留守兒童幫扶總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的留守兒童幫扶總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
留守兒童幫扶總結1
為更好地關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、守護孩童健康成長(cháng)，12月11日，南陵縣三里鎮三葉草志愿者服務(wù)隊聯(lián)合三里鎮中心小學(xué)、峨嶺完全小學(xué)、三里幼兒園組織鎮留守兒童，到美麗鄉村點(diǎn)開(kāi)展“一言一行樹(shù)形象，一舉一動(dòng)見(jiàn)溫情”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
參觀(guān)學(xué)習，激勵成長(cháng)�；顒�(dòng)的第一站是參觀(guān)美麗鄉村點(diǎn)。志愿者們帶領(lǐng)留守兒童參觀(guān)了三里鎮水閘村的美麗鄉村點(diǎn)，村內整齊劃一的民居、干凈清爽的村莊道路、清幽寧靜的村莊環(huán)境，讓人感覺(jué)賞心悅目，更讓孩子們感受到家鄉農村的變化和村民的美好生活的提升。這激勵著(zhù)孩子們更熱愛(ài)自己的家鄉，也希望將來(lái)能為自己家鄉的建設做出貢獻！
內容豐富的文化墻引起了學(xué)生的興趣，志愿者為孩子們講解文化墻上的內容，他們認真地聽(tīng)著(zhù)，用心感受著(zhù)。
自己動(dòng)手，體驗生活。參觀(guān)結束，志愿者們帶領(lǐng)孩子們支起了燒烤架，擺上了各色水果和燒烤食材，讓孩子們體驗到用大鍋灶做農家飯和自己動(dòng)手燒烤的生活不易和樂(lè )趣。從生火到刷烤網(wǎng)，再到將食材烤熟烤得美味，整個(gè)流程下來(lái)，孩子們無(wú)不感慨，原來(lái)看起來(lái)簡(jiǎn)單的燒烤，做起來(lái)也并不簡(jiǎn)單。讓他們深刻體會(huì )到爸爸媽媽和大人們?yōu)楣ぷ�、為生活奔波的`不易，更學(xué)會(huì )珍惜來(lái)之不易的美好生活。
知識普及，護航成長(cháng)�；顒�(dòng)的最后是志愿者們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了防火、防電和未成年人保護法的相關(guān)知識。安全知識宣傳是為了讓孩子們學(xué)會(huì )獨自在家時(shí)安全使用火、電等，遠離危險；一旦遇到傷害時(shí)，正確運用所學(xué)知識保護自己，讓安全知識為留守兒童的健康成長(cháng)保駕護航。
童年就應該擁有色彩斑斕的記憶，燒烤、做飯、學(xué)習等活動(dòng)讓留守孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的上午，讓他們體驗到了新農村新生活，感受到了新農村新面貌。童心潤澤，魚(yú)躍成長(cháng)，希望通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，能夠在孩子們幼小的心里種下從小熱愛(ài)家鄉、長(cháng)大后回報家鄉的種子，在他們成年后的記憶中留下美好的一筆。
留守兒童幫扶總結2
一、工作概況
工作準備與實(shí)施
為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，8月初，xx社會(huì )工作服務(wù)中心應邀參加雙陽(yáng)區農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障實(shí)施動(dòng)員會(huì )議，此次會(huì )議針對雙陽(yáng)區農村留守兒童和困境兒童分布、基礎教育及工作部署情況進(jìn)行分析落實(shí)，保障兒童的權益最大化。
動(dòng)員會(huì )議后，xx社會(huì )工作服務(wù)中心先后應邀參加雙陽(yáng)區創(chuàng )建全國農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障示范區推進(jìn)會(huì )和雙陽(yáng)區農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作啟動(dòng)儀式。
8月中旬，長(cháng)春市xx社會(huì )工作服務(wù)中心正式介入雙陽(yáng)區農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作，并協(xié)助雙陽(yáng)區民政局召開(kāi)兒童福利督導員和兒童主任培訓會(huì )議。培訓會(huì )議由xx項目專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)：工業(yè)大學(xué)趙曉明教授對兒童工作進(jìn)行宏觀(guān)政策解讀；心理學(xué)專(zhuān)家黃曉梅老師針對于兒童工作法、兒童心理進(jìn)行深入講解。
工作開(kāi)展
雙陽(yáng)區未成年人社會(huì )保護中心與區救助管理站合屬辦公，現有工作人員14人。未保中心有業(yè)務(wù)指導、社工活動(dòng)、集中培訓、政策宣傳、臨時(shí)庇護五大功能。
xx社會(huì )工作服務(wù)中心根據工業(yè)大學(xué)趙曉明教授的指導，將雙陽(yáng)區兒童工作分為數據篩查、分類(lèi)服務(wù)、常態(tài)活動(dòng)三個(gè)工作方向；同時(shí)將留守兒童分為普遍關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、監護干預、個(gè)案服務(wù)，共四類(lèi)；將困境兒童分為監護喪失、家庭貧困、兒童患病、心理健康、失學(xué)輟學(xué)、孤兒、其他，共七類(lèi)。針對不同類(lèi)型的兒童，給予專(zhuān)業(yè)的.工作指導和幫扶方案。
工作正式開(kāi)展后，xx社會(huì )工作服務(wù)中心立即派出一線(xiàn)工作人員介入雙陽(yáng)區的常態(tài)化兒童工作，協(xié)助雙陽(yáng)區民政局對目前已有的26個(gè)兒童之家進(jìn)行掛牌、宣傳；協(xié)助雙陽(yáng)區救助管理站加掛“未成年人社會(huì )保護中心”牌匾、建立健全未成年人社會(huì )保護網(wǎng)絡(luò )、開(kāi)展對困境未成年人的保護和救助幫扶、保護未成年人權益和農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護等工作。
1月下旬，xx社會(huì )工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區民政局召開(kāi)“雙陽(yáng)區各鄉鎮（街）兒童督導員暨兒童主任考核大會(huì )”，認真考核每一位兒童福利督導員和兒童主任的實(shí)際工作開(kāi)展情況，切實(shí)做到公平、公正，對工作成績(jì)突出的同志作出表彰。
春節前夕，xx社會(huì )工作服務(wù)中心協(xié)助雙陽(yáng)區未保中心開(kāi)展“寒冬送溫暖關(guān)愛(ài)困境留守兒童專(zhuān)項活動(dòng)”，并隨未保中心前往雙陽(yáng)區兒童之家、鎮（街）未保工作站為困境/留守兒童發(fā)放羽絨服和書(shū)包。此次專(zhuān)項活動(dòng)不僅為孩子們送去了貼心的物資，更讓他們感受到來(lái)自政府、社會(huì )的支持與溫暖。
二、成績(jì)與榮譽(yù)
12月下旬，雙陽(yáng)區參加吉林省創(chuàng )建全國農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作示范縣（區）項目評估。雙陽(yáng)區留守兒童關(guān)愛(ài)保護和困境兒童保障工作得到了評估專(zhuān)家和吉林省民政廳領(lǐng)導的一致認可與好評。
1月中旬，xx團隊協(xié)助吉林衛視節目組拍攝“關(guān)愛(ài)留守兒童陪孩子一起過(guò)年”公益短片，并順利完成在雙陽(yáng)區未保中心、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作。
三、第二階段工作安排
協(xié)助雙陽(yáng)區未保中心開(kāi)展常態(tài)化活動(dòng)，開(kāi)展“相伴讀書(shū)呵護成長(cháng)”主題活動(dòng)；
協(xié)助民政局加強兒童之家建設，發(fā)揮兒童之家作用； 協(xié)助民政局加強并完善鄉鎮（街道）、村（社區）基礎工作，繼續開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓、政策宣傳。
留守兒童幫扶總結3
為切實(shí)做好對留守兒童的教育關(guān)愛(ài)工作，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè )、溫暖、幸福的“六一兒童節”。近日鎮坪縣幼兒園舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童播撒愛(ài)心陽(yáng)光”留守兒童關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。
5月27日，鎮坪縣幼兒園黨員及其教師開(kāi)展了送教上門(mén)、關(guān)愛(ài)到家實(shí)踐活動(dòng)，了解了幼兒日常生活中的困難，深入幼兒心理，熱情與他們交流交談，并為幼兒送上學(xué)習用品和閱讀書(shū)籍。用教師的熱情和關(guān)愛(ài)消除幼兒的.孤獨感，使幼兒感受到生活的溫暖。
5月28日，在幼兒園開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童心連心活動(dòng)，讓監護人與孩子共同參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中，老師們通過(guò)講故事、唱兒歌、做游戲等形式，和留守兒童進(jìn)行了真誠地交流和親切的互動(dòng)。
活動(dòng)組織幼兒與監護人進(jìn)行了愛(ài)心互動(dòng)，讓幼兒與監護人相愛(ài)相擁，在愉快而充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中得到溫暖，教孩子從小要有感恩之心。
活動(dòng)中，陜西康力建設工程有限公司法人代表夏運泉還為全園留守兒童捐助了價(jià)值1萬(wàn)余元的學(xué)習用品。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。關(guān)愛(ài)留守兒童是社會(huì )和幼兒園的重要責任。20xx年以來(lái)，鎮坪縣幼兒園不斷推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)走深走實(shí)，幫助留守和困難兒童解決實(shí)際困難，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作逐步推向深入，讓留守兒童和其他同在一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
留守兒童幫扶總結4
20xx年xx市xx區民政和人力資源社會(huì )保障局與xx市初心社會(huì )組織服務(wù)中心繼續合作開(kāi)展xx區農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護社會(huì )工作服務(wù)項目，項目以幫助“留守兒童”健康成長(cháng)為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補家庭情感缺失、提高自我保護能力為目標，以動(dòng)員組織全社會(huì )關(guān)愛(ài)“留守兒童”為重點(diǎn)。本著(zhù)“真誠、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的社會(huì )活動(dòng)，更深入地了解留守兒童的需求，為其學(xué)習、生活和身心健康的發(fā)展營(yíng)造良好的氛圍；進(jìn)一步探索關(guān)愛(ài)留守兒童的`有效機制，整合社會(huì )資源，構建學(xué)校、社會(huì )共育的模式，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)。
回顧20xx年1月至20xx年12月xx區農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作，現總結如下：
建立“留守兒童之家”基地
打造“xx區留守兒童之家”、“南口鎮留守兒童之家”、“美谷時(shí)代廣場(chǎng)留守兒童愛(ài)心驛站”，通過(guò)“社區+社會(huì )組織+社工”三社聯(lián)動(dòng)模式，立足于本地區，搭建具有綜合功能的“農村留守兒童之家”平臺，開(kāi)展豐富多彩的志愿者活動(dòng)，通過(guò)提供繪本閱讀、心靈關(guān)懷、安全健康教育、親情連線(xiàn)、課業(yè)輔導及動(dòng)員社會(huì )志愿者組織各種形式的幫扶活動(dòng)，聚焦解決留守兒童親情缺失、心理失衡、綜合能力培養等問(wèn)題，為留守兒童提供開(kāi)闊眼界、感知社會(huì )等多層次、多角度的服務(wù)，讓孩子們得到關(guān)懷。
做好兒童安全教育工作
針對留守兒童安全教育做好專(zhuān)題宣講：防意外、防校園暴力、防拐騙、防災害、防網(wǎng)絡(luò )詐騙、預防未成年人犯罪等專(zhuān)題宣講。有重點(diǎn)的對當下留守兒童易出現的侵害性社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行巡回式的宣傳，以社會(huì )熱點(diǎn)事件為主題，預防留守兒童被侵害，提升留守兒童自我保護意識與自我安全意識。共開(kāi)展6場(chǎng)，共服務(wù)1000多人次。
兒童拓展增能服務(wù)
協(xié)助兒童制定目標規劃，協(xié)助兒童挖掘自我潛能、正確認識自我、增強自我效能感；增強學(xué)業(yè)成就計劃，社工開(kāi)始通過(guò)學(xué)業(yè)、興趣培養、素質(zhì)拓展等社區活動(dòng)幫助兒童實(shí)現學(xué)習教育的目標；能力素質(zhì)提升，通過(guò)開(kāi)展抗逆力培養活動(dòng)和安全教育宣傳活動(dòng)，提升孩子們的自我管理能力、自我保護能力，增強綜合能力。開(kāi)展5場(chǎng)，共服務(wù)200多人次。
真情關(guān)愛(ài)服務(wù)
對于因兒童自身和家庭原因而陷入生存、發(fā)展和安全困境，需要政府和社會(huì )予以關(guān)心幫助的兒童即困境兒童。在困境兒童中有的因兒童殘障每月需要巨額醫療費用、有的因家里人口較多加之醫療費用使得整個(gè)家庭經(jīng)濟負擔沉重、有的因兒童需要一人看管和護理使得家庭勞動(dòng)力缺失等原因，使得困境兒童及困境兒童家庭經(jīng)濟壓力較大，針對這類(lèi)困境兒童開(kāi)展關(guān)愛(ài)慰問(wèn)活動(dòng)。共開(kāi)展6場(chǎng)，共服務(wù)500多人次。
走訪(fǎng)排查摸底服務(wù)
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童的生活思想、學(xué)習和家庭教育情況進(jìn)行調查摸底，登記造冊，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及歸檔，根據檔案記錄情況有效的做好工作。共走訪(fǎng)30人次，電訪(fǎng)30人次。
鏈接社會(huì )各界資源，提高大眾對留守兒的關(guān)注度
項目積極鏈接社會(huì )資源，豐富了服務(wù)內容，獲得了物資、人力、物力等不同方面的支持，與資源方合作融洽，反響良好；項目鏈接的資源方有xx市潮汕商會(huì )、xx市應急志愿者協(xié)會(huì )、xx市xx區尊學(xué)志愿者協(xié)會(huì )、xx市美谷時(shí)代新城，xx市公安局、服務(wù)900、xx日報、雙百社工站等，讓社會(huì )各界更加關(guān)注留守兒童這個(gè)群體。
其他留守兒童服務(wù)工作
現今，事實(shí)無(wú)人撫養兒童，社會(huì )散居孤兒，鄉鎮督導員和兒童主任，區民政和人力資源社會(huì )保障局已全部錄入全國兒童福利信息系統，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。農村留守兒童已錄入廣東省農村留守兒童和困境兒童管理系統，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。按照購買(mǎi)協(xié)議，為xx區提供兒童服務(wù)項目，接受監督，依照區民政和人力資源社會(huì )保障局提供的名單，按時(shí)進(jìn)行入戶(hù)調查，為兒童提供保障。同時(shí)配合鄉鎮，做好各類(lèi)兒童活動(dòng)。
留守兒童幫扶總結5
近日，略陽(yáng)縣幼兒園以“進(jìn)知解”活動(dòng)為契機，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)貧困留守，真情溫暖冬日”為主題的留守兒童教育幫扶系列活動(dòng)，讓孩子們在嚴寒的冬日真真感受到了不一樣的溫暖和幸福。
該園各班級通過(guò)組織留守兒童捏泥人、折紙鶴、體驗扎染等形式多樣的美工活動(dòng)，在提高欣賞美、感受美、創(chuàng )造美、表現美的能力的同時(shí)，讓孩子們感受到了集體大家庭的不孤單；全園教師走進(jìn)貧困留守兒童家中，和家長(cháng)們話(huà)家常、聊近況，了解幼兒在家生活和學(xué)習情況，向家長(cháng)解讀教育惠民政策，宣傳略陽(yáng)教育高質(zhì)量發(fā)展的大好形勢，聽(tīng)取家長(cháng)對幼兒園工作的.意見(jiàn)和建議，提高了家長(cháng)對略陽(yáng)教育的滿(mǎn)意度。
為了讓留守兒童感受到父母的關(guān)愛(ài)，該園老師們還連線(xiàn)留守兒童父母，通過(guò)視頻親情聊天讓孩子們感受到了千里之外父母濃濃的牽掛；在傳統節氣“冬至”來(lái)臨之際，幫扶教師帶領(lǐng)孩子們一起和面團、搟餃皮、調肉餡、包餃子......孩子們品嘗著(zhù)自己動(dòng)手包成的新鮮餃子，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。
留守兒童幫扶總結6
邵原鎮花園幼兒園“關(guān)愛(ài)農村3—6歲留守兒童心理健康項目活動(dòng)”一直在堅持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項目活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛(ài)心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據園內統籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開(kāi)展了留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。
為了訪(fǎng)出實(shí)效，在家訪(fǎng)前，老師們做了充分的準備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設計好內容。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們向家長(cháng)詳細了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結構、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的'意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(cháng)反映了孩子在園的表現，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)都沒(méi)有發(fā)現的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更要關(guān)注孩子的情感和養成習慣，讓家長(cháng)抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望。通過(guò)本次留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長(cháng)更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)！
留守兒童幫扶總結7
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐加快,近些年來(lái)，各�！傲羰貎和敝饾u多了起來(lái).為了讓這些孩子在學(xué)校也能感受到長(cháng)期缺失的父愛(ài)、母愛(ài),我校制定了“一對一”幫扶計劃.二年級的白悠然同學(xué)就是這一特殊群體中的一員。她得父母長(cháng)期在河北打工,一兩年才回來(lái)一次。平時(shí)，她都是和爺爺奶奶生活在一起的至從我接手這個(gè)班級開(kāi)始,她就成為了我的幫扶對象。
大家都清楚，“留守”的孩子普遍生活上缺乏關(guān)照、精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習上缺乏管理。對于這個(gè)孩子的幫扶情況，我做了以下總結:
在生活上多關(guān)心她,給她母親般的溫暖.也許是父母不在身邊的緣故，她得獨立性很強,同時(shí)也很堅強，似乎比同齡的孩子成熟了許多，言行舉止都像個(gè)“小大人兒"。有一次，在課堂上，我發(fā)現她臉色不對勁，剛要過(guò)去詢(xún)問(wèn)，她就“哇啦"吐了一地，我趕緊安排其他同學(xué)鋤土埋上,并把她領(lǐng)到了辦公室，給她倒水漱口。之后，又聯(lián)系了她的奶奶。奶奶說(shuō)：“早晨去學(xué)校前就不舒服，我今天有事脫不開(kāi)身，不能過(guò)去接她,她書(shū)包里有我給她帶好的藥，讓她吃……”我掛斷電話(huà)后,看到孩子的眼睛里溢滿(mǎn)了淚水，我還能看得出她在強忍著(zhù)不讓淚珠掉下來(lái).我知道,這噙滿(mǎn)眼圈的淚水此時(shí)飽含著(zhù)對父母深深的`思念。我趕緊把她攬在懷里,握住她冰涼的小手，寬慰她,給她母親般的溫暖，并照顧她吃藥……
下午放學(xué)時(shí),每當看到別的同學(xué)都被父母接走而自己的奶奶還沒(méi)來(lái)時(shí)，我就特意站在她身旁,牽住她得小手和她拉家常，一邊等一邊拉，幫她驅散孤單寂寞的陰影，在假期里,我專(zhuān)門(mén)給她打電話(huà)，跟蹤了解她的假期生活，是否回到了父母的身邊，囑咐她學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習時(shí)間,千萬(wàn)別掉了隊等。
她是一個(gè)比較聽(tīng)話(huà)的女孩子,但學(xué)習成績(jì)一般.我總是不忍心去批評她,而是真誠的鼓勵她。因為我了解到她的爺爺很忙，晚上經(jīng)�；貋�(lái)的很晚，而奶奶文化水平不高，輔導作業(yè)特別吃力，大班空時(shí)……我把她視自己的孩子，關(guān)心她的學(xué)習生活，關(guān)注她的情緒變化，當她的老師媽媽。
“留守兒童"是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，所以，我們要多多地關(guān)注他們,努力讓這些孩子在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )地成長(cháng)，用心呵護他們，多給他們創(chuàng )造一些傾訴和交流的機會(huì ).讓學(xué)校成為他們溫暖的第二個(gè)家，我愿意當他們的“老師媽媽”。
留守兒童幫扶總結8
今年的暑假即將來(lái)臨。為了豐富留守兒童的暑假生活，讓幼兒度過(guò)一個(gè)安全、溫情的暑假。6月25日，連城縣實(shí)驗幼兒園開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童——“愛(ài)在行動(dòng)”活動(dòng)。
當日，副園長(cháng)周小秋、黃麗芳、羅愛(ài)萍分別向10余位留守兒童贈送了蠟筆等學(xué)習用品，旨在引導幼兒在暑假中不忘拿起畫(huà)筆畫(huà)出心中的夢(mèng)想。
在“愛(ài)心結對傾情幫扶”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，幼兒園向每位留守兒童贈送兵乓球和球拍。周小秋、羅愛(ài)萍副園長(cháng)分別叮囑孩子們，“暑期期間要加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)”。
連城縣實(shí)驗幼兒園還通過(guò)《致家長(cháng)一封信》，讓在外忙碌家長(cháng)們知道，陪伴和關(guān)注是父母給予孩子最深情的愛(ài)和最珍貴的禮物。要求留守兒童的家長(cháng)調整好工作時(shí)間，多抽空陪伴孩子，讓孩子體會(huì )到親情和關(guān)愛(ài)；要求孩子的監護人切實(shí)履行好自己的監護職責，樹(shù)立“安全第一”的意識，以防為主，杜絕各類(lèi)安全事故的`發(fā)生。加強留守兒童暑假期間的安全教育和日常監管，為幼兒的安全保駕護航。教育孩子不玩家中的水、電、開(kāi)關(guān)、插座、打火機、藥品、尖銳或易吞服等存在安全隱患的物品，懂得一些突發(fā)事件的自救方法等；盡量不帶孩子到人多擁擠的公眾場(chǎng)合，以防踩踏事件及傳染病的發(fā)生；乘坐公交或私家車(chē)時(shí)，遵守交通規則，不讓孩子在公路上玩耍、逗留、打鬧等，確保人身安全；不獨自呆在洗衣機或浴缸旁，不到小河或水庫邊嬉戲、玩耍和游泳，游泳要有家長(cháng)陪同，切實(shí)做好防溺防汛教育。
留守兒童幫扶總結9
隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移，農村出現了一個(gè)特殊群體—-“留守兒童”。所謂農村留守兒童,就是指父母外出務(wù)工,只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護.
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)"�，F將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下:一、開(kāi)展留守兒童普查學(xué)校對留守兒童情況展開(kāi)細致的調查,對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ�)建立健全領(lǐng)導負責制度.
我校成立以張樹(shù)國校長(cháng)為組長(cháng)的幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體計劃和實(shí)施
“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(cháng)打電話(huà),讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”,讓留守兒童與父母之間零距離,遠隔千里同樣享受父母之愛(ài).
�。ㄈ�)定期開(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物,切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度.
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”,經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng),使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì )制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì ),切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作.
(六）建立幫扶留守兒童應急機制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間的`聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(cháng)(監護人）簽訂安全責任書(shū),明確責任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄆ�)注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,我校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng),讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委托監護人的培訓教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。 總之,幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與,只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍,各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò )，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè ),促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
留守兒童幫扶總結10
10月18日，岳西縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“情寄留守愛(ài)暖童心”結對幫扶活動(dòng)。學(xué)校33名留守兒童、全體黨員教師、行政人員參與，該校黨支部委員儲麗霞主持。
按照活動(dòng)安排，該校黨員教師、行政人員與33名留守兒童一對一幫扶，從學(xué)習、生活、心理等各方面進(jìn)行關(guān)心幫助。儲麗霞宣讀結對名單后，幫扶教師為孩子們送上小禮品，與孩子們親切的交談，詳細了解孩子們的`學(xué)習生活情況，鼓勵他們樹(shù)立遠大的志向。留守兒童代表上臺講話(huà)，表達對父母深深的思念以及對學(xué)校對老師誠摯的感謝。
該校黨支部書(shū)記、校長(cháng)呂衛東呼吁幫扶教師用愛(ài)心、責任心溫暖守護每一位留守兒童，同時(shí)也對留守兒童提出了殷切的希望。
此次關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)愛(ài)，下一步該校將繼續開(kāi)展系列活動(dòng)，給予孩子們更多的幫助和關(guān)懷，用愛(ài)澆灌每一朵留守花朵。
留守兒童幫扶總結11
蘆中學(xué)是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶工作計劃等。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的.活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
留守兒童幫扶總結12
調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、平安、健康等方面存在突出問(wèn)題。為關(guān)懷“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)，我班對留守兒童開(kāi)展了一系列的幫扶工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”狀況開(kāi)放細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、平安、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為動(dòng)身點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內、班級內、社會(huì )上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活賜予關(guān)懷，在看似簡(jiǎn)潔的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的'心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫和的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫和的其次家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日�；顒�(dòng)中特別照看留守兒童：班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參預面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的學(xué)問(wèn)，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡快的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有狀況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入到到的相互溝通與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對監護人（同學(xué)的爺爺奶奶）賜予確定的家教指導，關(guān)懷他們正確地管教留守兒童。 充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式準時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活狀況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增加“留守”同學(xué)訓練合力。
總之，留守兒童是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)懷、關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，學(xué)校更應當站在對同學(xué)負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì )培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責任，要努力探究促使留守兒童健康進(jìn)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他同學(xué)一樣的訓練和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，訓練留守兒童學(xué)會(huì )自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長(cháng)。
留守兒童幫扶總結13
為把留守兒童關(guān)愛(ài)工作抓實(shí)做細，今年以來(lái)，青川縣木魚(yú)鎮幼兒園著(zhù)力開(kāi)展形式多樣、富有成效的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康成長(cháng)、全面發(fā)展保駕護航，實(shí)現了家庭和諧、校園和諧、社會(huì )和諧。
開(kāi)展“代理家長(cháng)”活動(dòng)。每名在校教師與2--3名留守兒童結對組建一個(gè)家庭，在園期間對幼兒進(jìn)行心理輔導、愛(ài)心關(guān)懷，節假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動(dòng)，讓他們在歡樂(lè )和睦的環(huán)境中開(kāi)心學(xué)習健康成長(cháng)。
開(kāi)展“溫暖過(guò)冬”活動(dòng)。精準“五關(guān)注”，精細“四溝通”，給家庭困難的`10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學(xué)習用具，為皴臉皴手的留守兒童購買(mǎi)了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過(guò)冬。
開(kāi)展“心靈關(guān)愛(ài)”活動(dòng)。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動(dòng)，開(kāi)通免費電話(huà)和父母說(shuō)心事，開(kāi)展網(wǎng)上見(jiàn)面活動(dòng)與父母視頻；利用主題活動(dòng)機會(huì )，組織觀(guān)看“媽媽再愛(ài)我一次”等電影強化感恩思想，進(jìn)行“走進(jìn)孩子生活，融入孩子心靈”家訪(fǎng)活動(dòng)全面了解在家孩子生活學(xué)習等情況，為留守兒童撐起來(lái)一片愛(ài)的晴空。
用溫暖守護童心，用愛(ài)心守望成長(cháng)，木魚(yú)鎮幼兒園堅持“學(xué)有所教，困有所幫，愛(ài)有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學(xué)校和社會(huì )的愛(ài)與溫暖！
留守兒童幫扶總結14
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對留守兒童情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
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我校成立以金延春校長(cháng)為組長(cháng)的幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體計劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
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我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
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我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì )制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧睓C制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(cháng)（監護人）簽訂安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
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針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的'生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委托監護人的培訓教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò )，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè )，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
留守兒童幫扶總結15
一、健全制度和措施，增強實(shí)效性。
1、建立“三優(yōu)先” “四清楚”“五溝通”幫扶制度�！叭齼�(yōu)先”即：一是學(xué)習上優(yōu)先輔導。教師要從學(xué)習方面對“留守學(xué)生”逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，任課教師要具體分析學(xué)生的學(xué)習情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果，每個(gè)“留守學(xué)生”由老師牽頭確立一名學(xué)輔幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案；二是生活上優(yōu)先照顧。教師對“留守學(xué)生”要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心，特別是寄宿生食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育，“留守學(xué)生”患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。教師要高度重視并認真組織“留守學(xué)生”參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力，要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式，豐富“留守學(xué)生”的文化生活，接受中華民族優(yōu)秀傳統文化的熏陶�！八那宄奔矗呵宄傲羰貙W(xué)生”的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好；清楚“留守學(xué)生”病史狀況；清楚“留守學(xué)生”父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚“留守學(xué)生”的臨時(shí)監護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過(guò)摸底調查，對“留守學(xué)生”進(jìn)行摸底調查，將調查信息分類(lèi)整理建檔�！拔鍦贤ā奔矗阂皇墙處熍c“留守學(xué)生”多溝通。學(xué)校要開(kāi)設心理咨詢(xún)室，設置“心聲信箱”，讓“留守學(xué)生”吐露心聲，釋放心理壓力，及時(shí)得到心理輔導，對有心理障礙的學(xué)生要提供咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決在學(xué)校、家庭和社會(huì )中所遇到的煩惱和困難，減緩身心壓力，引導和幫助他們樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)。二是教師與臨時(shí)監護人多溝通。班主任、任課教師要定期進(jìn)行家訪(fǎng)，向臨時(shí)監護人通報孩子學(xué)習、生活情況，探討教育孩子的方法，每次家訪(fǎng)后均要寫(xiě)出有質(zhì)量的家訪(fǎng)報告，學(xué)校要通過(guò)“代管會(huì )”對臨時(shí)監護人進(jìn)行培訓，提高教育孩子的水平；三是教師與家長(cháng)多溝通。班主任、任課教師要備有“留守學(xué)生”家長(cháng)的通訊錄，以便及時(shí)與在外務(wù)工的學(xué)生父母進(jìn)行交流，每個(gè)月必須和“留守學(xué)生”的家長(cháng)通話(huà)一次，匯報其子女的生活、學(xué)習、身體健康等情況，從而達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的；四是“留守學(xué)生”與臨時(shí)監護人多溝通。我們要通過(guò)讓“留守學(xué)生”在親人中選擇臨時(shí)監護人，讓他們更容易親近臨時(shí)監護人，使“留守學(xué)生”有傾訴話(huà)語(yǔ)的地方，這對“留守學(xué)生”填補父母親情缺失的空間是十分重要的；五是“留守學(xué)生”與“非留守學(xué)生”多溝通。學(xué)校要在“留守學(xué)生”和“非留守學(xué)生”之間廣泛開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，利用同輩群體在少年兒童社會(huì )化中的重要功能，讓“留守學(xué)生”融入到班級、少先隊的大集體中來(lái)，使學(xué)生相互影響、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
2、建立關(guān)護“留守兒童”應急機制。建立“留守兒童”突發(fā)性事件應急機制，“留守兒童”在校期間如遇突發(fā)性事件，可立即啟動(dòng)應急機制，迅速采取適當救助措施，及時(shí)告知“留守兒童”的委托監護人和在外務(wù)工的家長(cháng)，上報上級有關(guān)部門(mén)，快速有效地加以解決。目前，我校成立了“流動(dòng)學(xué)�！�，為了充分發(fā)揮他們的作用，利用到各村召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的契機積極向他們宣傳“義務(wù)教育法”和“未成年人保護法”；明確學(xué)生家長(cháng)是子女的第一監護人，積極引導他們轉變思想觀(guān)念和教育方式，提高教育和監護子女的水平，強化與他們的聯(lián)系和合作與溝通，下大力整合利用學(xué)校的優(yōu)勢力量參與“留守兒童”的教育和管理，自建立“留守兒童”應急機制以來(lái)，避免了一些突發(fā)事件的發(fā)生。
3、建立對貧困“留守兒童”的資助機制。為了切實(shí)解決好貧困“留守兒童”的學(xué)習生活問(wèn)題，我校要求校領(lǐng)導班子成員、黨員教師、骨干教師與“貧困生”結成幫扶對子。對“貧困生”，各幫扶者每學(xué)年至少拿出不低于100元錢(qián)物給予生活接濟，并要不定期的對幫扶對象進(jìn)行懇談，了解其思想、學(xué)習和生活情況，及時(shí)幫助解決困難，對“貧困生”結對幫扶的同時(shí)，學(xué)校成立了“愛(ài)心基金”，組織學(xué)生進(jìn)行一次“愛(ài)心捐款”活動(dòng)，學(xué)校每年拿出一部分資金注入“愛(ài)心基金”，對家庭特別困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。
4、建立定期反饋、督查考核制度。我校定期召開(kāi)例會(huì )，交流管教心得，定期組織座談會(huì )，聽(tīng)取“留守兒童”責任人的意見(jiàn)和建議。在特殊群體幫扶活動(dòng)過(guò)程中，我校定期對結對幫扶任務(wù)落實(shí)情況進(jìn)行認真督查考核，每學(xué)期進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查各學(xué)校和教師對活動(dòng)的重視程度、組織領(lǐng)導、幫扶措施的落實(shí)以及被扶助學(xué)生的生活、學(xué)習的.改變情況，對好的經(jīng)驗、做法和先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳推廣，使特殊群體幫扶活動(dòng)真正做到“教育出成效、活動(dòng)出經(jīng)驗、工作出成果”。同時(shí)，表彰工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體和個(gè)人，根據每個(gè)教師轉化“學(xué)困生”的個(gè)數及成績(jì)進(jìn)行評獎，評出一二三等“愛(ài)心工程”獎，最后記入教師的年度考核中去。
二、豐富留守生活，陶冶學(xué)生情操
在我校全體教師的共同努力下，形式多樣的教育活動(dòng)，在各村、校有效地開(kāi)展起來(lái)。文峰村組建了假日管理小組，加強“留守兒童”閑暇時(shí)間的管理；鳳元村創(chuàng )建村級家長(cháng)協(xié)會(huì )，請校外輔導員進(jìn)行家教指導；新坑村則利用本村教師節假日回家時(shí)間，對本村“留守兒童”建立了學(xué)生心理疏導幫扶小組，并由肖金妹等老師任組長(cháng)；三山村則針對毛竹較多的優(yōu)勢，成立助學(xué)小組，深入毛竹林進(jìn)行學(xué)習鍛煉，提高“留守兒童”的實(shí)踐能力；麻洋、玉池、音頭等村也各出秒招來(lái)豐富留守生活。同時(shí)，我鎮各小學(xué)還通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng)，填充“留守兒童”的課外生活，利用互助互學(xué)的同伴友誼來(lái)彌補其在家庭中缺失的親情；定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)；在科技節活動(dòng)中，舉辦“留守兒童”小報及征文比賽，讓“留守兒童”有展示平臺；調整對“留守兒童”的評價(jià)方式，充分關(guān)注“留守兒童”的進(jìn)步，采取學(xué)習成績(jì)和特長(cháng)展示相結合的評價(jià)方式，開(kāi)展評選 “文明之星”、“自強之星”、“進(jìn)步之星”等活動(dòng)，讓他們都能發(fā)揮長(cháng)處，培養自信心；教師增加了與“留守兒童”的接觸機會(huì )，及時(shí)進(jìn)行角色上的轉換，即由單純學(xué)習上的指導者轉變?yōu)閷⒆由�、學(xué)習、情感、心理等各方面均有關(guān)照的臨時(shí)“父親”或“母親”。
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