中班教學(xué)總結模板
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的中班教學(xué)總結模板，希望對大家有所幫助。
中班教學(xué)總結模板1
紙蜻蜓是我國傳統的民間游戲，既制作簡(jiǎn)單，轉起來(lái)又好玩，還會(huì )因為某些條件的改變而改變，非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將目標定位如下：
1.觀(guān)察發(fā)現紙蜻蜓旋轉下落的特點(diǎn)。
2.比較發(fā)現兩種紙蜻蜓不同的下落速度，并大膽猜測原因。
3.愿意探索，大膽交流，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)設計過(guò)程中，我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗，親歷探究活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)探究、獨立思考，提高他們學(xué)習的積極性，形成初步的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節：
一、導入激趣；
二、觀(guān)察探索；
三、活動(dòng)延伸。
第一環(huán)節中，我出示紙蜻蜓并提問(wèn)：“這是什么？你會(huì )玩嗎？”幼兒之前已經(jīng)玩過(guò)紙蜻蜓，因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節，在游戲中觀(guān)察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀(guān)察一種紙蜻蜓的下落方式，然后觀(guān)察對比發(fā)現兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區別，小結后進(jìn)入延伸。
在我的預設中，幼兒應該能夠比較明顯地發(fā)現紙蜻蜓是旋轉下落的，并將適合的標記送給它，然后通過(guò)對比，發(fā)現兩種紙蜻蜓下落速度不同，一快一慢。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現來(lái)看，我認為幼兒應該能夠猜測到兩種紙蜻蜓一種比較重，一種比較輕，所以會(huì )一快一慢下落。
不過(guò)，預設總歸是預設，活動(dòng)中還是出現了問(wèn)題。
1.重要道具“紙蜻蜓”出現問(wèn)題。
在制作紙蜻蜓時(shí)，我經(jīng)過(guò)試驗，紙蜻蜓都是能飛的。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度發(fā)生了變化，影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有能夠馬上處理，提醒幼兒重新調整翅膀的方向，把問(wèn)題一直留著(zhù)，也影響了下面的環(huán)節。
2.出現問(wèn)題后教師引導不到位。
由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少，對科學(xué)問(wèn)題自身缺乏常識，遇到問(wèn)題不知如何馬上回應解決，導致了活動(dòng)中教師的引導也出現問(wèn)題。
課后大家一起評課，老師們的建議讓我深感自己的不足。
要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的，從選擇活動(dòng)、目標定位、材料準備、主要環(huán)節等各個(gè)方面都要考慮的十分細致周全，并且對于老師提出的'問(wèn)題也要深刻的思考：為什么我要這么問(wèn)？這樣的問(wèn)題孩子會(huì )如何回答？孩子回答了之后我怎么去反饋？一系列的問(wèn)題如何設計才能使活動(dòng)出彩，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的，這都需要認真的研究�？茖W(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活：激活情感，激活思維，激活交流�？此坪�(jiǎn)單的三句話(huà)，卻包含了許多的意思。
1.教師的提問(wèn)，要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動(dòng)發(fā)現。
2.提問(wèn)要問(wèn)重點(diǎn)，保持幼兒思維清晰，重點(diǎn)是幼兒應該掌握的內容，因此對重點(diǎn)要反復設計提問(wèn)的問(wèn)題，使幼兒理解和掌握重點(diǎn)，從而保持思維的條理性、連續性和穩定性，并為幼兒進(jìn)而解答一些相關(guān)問(wèn)題奠定基礎。
3. 教師在設計提問(wèn)時(shí)要注意具有啟發(fā)性、開(kāi)放性，能啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)手動(dòng)腦，多用“你看看會(huì )怎樣？”“你發(fā)現了什么”“看看會(huì )有什么變化”等提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維。幼兒在積極、主動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)中會(huì )有許多發(fā)現，教師開(kāi)放性的提問(wèn)，能讓幼兒大膽地表達，為幼兒思維的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊天地。
4. 提問(wèn)要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)時(shí)，幼兒根據教師口頭提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題。因此，教師的提問(wèn)語(yǔ)言至關(guān)重要。應盡量做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）準確、嚴謹。教師的提問(wèn)語(yǔ)言必須具有科學(xué)性、準確性以免造成幼兒失誤或困難。
�。�2）清晰、簡(jiǎn)煉。教師的教學(xué)語(yǔ)言受特定的教學(xué)內容和授課時(shí)間的制約，教師要以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳遞最大的知識信息量，就必須做到語(yǔ)言簡(jiǎn)煉流暢，通俗易懂。特別是口頭提問(wèn)不宜太長(cháng)或轉變太多，這使幼兒記不住、很難找到問(wèn)題的核心。
�。�3）誠懇、和諧。教師提問(wèn)的態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要親切，氛圍輕松和諧。在語(yǔ)調、語(yǔ)速的控制上能抑揚頓挫，疏密相間，酌情正確處理提問(wèn)和問(wèn)答的關(guān)系，使幼兒能非常自然地聽(tīng)清問(wèn)題，并能從容不迫地思考、回答問(wèn)題。
由此可見(jiàn)，在組織幼兒的正規性科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師的提問(wèn)設計十分重要。它是教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、組織性、教育機智的重要體現。如果在提問(wèn)設計中能注意以上幾點(diǎn)，相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，將幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養落在實(shí)處。
遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有做到這些，沒(méi)有將活動(dòng)開(kāi)展的很好，很多細節沒(méi)有注意，這個(gè)作為我的反思與大家分享，希望自己在以后的科學(xué)活動(dòng)中能夠將這些總結運用到教學(xué)活動(dòng)中，從而使活動(dòng)起到更好的效果。
中班教學(xué)總結模板2
本學(xué)期教學(xué)工作即將結束，對本學(xué)期的班級工作做一總結，分析得失，以便能客觀(guān)地認識自我，利于以后工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期進(jìn)入初中二年級，是學(xué)生分化轉折的關(guān)鍵時(shí)期，所以加大了對學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，志在讓每個(gè)學(xué)生內在的潛能得到充分的發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天進(jìn)行了物理課代表的選舉班會(huì )，從參選同學(xué)的競選演講中，看出了同學(xué)們積極向上的心態(tài)和樂(lè )意為大家服務(wù)的良好品質(zhì)；從選舉結果看出同學(xué)們注重學(xué)習成績(jì)和良好品行的正氣。在平時(shí)的教育管理中堅信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，讓學(xué)生樹(shù)立目標，明確前進(jìn)的方向，端正學(xué)習態(tài)度，目前學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，用豐富的知識去武裝自己，為自己在大千世界中找一立足之地;課堂教學(xué)中找準德育教育的切入點(diǎn)，實(shí)施情感激勵，為學(xué)生提供效仿的`楷模;用心觀(guān)察發(fā)現學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，通過(guò)晨會(huì )、個(gè)別談話(huà)、作業(yè)總結等方式把這種肯定和欣賞的信息傳遞給學(xué)生，增強其學(xué)習的信心和熱情。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生在各方面的表現都較好,破壞學(xué)校紀律的現象基本消失，尊敬老師、團結同學(xué)，課堂上敢于提出問(wèn)題和勇于發(fā)表自己看法，教師循循善誘、誨人不倦，形成一股濃郁的、融洽的教學(xué)氛圍.
在班級管理過(guò)程中始終注意科任老師對本班管理的意見(jiàn),取得科任老師的支持與配合。一方面，經(jīng)常教育學(xué)生尊敬科任老師，聽(tīng)從老師的指導，樹(shù)立科任老師的威信。另一方面，經(jīng)常利用茶余飯后、課前課后，與科任老師交談，在交談的過(guò)程中，把學(xué)生對科任老師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給科任老師，把科任老師對學(xué)生的肯定與夸獎也透露給學(xué)生，同時(shí)，以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)科任老師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實(shí)到班級管理的實(shí)踐中去。這樣我與科任老師為了共同的目標，心往一處想，勁往一處使，形成合力。
在日常的學(xué)習生活中，不僅注重良好學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。通過(guò)開(kāi)展小組互幫互學(xué)等活動(dòng)，同學(xué)們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，增強了自我管理的能力。本學(xué)期學(xué)生的成績(jì)有一定程度的提高，胡鑫雨、楊洋、倪騰飛、賈夢(mèng)語(yǔ)、李晴、張潤乙等幾位同學(xué)進(jìn)步最大。但有些學(xué)生的成績(jì)不穩定，起伏很大，除了教師在不斷改進(jìn)教學(xué)方法外，也要教給學(xué)生正確的學(xué)習方法。抓尖子生的同時(shí)，注重后進(jìn)生的轉化，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
紀律是學(xué)習的保障，對班級的紀律管理一直是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的自覺(jué)性在逐步提高，對個(gè)別不遵守紀律者，通過(guò)辦手抄報、專(zhuān)門(mén)討論課進(jìn)行好的行為規范宣傳，進(jìn)行個(gè)別談心，嚴格要求，耐心規勸，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)誘導，以便向好的方面轉化。利用家訪(fǎng)與家長(cháng)相互商討切磋對其孩子最佳管理方案，把工作做到家里去。充分利用家校聯(lián)宜會(huì )的機會(huì )，提高家長(cháng)與孩子溝通的技巧和對家庭教育的認識，以便對孩子的教育更有針對性。
為了給學(xué)生一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習環(huán)境，也為了培養學(xué)生的責任意識和勞動(dòng)習慣，把衛生管理分配到人，做到各盡其責。少部分住校生由于路途較遠統一就餐，作息時(shí)間有幾分鐘懸殊,對其值日作了適當調整。同時(shí)要求注意個(gè)人衛生，嚴令禁止亂扔廢紙、吃零食、說(shuō)臟話(huà)等不良習慣，教育學(xué)生常洗澡、常洗衣服，不留長(cháng)發(fā)，個(gè)別盲目追酷的同學(xué)，也在學(xué)校統一要求留短發(fā)的號召下，有了正確認識，理了發(fā)改變了面貌。
本學(xué)期進(jìn)行了突發(fā)事件緊急疏散演練，增強了學(xué)生的安全意識，提高了學(xué)生處理應急事件的常識和能力。積極組織學(xué)生參與師生繪畫(huà)展、慶國慶墻報展、迎元旦墻報展，成功舉辦班級元旦聯(lián)歡會(huì )。在這些活動(dòng)中涌現了一批多才多藝的同學(xué)，房啟征、王希望、孫楊、孫亞琳、胡鑫雨、高瑜、呂靜等同學(xué)在繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、演講、唱歌方面的才藝令同學(xué)佩服，老師稱(chēng)贊，杜安琪和賈夢(mèng)語(yǔ)的舞術(shù)表演更是贏(yíng)得老師和同學(xué)的贊譽(yù)。這些活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習生活，增強了同學(xué)們的自信心，還增強了班級的凝聚力。
在班級管理中，還存在一些不足和問(wèn)題，我們班離優(yōu)秀的班集體還有一定距離，少部分同學(xué)進(jìn)步較慢，我們還有大量工作要做，任重而道遠。
中班教學(xué)總結模板3
斗轉星移，時(shí)光飛逝，眨眼間一學(xué)期已經(jīng)結束。中班幼兒在班主任及幾位任課教師的共同努力配合下，各方面都有了很大進(jìn)步。22名幼兒在身體發(fā)展、智力認知、能力方面都有著(zhù)明顯提高�，F將本學(xué)期工作做以總結，以利于下學(xué)期我班更好的開(kāi)展工作,獲取更大的進(jìn)步。
一、常規工作
幼兒經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習生活，在禮貌、禮儀、生活、習慣以及課堂常規方面有了很大的進(jìn)步。每天能夠高高興興入園主動(dòng)接受晨檢，禮貌的與老師、小朋友問(wèn)好，主動(dòng)報告自己的身體狀況。手、臉臟時(shí)能夠主動(dòng)清洗，掌握正確的洗手方法。離園前，能夠自己整理好衣服，離園懂得和老師再見(jiàn)。
二、教育教學(xué)工作
�、敝黝}活動(dòng)的開(kāi)展：本學(xué)期我們認真對照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣，結合主題課程，開(kāi)展了《不一樣的家》、《球果寶寶對對碰》、《懂事的寶寶》、《冬爺爺的禮物》等主題活動(dòng)。在新《綱要》指導下，將新的教育理念融入課程設置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習中。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們和幼兒共同創(chuàng )設了主題環(huán)境，為幼兒提供了豐富的操作材料，比如在《不一樣的`家》這一主題中，小朋友利用自己的繪畫(huà)作品，把我們的教室打扮一新，充滿(mǎn)了家園的氛圍，小朋友看著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果，特別興奮。 本學(xué)期，我們按學(xué)期初的計劃展出幼兒美術(shù)作品三次。
�、步Y合實(shí)際，以多種方式方法開(kāi)展教育教學(xué)工作：根據本班幼兒能力、經(jīng)驗等實(shí)際情況，我們努力創(chuàng )設一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，給幼兒更多合作、交往和交流的機會(huì )。尊重、鼓勵和支持幼兒的游戲，在游戲中根據幼兒的個(gè)性進(jìn)行教育，注意關(guān)心那些膽小、發(fā)展較慢的幼兒，讓他們也能在游戲中表現自己，發(fā)展自己。根據本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題。為鍛煉幼兒肢體的協(xié)調性，我根據幼兒實(shí)際情況，讓幼兒自帶跳繩，教會(huì )幼兒進(jìn)行跳繩練習。一學(xué)期結束，90%的孩子都能熟練的跳繩了。
3、因才施教，配合幼兒特點(diǎn)的教育工作：每一個(gè)孩子都有其不同的生活環(huán)境，先天素質(zhì)，所以每個(gè)孩子身心發(fā)展的方向和可能性都存在不同。因此我們做到，區分每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，根據孩子的特性，采用不同的方式引導發(fā)展健康的個(gè)性。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據孩子對不同事物的感知程度，興趣愛(ài)好，采取了配合其主觀(guān)發(fā)展意愿的教育方式，使幼兒在其所熱愛(ài)的方面得到更加長(cháng)足的發(fā)展。具備積極的眼光主動(dòng)發(fā)現孩子的發(fā)展傾向，興趣愛(ài)好，并積極的與家長(cháng)在此方面保持溝通，不僅可以加強家長(cháng)與學(xué)校之間的互動(dòng)教育，更可以使得我們在培養孩子個(gè)性特長(cháng)的教育工作延伸到幼兒的生活環(huán)境中。
三、保育及安全工作
1、 每天早晨做好晨檢工作及甲流防控工作，并做好記錄。各項活動(dòng)有組織有紀律的進(jìn)行。
2、從提高幼兒的自我保護意識出發(fā)，培養幼兒的自我保護能力，并且與家長(cháng)密切配合，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。
3、在硬件措施上，積極保證了教室的通風(fēng)、干凈，保證了區角材料的安全、衛生。定期消毒教玩具。堅持每天晨檢。對銳器及不安全物品及時(shí)查收。保證幼兒不帶危險物品入園，細心觀(guān)察其精神狀態(tài)，對教室危險的地方, 如插座等地方,貼上醒目的顏色。對銳利地方實(shí)行軟包裝，使幼兒的安全意識進(jìn)一步提高。
4、工作中嚴謹務(wù)實(shí)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，保證幼不推不擠，教師在工作中做到時(shí)刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開(kāi)幼兒,幼兒到哪,教師的眼睛就到哪。
5、加強幼兒的自我保護管理工作，做到井然有序,組織幼兒自覺(jué)的排隊進(jìn)出教室，不推拉，不擁擠，及時(shí)預防傳染病的發(fā)生，教育幼兒不要亂用他人物品，不要將不衛生的物品，如手指、紐扣等放入口中。
6、嚴格執行幼幼兒園接送規章制度。做到了不見(jiàn)幼兒父母不放人。有特殊情況須提前打電話(huà)告知。使幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。
四、家長(cháng)工作
1、為了使幼兒的教育工作更加全面，我利用早午入園和下午離園時(shí)家長(cháng)接送時(shí)間，向家長(cháng)了解一些幼兒在家的生活、學(xué)習情況，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和行為習慣，向家長(cháng)匯報幼兒在園的情況，宣傳正確的教育觀(guān)和方法，與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗。
2、利用的家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)半日活動(dòng)，使家長(cháng)更好地了解幼兒園工作的內容和方式方法。了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用，并征求家長(cháng)對幼兒園的意見(jiàn)以便改進(jìn)工作。
3、注重與家長(cháng)的聯(lián)系，以電話(huà)、面談等方式與家長(cháng)溝通。對于家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)尋求最佳的解決方法。在班中老師的共同努力下，提高了家長(cháng)們對幼兒園及老師的信任度，同時(shí)也使家長(cháng)有著(zhù)較高的積極性參與班、園組織的活動(dòng)，定期出好育兒知識，想家長(cháng)宣傳正確的育兒方法，基本做到家園互動(dòng)、家園共育。
五、存在不足
1、本班幼兒基本養成了良好的衛生習慣，但個(gè)別幼兒尚未養成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)"請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系"。
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