骨干培訓總結匯集
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的骨干培訓總結匯集，歡迎大家分享。
骨干培訓總結匯集1
有幸，參與成都市骨干教師學(xué)習。7天的學(xué)習帶來(lái)了許多思考和啟發(fā)，下面總結如下：
一、理論學(xué)習提升了認識
張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次真正認識到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是與生俱來(lái)的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽(tīng)之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價(jià)值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀(guān)點(diǎn)，并且深以為然，因為教育有很大一部分任務(wù)是為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，必然也就有了一些功利性。
當然，認識有可能偏頗，但我以為難得的是，有這樣的機會(huì )聽(tīng)到這樣高水平的講座，在我面前突然出現了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。
二、教學(xué)觀(guān)摩激起了思考
7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀(guān)摩的過(guò)程中學(xué)習到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長(cháng)方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現時(shí)機激起了我對定律與規律之間關(guān)系的'思考；6天中每節課都沒(méi)有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開(kāi)始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng )新，但必須有自己的思考和理解，不論是對教材還是理念，都應該在在理解的基礎上合理的繼承和創(chuàng )新。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我以為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。
三、專(zhuān)家評課帶來(lái)了啟發(fā)
從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來(lái)了啟發(fā)，一些點(diǎn)睛之語(yǔ)至今縈繞耳畔：
算法多樣化不是簡(jiǎn)單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語(yǔ)）
課堂教學(xué)中，教師的“導”是必須的，看似沒(méi)有“導”是“導”到極致的高境界表現。（高幼年語(yǔ)）
教師對教材宏觀(guān)上的理解是看這一內容在整個(gè)教材體系中的位置和作用，微觀(guān)上是看這一內容在本冊教材中的位置和作用。（耿老師語(yǔ)）
很多時(shí)候，老師們的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)突然與我的一個(gè)思考契合，像一個(gè)齒輪忽然找到了一個(gè)和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達了，這種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂的愉悅是我在聆聽(tīng)老師們的講座時(shí)最快樂(lè )的體驗！同時(shí)，這些話(huà)語(yǔ)給我帶來(lái)的啟發(fā)也將是終生受用的。
四、班級博客引發(fā)了反思
寫(xiě)“博客”，是我一直想卻未能實(shí)現的，因為不會(huì )卻又懶惰。但這一次學(xué)習中要求學(xué)員在班級博客中寫(xiě)博文！我開(kāi)始“迫于無(wú)奈”的學(xué)習使用“博客”，一學(xué)后發(fā)現并不如我想象中難，進(jìn)而開(kāi)始喜歡這樣一個(gè)平臺了。寫(xiě)了兩篇博文，促使我對學(xué)習和自己的思考進(jìn)一步進(jìn)行反思，一些雜亂的、零散的想法和認識在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫(xiě)的同時(shí)有了再認識。因此，由衷的喜歡這樣的方式。
集體學(xué)習結束了，但自學(xué)的任務(wù)還未完成。作為一個(gè)被動(dòng)的藍色性格的人，我喜歡規則并且嚴格的遵守規則，我謹慎而且細心，因此我喜歡這樣的學(xué)習，一種被動(dòng)的快樂(lè )。
骨干培訓總結匯集2
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的骨干培訓，我深刻地感受到了其對于提升個(gè)人能力和工作素質(zhì)的重要性。在這里，我將對此次骨干培訓進(jìn)行總結，希望對以后的工作和生活有所幫助。
首先，骨干培訓增強了我的組織協(xié)調能力。在培訓中，我們需要組織參加培訓的同事，安排培訓日程，撰寫(xiě)培訓計劃和總結報告等。這些工作需要我有較強的`組織協(xié)調能力，讓我更好地掌握了日常工作中的組織能力。
其次，骨干培訓提高了我的溝通能力。在培訓中，我們需要和不同背景的同事進(jìn)行交流和合作，這需要我運用良好的溝通技巧。同時(shí)，我們還需要制定和實(shí)施具體的管理措施，與上級進(jìn)行溝通協(xié)調。通過(guò)這一過(guò)程，我的溝通技巧得到了很大的提升。
再次，骨干培訓提升了我的跨界協(xié)作能力。我們所從事的職業(yè)可能會(huì )涉及到多個(gè)領(lǐng)域，需要與其他部門(mén)進(jìn)行協(xié)作配合。在此次骨干培訓中，我們需要跟其他部門(mén)進(jìn)行交流合作，如人力資源部門(mén)、行政部門(mén)等協(xié)作機構。這需要我具備跨界合作的能力，這就需要我提升這方面的能力。
從個(gè)人角度出發(fā)，在參加骨干培訓的過(guò)程中，我也收獲頗多。骨干培訓讓我認識到了自身的不足，學(xué)會(huì )了如何預判問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持團隊精神，這并不容易，他需要我們用真心換取他人的信任和感情。
總之，骨干培訓不僅對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著(zhù)深刻影響，同時(shí)深刻影響到企業(yè)的發(fā)展，幫助公司培養出更多的優(yōu)秀骨干人才。骨干培訓讓我們更好地認識自我、結識新朋友，最重要的是將知識轉化成機會(huì )和能力，用于日常工作中。
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