幼兒園小班班級工作總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班班級工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班班級工作總結1

　　時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期，我們班的兩位老師，都有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是既辛苦又快樂(lè )。想起開(kāi)學(xué)初從家長(cháng)的手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會(huì )自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛(ài)吃；從不會(huì )穿衣服到學(xué)會(huì )自己穿；從不敢參加集體活動(dòng)到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了我們多少心血？本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導的關(guān)懷中，在家長(cháng)們的大力支持與配合下，以團結協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點(diǎn)：

　　一、班級概況：

　　我班開(kāi)學(xué)初原有25名幼兒�，F有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時(shí)間較長(cháng)，不適應幼兒園的生活，家長(cháng)要求下學(xué)期再入園。

　　在新生剛入園時(shí)我們班老師與家長(cháng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調查，并做好了詳細的記錄，使幼兒來(lái)園時(shí)，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班的老師和孩子一起做游戲、玩耍。引導幼兒很快適應幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，指導家長(cháng)做好幼兒的入園的各項工作，使家長(cháng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長(cháng)們也都放心的把幼兒送到幼兒園。

　　在班級工作中，我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內外收拾得干干凈凈，盡職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高責任心及奉獻精神，一學(xué)期來(lái)，我班無(wú)任何責任事故發(fā)生。

　　二、教育教學(xué)工作：

　　本學(xué)期，我班兩位教師共同商議，根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃。幼兒園是幼兒生長(cháng)學(xué)習的場(chǎng)所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的'知識。圍繞這一《綱要》精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“自己的事情自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長(cháng)建立溝通的橋梁，滲透《新綱要》精神，讓家長(cháng)不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做，家長(cháng)也紛紛表示支持與贊同。在園里，我們老師通過(guò)正面教育，樹(shù)立榜樣，獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來(lái)，孩子們有了明顯的變化和提高，人人會(huì )穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì )系鞋帶、塞衣服，更重要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。通過(guò)一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(cháng)們也都很滿(mǎn)意。

　　環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可愛(ài)的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀(guān)察、發(fā)現、探索，培養了幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力。

　　三、家長(cháng)工作：

　　在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(cháng)們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得一致的教育方法。我們通過(guò)“家長(cháng)園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長(cháng)也從中學(xué)到不少育兒的常識和理論經(jīng)驗，還在上面公布教學(xué)內容，讓家長(cháng)了解幼兒在園所學(xué)的內容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導，對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這學(xué)期，我們還認真地開(kāi)好家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)訪(fǎng)園日活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、贊譽(yù)和支持。

幼兒園小班班級工作總結2

　　一、穩定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。

　　我班是本學(xué)期開(kāi)設新的班級。部分孩子是第一次上幼兒園，都有

　　特別濃厚的依戀情緒。想著(zhù)入園的頭兩天，孩子們倚在門(mén)口盼望親人的情景，心里總是感慨萬(wàn)千。為了盡快讓孩子渡過(guò)分離焦慮期。我班三位老師總會(huì )對孩子予以鼓勵和表?yè)P。抱抱他們、親親他們，給他們媽媽溫暖的感覺(jué)。組織好玩的游戲，設計新穎的活動(dòng)，讓他們喜歡上幼兒園。一個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現哭鬧的孩子少了，樂(lè )意來(lái)上幼兒園的孩子多了。孩子們入園情緒有了明顯的進(jìn)步。

　　二、開(kāi)展活動(dòng)，激勵孩子自我表現

　　本月中，幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)重視家庭生活，分享家庭生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗和樂(lè )趣。逐步體會(huì )家庭生活的形成過(guò)程；在與同伴溝通和交流之中，幼兒也可以更好的認識自己和家人，了解同伴飛家人及其家庭生活。借助這樣的經(jīng)驗，我們幫助幼兒建立脫離自我中心，逐步走入群體的基礎。

　　三、做好保育保健工作，使孩子養成良好的生活習慣。

　　進(jìn)餐與午睡是幼兒園重要的活動(dòng)環(huán)節。課時(shí)孩子由于剛入園，挑食現象嚴重。對此我們常用"小動(dòng)物請客的形式來(lái)激發(fā)他們的食欲。以小動(dòng)物的口吻介紹菜的名稱(chēng)。一個(gè)月下來(lái)，孩子們主動(dòng)進(jìn)餐的多了，掉米粒的現象得到了明顯的改善。在午睡的管理中，孩子們睡前將自己的'衣褲鞋疊放的非常整齊。入睡時(shí)聽(tīng)15分鐘的故事，30分鐘后大部分幼兒都能獨自入睡了�？傊�，在這個(gè)月中，我感悟了很多。也知道存在著(zhù)一些不足的地方。如對班里特殊幼兒的管理。這些都有但于在今后的工作，探索更好的方法來(lái)解決。

幼兒園小班班級工作總結3

　　光陰總是停不下慌忙的腳步，一學(xué)期又靠近尾聲了。在這個(gè)學(xué)期里，先生和保育員的配合盡力下，我們和小朋友過(guò)得充足而又愉快，我們共發(fā)展，同提高，孩子們順利地度過(guò)了他們中班的第二個(gè)學(xué)期�，F對本學(xué)期班級工作進(jìn)行總結，以便為放學(xué)期班級工作提供一個(gè)偏向，從而匆匆使我們更好地開(kāi)展班級中的各項工作。

　　一、注重老例培養，匆匆進(jìn)幼兒身心康健。

　　我們將班級前期工作依然放在：與家長(cháng)一起培養幼兒生動(dòng)、豁達、自信，謙虛的個(gè)性、優(yōu)越的生活習慣及生活自理才能的進(jìn)步這幾項工作上，分外是對新生進(jìn)行重點(diǎn)培養。側重于讓家長(cháng)，孩子充分認識到近況及它所帶來(lái)的各方面影響。以“讓孩子康健發(fā)展”為目標，堅持富厚多樣的晨間體育鍛煉，為幼兒提供多種體育器具供幼兒選擇，組織多種形式的體育集體運動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的游戲情況中成長(cháng)各方面的才能在人人一致盡力下，現在我班大部分幼兒在個(gè)性、才能上與學(xué)期初相比，均有明顯的進(jìn)步。介入各種運動(dòng)時(shí)，孩子們基礎上能積極、主動(dòng)；遇到艱苦，小膠葛時(shí)，能樂(lè )看、自信地面對，或哀求先生贊助、辦理。這學(xué)期我們還增強對幼兒生活自理才能的培養，在平時(shí)讓他們養成優(yōu)越的生活習慣，如：脫衣后會(huì )將衣服疊劃一，注意本身衣著(zhù)的劃一，寧靜吃飯，保持桌、地、碗都能清潔，洗手的習慣等，通過(guò)我們賡續的盡力，幼兒形成了一套本身的生活習慣，在學(xué)期快停止時(shí)，由于天氣變更無(wú)常，園內個(gè)別班級的幼兒呈現病毒性傷風(fēng)，我們對幼兒的衛生要求抓得更嚴了，要求幼兒要常常洗手，不到人多的地方去，阿姨增強消毒等等。一段光陰下來(lái)，幼兒的衛生習慣有了很大的進(jìn)步。即使在一段特殊的情況里，阿姨也早到做到上、下課堂開(kāi)窗通風(fēng)，上、下課堂消毒全部消毒，獲得了家長(cháng)的好評。

　　二、注重課程的滲透，匆匆進(jìn)幼兒全面成長(cháng)。

　　我班幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，本身生成活念頭會(huì )較少，主要照樣要教師善于捕捉時(shí)機，在幼兒周?chē)�熟識的生活和情況中，依據幼兒的興趣和必要，從他們尚未明確但有代價(jià)的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話(huà)題、游戲運動(dòng)、生活環(huán)節和自然現象中生成了《自我掩護》、《春天和夏天》、《社區生活》、《誕辰》主題運動(dòng)，環(huán)抱主題開(kāi)展了一系列的運動(dòng)，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的情況中，實(shí)時(shí)提供富厚的、操作性強的、相符幼兒探索必要的資料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與資料相互作用，從中體驗發(fā)明的樂(lè )趣，使幼兒的探索運動(dòng)加倍富厚和深入。引導幼兒在探索運動(dòng)中依據必要自由選取資料，使探索運動(dòng)加倍富厚和深入。

　　在主題運動(dòng)《自我掩護》中，我們的預設目標便是讓幼兒了解日常生活中的`一些平安知識，進(jìn)步自我掩護意識和才能。遇到緊急環(huán)境，知道簡(jiǎn)單的處置懲罰措施。為了實(shí)現我們的目標，在課程中我們滲入了許多自我掩護的常識，讓幼兒在有趣的故事中明白事理，在玩中進(jìn)步掩護本身的意識，使幼兒可以或許在成人的引導下辨別是、非。

　　在《春天和夏天》這個(gè)主題運動(dòng)中，我們從春天和夏天兩個(gè)季候的花和樹(shù)入手，針對春天明顯的特征，植物的變更作為導入，將主題運動(dòng)引上正軌。我們與孩子們配合創(chuàng )設了“春天和夏天”的墻面情況，把由家長(cháng)與孩子配合收集、制作的本身喜歡的花、蔬菜查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn)表以及制作的春天里的動(dòng)物等季候特征來(lái)裝飾充足主題墻面，在這個(gè)歷程中既讓孩子們與家長(cháng)進(jìn)行了溝通交流，又熬練了小手的才能讓孩子們從不合角度獲得了成長(cháng)，由于本身的作品展示在墻，更是激發(fā)了孩子們的著(zhù)手操作，完成任務(wù)的動(dòng)力，更讓他們體驗了勝利感。

　　在《社區生活》中我們依據預設目標，開(kāi)展了富厚多彩的運動(dòng)，應用參看社區了解社區的生活設施，感想感染了社區生活的便利、社區情況的整潔和標致，萌發(fā)了kuai社區的感情，進(jìn)步了美的感想感染力。在運動(dòng)中我們通過(guò)參看社區讓幼兒進(jìn)一步了解和關(guān)切幼兒園及家庭的周邊情況，在參看的歷程中讓孩子們了解到了社區里優(yōu)美的情況。

　　在主題運動(dòng)《誕辰》更是抓住了孩子們的心，整個(gè)主題運動(dòng)是在孩子們的說(shuō)說(shuō)唱唱，玩玩，做做的歷程中讓孩子們完成了預定目標中的任務(wù)。

　　今世的幼兒教導已從原先純真的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的偏向成長(cháng)。幼兒的主題運動(dòng)讓我們深深的體會(huì )到師生之間的互動(dòng)作用。孩子們在與同伴互相交流的同時(shí)從伙伴們的身上學(xué)到了許多知識，孩子們的個(gè)性品質(zhì)獲得了進(jìn)一步的進(jìn)步。在這些運動(dòng)中我們給了孩子們一個(gè)寬松的學(xué)習氣氛，讓孩子主動(dòng)的去尋找本身必要的知識，技能，加強了孩子的自主性，孩子在運動(dòng)中獲得了各方面的成長(cháng)。

　　三、注重個(gè)體差異，做到因人施教。

　　在教導歷程中，由于先天素質(zhì)，生活情況，所受的教導以及主看盡力不合，每個(gè)孩子的身心成長(cháng)的可能性和成長(cháng)程度都存在差異，這就必要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性康健成長(cháng)。首先我們從了解孩子入手，實(shí)時(shí)控制幼兒各方面的表現，控制個(gè)體素質(zhì)的成長(cháng)程度。然落后行闡發(fā)，闡發(fā)問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當的教導措施，教導手段進(jìn)行教導。我們針對不合個(gè)性的幼兒采取不合的教導措施。佑欽小朋友“進(jìn)擊性”較強，在班里經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，講講事理，在全班孩子面前多勉勵他，一有造詣頓時(shí)表?yè)P。通過(guò)運用恰當的措施進(jìn)行引導，現在他打人的現象明顯削減，而且還常常贊助別人。我們還依據幼兒成長(cháng)程度不合，采取相應的組織形式，小組或個(gè)別指導。如在小組運動(dòng)中，進(jìn)行分類(lèi)指導，對孩子的要求也有必然的條理性，這樣，不合程度的幼兒都得到勝利，在原有的根基上都獲得了成長(cháng)、進(jìn)步。同時(shí)我們還依據孩子的不合環(huán)境，對家長(cháng)提出不合的要求，使孩子在園的教導與在家的教導和諧一致，通過(guò)家園的密切聯(lián)系共同配合達到因人施教的目的。在教導中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去權衡他們，而是在了解孩子的根基上，為他們訂定不合的成長(cháng)規則，在教導評價(jià)歷程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向對照，真正將因人施教做好、做實(shí)。在人人的盡力下，孩子們都在原有程度上獲得了進(jìn)步。

　　四、注重家園互助，拓展教導資源。

　　家園互助是為先生和家長(cháng)、家長(cháng)和家長(cháng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗共享的機會(huì )，所以我們在注重保教工作的同時(shí)，也進(jìn)一步做好家園聯(lián)系的工作，多形式、多道路的開(kāi)展家園工作。在工作中，我們采取了多種形式進(jìn)行交流，如：電話(huà)、短信、家訪(fǎng)、校外培訓等道路。請家長(cháng)介入我們工作中的各項治理，在教導方面：請家長(cháng)協(xié)作我們，贊助幼兒一起搜集材料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘；

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