活動(dòng)中，不斷得到鍛煉提高。相信以“我能行”的自信心和創(chuàng )造精神，昆山實(shí)小在雛鷹爭章活動(dòng)必將結出“體驗”的成果。