我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗是在啟動(dòng)新課程實(shí)驗的背景下開(kāi)始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設置的一門(mén)必修課，一本教材，沒(méi)有教參，課程資源要靠師生共同去開(kāi)發(fā)，如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著(zhù)石頭過(guò)河，在艱難中起步�，F在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說(shuō)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效的話(huà)，我覺(jué)得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐：
一、專(zhuān)題講座，學(xué)科網(wǎng)站——理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)新課程中的“新”課程，了解它與傳統的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科有著(zhù)很大的不同，首先要求教師認真學(xué)習理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長(cháng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習講座，并對綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時(shí)還組織任課老師認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。
二、結合校本，整合創(chuàng )新——積極行動(dòng)
(一)整合學(xué)校特色，創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結合起來(lái)，所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設計方案。
計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng )建了兩個(gè)標準化的多媒體教室，并開(kāi)通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )大世界。如
——在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室里，五年級學(xué)生正在教師引導下點(diǎn)擊鼠標，打開(kāi)“jxol.net/yyzdwyn/”進(jìn)入“《音樂(lè )之都維也納》專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站——走進(jìn)維也納”。隨著(zhù)舒緩輕柔的音樂(lè )，配著(zhù)優(yōu)美清晰的多媒體畫(huà)面，教師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)“音樂(lè )之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂(lè )家雕像;聆聽(tīng)著(zhù)巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè )家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂(lè )會(huì )……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂(lè )之都的總體印象。
——四年級學(xué)生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩(shī)情畫(huà)意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個(gè)性在交流中飛揚，無(wú)拘無(wú)束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò )課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè )園，放飛個(gè)性馳騁想象的天堂。
(二)結合校本教材，展示多彩活動(dòng)
我校組織教師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文，培養他們對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級“小小成語(yǔ)摘錄卡評比”;三年級“《弟子規》表演背”;四年級“趣游古詩(shī)園”;五年級“名言警句書(shū)簽制作”;六年級“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀讀，背背，畫(huà)畫(huà)，演演，寫(xiě)寫(xiě)，唱唱活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )，展示自己個(gè)性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。
(三)圍繞地方特色，開(kāi)展系列活動(dòng)
我們在充分利用學(xué)校的已有設備的基礎上，加強與當地企事業(yè)單位等活動(dòng)基地建立長(cháng)期聯(lián)系，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會(huì )三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學(xué)生深切的體驗母愛(ài)的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展了“護蛋體驗活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生當一周“雞媽媽”，寫(xiě)《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養育自己的不易，懂得孝親敬長(cháng)的道理，從和母親的互動(dòng)交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會(huì )感恩。
三、深入探索，及時(shí)反思——初顯成效
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。
本學(xué)期，有兩個(gè)河小學(xué)生的命運緊緊牽動(dòng)著(zhù)全校師生的心。三月，錢(qián)甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心捐款活動(dòng)”。在《愛(ài)的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛(ài)的洗禮，涌現出了大批“愛(ài)心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛(ài)心，帶去鼓勵，帶去希望;開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)活動(dòng)”，采訪(fǎng)捐款最多的“愛(ài)心小天使”，把活動(dòng)推向高潮�；顒�(dòng)過(guò)后，學(xué)生們淚流滿(mǎn)面，感慨萬(wàn)千——
——莊小桐說(shuō)，真沒(méi)想到，兩個(gè)星期前，還跟我們一起快樂(lè )地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢(qián)甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著(zhù)她昔日漂亮的馬尾辮現在變成了光頭，我的心里難過(guò)極了……
——袁煙靈說(shuō)，孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動(dòng)委員，每次勞動(dòng)，她總是干得汗流浹背的，可是總不說(shuō)聲“苦”。今天，我們去看望她時(shí)，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來(lái)……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動(dòng)效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說(shuō)教能媲美的?
在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì )禮貌待人、學(xué)會(huì )分工合作、學(xué)會(huì )積累資料、學(xué)會(huì )調查研究，學(xué)習設計活動(dòng)方案、學(xué)習記錄活動(dòng)資料、學(xué)習撰寫(xiě)調查報告、學(xué)習運用所知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生常常體驗著(zhù)活動(dòng)的快樂(lè )，保持參與活動(dòng)的積極性。
我們鼓勵教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例、寫(xiě)經(jīng)驗總結，多組織評獎活動(dòng)，適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動(dòng)，極大地調動(dòng)了一線(xiàn)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設計向上級部門(mén)參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評比三等獎，一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志。
四、主動(dòng)參與，總結提高——多元評價(jià)
我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間;注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習方式的變革。綜合實(shí)踐的開(kāi)展，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價(jià)方法 ：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報告(問(wèn)卷調查、考核、同輩評鑒)，行動(dòng)觀(guān)察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價(jià)方法，做到自評、互評、師評、家長(cháng)評等相結合。具體做法：根據學(xué)生在活動(dòng)中的表現，給予記錄打分;根據評價(jià)指標的內容，設計針對性強的實(shí)驗、習題進(jìn)行評價(jià);老師的記錄力求及時(shí)公正;運用傳統的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫(huà)、調查表、表演吟唱等展現學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。根據表中各項內容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)前后評價(jià)結果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。
回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績(jì)告慰我們：汗水沒(méi)有白流!但是我們也遇到很多問(wèn)題和困惑，如：在活動(dòng)中，教師怎樣適時(shí)適度地指導?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，問(wèn)題和困難會(huì )得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(cháng)!