- 相關(guān)推薦
小組任務(wù)完成情況總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的小組任務(wù)完成情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、“任務(wù)單導學(xué)”的實(shí)施步驟
1、教師要根據學(xué)生的知識能力水平、學(xué)習特點(diǎn)等現狀進(jìn)行合理分組
“任務(wù)單導學(xué)”的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生以為單位進(jìn)行合作探究的過(guò)程，小組成員之間的協(xié)作與分工，關(guān)系到學(xué)習是否能順利。因此，課前教師必須研究學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，合理進(jìn)行分組，既要做到“組內異質(zhì)”，又要做到“組間同質(zhì)”，有效調動(dòng)小組之間的競爭意識，避免由于分組不當導致的部分小組因為整體能力欠缺而不能完成學(xué)習任務(wù)的現象。
2、教師在課前要根據教學(xué)大綱，將教學(xué)內容設計為合理的“任務(wù)單”
“任務(wù)單導學(xué)”教學(xué)模式的關(guān)鍵在于教師“任務(wù)單”的設計，其設計的好壞直接影響教學(xué)效果。因此，教師在課前應該依據教學(xué)大綱，認真備課，反復推敲，將教學(xué)內容設計為合理的“任務(wù)單”�！叭蝿�(wù)單”上的要求必須有一定的層次性，比如說(shuō)：本次課的總體任務(wù)是什么，總任務(wù)又有幾個(gè)子任務(wù)構成，每個(gè)子任務(wù)的實(shí)施步驟是怎樣的等等�！叭蝿�(wù)單”上的學(xué)習任務(wù)要體現“由淺入深”“由點(diǎn)及面”的原則，各小組在“任務(wù)單”引導下，自主地解決學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，完成相應的學(xué)習任務(wù)，從而掌握相應的知識和技能�！叭蝿�(wù)單”設計中，對于每個(gè)學(xué)習任務(wù)都要有相應的教學(xué)評價(jià)，采用學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等形式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、教師在教學(xué)過(guò)程中要依托“任務(wù)單”，有效地引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
“任務(wù)單導學(xué)”的教學(xué)過(guò)程中，教師要以“任務(wù)單”為依托，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)行有效的引導，充分體現學(xué)生主體、教師主導。比如說(shuō)：教師創(chuàng )設一個(gè)合適的情境，提出相關(guān)問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行討論；教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)知識的學(xué)習；對提前完成學(xué)習任務(wù)的小組，要及時(shí)增加拓展性的知識，驅動(dòng)小組合作探究，培養他們的創(chuàng )新精神。
4、教師要根據學(xué)生“任務(wù)單”的完成情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)
“任務(wù)單導學(xué)”的教學(xué)過(guò)程中，教師根據學(xué)生“任務(wù)單”上任務(wù)的完成情況進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)是非常重要的，它可以及時(shí)肯定小組及小組成員取得的成績(jì)，驅動(dòng)學(xué)生更好地完成后續的任務(wù)，還可以發(fā)現學(xué)生任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題，從而及時(shí)有效地解決問(wèn)題。
二、“任務(wù)單導學(xué)”在電工電路制作與調試教學(xué)中的應用舉例
在講解“日光燈電路的安裝”內容時(shí)，筆者采用了“任務(wù)單導學(xué)”的教學(xué)模式。
首先，在課前對學(xué)生根據要求進(jìn)行了合理分組，將班上32名學(xué)生分成了16組，每2人一組，并要求各小組把他們具體的分工情況和解決問(wèn)題情況進(jìn)行記載。
其次，設計了“日光燈電路的安裝”任務(wù)導學(xué)單，“任務(wù)單”上明確了學(xué)生的學(xué)習目標、課前任務(wù)、課堂任務(wù)、知識鞏固與課后作業(yè)等�！叭蝿�(wù)單”在課前發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生明確“日光燈電路的安裝”的學(xué)習目標，并在課前做好知識準備工作。本次課設計的總任務(wù)是日光燈電路的安裝，并將總任務(wù)進(jìn)行分解，分解為“認識日光燈電路的組成”“按要求安裝由開(kāi)關(guān)、鎮流器和燈管組成的電路”和“安裝日光燈電路”三個(gè)子任務(wù)，其中子任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中也有具體的步驟引領(lǐng)。
再次，在教學(xué)過(guò)程中依托“任務(wù)單”，有效地引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程如下：教師布置本次課的總任務(wù)并實(shí)物演示“樣品電路”，學(xué)生觀(guān)察并思考電路功能，明確本次課的總任務(wù)。然后根據“任務(wù)導學(xué)單”上的要求，教師提出問(wèn)題。學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)下閱讀相關(guān)的資料，明確日光燈電路的組成部分，從而完成“認識日光燈電路的組成”（任務(wù)一）。根據任務(wù)的完成情況進(jìn)行學(xué)生自評、互評和教師評，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。在此基礎上，根據“任務(wù)導學(xué)單”的要求，“安裝由開(kāi)關(guān)、鎮流器和燈管組成的電路”（任務(wù)二）。學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下，先完成元器件的檢測和記錄，再根據教師投影的電路按要求進(jìn)行安裝，安裝完畢后，經(jīng)過(guò)教師的檢查后通電試驗，觀(guān)察現象并進(jìn)行分析。教師在學(xué)生完成第二個(gè)學(xué)習任務(wù)時(shí)，視頻投影日光燈燈管的結構和點(diǎn)燃原理，加深學(xué)生對知識的理解，并進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。在任務(wù)二的基礎上，完成日光燈電路的安裝（任務(wù)三），學(xué)生先進(jìn)行啟輝器的檢測，再將電路安裝完整，通電驗證電路功能，任務(wù)三完成。任務(wù)單總任務(wù)全部完成。
【小組任務(wù)完成情況總結】相關(guān)文章：
醫生崗位任務(wù)完成情況總結范文（精選17篇）06-20
目標任務(wù)完成情況自查報告03-19
目標任務(wù)完成情況自查報告03-19
店長(cháng)完成任務(wù)總結04-25
工作目標任務(wù)完成情況的自查報告03-17
鄉鎮目標任務(wù)完成情況自查報告03-17