公開(kāi)課總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的公開(kāi)課總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課總結 篇1
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據我校的實(shí)際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導下，我們數學(xué)組校內公開(kāi)課于10月13日拉開(kāi)帷幕，至11月2日圓滿(mǎn)結束。
本次活動(dòng)共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽(tīng)課老師評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團結協(xié)作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課，并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當場(chǎng)點(diǎn)評，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現了數學(xué)課程標準的新理念�，F對教師授課情況總結如下：
�。�、教學(xué)目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感和態(tài)度體現于教學(xué)的全過(guò)程。真正體現了以教師為主導， 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
�。�、能深入理解數學(xué)課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng )造性的使用教材。
�。�、課堂教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，能創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習方式，注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在
《圓的面積》一課的教學(xué)中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉化的思想，使學(xué)生在剪，拼的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，交流，發(fā)現圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。�、能夠把生活知識引入數學(xué)教學(xué)，使數學(xué)學(xué)習生動(dòng)有趣�！稊祵W(xué)課程標準》指出：數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗，并以此作為數學(xué)教學(xué)的重要資源�！苯處煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數》一課的教學(xué)中，以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口，引導學(xué)生觀(guān)察生活中常見(jiàn)的車(chē)牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來(lái)表示區域，也可以表示一個(gè)特定的數，將現實(shí)的生活知識帶入課堂，使學(xué)生輕松的掌握了知識。
�。�、重視預習習慣的培養和動(dòng)手操作能力的培養�！稊祵W(xué)課程標準》指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！睌祵W(xué)學(xué)習變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)
疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察小棒自由墜落呈現的不同形式，同過(guò)交流、匯報并進(jìn)行分
類(lèi)，將抽象的數學(xué)知識形象直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生樂(lè )于探究、學(xué)習。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機會(huì )，充分體現出學(xué)生學(xué)習主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
�。�、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀(guān)察物體》一課時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察物體，發(fā)現得出觀(guān)察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學(xué)生的口頭表達能力，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，學(xué)生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
�。�、轉變了課堂中教師和學(xué)生的角色，學(xué)生是課堂的'主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統計圖》時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)察主題情景圖，運用已有的統計知識和百分數的有關(guān)知識，自然的引出新授內容，指導學(xué)生應用舊知掌握新知，順其自然的總結出扇形統計圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺(jué)就增強了學(xué)生的成功感、自信心，培養學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性。
�。�、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認真設計、制作實(shí)用的課件，有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂練習容量，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習環(huán)境。
在總結亮點(diǎn)的同時(shí)也應看到存在的許多不足，在教學(xué)中如下問(wèn)題不容忽視：
1、練習設計要做到適量，以免走過(guò)場(chǎng)。
2、練習設計盡量體現層次分明，努力實(shí)施分層教學(xué)。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學(xué)生的需要。
�。�、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)
沒(méi)有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時(shí)應該是最興奮的時(shí)候，上公開(kāi)課應該比平時(shí)更富有激情，這種興奮和激情會(huì )傳染給學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂(lè )于傾聽(tīng)和感受的場(chǎng)所。
�。�、教學(xué)中不能缺少教育
從某種意義上說(shuō)，教學(xué)的主要目的是為了教育，為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學(xué)習打下良好的基礎。我們在教學(xué)的過(guò)程中，應該捕捉各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育。
�。�、要合理的應用課件
數學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴(lài)教學(xué)課件，要做到課件和板書(shū)合理結合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數學(xué)課堂生動(dòng)形象，同時(shí)也要注重教學(xué)板書(shū)，讓學(xué)生對知識的理解印象深刻，穩固扎實(shí)。特別是將本節課的重要知識點(diǎn)板書(shū)與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過(guò)地皮濕，起不到任何作用，
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設置要科學(xué)，我們主張復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。 在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂
時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著(zhù)把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設置的“正確答案”上來(lái)，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋?zhuān)Y果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
�。�、對學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表?yè)P；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
�。�、備課注意細節，提高應變能力
我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問(wèn)題有預見(jiàn)，并做好應對準備。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來(lái)自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
�。�、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計要合理、規范。
公開(kāi)課總結 篇2
新學(xué)期初三年級英語(yǔ)的第一次公開(kāi)課由我來(lái)打頭炮。這也許是我的習慣使然，學(xué)校差不多每個(gè)學(xué)期都要上公開(kāi)課，反正是每個(gè)教師都要上，早晚都一樣。有時(shí)候早一點(diǎn)上過(guò)了，心中沒(méi)有了牽掛，未必不是一件好事。
公開(kāi)課選在了7班，而不是領(lǐng)導安排的8班。到了初三階段，8班在教學(xué)方面和7班有一些區別。7班的學(xué)生比較活躍一些，上課的氣氛要好過(guò)8班，從上課的效果上看，選擇7班是正確的。
本來(lái)以為這一節公開(kāi)課是小范圍內的，也想著(zhù)可能是本年級幾個(gè)教師來(lái)指導一下。然而上課時(shí)卻發(fā)現除了本校幾乎所有的英語(yǔ)教師來(lái)指導以外，學(xué)校校長(cháng)主任特別是百忙中的田校長(cháng)也來(lái)指導工作了�？吹竭@個(gè)陣勢，我真有一點(diǎn)壓力山大了，以致于剛開(kāi)始時(shí)手有些發(fā)抖，在做課前練習時(shí)竟然提前把答案給按了出來(lái)，搞了個(gè)不少的烏龍。由于事前不知道領(lǐng)導們要來(lái)，也沒(méi)有給他們準備一些教材之類(lèi)的`資料，所以讓不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一些領(lǐng)導們不太明白上課講些什么內容，教學(xué)進(jìn)度到了哪里。然而，隨著(zhù)課堂的進(jìn)程，我也逐漸地淡定起來(lái)，在學(xué)生熟練地配合下（畢竟帶了這個(gè)班三年了），這一個(gè)公開(kāi)課也圓滿(mǎn)地完成了。
下課后的評課環(huán)節，兩位校長(cháng)也參加了。在聽(tīng)取科組教師對我所上課的評價(jià)之后，田校長(cháng)也發(fā)了言。他指出我這一節課有幾個(gè)特點(diǎn)：1. 體現了互動(dòng)性，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)比較成功。2. 課堂有吸引力，課堂上全體學(xué)生參與了語(yǔ)言學(xué)習，幾乎沒(méi)有學(xué)生開(kāi)小差。3. 課堂體現了廣泛性，也就是教師照顧了所以學(xué)生，不同層次的學(xué)生都兼顧到了，讓他們都有展示自己學(xué)習成果的機會(huì )。4. 本節課有趣味性，學(xué)生對教師提供的課件展示，對教材內容的展示有認同感，人人積極參與課堂學(xué)習之中。田校長(cháng)也對這一節課提出了一些中肯的意見(jiàn)，比如我制作的課件中一些字體較小，坐在后面的同學(xué)看起來(lái)比較吃力，他給我指出課件制作時(shí)顏色怎么樣搭配才最清晰最顯眼。而主抓教學(xué)工作的謝校長(cháng)則對我們初三年級英語(yǔ)科組提出一些期望，希望我們面對當前學(xué)生英語(yǔ)水平不高，和區內兄弟學(xué)校比較起來(lái)英語(yǔ)教學(xué)水平還有一些差距的情況下要有信心，要發(fā)揚拼搏精神，在英語(yǔ)教學(xué)中多尋求一些策略，比如在分層教學(xué)方面，比如在教學(xué)教法方面，還比如在整合教學(xué)資源方面多下一些功夫，爭取在較短時(shí)間內，讓我們初三年級的英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)較大的改觀(guān)。
公開(kāi)課總結 篇3
前段時(shí)間參與了縣訓練局進(jìn)行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了很多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，活躍同學(xué)的思維，真正做到把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文人物素材積累與運用》一課時(shí)，以東方衛視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大大事導入，并且以此貫穿整堂課，來(lái)引導同學(xué)總結作文方法，通俗易懂，引起同學(xué)深厚的學(xué)習愛(ài)好。 其次、備課的細心和設計的新奇給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精致的課件制作。比如韓峻玲老師插入"劉偉的人生'的視頻，以"從，我看到了'的模式，鼓舞同學(xué)談?wù)劯惺�，可�?jiàn)其備課和設計花了許多心思。他們的做法使我熟悉到了教無(wú)定法，一切可用的資料都可以隨機而敏捷地運用于教學(xué)中。 第三、注意同學(xué)的主體地位,注意讓同學(xué)成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,讓同學(xué)自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛(ài)的聲音。同學(xué)各抒己見(jiàn),樂(lè )觀(guān)性很高!這一點(diǎn)，是全部聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì )。而要做到這一點(diǎn)，就必需在備課和設計上多花點(diǎn)心思了。 第四、注意反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復觀(guān)賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力,同學(xué)從中也深刻理解了文章的內涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對同學(xué)的朗讀指導，可以說(shuō)是特別的具體。比如說(shuō)，讀出簡(jiǎn)單的情愫欣喜，閑適，惆悵，得意，曠達?? 第五、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)老師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對同學(xué)回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的'喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評價(jià)的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。兩位老師的課堂語(yǔ)言，清楚流利，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
"這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì )有新的感受和發(fā)覺(jué)'---像這樣的評價(jià)常常說(shuō)。我認為既是對同學(xué)感悟結果的評價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀(guān)賞的眼光、欣賞的話(huà)語(yǔ)去激勵同學(xué)，只要專(zhuān)心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。'在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地達到訓練的抱負境界"寓教于樂(lè )'。
公開(kāi)課總結 篇4
本學(xué)期，在教導處和學(xué)校領(lǐng)導的大力倡導和支持下，我們英語(yǔ)組五位教師本著(zhù)認真搞好每次教研的宗旨，仔細研究教材，集體備課，開(kāi)展了一輪公開(kāi)課活動(dòng)。相互學(xué)習，取長(cháng)補短，使我們的英語(yǔ)課堂輕松活躍，而又充滿(mǎn)了智慧與挑戰�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)基本完成了預設目標：
一、教學(xué)基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專(zhuān)業(yè)知識明顯提高，對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學(xué)目標方面：五位教師都目標明確具體，而且能夠根據學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生更多的使用語(yǔ)言的空間，提高了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
三、教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)思路清晰，環(huán)節緊湊，過(guò)度自然。課堂中，學(xué)生思維活躍，樂(lè )于探究，體現了學(xué)生的主體性。
下午，教導處夏軍主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了反思總結和研討，分別具有如下特點(diǎn)：
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課，極大的吸引了學(xué)生。在授課過(guò)程中，注重語(yǔ)言的設計，所說(shuō)的每一句話(huà)都與教學(xué)內容密切相關(guān)，體現了較強的駕馭課堂的能力，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受目標語(yǔ)言的訓練。
二、韓璐老師所講授的將來(lái)時(shí)，注重學(xué)習與實(shí)踐相結合，把與大家生活較遠的目標語(yǔ)言轉到現實(shí)中，讓學(xué)生談?wù)撻L(cháng)大后想做什么，較好的完成了教學(xué)目標，體現了學(xué)以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實(shí)效性，變換各種手段圍繞重點(diǎn)反復練習，使學(xué)生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學(xué)生的基礎練習，并時(shí)時(shí)注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后，夏主任就怎樣讓英語(yǔ)課更上一個(gè)新臺階，提出了新的建議，我們有如下收獲：
一、要根據學(xué)生的接受能力的層次，從而設計訓練內容的難度的梯度性。
二、做到藝術(shù)的調控課堂，吸引所有學(xué)生的眼球，使大部分的`學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
三、對學(xué)生的表現評價(jià)一定要及時(shí)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既展示了教師業(yè)務(wù)水平的提高和新穎的教學(xué)方法，同時(shí)，也對自身的不足有了一個(gè)很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會(huì )不斷的改進(jìn)，不斷的提高。
5月21日，作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1、開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ�)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比）：
1、“有大舍才有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè )》，當時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的角色上，又是說(shuō)又是唱
自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀(guān)地說(shuō)，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現象，偶爾而為之，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，但不能列入常規上課方案�！毒羰繕�(lè )》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵他們。如提問(wèn)爵士樂(lè )樂(lè )器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準確的，但是我沒(méi)有否定她的回答，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂(lè )是有機會(huì )加入手風(fēng)琴這種樂(lè )器的�！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開(kāi)心。
(三)思想上的總結
通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結合，才會(huì )更好的從平日的教學(xué)當中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長(cháng)處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會(huì )繼續不懈的努力工作，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。
公開(kāi)課總結 篇5
學(xué)校舉行的公開(kāi)課，講課、評課完畢了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)又是一次提升的時(shí)機，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規課的區別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開(kāi)課我認為應具備以下素質(zhì)：
一是應該能夠表達新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課；
三是應該是真實(shí)的，能客觀(guān)反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；
四是應該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行或專(zhuān)家共同討論的領(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可無(wú)視：
1、課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內容，就會(huì )有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節課的氣氛就會(huì )很活潑，他們的注意力就會(huì )集中在課堂中，思維活潑，對老師所提問(wèn)題會(huì )做出很快的反響，于是師生配合能呈現出較好的效果。
3、課堂要真正表達出以教師為主導、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習的時(shí)機的。例如小組間進(jìn)展競賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識性的語(yǔ)言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體。教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的`因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)開(kāi)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。
�。�1）創(chuàng )設情境，引人入勝。
�。�2）巧設疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向導，只有把問(wèn)題設計的巧妙，學(xué)生才會(huì )積極思考。因此，教師應該在問(wèn)題的設計上花點(diǎn)心思。
通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認識到自己的缺點(diǎn)和缺乏，做到取長(cháng)補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì )更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
公開(kāi)課總結 篇6
體育教學(xué)，一支有新課程思想理念所指導的、具備時(shí)代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長(cháng)的體育教師隊伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級教師2名，小學(xué)一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名。組內教師都有一定的體育專(zhuān)項特長(cháng)，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來(lái)有十余人次在蘇州市、吳江市各類(lèi)教學(xué)比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮、校級先進(jìn)個(gè)人、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)。
作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過(guò)多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰和新的思考，正默默無(wú)聞、辛勤耕云、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，去開(kāi)創(chuàng )學(xué)校體育教育的新局面，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng )造，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續寫(xiě)。
二、教研組主要工作做法
1、師資隊伍建設是基礎
建設一支有不錯素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提升教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：
�、偶w參與制訂學(xué)校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。
�、屏⒆惚韭�，收集好各種資料，發(fā)現問(wèn)題，共同分析，探討解決辦法。
�、菍W(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。
�、让繉W(xué)年每位體育教師要寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，以提升自己的業(yè)務(wù)水平。
2、以課堂教學(xué)為突破口
教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升，才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展，才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。在三年的工作中為提升體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓，全方位提升師德修養、業(yè)務(wù)能力。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，了解教材，并根據學(xué)校實(shí)際，嚴格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統一的考核項目和標準。其次，重視備課，寫(xiě)好教案，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材，緊密結合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材，又備教法，既備學(xué)生，又備器材，使教案具體、生動(dòng)、詳實(shí)，實(shí)用性強。
過(guò)去我們聽(tīng)課和評課主要重視教師對體育教學(xué)大綱和教材內容的把握是否準確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法利用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準確到位，教師語(yǔ)言、教態(tài)和動(dòng)作是否合理、準確，課的強度、密度是否合理等�，F在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習，師生能否互動(dòng)，學(xué)生是否樂(lè )意學(xué)習，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，現在對體育課堂教學(xué)的評價(jià)不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現來(lái)體現教師的教學(xué)水平。
教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽(tīng)課評課。年輕教師向老教師學(xué)習成熟的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習中逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習多媒體教學(xué)的應用與操作。形成了互幫互學(xué)的不錯氛圍。
3、教育科研面臨新的機遇和挑戰
踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展體育教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的開(kāi)展旨在教師走上教研的第一線(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開(kāi)展。我們制訂體育教研計劃，并按計劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓練等方面展開(kāi)熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實(shí)施素質(zhì)教育出現的新問(wèn)題，我們體育組的教師更是躊躇滿(mǎn)志，信心百倍。一致認為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習、工作，才能使學(xué)生增長(cháng)知識，鍛煉才干；唯有提升了學(xué)生的.素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習。因此，我們的著(zhù)眼點(diǎn)是培養學(xué)生的體育能力，我們的目標是提升學(xué)生的素質(zhì)，為此，我們體育組內開(kāi)展了體育“說(shuō)課、“上課”、“評課”一條龍教研活動(dòng)。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開(kāi)展體育公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課、示范課。實(shí)施新課程標準三年來(lái)，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開(kāi)展示活動(dòng)，來(lái)參加觀(guān)摩的教師有二百多名。一年中，我們每個(gè)體育教師開(kāi)課每學(xué)期不少于兩次，累計達十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對全校上示范課，做到課前有計劃，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng )造性，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1）我們認真研究體育課程標準與教材的關(guān)系，內在的邏輯關(guān)系是研究的重要內容，這是我們由舊觀(guān)念轉向新課改的頭一法碼，解除困惑關(guān)鍵的一步。
2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規律，就是我們在教學(xué)中怎樣實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式和教師角色轉變，是我們研究的重中之重。
3）認真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類(lèi)型，我們從實(shí)際教學(xué)當中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢(xún)、看課件等角度去研究體育課程開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
4）我們根據新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內容，我們就把教研的重點(diǎn)放到體育教師如何“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，而非“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。
5）我們認真研究摸索適應新課程的體育教學(xué)模式，這樣對我們推進(jìn)課程改革起著(zhù)重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，使我們體育教師樹(shù)立特色的教學(xué)意識。
6）我們突破傳統的體育學(xué)習觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，重視形成性評價(jià)的研究，而階段性如何操作才能體現新課程改革的理念要求是我們正待研究的問(wèn)題。
教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫(xiě)論文為提升自身能力和體現自身價(jià)值的標準之一，也是提升教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續發(fā)展的動(dòng)力。教師們在日常工作中總結經(jīng)驗的基礎上，不斷學(xué)習，堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規律，使學(xué)生的體質(zhì)得到提升，身心健康發(fā)展，在健身習慣與創(chuàng )新精神、認知能力得到發(fā)展。三年來(lái)有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
4、群體工作
廣泛宣傳，開(kāi)展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開(kāi)學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )外，還舉辦學(xué)�！八囆g(shù)節”中的體育活動(dòng)�；顒�(dòng)內容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車(chē)比賽等。
豐富了學(xué)生的課余生活，在提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，也學(xué)生的終身體育體育觀(guān)和體育習慣打下不錯的基礎。
做好常規工作，認真做好早操、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導和檢查工作。同時(shí)我們認真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作，活動(dòng)正常，出勤有制度，活動(dòng)有記載，在活動(dòng)的過(guò)程中，做到定人、定時(shí)、定物、定地四落實(shí)。
積極參加教育工會(huì )系統的各項比賽，并多次組織、承辦工會(huì )舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。
5、訓練比賽
踏實(shí)苦干，抓好學(xué)校的體訓工作。隨著(zhù)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓工作，培養體育尖子，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而，體訓工作任務(wù)重、責任大、運動(dòng)量大、體力消耗大，要出成績(jì)非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實(shí)干，持之以恒，訓練有六個(gè)運動(dòng)隊：即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業(yè)務(wù)訓練做到定對象、定計劃、定任務(wù)、定組織、定訓練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績(jì)。例如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入吳江市團體名次。
我們所取得的成績(jì)來(lái)自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻精神，團結合作精神。我們將不斷進(jìn)取，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績(jì)。
公開(kāi)課總結 篇7
教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段*的總結與反思，減少了教育盲目*，增強了有效*。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多*，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。學(xué)期末，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗教師落實(shí)專(zhuān)題計劃的實(shí)施情況，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手*作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的'信息記錄表的形式表現出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。一學(xué)期來(lái)，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習活動(dòng)，我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計較個(gè)人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動(dòng)承擔了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出*地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(cháng)的好評。
公開(kāi)課總結 篇8
在幼兒教育中，幼兒園公開(kāi)課是家長(cháng)們非常重視的教育機會(huì )之一。對于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，每一次公開(kāi)課都是一次展示教學(xué)成果、吸引更多家長(cháng)和學(xué)生的重要機會(huì )。我在最近的一次公開(kāi)課中，有了一些收獲，也有了一些反思。
首先，我認為幼兒園公開(kāi)課最重要的就是帶給幼兒們愉快的學(xué)習體驗。幼兒園課程注重“玩中學(xué)”、“情景教學(xué)”，而在公開(kāi)課中，我們可以更充分地運用這些方法，給孩子們帶來(lái)更多互動(dòng)、體驗、感受。在這次公開(kāi)課中，我教的是英語(yǔ)課程，我選了一些與孩子們比較熟悉的動(dòng)畫(huà)片作為課堂素材，利用動(dòng)畫(huà)片中的情景和對話(huà)，引導幼兒們參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。比如，在“Peppa Pig”這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中，Peppa和George喜歡拍照，他們可以說(shuō)出“cheese!”，我們在學(xué)習中也可以引導幼兒們模仿這種口語(yǔ)表達方式。利用這樣的互動(dòng)，幼兒們更容易對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，也更容易記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)。
其次，我認為幼兒園公開(kāi)課也是老師展示自己教學(xué)成果的機會(huì )。有時(shí)候，我們在平時(shí)的教學(xué)中，可能會(huì )出現一些技術(shù)性、實(shí)用性較弱的`問(wèn)題。但是在公開(kāi)課中，我們可以更有針對性地準備課程，展示我們更專(zhuān)業(yè)的一面。比如，在我準備這次公開(kāi)課之前，我了解了孩子們的英文水平和興趣點(diǎn)，針對性地設計了課程內容和教學(xué)方法，并且提前找了一些互動(dòng)游戲和小禮物，吸引孩子們的注意力和參與度。這樣的準備工作，讓我在講臺上更有底氣，也更有成就感。
但是，我也在這次公開(kāi)課中發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。比如說(shuō)，我在教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )意識到自己對于某個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有特別深刻的理解，或者沒(méi)有準備好回答孩子們提出的問(wèn)題，這時(shí)我就會(huì )有些手忙腳亂。所以，我認為作為一名幼兒園老師，我們需要更加深入地學(xué)習所教授的課程內容，多思考孩子們可能會(huì )提出的問(wèn)題，并且制定相應的解決方案。同時(shí)，在公開(kāi)課的準備中，我們也要注意控制教學(xué)進(jìn)度，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子們在充分參與和玩樂(lè )中也能順利掌握知識和技能。
總之，幼兒園公開(kāi)課是我們教學(xué)工作中的重要部分，它可以幫助我們展示自己的專(zhuān)業(yè)能力、吸引更多的家長(cháng)和學(xué)生，也可以帶給孩子們愉悅的學(xué)習體驗。但是，在參與公開(kāi)課的過(guò)程中，我們也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們打造更好的學(xué)習環(huán)境。
公開(kāi)課總結 篇9
幼教部“人人一節公開(kāi)課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這次活動(dòng)共持續了三個(gè)星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)。我們對活動(dòng)的教案進(jìn)行了細致的分析、評價(jià)、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。
在評比的過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)了總校領(lǐng)導以及園領(lǐng)導的認真點(diǎn)評，最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動(dòng)出現的優(yōu)點(diǎn)與不足:
首先，我先總結一下優(yōu)點(diǎn):在本次活動(dòng)中，我們的教師們團結協(xié)作，精心準備，將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動(dòng)中，理念以及目標都集中體現出來(lái)了，所設計的活動(dòng)都能做到來(lái)源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動(dòng)《長(cháng)長(cháng)的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會(huì )》中，理念表現突出;活動(dòng)中教師也非常重視師幼之間的互動(dòng)，能為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開(kāi)火車(chē)》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學(xué)活動(dòng)設計也非常新穎，沒(méi)有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式，如活動(dòng)《魔水畫(huà)畫(huà)》、歌曲《賣(mài)面包》、想象畫(huà)《孩子眼里的世界》，活動(dòng)環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，選材不但獨特，而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。一系列的教育教學(xué)活動(dòng)更貼進(jìn)了孩子的生活，讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會(huì )了主動(dòng)探究、合作交流、自主創(chuàng )新，讓孩子真正學(xué)有所得。
同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處:
1、 部分活動(dòng)師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動(dòng)有效的'交流、互動(dòng)，這還是我們要攻克的一個(gè)難題�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻給幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動(dòng)走進(jìn)幼兒，真正體現民主。
2、 教師語(yǔ)言缺乏簡(jiǎn)練，活動(dòng)中教師組織的語(yǔ)言帶有隨意性，而且教師口頭語(yǔ)表現突出。
3、 教師采用的教學(xué)方法不太適當，有的活動(dòng)沒(méi)有圍繞活動(dòng)目標突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，環(huán)節與環(huán)節之間內容脫節，過(guò)渡也不自然，整個(gè)活動(dòng)設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經(jīng)驗，同時(shí)控制課堂的能力還有待加強。
4、 活動(dòng)中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來(lái)混淆孩子的判斷能力與學(xué)習能力。同時(shí)，作為配課的教師還沒(méi)有認識到自己配課的重要性，還沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中去，配課反而起到了負面作用。
總之，整個(gè)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)收到了預期的效果，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，同時(shí)也贏(yíng)得了總校領(lǐng)導對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為契機，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續抓住優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。
公開(kāi)課總結 篇10
前段時(shí)間參加了一個(gè)針對本區企業(yè)人力資源管理者的一個(gè)公開(kāi)課培訓，雖然我不是人力資源部門(mén)的，但是通過(guò)這樣一次培訓，也讓我收獲了很多的知識。因此，有必要對這次培訓進(jìn)行總結以加強理解和進(jìn)一步學(xué)習。
一、幾個(gè)重要概念的理解
1.管理的本質(zhì)。書(shū)上的定義是：管理就是聚合企業(yè)的資源，以最優(yōu)的投入獲得最佳的回報，以實(shí)現企業(yè)目標。其中資源是成本，聚合是手段，回報是實(shí)現企業(yè)目標或企業(yè)價(jià)值。因此，常常有這樣的說(shuō)法：管理創(chuàng )造價(jià)值。但是很多步入剛管理領(lǐng)域的人會(huì )經(jīng)常誤入歧途，只關(guān)心成本、資源、產(chǎn)量、利潤等，很少會(huì )關(guān)心文化、價(jià)值觀(guān)，換句話(huà)說(shuō)，就是沒(méi)有考慮到人的作用，至少到目前為止，還沒(méi)有什么東西可以完全勝任人，人才是完成任務(wù)的主體，因此很多管理手段、方法都要考慮的人的感受。
2.績(jì)效管理�？�(jì)效管理，是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績(jì)效計劃制定、績(jì)效輔導溝通、績(jì)效考核評價(jià)、績(jì)效結果應用、績(jì)效目標提升的持續循環(huán)過(guò)程，績(jì)效管理的目的是持續提升個(gè)人、部門(mén)和組織的績(jì)效�？�(jì)效管理的過(guò)程通常被看做一個(gè)循環(huán)，這個(gè)循環(huán)分為五個(gè)環(huán)節，即：績(jì)效目標、績(jì)效計劃、績(jì)效輔導、績(jì)效考核、績(jì)效反饋(改進(jìn))。按照曾文老師的總結，績(jì)效
管理是實(shí)現企業(yè)目標的杠桿。
3.人力資源管理。以前也不清楚人力資源管理部門(mén)具體是干哪些工作的，這里也順便總結下。摘抄了一個(gè)定義：“人力資源管理是指根據企業(yè)發(fā)展戰略的`要求，有計劃地對人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對企業(yè)中員工的招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整等一系列過(guò)程，調動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，確保企業(yè)戰略目標的實(shí)現�！币驗槿肆Y源管理也是一種管理，因此肯定最終目標是實(shí)現企業(yè)價(jià)值。一般人力資源管理總是涉及到如下幾個(gè)過(guò)程：招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整、薪酬。因此，相關(guān)的招聘、薪酬、考核、崗位、培訓制度的制定與實(shí)施也都是人力資源部門(mén)主要負責的事情，從這里可看出，人力資源部門(mén)的權限與管理范圍其實(shí)相當的大。
(Key Performance Indication)即關(guān)鍵業(yè)績(jì)指標，是通過(guò)對組織內部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數進(jìn)行設置、取樣、計算、分析，衡量流程績(jì)效的一種目標式量化管理指標，是把企業(yè)的戰略目標分解為可運作的遠景目標的工具，是企業(yè)績(jì)效管理系統的基礎。KPI是現代企業(yè)中受到普遍重視的業(yè)績(jì)考評方法。KPI可以使部門(mén)主管明確部門(mén)的主要責任，并以此為基礎，明確部門(mén)人員的業(yè)績(jì)衡量指標，使業(yè)績(jì)考評建立在量化的基礎之上。建立明確的切實(shí)可行的KPI指標體系是做好績(jì)效管理的關(guān)鍵。
二、績(jì)效管理
1.茶垢與人垢
培訓的開(kāi)始，老師講到了為什么要做績(jì)效管理，并用茶垢的比喻來(lái)進(jìn)行了說(shuō)明�！俺：炔�，杯子里就容易積上厚厚的茶垢，很難清洗，而且茶垢中含有有害物質(zhì)，影響健康，一般這個(gè)時(shí)候我們會(huì )想辦法去清理掉茶垢，并注意時(shí)時(shí)保持茶杯的清潔。同理，一個(gè)企業(yè)存在的時(shí)間長(cháng)了，也很容易出現一些“人垢”，這些人垢的存在，如不整頓，往往會(huì )成為企業(yè)前進(jìn)的絆腳石，并影響企業(yè)的發(fā)展，對于“人垢”，采取的措施一般是勸、換、辭等手段，但是企業(yè)大了，如何發(fā)現這些人比發(fā)現后再采用具體手段要艱難的多�！比绾伟l(fā)現茶垢與清除茶垢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用眼睛看一看就知道了，然后接著(zhù)用東西處理下就OK了。放到企業(yè)管理中，如果小團隊，其實(shí)也只要看一看就可以了，什么人能力高，什么人品德不行，基本上還是很清楚的，那么就只要采取對應的措施就可以。如果是大團隊，如成百上千人、上萬(wàn)人的企業(yè)中，要找出這些人就很艱難了，因此就必須要有一套監測工具，用于發(fā)現團隊內部的問(wèn)題、人員的問(wèn)題，而績(jì)效管理工具是解決這類(lèi)問(wèn)題的核心工具之一。
2.基本流程
確立目標(建立KPI指標)、過(guò)程監督與執行、考核評價(jià)、績(jì)效反饋(價(jià)值分配)等4個(gè)過(guò)程缺一不可，相輔相成。
3.確定目標、建立KPI指標體系
績(jì)效管理的目標與企業(yè)的最終目標要一致，也就是所有的績(jì)效過(guò)程都是圍繞著(zhù)企業(yè)目標來(lái)進(jìn)行的，這樣可以確�？�(jì)效管理系統得到最大的發(fā)揮。而KPI指標體系就是把企業(yè)目標與績(jì)效目標進(jìn)行量化的工具，制作KPI指標體系時(shí)，不僅要關(guān)心企業(yè)目標，還需要注意可行性、可操作性，要求不能太高也不能太低，即所謂“跳一跳，夠得著(zhù)”。KPI指標的確定遵循SMRT原則。其中S代表具體的(Specific),M代表可測量的(Measure), R代表現實(shí)的(Realistic)，T代表限時(shí)的(Time bound)。
如果遇到無(wú)法量化的KPI，一般會(huì )采用上下級、同崗位間互評，也就是所謂的360°考核指標。在制定KPI指標時(shí)，除了很多積極的、硬性的指標外，還會(huì )根據需要制定否決指標。一旦被考評者符合否決指標的內容，那么可以一票否決。一般而言它是企業(yè)的最關(guān)鍵指標。
4.(過(guò)程管理)過(guò)程監督與執行
過(guò)程管理是企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程，考評者通過(guò)企業(yè)定制的績(jì)效管理KPI體系，在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中指導被考評者，協(xié)助被考評者完成考評指標，同時(shí)收集各種信息和資料，達到績(jì)效管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標。這個(gè)過(guò)程貫穿在日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，最容易被忽視，但是也是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
5.績(jì)效考核
績(jì)效考核是績(jì)效管理的第三個(gè)環(huán)節，它包括業(yè)績(jì)考核與行為考核等。主要實(shí)現價(jià)值考評、績(jì)效改進(jìn)，促進(jìn)員工積極工作，協(xié)助企業(yè)有效實(shí)現企業(yè)目標�？�(jì)效考核是一個(gè)互動(dòng)、循環(huán)的過(guò)程，類(lèi)似于質(zhì)量管理中的PDCA循環(huán)。通過(guò)不斷的Plan、Do、 Check、Action四個(gè)步驟，實(shí)現績(jì)效管理目標的落實(shí)與完善。
注：績(jì)效考核不等于績(jì)效管理，只是績(jì)效管理中的一個(gè)環(huán)節，且不是最重要的環(huán)節。
績(jì)效管理的重心不在與“考”，而在于人與人之間的比較，在于績(jì)效的提升。
6.績(jì)效面談
績(jì)效面談是重要收尾階段，有承上啟下的作用。他可以向被考評者反饋考評結果，共同吸取經(jīng)驗和教訓，能根據找到的問(wèn)題和不足，制定績(jì)效改進(jìn)計劃，確定下次績(jì)效的目標。
這里主要涉及到的是談話(huà)的藝術(shù)，這個(gè)不是一下子就學(xué)得會(huì )的，需要不斷地鍛煉、學(xué)習、摸索和總結。
7.績(jì)效考核結果應用
用于培訓、薪酬調整、晉升、崗位調整的主要依據。實(shí)現制度層面和非制度層面的激勵作用。
三、總結
在執行績(jì)效管理的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)牢記考核的目標，不要為了考核而考核，要確保制度的執行到位，同時(shí)應該把績(jì)效考核貫穿到企業(yè)的文化當中去，通過(guò)文化與制度的雙重力量，不斷減少“人垢”，不斷提升企業(yè)團隊的戰斗力。
公開(kāi)課總結 篇11
兩天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩天的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩天的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享：
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；z老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設計布置的游戲場(chǎng)景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4，大家都能夠認真記錄，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的`方向：
1、老師在語(yǔ)言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課總結 篇12
昨日上了一節公開(kāi)課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機會(huì )，所以，感覺(jué)動(dòng)力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時(shí)間，不少的激情，喧囂與熱鬧，冷靜下來(lái)之后，慢慢總結，思緒萬(wàn)千。
公開(kāi)課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應對的問(wèn)題。我們都就應承認公開(kāi)課和平時(shí)上課是有區別的，無(wú)論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著(zhù)明顯的不同。以往，我們都了解這些存在的問(wèn)題，但是基本上不會(huì )去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開(kāi)課就是一次展示自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機會(huì )，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實(shí)際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。
那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現，而這個(gè)實(shí)現的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當程度的調動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現問(wèn)題的方式都比較適應新課標的要求。所以，老師要去準備，學(xué)生更要去準備，無(wú)論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的'感覺(jué)。記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：課程改革出現了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是老師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
我想，這是我這節公開(kāi)課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺(jué)，變化不小，尤其是相對于過(guò)去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實(shí)，而且自我感覺(jué)效果不錯。
時(shí)間飛快，轉眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y下來(lái)，我還是用那句話(huà)自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課總結 篇13
在英語(yǔ)新課改的進(jìn)程中，對于課堂教學(xué)的評價(jià)的改變也是英語(yǔ)課改的一個(gè)重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那么聽(tīng)課和評課則是英語(yǔ)老師相互學(xué)習和幫助的最好交流方式。聽(tīng)課、評課也是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽(tīng)課、評課也是英語(yǔ)教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過(guò)程。然而當我們看到學(xué)校英語(yǔ)教師組織教研活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)課和評課時(shí)，我有時(shí)感到非常的失望，我們仍然停留在過(guò)去，仍然停留在做表面文章，在應付學(xué)校的檢查，面對種.種現實(shí)我在思考我們該如何去突破傳統，如何去解決過(guò)于形式化的問(wèn)題。
一、當前英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)課、評課存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面
1.第一個(gè)問(wèn)題是開(kāi)課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀(guān)點(diǎn)嚴重，于是就開(kāi)始“做假”，開(kāi)始“作秀”，不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開(kāi)公開(kāi)課，課前就開(kāi)始大肆策劃安排，編演節目，選調精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時(shí)的課相去甚遠。
2.第二個(gè)問(wèn)題是對教研活動(dòng)目的認識不明確，把每學(xué)期聽(tīng)課多少節當成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽(tīng)課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應付了事，沒(méi)有主動(dòng)參與的熱情。
3.第三個(gè)問(wèn)題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽(tīng)課、評課都不是真正為了研究，因此聽(tīng)課時(shí)“人在曹營(yíng)心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習什么成功的經(jīng)驗，也沒(méi)心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。
二、聽(tīng)課、評課存在這些問(wèn)題的對策
1.改變聽(tīng)評公開(kāi)課中的形式化現象、虛假現象。首先，開(kāi)課教師以平常心坦誠地對待公開(kāi)課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應過(guò)早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標準、去衡量他人公開(kāi)課的成敗。
因為一節課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來(lái)開(kāi)課、評課，虛假化、形式化問(wèn)題應該能得到改變。
2.改變舊的公開(kāi)課評價(jià)機制。長(cháng)期以來(lái)，凡是舉行公開(kāi)課，評課的成員或者說(shuō)能夠發(fā)話(huà)的大多都局限在當地教研員和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專(zhuān)家型人才，但長(cháng)期養成的聽(tīng)課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解，開(kāi)課教師當然會(huì )采用投其所好的辦法來(lái)設置課堂，很容易出現模式化現象。
要想避免這樣的`現象發(fā)生，就需要建立起一個(gè)相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當地一線(xiàn)教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規律的、具有一定教科研精神的教師來(lái)組成。在評課活動(dòng)時(shí)，應采用隨機抽調的形式來(lái)安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠無(wú)法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會(huì )。公開(kāi)課前，應組織簡(jiǎn)短的課前介紹會(huì )，班主任有必要利用兩分鐘向聽(tīng)課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習情況，授課教師簡(jiǎn)短地介紹自己的教學(xué)準備情況以及課堂會(huì )運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。
這樣對于聽(tīng)課的教師而言，事先有個(gè)心理準備，也才能結合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時(shí)大家要統一認識，要認識到聽(tīng)課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價(jià)，對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見(jiàn)、敞開(kāi)心扉、從而互動(dòng)起來(lái)，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽(tīng)課評課
1.課前要有一定的準備工作。俗話(huà)說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想通過(guò)聽(tīng)課真正學(xué)習點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課前就要做點(diǎn)準備工作：事先問(wèn)問(wèn)授課教師的教學(xué)內容，把教材找來(lái)預習一下，看看本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時(shí)自己設想一下，假如自己上這一節課，會(huì )采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽(tīng)，不熟悉教材，不理解開(kāi)課教師的教學(xué)意圖，就不會(huì )有較大的收獲。
2.聽(tīng)課中要認真觀(guān)察和記錄。教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習的習慣、本節課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。
3.聽(tīng)課后要思考和整理。聽(tīng)課是為了使自己吸取別人的長(cháng)處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結開(kāi)課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短。
因為每個(gè)教師在長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì )聽(tīng)，會(huì )評，才能得到這種享受。要做到會(huì )聽(tīng)、會(huì )評，有兩個(gè)基礎：一是要有教育理論的學(xué)習基礎;二是要有多聽(tīng)、多評、多實(shí)踐的基礎。有了這兩個(gè)基礎，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會(huì )有聽(tīng)課、評課水平的飛躍。
公開(kāi)課總結 篇14
為了使老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。同時(shí)營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平,烏當區高新片區校委會(huì )在新天三小組織舉行了小學(xué)教學(xué)公開(kāi)示范課活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評課，使我發(fā)現我們青年教師需要不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)。在此，對我本次公開(kāi)課作如下總結：
1. 本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節課教學(xué)中，首先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識。其次，培養學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養學(xué)生的'合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思維，著(zhù)眼于培養學(xué)生創(chuàng )新意識。所以我在課堂中應用了英語(yǔ)歌曲和有趣的游戲活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣讓他們在輕松愉快中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。
2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時(shí)我把單詞的替換和句子的教學(xué)一起進(jìn)行應用，起到了一定的效果。
3. 這節課我還充分應用了多媒體，做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生大膽的說(shuō)和學(xué)。
通過(guò)次公開(kāi)課中也存在一些不足：
1、 教授英語(yǔ)句子時(shí)應多拿點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習鞏固。
2、 游戲環(huán)節的時(shí)間沒(méi)有控制好，過(guò)長(cháng)。
3、 要經(jīng)常和其他老師多交流教學(xué)心得，改善自身教學(xué)水平。
今后我一定要不斷努力，不斷向其他老師學(xué)習，不斷探索，把自己的課上好。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣。
我們學(xué)校的英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課中我覺(jué)得盧老師上課也很好，也以學(xué)生為中心，而且花心思為學(xué)生準備教具。精心去備好每一節課，值得我學(xué)習。
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