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心理教育工作總結

時(shí)間:2023-06-07 11:29:38 總結 我要投稿

心理教育工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的心理教育工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

心理教育工作總結

心理教育工作總結1

  這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作計劃來(lái)展本學(xué)期心理健康教育的工作,開(kāi)展基礎教育課程改革,開(kāi)發(fā)校本課程,完善心理健康教育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),現在就一學(xué)期的工作進(jìn)行總結。

  一、心理健康教育課程建設

  根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的文件精神開(kāi)發(fā)校本課程。在沒(méi)有教材的情況,自行設計課程,編寫(xiě)教案。通過(guò)以往的培訓學(xué)習和我自身的研究我對該課程積累了一定的經(jīng)驗,課程以活動(dòng)課為主。

  通過(guò)班主任的提供問(wèn)題和開(kāi)課之前先為了了解孩子們的心理我進(jìn)行了調查問(wèn)卷(6年級)通過(guò)調查我發(fā)現孩子們的心理問(wèn)題主要出現在人際交往、學(xué)生之間交往、學(xué)習困惑、考試焦慮等等。因此根據以上問(wèn)題這學(xué)期,心理課程內容內容涉及到指導學(xué)習方法,減少學(xué)生的考試焦慮、人際關(guān)系、學(xué)生之間的正常交往,增進(jìn)班級團結等方面。

  比如:第一課先讓孩子們了解到什么是心理?什么是心理課?為什么要上心理課?等問(wèn)題引導學(xué)生懂得上心理課的必要性。還有為了部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習,針對于這樣的學(xué)生上了兩節《讓雙眼閃亮起來(lái)》和《我的注意,我做主》課,以此提高孩子們的觀(guān)察能力和和注意聽(tīng)講能力。還有通過(guò)講故事或一些案例讓談們自己說(shuō)出方法和道理。心理課當中孩子們最愿意上的是心理活動(dòng)課。比如:“火車(chē)快跑”是十多人為一組參加的項目,目的在于考驗同學(xué)們的團結協(xié)作能力,培養他們的集體意識,在比賽中,所有組員成員都自發(fā)地走上賽場(chǎng)幫助本組完成任務(wù),在感遭到劇烈競爭的同時(shí),也讓我們看到了孩子們高度的集體榮譽(yù)感和組員間凝聚力!懊と擞螒颉边@個(gè)項目更多的是考驗兩位同學(xué)之間相互配合、組織調和的能力,需要組員有很好的默契!坝妹謱(xiě)詩(shī)(三行詩(shī))”既可以讓孩子們動(dòng)腦的同時(shí)找出自己的優(yōu)點(diǎn)及看出他人的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)會(huì )自信的同時(shí),學(xué)會(huì )欣賞別人、夸贊別人。

  這學(xué)期開(kāi)展一系列的心理活動(dòng)課當中也出現了有些班級整體的心理問(wèn)題及個(gè)別孩子的問(wèn)題。比如六年級學(xué)生對男女同學(xué)關(guān)系的苦惱、或同學(xué)關(guān)系而苦惱、或面臨畢業(yè)緊張等等問(wèn)題。因此又展開(kāi)《朋友》《《青春期——成長(cháng)的季節》《清楚起跑線(xiàn)》《復習不是炒冷飯》《臨考無(wú)需緊張》等通過(guò)這樣的心理課讓孩子們自己感悟到自身的問(wèn)題并找出改正問(wèn)題的方法。學(xué)期末,當讓孩子們寫(xiě)出對心理課的感受時(shí),六年級有位同學(xué)說(shuō):有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道我是一個(gè)比較懶的學(xué)生,但通過(guò)這學(xué)期心理課,讓我懂得了我的缺點(diǎn)帶來(lái)的.負面效果,因此我新歡上心理課的同時(shí),也慢慢喜歡上漢語(yǔ)、朝語(yǔ)。所以,心理課對我的影響很大。還有的同學(xué)寫(xiě)道:通過(guò)《小松鼠》游戲,讓我們懂得了團結一心的重要性。

  總之,從學(xué)生的反應上看,這學(xué)期心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)展達到了預期的目的,即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,受到了學(xué)生的歡迎和好評。

  二、心理咨詢(xún)

  心理咨詢(xún)室每周一到五下午對學(xué)生開(kāi)放,并不定時(shí)地做好預約咨詢(xún),據不完全統計,本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體咨詢(xún)次數有10人次。及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑,消除了心理障礙,讓他們恢復了正常的學(xué)習和生活。

  針對咨詢(xún),作好記錄,整理心理咨詢(xún)檔案,并做好每次個(gè)案與交流反思,來(lái)提高自身咨詢(xún)技術(shù)水平。

  三、自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1、參加繼續教育

  作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師,為了盡快完成從角色的轉換,適應教學(xué)工作,適應新課程改革,我認真參加區里的心理培訓。

  2.讀書(shū)活動(dòng)

  這學(xué)期,本人積極投入到香坊區百合心語(yǔ)讀書(shū)社團的讀書(shū)活動(dòng),共同學(xué)習了“讀書(shū)成就名師”“團體心理咨詢(xún)”、等多本心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,并交流學(xué)習心得,研討專(zhuān)業(yè)技術(shù),達到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  四、今后思路

  回顧昨天,我在這美麗的校園里留下的腳印,忙碌而充實(shí)。這一年里,在實(shí)踐中摸索,在摸索中提升,在提升中成長(cháng),在成長(cháng)中收獲快樂(lè )。展望明天,過(guò)去這一切不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始,以此為新的起點(diǎn),更勇于探索和創(chuàng )新,加強交流,更加充實(shí)自己,取得更好的成績(jì),從而把我校心理健康教育工作推向一個(gè)新臺階。

心理教育工作總結2

  一、背景介紹:

  小同,男,12歲,比較自由散漫,父母工作比較忙,雖然對孩子的教育很關(guān)注,但是因為缺少方法,也顯得無(wú)能為力。該生對學(xué)習沒(méi)有興趣,上課經(jīng)常發(fā)呆,與同學(xué)相處,別人稍微觸犯他,他就會(huì )報以拳腳,而且,該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。

  二、原因分析:

  經(jīng)過(guò)和他父親的交談,側面了解到他的父親不太管教,回家時(shí)對該生所做的錯事缺乏教育方式方法,常常是一味的打罵,同時(shí)他母親對該生卻很是溺愛(ài),父親的粗暴造成了他的固執和任性。另外,孩子的幾位前任老師多次教育,沒(méi)有什么效果,對孩子也感到無(wú)能為力。家長(cháng)的批評責罵溺愛(ài),老師的無(wú)能為力,更讓孩子得寸進(jìn)尺。

  三、輔導過(guò)程:

  孩子所有的外在表現,是其內心的反應,所以,教育要從心入手。

  第一:加強與其家庭的聯(lián)系,說(shuō)服其家長(cháng)要盡到做父母的.責任,使他擺脫心理困境。讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感,使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長(cháng)來(lái)接孩子,我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現,交流對孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,漸漸不再那么倔強。

  第二:在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁,使他感受到集體的溫暖,恢復心理平衡。

  開(kāi)始,同學(xué)不愿意與他玩耍,他對老師的詢(xún)問(wèn)也是一問(wèn)三不答,故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現,其實(shí)其內心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,他極需要被愛(ài)的感覺(jué)。他不愿意開(kāi)口,我也不著(zhù)急,而是主動(dòng)與之接近,慢慢縮短心理距離,消除他內心的焦慮和冷漠。慢慢地,他不再那么抵觸,也愿意與老師和同學(xué)溝通了。

  第三:協(xié)同各科任老師,在課堂上,多創(chuàng )造一些給他表現的機會(huì )。課后,多給他補習。孩子這種性格的養成,許多不良習慣的形成,其實(shí)歸根到底是學(xué)習成績(jì)的差導致的。學(xué)習差,父親責罵,學(xué)習差,老師責怪,學(xué)習差,自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機會(huì ),讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù),增加良性刺激,激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,熱情的鼓勵,溫暖著(zhù)他那顆冷漠的心,使他重新找到了自信。第四:在班級中,給他一點(diǎn)職務(wù),讓他在集體中發(fā)揮作用。因為參與了班級管理,他的積極性也充分調動(dòng)起來(lái)了,另外,因為他的職務(wù)涉及到記錄,需要寫(xiě)一些表述性文字,遇到不會(huì )寫(xiě)的字他就請教別人,或者查字典,從另一面也提高了他的學(xué)習成績(jì)。

  四、輔導后記:

  雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,但是卻永沒(méi)有結束。孩子的不良習慣不是一天養成的,所以要改正也肯定需要漫長(cháng)的時(shí)間,中間還可能出現反復,這需要我們老師更多的愛(ài)心、耐心與信心。

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