- 相關(guān)推薦
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結1
高師音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，對于加強學(xué)生實(shí)踐應用能力的要求更為迫切，事實(shí)證明實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生認識音樂(lè )的本質(zhì)和規律，有助于加深學(xué)生對音樂(lè )理論知識的理解和音樂(lè )技能的掌握。只有科學(xué)、合理地構建音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養出適應社會(huì )需求的音樂(lè )人才，對確保專(zhuān)業(yè)培養目標的實(shí)現有著(zhù)重要的意義和作用。
20xx年以來(lái)筆者對我校及周邊的幾所高師院校的音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃及實(shí)施情況進(jìn)行了收集與比較，發(fā)現許多院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃普遍都存在書(shū)面上的全面性與操作中的片面性的矛盾現象。一方面在書(shū)面上，明確標注教學(xué)由學(xué)科基礎課、專(zhuān)業(yè)必修課、教育理論課與實(shí)踐類(lèi)課程等四大塊課程構成，看似構建了較全面、完善的課程體系；另一方面在實(shí)際操作中，往往把專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和訓練作為唯一目標，從而忽視學(xué)生的自主學(xué)習能力和實(shí)踐應用能力的培養，藝術(shù)實(shí)踐課基本上是形同虛設。
具體表現在：
1、有總體計劃與無(wú)具體操作的現狀
在高師音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中，各個(gè)學(xué)校都安排有藝術(shù)實(shí)踐課程，但有的學(xué)校不占用教學(xué)時(shí)間，也不確定相應的學(xué)分，也有的學(xué)校雖然占用1-2周的時(shí)間并確定相應的學(xué)分，但藝術(shù)實(shí)踐課程基本上都沒(méi)有課程大綱和課程計劃，只是用一些很簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)填充這部分教學(xué)任務(wù)，造成了實(shí)踐課程流于形式，使學(xué)生一上舞臺就怯場(chǎng)，走出學(xué)校演出就發(fā)揮失常，畢業(yè)后很難滿(mǎn)足社會(huì )的需要。
2、重觀(guān)摩與輕實(shí)踐的現狀
許多學(xué)校在具體安排藝術(shù)實(shí)踐課活動(dòng)時(shí)，基本上都安排音樂(lè )欣賞、請專(zhuān)家講座或外出觀(guān)摩等活動(dòng)，也有一些學(xué)校將這周實(shí)踐課當作學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)周，也有個(gè)別學(xué)校干脆給學(xué)生放假一周。這樣就缺少最大限度地為學(xué)生提供親自學(xué)習和參與活動(dòng)的機會(huì )，并將所學(xué)的知識技能轉化為能力的各種輔導、表演、比賽、創(chuàng )作、排練等實(shí)踐活動(dòng)，背離了當初安排藝術(shù)實(shí)踐課的本意。
3、無(wú)專(zhuān)任教師負責的現狀
高師音樂(lè )表演的學(xué)科基礎課，專(zhuān)業(yè)基礎課，專(zhuān)業(yè)技能課，都有專(zhuān)任教師擔任，而惟獨藝術(shù)實(shí)踐課程，這一門(mén)在音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)課程中占有舉足輕重地位的課程卻處于兼任或代管的狀況，無(wú)專(zhuān)人、專(zhuān)職教師負責。長(cháng)期以往，就造成了藝術(shù)實(shí)踐課程計劃隨意，操作不規范，使藝術(shù)實(shí)踐課程處于流于形式的現狀。
基于藝術(shù)實(shí)踐課程正面臨嚴峻的現狀，因此探討出一個(gè)較為合理的實(shí)踐教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的實(shí)踐應用能力并提高學(xué)生就業(yè)的社會(huì )契合度迫在眉睫。高師藝術(shù)實(shí)踐課程改革首先是要轉變思想，站在提升學(xué)生的實(shí)踐應用能力的高度，對藝術(shù)實(shí)踐課程重新定位，把它擺到應有的位置如：
1、設定專(zhuān)門(mén)機構，制定明確的藝術(shù)指導書(shū)
藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是運用實(shí)際表演的方法驗證和鞏固所學(xué)知識的重要教學(xué)環(huán)節。在安排實(shí)踐活動(dòng)內容時(shí)，要考慮到音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)全面的專(zhuān)業(yè)涉及，使學(xué)生在參與過(guò)程中，充分展示個(gè)人和集體的音樂(lè )素養，拓展音樂(lè )視野和審美標準，鍛煉溝通、組織、協(xié)調等能力，通過(guò)各式各類(lèi)的演出實(shí)踐，積累經(jīng)驗建立自信，使全體學(xué)生在參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，達到培養鍛煉各種能力的目標并為進(jìn)入社會(huì )提前做好鋪墊。
2、拓寬藝術(shù)實(shí)踐途徑，創(chuàng )建校內校外的實(shí)踐基地。
重視和安排好藝術(shù)實(shí)踐課程的活動(dòng)內容，主要是在于拓寬學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的途徑，突出實(shí)踐性。藝術(shù)實(shí)踐的主要實(shí)施途徑有：
�。�1）定期組織、策劃、參與全校性的文藝演出，創(chuàng )辦校園文化藝術(shù)節，舉辦專(zhuān)場(chǎng)文藝匯演，畢業(yè)音樂(lè )會(huì )等。在校外參加由政府、廠(chǎng)礦、企業(yè)和社會(huì )團體舉辦的各種形式、各種主題的中小型和大型的文藝演出。
�。�2）定期安排音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與校內外的各種藝術(shù)輔導，如學(xué)院及各系的`合唱比賽及各種文藝演出的專(zhuān)業(yè)輔導，并對本系低年級的同學(xué)開(kāi)展單項的技能輔導，定期到校外的學(xué)校、廠(chǎng)礦、企事業(yè)單位參加各種不同層次、不同形式的專(zhuān)業(yè)輔導。
�。�3）專(zhuān)業(yè)觀(guān)摩與采風(fēng)，積極組織師生參與觀(guān)摩國內外著(zhù)名音樂(lè )家的專(zhuān)題講座與講學(xué)，觀(guān)看知名表演團體的各種形式的演出，并積極觀(guān)摩音樂(lè )專(zhuān)家現場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和指導，組織學(xué)生到本地有特色的民族音樂(lè )的縣城和鄉鎮去采風(fēng)，體察民風(fēng)民情，了解現階段我國民族音樂(lè )的發(fā)展狀況，并收集具有地方特色的民間音樂(lè )。
�。�4）積極參加由各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)機構組織的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)比賽，從比賽前的技能訓練、現場(chǎng)排練、到比賽的組織和參與都要安排專(zhuān)門(mén)的教師訓練和帶隊，使每一次比賽都能讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)和能力上得到提高、進(jìn)步并終身受益。
3、建立綜合評價(jià)機制
藝術(shù)實(shí)踐課程有了明確的目標并把課程落到了實(shí)處，那么在活動(dòng)中指導老師就可以根據學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、表現、能力、效果等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。
如指導老師在每一次活動(dòng)結束后請學(xué)生寫(xiě)一份藝術(shù)實(shí)踐報告，主要內容是學(xué)生通過(guò)參與這項活動(dòng)有哪些收獲以及本人對今后活動(dòng)的建議和意見(jiàn)等，老師可以依據藝術(shù)實(shí)踐的計劃，對每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)踐報告內容進(jìn)行匯總，并依據學(xué)生在各項藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的表現、成績(jì)和效果，綜合評定后打出每個(gè)學(xué)生的成績(jì)并在綜合測評中適當加分，這樣就大大提高了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也提高了音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結2
一、高師創(chuàng )新教學(xué)課程互動(dòng)模式構建的意義
音樂(lè )學(xué)生的市場(chǎng)競爭力現狀主要表現在缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力上，而這成為音樂(lè )畢業(yè)人就業(yè)的最大障礙。因此，只有打破舊的教學(xué)模式，加強學(xué)科與學(xué)科、課程與課程之間的互動(dòng)與綜合，加強藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才是拓展學(xué)生就業(yè)面的重要因素。在強調教育素質(zhì)化的今天，創(chuàng )新人才的培養是一項系統工程�？偨Y藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )新人才培養的關(guān)系，引導學(xué)生積極投身于創(chuàng )作與實(shí)踐于一體的互動(dòng)學(xué)習中，將理論技術(shù)與實(shí)際應用相結合，對培養符合時(shí)代要求的音樂(lè )人才無(wú)疑是具有十分重要意義的。
筆者在中國知網(wǎng)以“作曲課”和“高師”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結果為7條；以“藝術(shù)實(shí)踐課”和“高師”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結果為15條；以“作曲課”和“藝術(shù)實(shí)踐課”為主題詞進(jìn)行精確搜索，搜索結果為0條。由此可見(jiàn)，到目前為止國內學(xué)術(shù)界并沒(méi)有將兩者聯(lián)系在一起進(jìn)行過(guò)深入系統的研究，說(shuō)明筆者對此課題的研究是具有相當重要的理論及實(shí)踐意義的。
二、高師作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)對于學(xué)生創(chuàng )新能力培養的意義
�。ㄒ唬└邘熕囆g(shù)實(shí)踐課的內容
高師院校的藝術(shù)實(shí)踐是圍繞著(zhù)教學(xué)為中心展開(kāi)的，其目的在于鞏固教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與技巧，開(kāi)拓其藝術(shù)視野。通過(guò)讓學(xué)生參與一系列豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生通過(guò)掌握所學(xué)的知識與技能，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)技能提升，完善學(xué)生藝術(shù)人格。高師院校的藝術(shù)實(shí)踐課程是其音樂(lè )教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，不但能集中反映學(xué)生的綜合水平與音樂(lè )素養，還能反映與檢驗教學(xué)成果，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )造性能力的重要實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┧囆g(shù)實(shí)踐課對學(xué)生創(chuàng )新能力培養的意義
首先，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中不斷總結、提高，這是由藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)性所決定的。其次，當前高師院校的音樂(lè )傳統課程體系中的傳統課程已不能滿(mǎn)足對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，因而將藝術(shù)實(shí)踐課與傳統的課程相融合，成為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主要途徑。
�。ㄈ└邘熥髑n與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)模式構建
首先本課題的重點(diǎn)就是通過(guò)作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課之間的互動(dòng)，讓學(xué)生不斷創(chuàng )新，從而完善自我。筆者在進(jìn)行作曲課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現，很多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )閱歷比較淺顯，真正能夠寫(xiě)作品的少之又少，在藝術(shù)實(shí)踐方面的.能力非常差，難以將自己學(xué)到的曲式知識寫(xiě)入作品中去，缺乏藝術(shù)實(shí)踐能力。將作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課相結合的目的就是為了打破這種單一的課程結構模式，將作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課融合在一起，將兩者進(jìn)行有機地結合，這就需要學(xué)生之間的相互交流與教師指導，讓學(xué)生在兩者互動(dòng)的模式下，建立起良好的課程關(guān)系，培養自身的實(shí)踐與創(chuàng )新能力。
三、構建作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課的互動(dòng)模式的實(shí)施策略
首先，鼓勵學(xué)生舉辦個(gè)人演出、個(gè)人作品專(zhuān)場(chǎng)等活動(dòng)，使學(xué)生將理論與藝術(shù)實(shí)踐緊密結合，提高自身創(chuàng )作水平，找出自身不足所在。另外，由于學(xué)生都希望能夠舉辦自己的個(gè)人作品專(zhuān)場(chǎng)，因而在一定程度上鼓勵了學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行提高，同時(shí)也充分發(fā)揮了藝術(shù)實(shí)踐課的引導性作用。
其次，鼓勵作曲課的教師進(jìn)行創(chuàng )作展演，組織學(xué)生進(jìn)行參演和觀(guān)摩演出，在激發(fā)教師創(chuàng )新教學(xué)內容與教學(xué)形式的同時(shí)，也促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，對于加強學(xué)生自我學(xué)習意識，深化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐方面也起到了一定的示范作用。
最后，要善于發(fā)現缺點(diǎn)，不斷進(jìn)行總結提高。藝術(shù)實(shí)踐課程與作曲課程相結合進(jìn)行的演出，無(wú)論是個(gè)人作品的專(zhuān)場(chǎng)演出還是諸如藝術(shù)實(shí)踐周這樣的綜合性實(shí)踐演出匯報，其本質(zhì)都是藝術(shù)實(shí)踐課，因而它必須要有作為一門(mén)課程的任務(wù)。因此，學(xué)校應派專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行總結，要真正使作曲課與藝術(shù)實(shí)踐課結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )作水平的提高。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結3
一、藝術(shù)實(shí)踐與聲樂(lè )教學(xué)密不可分
�。ㄒ唬┧囆g(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)相結合
聲樂(lè )作為一門(mén)單獨表演藝術(shù)，它有著(zhù)很多的特點(diǎn)，最重要的是教學(xué)和實(shí)踐。教學(xué)就是通過(guò)教授知識培養出更多的教育人才，可以為以后的教學(xué)和進(jìn)步做出更多的貢獻。還有就是實(shí)踐，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生多參加藝術(shù)實(shí)踐，使更多的優(yōu)秀的歌唱者走向舞臺，把更多的優(yōu)秀的歌曲奉獻給大眾。無(wú)論是教育者還是實(shí)踐者最重要的都是實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐，我們都無(wú)法展現出自己的作用，也體會(huì )不到自己在實(shí)踐過(guò)程中所收獲到的知識。所以我們應該把更多的理論教學(xué)運用到實(shí)踐當中去，不僅僅局限于學(xué)校，局限于課堂，我們應該發(fā)揮出音樂(lè )的魅力，發(fā)揮出我們作為一名歌者應該有的權利，那就是表現，把我們課堂上學(xué)到的東西都表現出來(lái)，靈活的運用到實(shí)踐中去，才能達到學(xué)習的目標。在聲樂(lè )教學(xué)中，教師都是用口傳身授的方式來(lái)教育學(xué)生，教師示范讓學(xué)生體會(huì )正確的聲音，從而在過(guò)程中學(xué)習。學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，將科學(xué)的聲樂(lè )理論知識轉化為正確的聲音，并且，通過(guò)學(xué)生的歌唱實(shí)踐來(lái)檢驗所掌握的知識與方法是否正確。但是，在平時(shí)的歌唱中學(xué)生可能就是在老師面前演唱，師生之間長(cháng)時(shí)間的相處，使學(xué)生在面對老師的時(shí)候不會(huì )有緊張的感覺(jué)，所以唱起來(lái)會(huì )更加的自然，這樣不會(huì )起到一個(gè)好的檢驗標準，在這樣的狀況下，藝術(shù)實(shí)踐就是師生之間應該解決的一個(gè)難題。所以，通過(guò)舞臺表演進(jìn)行的`藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更加充分的展現教師的教育教學(xué)的水平，在真實(shí)的舞臺實(shí)踐當中，才可以體現出平時(shí)教與學(xué)的知識有多少被學(xué)生吸收，所以，課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐是密切相關(guān)的。在以后高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)，不僅要培養學(xué)生的教學(xué)能力，還要培養學(xué)生的舞臺演唱實(shí)踐能力，讓學(xué)生既能走上講臺又能走上舞臺。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和舞臺實(shí)踐，使高師培養的聲樂(lè )教育與教學(xué)研究的學(xué)生更具有師范特點(diǎn)。
�。ǘ┌才艑�(shí)踐演出
在校期間，學(xué)校應該更多的組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到演出中，也可以在實(shí)踐過(guò)程總結經(jīng)驗，讓教師們更好的完善學(xué)校的教育體系。首先，在每學(xué)期中應該多開(kāi)展一些表演類(lèi)的選修課，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可以參加其中。其次，在學(xué)校和校學(xué)生會(huì )的帶領(lǐng)下，多多組織一些演出活動(dòng)，比如學(xué)校的藝術(shù)節，還有一些重要的需要慶祝的節假日，比如迎新生的活動(dòng)，都可以鼓勵學(xué)生多多參與進(jìn)來(lái)，讓教師和學(xué)生都可以看到自己的教學(xué)和學(xué)習成果。在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀(guān)察總結學(xué)生的不足，在以后的教學(xué)中可以多多完善，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)踐，認知自己存在的問(wèn)題，多多努力學(xué)習。這樣不僅可以讓剛上來(lái)的新生看到我們學(xué)校的風(fēng)采，讓其在以后的四年里對學(xué)習有所期待，也可以通過(guò)這樣的方式更好的展現自己，鍛煉自己。還可以通過(guò)學(xué)校參加一些校外的一些稍微大形式的演出活動(dòng)。再次，每一學(xué)年都要進(jìn)行一下教學(xué)總結和演出總結，總結一些過(guò)程中學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗，以學(xué)生在一起討論為主。演出就是以學(xué)校組織的方式進(jìn)行展示，把學(xué)生們組織起來(lái)，進(jìn)行年度評選，適當的給出一些獎勵活動(dòng)，這樣也是鼓勵學(xué)生積極的參加到這項活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對聲樂(lè )教學(xué)和演出更加有興趣。在校外的一些積極的演出中，學(xué)�？梢越M織學(xué)生集體參加，學(xué)生也可以自行參加。舉例說(shuō)明：我校在演出實(shí)踐方面有很多突出的表現，比如學(xué)校的合唱團，以集體的方式進(jìn)行排練，不僅可以讓同學(xué)們之間的感情更加的深厚，在表演中也會(huì )更好的配合，在不同聲部的相互干擾下，我們可以更好地鍛煉自己在音樂(lè )中的音準問(wèn)題，便于更好地提升自己的自身能力。還有學(xué)校的定期舉辦的校內歌唱比賽，讓更多的學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的表現能力和演唱能力，也可以變相的向各位老師匯報自己的學(xué)習成果。我校的校外演出也有杰出的成果，在20xx年的第一季《中國好聲音》的舞臺上，最后杰出的前八強中有三名來(lái)自我校，其中梁博在最后的決賽中更是在幾位導師的肯定中奪得了第一名。在此后的《中國好聲音》的舞臺上，也是頻頻出現我校的學(xué)生，這樣積極的校外實(shí)踐活動(dòng)，可以更加的激起學(xué)生的學(xué)習欲望，在學(xué)習的道路上努力拼搏。由此可以看出，實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
二、結語(yǔ)
藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐的相結合，是課堂教學(xué)的延伸，是進(jìn)行聲樂(lè )教育教學(xué)的關(guān)鍵，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節。藝術(shù)實(shí)踐無(wú)論是在教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習中，都有著(zhù)重大意義和作用，為充分展示學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)與技巧提供了機會(huì )，為了把學(xué)生培養為合格的音樂(lè )人才，我們只有充分認識藝術(shù)實(shí)踐，并在聲樂(lè )教學(xué)中更多的開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐，使其更規范、更科學(xué)，聲樂(lè )事業(yè)才能得到更為長(cháng)遠的發(fā)展。
【參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
參加實(shí)踐活動(dòng)總結03-07
參加實(shí)踐活動(dòng)總結簡(jiǎn)單11-16
學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結09-21
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結11-11
學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結02-24