（集合）關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結1
本學(xué)期校教研工作以大力推進(jìn)學(xué)�！皭偂蔽幕ㄔO為核心，以打造“悅課堂”為教研工作重點(diǎn)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量、師生綜合素養為主要目標。加強了教師各梯隊、科組、集體備課小組的建設，不斷塑造了“團結、奉獻、實(shí)干、創(chuàng )新”的實(shí)小人精神，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三者的同步發(fā)展。在本學(xué)期期末考試中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的平均分分別為93.4分、93.6分、91.4分，合格率分別為99.7%、98.5%、99.7%，均達到了校、市目標。語(yǔ)文科的優(yōu)秀率為93.5%達到了學(xué)校預期的90%的目標。林梅枝、趙懷杰老師榮獲市教學(xué)能手的稱(chēng)號，李嶠老師被評為第二批東莞市名師培養對象�，F把重點(diǎn)工作總結如下：
一、加強科組建設，創(chuàng )建優(yōu)秀教師團隊
沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，就沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。本學(xué)期，我校以打造優(yōu)秀科組為目標，推進(jìn)科組建設，努力建設優(yōu)秀教師團隊。
1、科長(cháng)、備課組長(cháng)是促進(jìn)科組建設的有力領(lǐng)導者。本學(xué)期，各科長(cháng)、備課組長(cháng)各司其職，充分發(fā)揮著(zhù)引航作用，保證了科組各項教學(xué)常規工作，教研工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)了團隊的發(fā)展。
2、學(xué)習活動(dòng)常態(tài)化，達到了以學(xué)促研的目的�？平M內的業(yè)務(wù)學(xué)習和集體備課活動(dòng)已形成常態(tài)。講座、慕課和微課技術(shù)的培訓、主題學(xué)習、課例指引、集體備課等形式多樣的研討活動(dòng)營(yíng)造了科組濃厚的學(xué)習氛圍。景麗英主、李嶠、湯俊、唐隆偉、張穎任等一批骨干教師赴市、鎮其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。全校一百多人次參加了國家、省、市、鎮的各項培訓、觀(guān)摩和聽(tīng)課活動(dòng)，引發(fā)了教師的思考，提升了教師對教學(xué)改革的認識，促進(jìn)了自身的成長(cháng)與發(fā)展，最終實(shí)現了以學(xué)促研的目的。
3、常規教研工作精細化，提升了教研工作的質(zhì)效。本學(xué)期的三次常規檢查變成了一種具有指導性，能真正促交流、促改進(jìn)的教研活動(dòng)。同時(shí)也成為了扎實(shí)做好教研工作的重要抓手。有計劃的集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)更是使科組的教研活動(dòng)落到實(shí)處，有力地提高了教師的教研水平。
在各科組全體教師的努力下，英語(yǔ)、綜合、語(yǔ)文、數學(xué)科組分別以153分、147分、127分、120分的成績(jì)被評為優(yōu)秀科組。
二、實(shí)施“悅文化”特色課程，加大悅課堂活動(dòng)的開(kāi)展
1、“悅文化”特色課程初見(jiàn)成效。
“悅天性，啟智慧，促師生共同成長(cháng)”是我�！皭偽幕碧厣n程理念。圍繞這一課程理念學(xué)校建構了悅文化特色課程體系，并于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施�！皭偽幕碧厣n程共分四大類(lèi)課程：悅心課程、悅智課程、悅美課程、悅體課程。目標分別為：悅心明德、悅學(xué)明智、悅美慧人、悅體強身。其中，必修課程十門(mén)，選修課程34門(mén)，學(xué)校已經(jīng)專(zhuān)門(mén)建檔，設置了這一課程的計劃、教案文件夾，下一學(xué)期此項工作將更扎實(shí)地開(kāi)展。通過(guò)一學(xué)期的探索，成績(jì)喜人。首先是提高了學(xué)生的數學(xué)素養，學(xué)生對魔方、數獨、24點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養了一批數學(xué)達人;首屆“快樂(lè )英語(yǔ)”口語(yǔ)比賽激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;在第十屆東莞市中小學(xué)電腦機器人競賽中，我校團隊在張沛、蕭勇明、黃偉全三位老師的帶領(lǐng)下，首戰告捷，獲得了一項一等獎，三項三等獎的驕人成績(jì);在長(cháng)安鎮舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，語(yǔ)文科組與綜合科組協(xié)力打造的經(jīng)典誦讀節目《青史丹心英雄頌》，獲得了鎮一等獎。指導老師吳廣平、汪冰、戴莉萍、鐘文虹老師以及參加演出的師生們付出了辛勤的汗水。另外，在講故事、書(shū)畫(huà)、攝影、作文、小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐等比賽中，我校學(xué)生獲鎮級以上獎項共52項。
2、“三課”活動(dòng)營(yíng)造良好的校本教研氛圍
“匯報課、名師引路課、送課下鄉”三課活動(dòng)在教導處、科長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展得有聲有色。各科組上匯報課的教師在思想上高度重視，積極鉆研教材，虛心向他人請教，精心設計符合本班學(xué)情的個(gè)性教案，帶領(lǐng)學(xué)生愉悅、高效地完成學(xué)習目標。在備課組長(cháng)、科長(cháng)的組織下對所上匯報課進(jìn)行了有效評課，促進(jìn)了教師間的學(xué)習與交流，全校共評出優(yōu)質(zhì)課例15節。
名師引路課充分發(fā)揮著(zhù)名師對教學(xué)的探索與創(chuàng )新的精神，起到了良好的指引和輻射作用。
根據鎮教育衛生局對學(xué)校提出的建設智慧課堂，開(kāi)展慕課活動(dòng)的指示精神，本學(xué)期的送課下鄉活動(dòng)，除了吳廣平、吳彬兩位老師以送課下鄉的形式和信東小學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流外。主要是和振安學(xué)校開(kāi)展“雙師”課堂試點(diǎn)活動(dòng)。張穎、李嶠、陳美春三位老師帶頭進(jìn)行了“雙師”教學(xué)的嘗試，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科組的部分教師在此次兩校交流活動(dòng)中，對“雙師”教學(xué)這一慕課活動(dòng)形式有了初步的了解。
3、骨干引領(lǐng)啟動(dòng)了慕課資源建設
趙巖、喻杰義、李嶠、鄧明君、彭英、黃偉全、謝寶珠等教師成為了鎮各學(xué)科慕課資源建設小組的成員，充分發(fā)揮了骨干的引領(lǐng)作用。趙巖老師對全校教師進(jìn)行了微課制作的培訓;數學(xué)慕課資源建設小組以鄧明君老師創(chuàng )作、黃偉全老師錄制、譚翔老師制作的《認識三階魔方》獲得了鎮慕課小組的一致好評，接下來(lái)的時(shí)間里，將陸續完成相關(guān)的10多個(gè)微課的創(chuàng )作、設計、錄制等工作。語(yǔ)文科湯俊老師就如何錄音對語(yǔ)文科組全體教師進(jìn)行了系列培訓。由于大家對慕課工作的充分認識，全體教師積極參與了首屆校級微課制作比賽，涌現了一大批優(yōu)秀作品。
4、“悅課堂”教學(xué)比賽促年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
為了促使青年教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，勤鉆研、敢創(chuàng )新、爭實(shí)效，在鍛造中提升自我，加速成長(cháng);并在課堂中努力踐行“相約快樂(lè )課堂，師生幸福成長(cháng)”的“悅課堂”理念，實(shí)現“樂(lè )學(xué)樂(lè )教，課堂高效”的目標。學(xué)校于十三、十四周分四個(gè)專(zhuān)場(chǎng)舉行了第二屆“悅課堂”青年教師教學(xué)比賽，易冰潔、劉意婷、謝寶珠、盧穎鋒、彭睿智、鄧麗萍老師獲優(yōu)秀獎。
三、家校聯(lián)動(dòng)，舉行“悅學(xué)靈動(dòng)”家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
為了增進(jìn)學(xué)校、社會(huì )、家庭的進(jìn)一步互動(dòng)與了解，促進(jìn)學(xué)�！皭偂蔽幕ㄔO的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。3月31日上午和4月20日下午，舉行了主題為“悅學(xué)靈動(dòng)”的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。3月31日上午的六年級家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，以開(kāi)放課堂和召開(kāi)親子班會(huì )課的形式，向家長(cháng)展示了孩子們的學(xué)習情況，營(yíng)造了畢業(yè)班趕學(xué)比超，努力沖刺的良好學(xué)習氛圍。4月20日下午一至五年級的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)主要有三項：一是參觀(guān)學(xué)校特色展廳，欣賞師生書(shū)畫(huà)精品、手工制作成果以及優(yōu)秀作業(yè);二是走進(jìn)課堂，和孩子共享“悅課堂”;三是觀(guān)摩主題式大課間活動(dòng)。本次活動(dòng)家長(cháng)在走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的“悅文化”特色，親身感受“悅課堂”氛圍中，拉近了與學(xué)校的距離，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。
四、計劃先行，齊心協(xié)力抓好畢業(yè)班工作
學(xué)校教研計劃開(kāi)學(xué)初即明確了本學(xué)期畢業(yè)班各階段的主要工作，為畢業(yè)班教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向。畢業(yè)班全體教師團結一心，朝著(zhù)一個(gè)目標努力前行。在教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)，有的放矢;在培優(yōu)輔差工作上不辭辛勞，加班加點(diǎn)。
第六周成功舉行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
5月12日的“做最美畢業(yè)生”動(dòng)員會(huì )，組織形式新穎，極大地鼓舞了學(xué)生士氣。
在中高年級教師和陳學(xué)儔主任帶領(lǐng)的后勤小組的配合下，完成了四次模擬考試，由于前三次模擬考試為非任課教師進(jìn)行流水改卷，統一了標準，不僅使畢業(yè)班教師準確地把握了六年級學(xué)生各階段的學(xué)習情況，而且激發(fā)了學(xué)生奮勇趕超的斗志。
辛勤的汗水，精誠的合作，使我校畢業(yè)會(huì )考三科兩率都越入了鎮設定的標準。其中，語(yǔ)文合格率為100%， 優(yōu)生率為96.4%;數學(xué)、英語(yǔ)兩科雖然試題難度大，合格率均超過(guò)了96% ，優(yōu)生率分別為86,5%、80.6%。
五、成功舉辦科技周、讀書(shū)節、吉尼斯活動(dòng)，綻放素質(zhì)教育之花
第三周的`科技周活動(dòng)在�？萍冀M的積極組織下，開(kāi)展了多米諾骨牌賽、紙飛機靶標賽、遙控車(chē)場(chǎng)地任務(wù)賽、紙折船載重極限賽、紙飛機直線(xiàn)距離賽和牙簽蘿卜搭塔賽六個(gè)項目的活動(dòng)。本次科技周活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，很多學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，培養了學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng )新”的科學(xué)精神。
為期一個(gè)半月的“悅學(xué)悅寫(xiě)悅成長(cháng)”讀書(shū)節活動(dòng)豐富多彩，有全校硬筆書(shū)法比賽、全�，F場(chǎng)作文競賽、1-3年級講故事比賽、四年級課本劇、五六年級演講比賽及4-6年級的“愛(ài)心綻放”主題征文比賽。在這些活動(dòng)中，師生們?yōu)⑾碌蔚魏顾�，收獲累累碩果。讀書(shū)節活動(dòng)讓實(shí)小校園溢滿(mǎn)書(shū)香，讓書(shū)香浸潤孩子們的心靈。
校園吉尼斯競賽以大課間活動(dòng)為載體，努力建設活力“悅”校園。設置了多項體育活動(dòng)，除籃球、跳繩等傳統項目外，還增加了足球、武術(shù)操等新的比賽項目。為了樹(shù)立榜樣，校園走廊專(zhuān)設了校園吉尼斯宣傳欄，在單項比賽中得到冠軍的團體和個(gè)人都會(huì )被載入《實(shí)驗小學(xué)校園吉尼斯手冊》。讓體育的種子不斷生根發(fā)揚，讓體育的精神不斷在校園里弘揚。
六、科學(xué)指導，引領(lǐng)科研工作向前發(fā)展
為了促使全體教師樹(shù)立“科研促教、科研興�！钡睦砟�，在科研組長(cháng)王曉娜老師的帶領(lǐng)下，學(xué)�？蒲泄ぷ鞒尸F良好勢頭。
1、三個(gè)新課題成功申報為20xx年市級立項課題。
本學(xué)期，我校共有三個(gè)新課題成功申報為20xx年市級立項課題。鐘秀群校長(cháng)：《學(xué)�！皭偽幕苯ㄔO的實(shí)踐研究》;方丹老師：《小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)現人文化的實(shí)踐研究》;彭英老師：《應用微視頻，打造小學(xué)數學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》。
2、原有課題在扎實(shí)研究中穩步前行。陳列鑫：《小學(xué)快樂(lè )民間體育活動(dòng)資源開(kāi)放與利用的實(shí)踐研究;景麗英：《基于傳統故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》;王曉娜、陳美春：《構建“細節描寫(xiě)”中高段訓練體系，有效指導小學(xué)生把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)》;古醒慶：《運用聽(tīng)力訓練提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的實(shí)踐研究》。
3、 以專(zhuān)題講座為載體，開(kāi)展第三期校本科研培訓，倡導“綠色科研”。
我校堅持每學(xué)期開(kāi)展一次校本科研培訓，循序漸進(jìn)地構建培訓體系，營(yíng)造科研氛圍，加強科研指導，培植科研骨干。 6月2日下午，科研組長(cháng)王曉娜老師以《綠色科研，遙望教師成長(cháng)的遠方》為題進(jìn)行了第三期校本科研培訓本次講座。以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、別開(kāi)生面的專(zhuān)題講座方式指導教師們走出“偽科研”的困境，立足“綠色科研”，實(shí)現“科研促教”的目標。
七、下學(xué)期教研工作總體思路和主要工作
總體思路：
繼續以“悅”文化品牌建設為核心，深化“悅文化”特色課程的實(shí)施，加大團隊建設力度，使學(xué)校教研工作邁上新臺階。
主要工作：
1、加強“悅課堂”的探索實(shí)踐，打造高效課堂。開(kāi)學(xué)初，科長(cháng)就目前教學(xué)改革形勢，結合畢業(yè)會(huì )考題型，指引本學(xué)科高效課堂的探究方向。
2、深化“悅文化”特色課程的實(shí)施。
3、加強名師工程和青藍工程建設。名師工程在兩年期間已折射出名師的引領(lǐng)和輻射作用。下學(xué)期名師的引領(lǐng)工作將側重在對年輕教師的培養和科組的建設上來(lái)。
4、常規工作更精細化。其中，學(xué)科計劃的制定將按照本學(xué)期教導處提出的要求規范制定。
5、抓好一年級的常規養成教育和畢業(yè)班的教學(xué)工作。
6、做好鎮關(guān)于品牌學(xué)校評估的相關(guān)工作。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結2
光陰荏苒，一學(xué)期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學(xué)期的教研進(jìn)行總結，回顧這段時(shí)間的工作，本人頗有感觸。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順利實(shí)施完成。本學(xué)期教研活動(dòng)共安排了2節校級公開(kāi)課，和8節年段公開(kāi)課，還計劃寫(xiě)字比賽，除了本學(xué)期學(xué)校的事務(wù)太多，沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生寫(xiě)字比賽外，其他的目標都得以順利實(shí)施完成，效果良好。表現如下：
1、教師參與活動(dòng)積極性高，2次的公開(kāi)課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經(jīng)過(guò)教導處的調課也積極主動(dòng)的去聽(tīng)課。聽(tīng)課老師專(zhuān)心聽(tīng)課，認真筆記；
2、上公開(kāi)課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的教學(xué)水平，雖然質(zhì)量有待提高，但總體效果良好；
3、評課略有深度，以往的評課都是只說(shuō)好的不說(shuō)差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據自己的感受進(jìn)行點(diǎn)評課，并能提出一些中肯的`建議，活動(dòng)上氣氛融洽，大家都帶著(zhù)互相學(xué)習的態(tài)度對待；
4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動(dòng)的互相聽(tīng)課學(xué)習，取長(cháng)補短；
5、在活動(dòng)中本人都做記錄和小節，利于今后工作。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成，但反思下來(lái)還是存在很多問(wèn)題：
1、學(xué)校領(lǐng)導對教研活動(dòng)重視不夠，導致教師們對待活動(dòng)也不夠重視，特別是由于經(jīng)費問(wèn)題，有課的老師為了聽(tīng)課而多上了一節課而沒(méi)有代課補助，老師們就會(huì )有些怨言，也希望領(lǐng)導平時(shí)多過(guò)問(wèn)，在活動(dòng)時(shí)能參加，這樣老師們的積極性會(huì )高些。平時(shí)多給老師提供外出學(xué)習的機會(huì )，總是閉門(mén)造車(chē)，就成了井底之蛙了；
2、教研活動(dòng)方式要靈活多樣，但要從實(shí)際出發(fā)，能結合本校的情況去操作，剛開(kāi)始時(shí)我總想借鑒別人的成功經(jīng)驗，如我認為同課異構的活動(dòng)很不錯，覺(jué)得那樣能快速的提高老師們的教育教學(xué)水平，也通過(guò)調查了解到很多學(xué)校已經(jīng)陸續開(kāi)展了，反映不錯，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師一直對上公開(kāi)課都很被動(dòng)，如果再讓他們同上一課，他們認為那樣互相比較，內心壓力很大，一下子很難接受，因為長(cháng)年以來(lái)，老師們上公開(kāi)課都推三阻四的，非常被動(dòng)，如果馬上組織這樣活動(dòng)，可能他們很難接受，效果也許是背道而馳的所以我想先從觀(guān)念上改變給他們，到機會(huì )成熟了再行之也為時(shí)不晚。同時(shí)要重視集體備課，由于沒(méi)有真正參加學(xué)習過(guò)，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也希望有機會(huì )去學(xué)習，能把別人的經(jīng)驗帶會(huì )來(lái)讓大家能共享教育成果；
3、加強學(xué)習，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，只有這樣才能更好的起到引領(lǐng)作用，尤其是重視網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，把網(wǎng)絡(luò )看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學(xué)期能寫(xiě)5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發(fā)表，只有這樣，才能更快的提高自身專(zhuān)業(yè)水平，才能更好的起到引領(lǐng)的作用。
總之，作為語(yǔ)文組長(cháng)，教研員，我覺(jué)得自身的綜合素質(zhì)最重要，既有組織協(xié)調的能力，又要有較高的專(zhuān)業(yè)水準，只有這樣相輔相成，再加上領(lǐng)導的扶持，教研工作就能開(kāi)展得有聲有色。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結3
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達八九頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的.寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導下，在郭主任的直接領(lǐng)導下，按照上級的要求于開(kāi)學(xué)初制定了有效可行的英語(yǔ)教研組工作計劃，在本學(xué)期共開(kāi)展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作，主要總結如下：
在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我們組就組織在一起，按照學(xué)校教導處的學(xué)期教研活動(dòng)要求，先認真學(xué)習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：
�。�1）教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探（此課題也是延續前幾個(gè)學(xué)期的研究課題）；
�。�2）制定出教研組活動(dòng)計劃表；活動(dòng)內容主要有：觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片（均為外地優(yōu)秀教師授課）；共同幫助組里參加兵團小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評課，議課；青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課；閱讀教學(xué)體會(huì )交流；分析三、四、五、六年級的一個(gè)單元如何上；閱讀教學(xué)體會(huì )（寫(xiě)出體會(huì )文章）。
�。�3）本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計劃（五、六年級英語(yǔ)作文大賽）。
教研活動(dòng)制定出來(lái)以后，還要更好的執行。我們組在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，嚴格按照計劃執行。
首先是幫助參加兵團小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課，評課，議課，先聽(tīng)試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節和一個(gè)環(huán)節怎么銜接，一句話(huà)一句話(huà)怎么說(shuō)，都互相議論，互相探討，力求簡(jiǎn)明明了，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來(lái)的課件美觀(guān)實(shí)用。經(jīng)過(guò)授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語(yǔ)大賽，也獲得了一等獎的好成績(jì)，為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭了光，添了彩。這些成績(jì)的取得，與全組教師的努力分不開(kāi)，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì )，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理，要合作，才能發(fā)展。
本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗及教學(xué)能力的一次展示，在第一次教研會(huì )上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關(guān)的課件。同時(shí)強調必須狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出一些指令，任何一位教師來(lái)本班上課均不困難。經(jīng)過(guò)認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽(tīng)課，從同事身上學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以?xún)鹊睦蠋熕系恼n也都在以前的基礎上，有了很大的進(jìn)步，每一位教師都進(jìn)步了。評優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了認真的總結，指出優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應該注意的方面。（教研記錄本上附有專(zhuān)門(mén)的每位教師的評語(yǔ)）
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規定的時(shí)間我們認真進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平時(shí)的教學(xué)中，為了一句話(huà)怎么導入，一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽(tīng)完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn)，而是我們都認為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽(tīng)課均在20節以上，教研組長(cháng)更是在50節左右，全組聽(tīng)課總計在220節左右。
我們組不僅在自己的組內聽(tīng)課，議課，還認真學(xué)習外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學(xué)習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫(xiě)出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)》的文章（附在教研活動(dòng)記錄本后）。
閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長(cháng)期的研究課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中，每位教師都有自己的`見(jiàn)解，在閱讀教學(xué)交流會(huì )上，大家積極探討，寫(xiě)出了自己的體會(huì )文章。
在教研組定的另一項活動(dòng)————分析每個(gè)年級的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中，我們也是集中大家的好點(diǎn)子，提出了好的教學(xué)方法，為將來(lái)教師上這幾個(gè)單元打下了基礎。
今年我們組共完成兩項學(xué)科活動(dòng)：一個(gè)是五、六年級英語(yǔ)作文大賽（已經(jīng)寫(xiě)出了相關(guān)的總結）；一個(gè)是邀請現在七年級的學(xué)生給六年級的同學(xué)做的學(xué)習體會(huì )交流（也寫(xiě)出了相關(guān)的總結）。這兩項活動(dòng)都很成功。
計劃畢竟是計劃，開(kāi)學(xué)初制定的計劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方，如：
一、閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見(jiàn)解，沒(méi)有在具體的課堂教學(xué)中體現，實(shí)踐性不強；
二、每位教師的聽(tīng)課只在評優(yōu)課時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，平時(shí)互相進(jìn)班聽(tīng)課學(xué)習的次數少；
三、課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒(méi)有起到真正的反思作用；
四、英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應該每天練習。
收獲的20xx過(guò)去了，相信在學(xué)校各級部門(mén)的領(lǐng)導下，在英語(yǔ)組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì )取得更大成績(jì)。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結5
我校教科室在上級科研部門(mén)和學(xué)校的指導下，從實(shí)際出發(fā)，搶抓機遇，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結合的原則，把教學(xué)研究、教育科研融為一體，用教育科研解決教育教學(xué)上的問(wèn)題和困難，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導教育教學(xué)；以課題研究帶動(dòng)科研各項工作的開(kāi)展，使課題研究工作和教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)。
一、完善機制，規范科研運作
我校不斷規范教育科研管理體系，建立了與時(shí)代相適應的教育科研制度，促使校內教科研活動(dòng)正�；�、制度化。
由校長(cháng)擔任第一責任人，構建形成了業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導處、教科室、學(xué)科教研組、全體教師的教科研網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展以教育科研專(zhuān)題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、校本后續培訓為核心內容的教育科研活動(dòng)。建立了集體備課制度、聽(tīng)評課制度、學(xué)習制度、專(zhuān)題研討制度、反思制度、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度，強化管理，保證學(xué)校教育科研工作的有序、有效的進(jìn)行。
二、加強學(xué)習，積淀底蘊。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。我校采取集中培訓與教師自學(xué)相結合，廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。
聘請校領(lǐng)導和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務(wù)、師德修養與職業(yè)規范、常用教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、新課改形勢與教師角色轉換、新課改中的具體問(wèn)題及對策、新課程教學(xué)設計、教育教學(xué)常規、班主任工作藝術(shù)、教育教學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教師如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導、POWERPOINT應用技巧舉例、flash中文版使用技巧、校園網(wǎng)絡(luò )信息資源的使用等專(zhuān)題講座；結合校內網(wǎng)絡(luò )教育資源庫，組織觀(guān)看學(xué)習各學(xué)科新課程課標、山東省的學(xué)科培訓材料、高中新課程的理念與任務(wù)（視頻）、實(shí)施有效教學(xué)策略（視頻）、提高課堂教學(xué)效益（視頻）魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)（視頻）等專(zhuān)家講座。
繼續采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界，每次學(xué)習回來(lái)都要在一定范圍內進(jìn)行交流，并且交一篇學(xué)習體會(huì )。
每位教師每周寫(xiě)一篇教育隨筆，每學(xué)期整理一篇教學(xué)體會(huì )或撰寫(xiě)一篇教科研論文。學(xué)校還出資2萬(wàn)多元為全校教職工辦了購書(shū)卡，鼓勵教師積極購買(mǎi)、閱讀教育理論書(shū)籍，朱清文校長(cháng)一馬當先，除了自己精心研讀外，還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書(shū)籍。
通過(guò)這些措施，促使每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷提高教學(xué)研究能力。另外我們通過(guò)虛擬光驅建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫，為老師們提供了大量?jì)?yōu)秀的音視頻資料。
老師們可以在辦公室中隨時(shí)觀(guān)摩學(xué)習教育名家的講座。進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò )科研平臺，拓展學(xué)習交流渠道；教科中心網(wǎng)站具有獨立的IP地址和域名，具備了培訓學(xué)習、課題管理、研究交流、論文上傳等方便實(shí)用的功能，實(shí)現了教育科研管理的信息化。
老師們讀書(shū)、思考，做學(xué)問(wèn)；上課、教書(shū)，做研究；交流、切磋，轉觀(guān)念；互幫、互助，共提高……形成了學(xué)校良好的教育科研氛圍。
三、做實(shí)課題，強化引領(lǐng)輻射。
以省市級課題為主導，從開(kāi)題論證，實(shí)踐研究方案等細微處著(zhù)手，做細做實(shí)。不僅使大家在理論上，更是從實(shí)踐操作上來(lái)強化和引領(lǐng)廣大教師學(xué)習科研、實(shí)踐科研，扎實(shí)做好各級課題的日常研究工作。
十五期間的市級課題《農村普通高中教育信息化建設的實(shí)踐與研究》、《生物教學(xué)中的創(chuàng )新教育研究》、《合作教學(xué)研究》等順利結題并通過(guò)鑒定。
20xx年先后申報并立項了《農村高中教師教育技術(shù)能力培養的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)研究》等省市級課題；學(xué)校也對十一五期間本校的教科研工作作了規劃，并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個(gè)校級課題。針對學(xué)�，F有的各級立項課題，緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認真實(shí)施課題研究。
各課題組實(shí)行組長(cháng)負責制，進(jìn)一步明確分工，做到責任到人，切實(shí)承擔研究任務(wù)。及時(shí)修訂研究計劃，明確階段目標，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
各課題組對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì )議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導、加強監控，做到項項有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結成果相聯(lián)系，使其規范化、科學(xué)化。姜彩霞老師承擔的校級課題《如何結合我校實(shí)際開(kāi)設美術(shù)選修課》，研究過(guò)程規范、資料豐富，并且結合該課題研究，開(kāi)發(fā)了系統的校本教材和教學(xué)課件。
朱清文校長(cháng)承擔的青島市重點(diǎn)課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開(kāi)題以來(lái)，由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負責開(kāi)展研究工作，通過(guò)多種途徑積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理課、心理咨詢(xún)社、春之聲廣播站、心理健康教育報，學(xué)科教學(xué)和班團活動(dòng)中滲透等等。
建立了心理資料庫，設計了《高一心理素質(zhì)測評》、《中學(xué)生學(xué)習策略調查問(wèn)卷》等對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測評，購買(mǎi)并自制了一定數量的心理測驗量表、軟件，建立了學(xué)生的心理咨詢(xún)檔案；在總結本校實(shí)際的基礎上，分別編寫(xiě)了膠州市第二中學(xué)《心理咨詢(xún)手冊》及《心理健康教育——教師導讀》等校本教材，并同時(shí)創(chuàng )辦了心理教育報《長(cháng)青藤》及�？陡浓D―心理導航》等內部刊物，為課題研究的順利實(shí)施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障；學(xué)校被省教育廳確立為心理健康教育重點(diǎn)試驗基地，省心理健康教育先進(jìn)單位。
結合《綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐研究》的后續研究，在各級部積極開(kāi)展研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，充分利用社區資源，尋求學(xué)校教育與區域資源的最佳結合；建設了完善具有區域特色的綜合活動(dòng)課程；鼓勵師生從事課題式研究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在已有發(fā)展水平的基礎上，在盡可能的范圍內，得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質(zhì)，培養了一批既懂教學(xué)又懂科研的新型教師，取得了豐碩成果，于今年12月初舉辦了青島市綜合實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )，受到了與會(huì )專(zhuān)家和老師們的一致好評。
四、重視校本，夯實(shí)教科研基礎
學(xué)校教育教學(xué)問(wèn)題的研究即校本教研，是開(kāi)展教育科研活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎，是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動(dòng)中注重突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性、全員性，以課堂教學(xué)為突破口，基于校本，基于教學(xué)實(shí)踐，使教師平等合作互補共建；研究的重點(diǎn)放在教學(xué)行為的轉變上，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
加強集體備課。以學(xué)科教研組為單位，每月一次組織集體備課，集體備課可以是單一學(xué)科的教師，也可以是不同學(xué)科的教師共同參與，大家相互討論，各抒己見(jiàn)，共同出主意，想辦法，把有關(guān)內容分析透，研究深。在備課制度上做到“五定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定主講人。通過(guò)開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的集體備課活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，強化了合作意識，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。
開(kāi)展教研組的專(zhuān)題研討。校本教研強調教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強教師間以及在新課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。以評課議題、專(zhuān)題討論、教學(xué)論壇等形式，實(shí)現信息和經(jīng)驗的'增值，使教師在開(kāi)放的交流活動(dòng)中互相激發(fā)碰撞，獲得單獨學(xué)習所得不到的東西。每個(gè)教研組每周結合教育教學(xué)實(shí)際，選擇一個(gè)小的研究專(zhuān)題，或一個(gè)大課題的子課題進(jìn)行共同研究，利用每周五的教研活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題交流。提前定內容，定主講人，報教導處在周計劃中公布，中層以上干部每人包干一個(gè)教研組，參與教研專(zhuān)題的交流研討。
實(shí)行結對幫教，推動(dòng)青年教師快速成長(cháng)。根據“一年入門(mén)，三年勝任，五年成才”的目標導向，對一至三年的青年教師實(shí)行“導師制”培養方式，以骨干教師、學(xué)科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用，幫助和指導青年教師，使其盡快適應角色和環(huán)境要求。
加強教學(xué)全程反思，提高教學(xué)質(zhì)量。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前，要反思教材、學(xué)生、教師三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要及時(shí)、自覺(jué)地對師生進(jìn)行為的反思，不斷調整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。
五、及時(shí)總結成果，推動(dòng)持續發(fā)展。
我們要求每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。
開(kāi)展校內理論筆記展評和成果評選活動(dòng)。學(xué)校每年一次進(jìn)行理論學(xué)習筆記展評和校內教科研成果評選活動(dòng)，對優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵。
開(kāi)設教學(xué)論壇，提供交流平臺。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺，鼓勵教師不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)效果，使原始的經(jīng)驗不斷被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，使經(jīng)驗得到提升和升華，形成符合新課程理論要求的先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念。
積極開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，學(xué)校教科室及早發(fā)動(dòng)，通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度和獲獎率不斷上升。20xx年或在教育主管部門(mén)組織評選中獲獎的成果達到120多篇。這些成果學(xué)校將根據定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進(jìn)行年度表彰獎勵，并與評優(yōu)選先、職務(wù)評聘、分房積分等掛鉤，用政策推動(dòng)教育科研工作的持續發(fā)展。
六、存在問(wèn)題。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入，部分課題組因為組長(cháng)重視不夠，研究時(shí)冷時(shí)熱。教研活動(dòng)記錄內容偏少，欠規范。
2、學(xué)習筆記反思少。教師的學(xué)習筆記存在只從雜志、報刊上摘抄，不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)反思，有的只有有情節而不思考，不分析。有的書(shū)寫(xiě)不太認真。
3、部分校級課題的研究缺少過(guò)程性資料，課題研究的資料積累工作繼續需要改進(jìn)。
4、學(xué)校教科研工作取得了一定成效，但存在著(zhù)高原現象，存在形式化傾向。
回顧一年來(lái)的工作，雖然取得了不少成績(jì)，也還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng )造良好的環(huán)境。集中力量加強校內亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，加強教師隊伍建設，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校的教科研工作做得更好。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結6
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著(zhù)新理念的挑戰。
主要問(wèn)題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；一些教師提交的'教學(xué)設計不規范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問(wèn)。
2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
送教下鄉活動(dòng)總結5篇送教下鄉活動(dòng)總結5篇
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會(huì )積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結7
為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì )匯報如下：
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著(zhù)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對本節課中出現的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的.意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問(wèn)題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內容并沒(méi)有詳細的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結8
本學(xué)期xx小學(xué)語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養�，F把這學(xué)期教研活動(dòng)總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的.是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。
為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。
每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。
對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語(yǔ)文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結合，集體檢測和個(gè)別檢測相結合，平時(shí)檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。
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時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束�；仡欉@學(xué)期，學(xué)校要求我們數學(xué)老師多次組織教研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。我們每次確定好教研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著(zhù)每次的教研活動(dòng)主題展開(kāi)的，數學(xué)教研組長(cháng)帶領(lǐng)我們在一起聽(tīng)課，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會(huì )認真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的.問(wèn)題，進(jìn)行交流，找到可以試行的教學(xué)方法。
通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是實(shí)用。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更促進(jìn)了我在數學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
今后我將繼續本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
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緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結束�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習了《教師博覽》的《一位年輕校長(cháng)對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫(xiě)方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評課，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的.評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀(guān)摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計劃，內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結11
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張老師、孔老師、陳老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的.教研活動(dòng)是一年級的數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達八九頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家
一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結12
立足課堂 立足教師 扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
彈指間，我們送走了xx，迎來(lái)了xx�；厥讀x年秋期的教研工作，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。
xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導下，在xx中心校的關(guān)心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會(huì )神抓落實(shí)，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績(jì)。下面將我校的教研工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、成立教研工作領(lǐng)導小組，加強教研工作的領(lǐng)導與指導。
xx年秋期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校立即召開(kāi)班子會(huì )議，專(zhuān)題研究教學(xué)教研工作，會(huì )議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導小組。會(huì )議強調，每位領(lǐng)導要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導，學(xué)習型的.領(lǐng)導，實(shí)踐型的領(lǐng)導。
會(huì )上，蔣校長(cháng)強調指出：“每位領(lǐng)導要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對于教研工作要力爭做到:物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會(huì )議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長(cháng)，選出了魏家賢、宋華玉、王慶月等8名教學(xué)能力強，課改意識強，事業(yè)心、責任心強的教師為教研組長(cháng)，并重新修訂了《xxxx教研規章制度》，制度規定規定：不參加教研活動(dòng)的教師一次扣四考分0.5分，并根據學(xué)校的獎懲制度進(jìn)行適當經(jīng)濟處罰。
二、搭建教研平臺，營(yíng)造書(shū)香校院。
1. 加強學(xué)習，不斷提高教師素養。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。
為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹(shù)立“只有學(xué)習精彩，工作才會(huì )精彩；只有學(xué)習精彩，人生才會(huì )精彩”的學(xué)習理念，努力學(xué)習，不斷提高自身素養。
學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習了《和諧課堂管理方法與實(shí)施》、《杜郎口教學(xué)方法》、《洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗》等。通過(guò)學(xué)習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀(guān)念得以更新。
除此以外，學(xué)校每次周前會(huì )召開(kāi)之前，總要組織全體教師學(xué)習5—10分鐘的普通話(huà)，領(lǐng)導帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。
2. 扎實(shí)開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。
為使集體備課落到實(shí)處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級各學(xué)科選出了責任心強的教師任備課組長(cháng)，備課組長(cháng)在包級領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，負責召集本級本學(xué)科教師說(shuō)課、備課等。學(xué)校規定每周周一下午為集體說(shuō)課時(shí)間，每位教師由備課組長(cháng)召集，包級領(lǐng)導參與，對下一周的教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)完課后，對下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長(cháng)周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個(gè)課件扣5元錢(qián)，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng )設有效課堂進(jìn)行了探究。
1. 認真開(kāi)展研討課活動(dòng)。
為使研討活動(dòng)開(kāi)得既有聲有色，又切實(shí)有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進(jìn)行探究。
“水嘗無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光�！毖杏憰�(huì )上，大家你一言，我一語(yǔ)，暢所欲言。有的教師說(shuō)：聽(tīng)了張輝教師的《坐井觀(guān)天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說(shuō)：聽(tīng)了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng )設有效課堂，教師要首先進(jìn)行角色的轉變，把時(shí)間，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習的主人；還有的教師說(shuō)；“聽(tīng)了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān)，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對學(xué)生要發(fā)自?xún)刃�，真誠的去欣賞他、贊美他。
研討會(huì )后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會(huì )后要結合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有益嘗試，研討會(huì )取得了很好的效果。
2. 強力推進(jìn)作文教學(xué)改革。
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫(xiě)作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。
本期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過(guò)再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個(gè)班，然后進(jìn)行錄像。下周抽時(shí)間對本節課進(jìn)行評議。
剛開(kāi)始，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過(guò)頭，說(shuō)什么話(huà)的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進(jìn)行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干�、�?lè )上。
四、以課題研究為載體，強力推進(jìn)課程改革。
為使教研活動(dòng)開(kāi)展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔的省級課題《運用信息技術(shù) 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力》為載體，大力進(jìn)行課題實(shí)驗，強力推行課程改革。
學(xué)校對課題的實(shí)驗情況，一周一反思，一月一總結，經(jīng)過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)校構建了“創(chuàng )設情景—問(wèn)題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，將以更加飽滿(mǎn)地工作熱情，更加務(wù)實(shí)地教研態(tài)度，勵精圖治、開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭使我校的教研之花開(kāi)得更紅更艷。
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根據上級領(lǐng)導精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下幾個(gè)方面：
1、召開(kāi)校本教研專(zhuān)題會(huì )議，討論研究方案，擬定計劃。
2、全體任課教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
3、數學(xué)教研組多媒體教室觀(guān)看名師優(yōu)質(zhì)課。
4、語(yǔ)文教研組探討識字教學(xué)的幾種方法 。
5、常規教學(xué)檢查。
如下小結：
一、 為了確保本學(xué)期教研工作再上一個(gè)新臺階，各教研組結合上學(xué)期初制定的各項教研計劃，以及教研活動(dòng)的開(kāi)展情況認真反思，查找存在的不足，找出改進(jìn)措施，結合本組實(shí)際情況展開(kāi)討論，并制定出本學(xué)期教研計劃及活動(dòng)安排，并按照計劃內容，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組基地作用，保證教研活動(dòng)有效進(jìn)行。
二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的.生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)我校教育更好的發(fā)展，學(xué)校組織全體教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行多方面分析，找出不足，進(jìn)行反思，制定出本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
三、我校繼續采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法搭建教師培訓、交流平臺。由于培訓資金有限等原因，不能滿(mǎn)足全體教師的愿望。在這種情況下，我校3月xx日組織全體數學(xué)教師在多媒體教室觀(guān)看吳正憲老師執教的《平均數》一課，并聆聽(tīng)了她做的報告《如何做好教學(xué)設計》。老師們受益匪淺，并寫(xiě)出了心得體會(huì )。
四、大多數語(yǔ)文教師認為識字過(guò)程是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？這成為大家熱議的一個(gè)課題。我校也針對此課題，于3月xx日組織全體語(yǔ)文教師在一起研討。教師們積極討論，各抒己見(jiàn)，把各自的經(jīng)驗、想法互相交流總結。
五、為了加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育穩定發(fā)展。2月xx日、3月xx日，我校對全體教師進(jìn)行2次常規檢查，主要從教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導等方面著(zhù)手。檢查結果令人欣慰，大部分教師都能保質(zhì)保量完成本職工作，還有個(gè)別教師在工作方式、方法上不斷創(chuàng )新、極具特色。
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小學(xué)教研活動(dòng)總結
本學(xué)期教研工作認真貫徹落實(shí)基礎教育課程改革和教學(xué)常規管理。以“創(chuàng )新跨越，持續發(fā)展”為主題，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)，讓我從中獲益匪淺，現總結如下：
一、 不斷學(xué)習理論，以理論促實(shí)踐
教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒，如果沒(méi)有很好的理論做指導，就好比魚(yú)兒離開(kāi)了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習。在教研活動(dòng)中，能依據計劃安排，繼續學(xué)習《科學(xué)課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書(shū)籍，加強了理論方面的學(xué)習。及時(shí)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念，在理論方面充實(shí)了自己的頭腦，為以后的教學(xué)起了很好的指導作用。但有時(shí)因為我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習，這是值得以后改進(jìn)的地方。
二、 注重教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量
在教研活動(dòng)中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著(zhù)重從知識與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點(diǎn)評。使授課老師充分認識到自己存在的.不足與努力的方向。同時(shí)也使我抓住了學(xué)習的機會(huì )，積極參加相關(guān)聽(tīng)課活動(dòng)，以學(xué)習好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習，注意了留給學(xué)生充分的探究空間，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，把課堂上得生動(dòng)、活潑、新穎、有趣、快樂(lè )、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時(shí)刻注意把課堂變成快樂(lè )高效的課堂。切實(shí)解決了教學(xué)中的疑惑，給我們的教學(xué)起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實(shí)促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
三、 加強教學(xué)研討，以交流促發(fā)展
能?chē)栏癜凑铡墩n程標準》，繼續做好教師之間的交流活動(dòng)。使我也能按照計劃要求單元教學(xué)結束后以教學(xué)優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節分析、改進(jìn)的目標與措施、教學(xué)過(guò)程中需改進(jìn)的部分四方面，進(jìn)行單元反思，尤其關(guān)于每一個(gè)單元的教學(xué)研討活動(dòng)，我們都認真地進(jìn)行討論、交流，從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展，在發(fā)展中反思，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)，使我在課改的道路上越走越寬闊。
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小學(xué)教研活動(dòng)總結在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的.好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達八九頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
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