- 相關(guān)推薦
七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀范文
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀范文1
本學(xué)期，我繼續擔任七（3）班和七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在整個(gè)學(xué)期中，我對自己有著(zhù)嚴格的要求，每天都提前到校，認真準備備課，細致地教學(xué)，精心批改作業(yè)和有耐心地輔導學(xué)生。我以真誠、謙虛、謹慎的態(tài)度對待同事，以關(guān)心、愛(ài)護和教書(shū)育人的方式對待學(xué)生。這樣的教學(xué)方式證明非常成功：學(xué)生們對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣明顯提高，考試平均分明顯高于其他科目�？偨Y這學(xué)期的工作，我想分享以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)應遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)并時(shí)時(shí)處處替他們設想。
我一直認為，如果教學(xué)方法不顧學(xué)生身心發(fā)展規律，只從教師主觀(guān)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，那么這種教學(xué)方法肯定會(huì )失敗。備課時(shí)，我經(jīng)常反復思考：這節課應該教授哪些知識點(diǎn)？哪些內容必須講解，哪些可以省略？哪些內容可能讓學(xué)生感到困難，哪些是學(xué)生會(huì )感到意外的？我必須用恰當的步驟教授必須講解的知識點(diǎn)，引發(fā)學(xué)習興趣，化解學(xué)生的難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的現實(shí)經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗幫助他們更好地理解文本。
在上課時(shí)，我積極鼓勵學(xué)生學(xué)思合一，把閱讀方法教給他們，培養良好的閱讀和筆記習慣。結束每節課后，我會(huì )立即檢查學(xué)生的學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)他們或者檢查他們的筆記，以及時(shí)調整教學(xué)方法，彌補他們的缺點(diǎn)。我極力避免單純灌輸，因此學(xué)生一般不會(huì )感到疲勞。我努力讓每節課的節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化。一開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生們的.思維并不平靜。我通過(guò)以下方法讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)：提前進(jìn)班，將任務(wù)寫(xiě)在黑板上，教育那些進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)較慢的學(xué)生，強調提高學(xué)習效率的重要性。約十分鐘后，學(xué)生們的心理狀態(tài)變得平靜，進(jìn)入學(xué)習的黃金時(shí)期。我把握機會(huì )，重點(diǎn)闡述一些教學(xué)難點(diǎn)，并通過(guò)典型問(wèn)題引導學(xué)生思考。我總是盡力變化教學(xué)方法，不讓學(xué)生乏味，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，我的目標是幫助學(xué)生更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活掌握教師和學(xué)生的活動(dòng)方式。我認為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：無(wú)論采用何種方法，都不可以忽略學(xué)生對語(yǔ)言的感悟和對文本的理解。當接近下課時(shí)，學(xué)生有些疲勞，我會(huì )提醒他們整理筆記，并總結本節課的收獲。
結語(yǔ)：作為一名語(yǔ)文教師，我要求自己始終堅持尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的身心發(fā)展，重視他們的反饋和建議，通過(guò)引導和鼓勵，幫助他們掌握語(yǔ)文知識和技能，并培養良好的學(xué)習習慣和文化素養。在未來(lái)的教育工作中，我會(huì )更加努力地投入，精心講授每一節課，幫助每一位學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養。
我認為，語(yǔ)文作業(yè)應該減少而且不應該布置諸如需要死記硬背的東西，因為很多學(xué)生無(wú)法理解。對于課內作業(yè)，應該少布置；而對于課外作業(yè)，可以多布置一些。大多數學(xué)生討厭寫(xiě)作業(yè)，這可能是因為老師過(guò)多地布置作業(yè)導致的。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步作業(yè)》又有什么用呢？當有空閑時(shí)間時(shí)，還不如讀一些有用的課外書(shū)。
其次，語(yǔ)文教師的備課過(guò)程很辛苦，但是許多學(xué)生的閱讀和表達能力仍然很差。這可能是與教師的教學(xué)功底有關(guān)。語(yǔ)文教師需要花費大量的時(shí)間來(lái)備課，查閱教學(xué)參考、教材全解、參考教案等，甚至需要上網(wǎng)查詢(xún)疑難問(wèn)題。如果我們跟學(xué)生一樣，對一個(gè)完全陌生的課文，我們讀懂的程度會(huì )是怎樣的？相比之下，數學(xué)教師要容易一些，因為數學(xué)的知識點(diǎn)是固定的，掌握后可以做到不看數學(xué)課本也能教學(xué)。而語(yǔ)文教育非常廣泛、復雜，包含著(zhù)許多不同領(lǐng)域的知識點(diǎn)。因此，作為一名語(yǔ)文教師，備課不僅包括課內內容，還應該備一些課外內容。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我也發(fā)現了一些不足之處，主要是：
首先，教學(xué)進(jìn)度方面我掌握不太好，導致復習時(shí)間比較短。這可能與一些自讀課占用了過(guò)多的時(shí)間有關(guān)，在一些課堂上也會(huì )用于學(xué)生的作業(yè)。
其次，綜合性學(xué)習教學(xué)方面還不夠完善。由于我們學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)室，也不能上網(wǎng)，導致學(xué)生查閱課外資料的能力受到限制。因此，我們在一些綜合性學(xué)習的活動(dòng)上不得不做出某些讓步。
再者，一些成績(jì)較差的學(xué)生學(xué)習進(jìn)步緩慢，而且作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)習主動(dòng)性不強。
因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我認為需要注意以下幾個(gè)方面：
首先，加強理論學(xué)習，提高理論水平；其次，多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平；第三，勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗；最后，進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀范文2
本學(xué)期，我擔任七年級二班語(yǔ)文教師。初中的七年級是學(xué)生人生的起點(diǎn)，其教學(xué)工作的成功與否直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，我認為七年級的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基礎，其中創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體至關(guān)重要。
過(guò)去一個(gè)學(xué)期，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，尊重學(xué)生，提倡教學(xué)民主。我的努力使得學(xué)生能夠學(xué)以致用并不斷取得進(jìn)步，而我也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的教學(xué)水平和思想意識，成功完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我的工作總結：
一、使用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
在新課程理念的推動(dòng)下，我對如何提高語(yǔ)文課堂效率進(jìn)行了深入思考并進(jìn)行了積極實(shí)踐。 作為一名語(yǔ)文教師，我認為掌握精練有效的語(yǔ)言和課堂提問(wèn)的有效性對于課堂效果和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。
為此，我嘗試轉變觀(guān)念，摒棄之前忽視學(xué)生主體地位和過(guò)分追求學(xué)科知識體系的傾向，確立起真正的語(yǔ)文教育新理念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探究教法，逐步形成了以學(xué)生成長(cháng)為目標的教學(xué)思想。
我了解到，學(xué)生的語(yǔ)文能力培養在很大程度上與閱讀教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)。作為教師，課堂提問(wèn)的質(zhì)量則是組織閱讀教學(xué)的關(guān)鍵之一。我始終堅信，學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生全體積極參與、思考和探索，才能創(chuàng )造高效有益的課堂。學(xué)生需要動(dòng)腦思考，才能獲取新知識，獲得美的體驗。然而，這對于初中生來(lái)說(shuō)并不容易，因此我們需要設計合適難度的問(wèn)題來(lái)引導他們。
那么，如何提高課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，問(wèn)題的難度應適中。問(wèn)題不能太淺顯，否則不能引起學(xué)生興趣；也不能太深奧，讓學(xué)生感到難以理解。問(wèn)題的難度應該是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論，或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，問(wèn)題應圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，貼近教材要點(diǎn)和文章精彩之處。第三，問(wèn)題的指向應科學(xué)明確，避免單純追求課堂的“熱鬧”，而無(wú)所問(wèn)所答。第四，要提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵他們不斷產(chǎn)生新疑問(wèn)。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是師生溝通、教與學(xué)相結合的橋梁，是有效傳授知識的`途徑。精心設計提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；而提問(wèn)不當則不利于教學(xué)，甚至會(huì )堵塞學(xué)生思路，影響課堂氣氛。因此，教師應注重提高課堂提問(wèn)的有效性。
其次，為激發(fā)課堂活力，教師應借助生動(dòng)靈活的教學(xué)方式。傳統的基礎教學(xué)圍繞記敘文、散文、詩(shī)歌等語(yǔ)文內容展開(kāi)，重視知識目標，但同樣忽視了學(xué)生發(fā)展自主、探究和創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感和意志。新課標要求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，將這種能力的培養作為課堂教學(xué)的終極目的。為此，教師應積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵探討的教學(xué)方法。例如，鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習教材并提出質(zhì)疑，注重閱讀教學(xué)并擴大閱讀視野，倡導采用不同手段擴大閱讀面，并繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。在教學(xué)過(guò)程中采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，引導學(xué)生思維、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現機會(huì )�；钴S的思維和頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。
另外，為提高學(xué)習效率，教師還須運用先進(jìn)的教學(xué)手段�，F代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，加強學(xué)生信息技術(shù)應用能力的培養，有利于引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
在傳統的應試教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重心更多地放在了知識傳遞和學(xué)生考試成績(jì)上，而學(xué)生的學(xué)習過(guò)程往往被限制在教師所規定的范圍內，難以自主體驗和感受獲得知識的過(guò)程。然而，新課程改革要求教育者要更多地借助各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生在探索中自主體驗、感受，從而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的探究能力、學(xué)習能力、合作能力和創(chuàng )造能力，使他們具備更強的信息素養。
與此同時(shí)，為了更好地適應社會(huì )對教育的需要，教師應該從知識的占有者轉變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。因此，在教育中，我們需要將過(guò)去注重知識傳授、過(guò)于強調接受學(xué)習和死記硬背的做法進(jìn)行改變，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養及實(shí)踐能力。
針對不同板塊的知識，我將采取不同的訓練方法。首先是夯實(shí)基礎，通過(guò)每天一頁(yè)硬筆書(shū)法和字詞聽(tīng)寫(xiě)循環(huán)放映，不斷加強學(xué)生的基礎；其次是擴大積累，每天一段課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的詞匯量和知識面；再次是能力訓練，通過(guò)提高閱讀理解的整體方法和解題技巧，不斷反復錘煉學(xué)生的能力；最后是作文訓練，從小作文依據課文內容隨堂布置，到鼓勵大膽發(fā)揮，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在教學(xué)中，我們需要有法可依，但也不能局限于定法，通過(guò)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有序的訓練，學(xué)生可以在不同內容和方法的相互交叉和滲透中不斷拓寬視野，初步獲得一些現代社會(huì )所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
未來(lái)，我們還需繼續改進(jìn)教學(xué)方法和措施。應該進(jìn)一步借助信息時(shí)代的多樣媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬課堂教學(xué)的領(lǐng)域，創(chuàng )造更多的機會(huì )，讓學(xué)生在自主體驗中感受知識的樂(lè )趣以及在探索中共享經(jīng)驗，進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力，為其未來(lái)終身學(xué)習奠定基礎。
1、向經(jīng)驗豐富的資深教師請教，學(xué)習他們的授課技巧。
2、提升學(xué)生的課外閱讀量，拓寬視野和知識面。
3、加強作文思維的培養，注重寫(xiě)作技巧和方法的訓練。
4、不斷學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀范文3
時(shí)間匆匆而過(guò)，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。此時(shí)回顧過(guò)去，我的心情百般感慨，下面就本學(xué)期的工作做個(gè)總結。
1、備課
在教學(xué)工作上，我秉持著(zhù)“先備教案”的原則，課前重新復習教材，針對新課標的要求和教學(xué)目標來(lái)準備課程，這樣才能去熟悉教材，掌握教法，嚴謹備課。因此，我不僅備教材，還備學(xué)生，能緊密?chē)@教學(xué)目的展開(kāi)課程。
2、上課
我的教學(xué)方法是明確教學(xué)目的，認真研究課程內容和學(xué)生的情況。在教學(xué)中，我力求營(yíng)造高情境的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的.探究興趣和自主性。為此，我靈活調整課程表現形式，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表看法，完成探究，真正體現課堂自主、探究、合作的新精神。教師在教學(xué)中也需不斷探究教學(xué)方法，更新教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，例如，我在上課時(shí)采用的讀代講法和開(kāi)放式提問(wèn)法，能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
3、抓基礎知識和技能
本學(xué)期我在識字和書(shū)寫(xiě)兩方面對于學(xué)生的困難問(wèn)題重點(diǎn)著(zhù)手�；炯寄苁菍W(xué)習的基石，因此，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上，我對癥下藥，因材施教，努力提高學(xué)生的基礎知識和技能水平。進(jìn)一步，我細化了針對學(xué)生的教學(xué)方案，提高書(shū)寫(xiě)規范性和字跡工整性，加大語(yǔ)文題型中筆勢要求和錯別字的訓練度，使學(xué)生在技能上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、認真做好轉變差生工作
這個(gè)班級的學(xué)困生較多，我每天都利用下課后的時(shí)間為他們著(zhù)重補課，教給他們學(xué)習方法和能力，并給予他們足夠的關(guān)懷和幫助，使這些學(xué)生在學(xué)習上有了明顯的進(jìn)步。
5、教材情況分析本學(xué)期的教學(xué)內容
在過(guò)去這個(gè)學(xué)期的教育工作中，我對教材進(jìn)行了詳細的分析和研究，針對其中的難點(diǎn)進(jìn)行鉆研，從而在教學(xué)活動(dòng)中更精準地把握內容和方法，使學(xué)生最大程度地受益。
每個(gè)單元之后，我都會(huì )進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)解決，對確實(shí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，以幫助他們掌握知識點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須注重積累和運用，只有當學(xué)生有一定的知識積累之后，才能夠更好地運用所學(xué)知識。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
課文朗讀評比。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，讓他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量得以提高，同時(shí)也有機會(huì )獲得更多的知識。 進(jìn)行各種詞語(yǔ)的收集。 開(kāi)展課本劇表演。 聽(tīng)寫(xiě)生字獎勵等，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也增強了他們動(dòng)腦和積累字詞的能力。
本次教學(xué)中，我們也存在著(zhù)一些不足：
我們需要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。 對于新課改的教學(xué)方法，我們掌握得還不夠好，缺乏創(chuàng )新意識，同時(shí)也未能培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。 對于學(xué)困生的轉變方法還需更貼切，仍有一些學(xué)生在語(yǔ)文方面存在問(wèn)題，需要更長(cháng)時(shí)間的學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的工作有得有失。我會(huì )反省自己的不足和缺點(diǎn)，并向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取做到最好。
【七年級下冊語(yǔ)文總結優(yōu)秀】相關(guān)文章：
七年級語(yǔ)文下冊《真正的英雄》優(yōu)秀教學(xué)設計06-18
七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結05-04
七年級下冊語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計劃優(yōu)秀03-13
七年級語(yǔ)文下冊《音樂(lè )巨人貝多芬》優(yōu)秀教學(xué)設計06-20
七年級下冊語(yǔ)文《鄧稼先》優(yōu)秀教學(xué)設計07-04
七年級語(yǔ)文下冊說(shuō)課稿11-09
語(yǔ)文七年級下冊教案03-24