新教師崗前培訓收獲總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的新教師崗前培訓收獲總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

新教師崗前培訓收獲總結1

　　作為一名新教師，為期一年的培訓活動(dòng)快要結束了，但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。

　　因此，這一年的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年。教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。

　　通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：

　　一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一

　�。ㄒ唬┮�及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的'，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　�。ǘ�）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。

　�。ㄈ�）要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

　　二、提升了理論水平

　　認識到科研的重要性作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。

　　三、認識到繼續教育的重要性

　　樹(shù)立了終身學(xué)習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習）的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。

　　通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：＂要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。＂但是，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立＂活到老，學(xué)到老＂的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。＂問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。＂只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像＇泉水＂般沽沽涌出，而不只是可憐的＂一桶水＂。

　　四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新

　　呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，＂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂。但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！我未來(lái)的路還很長(cháng)，我需要學(xué)習的東西還很多，我的責任還很重大。

　　通過(guò)培訓，讓我發(fā)現了我存在著(zhù)許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現，且及時(shí)彌補。＂始生之物，其形必丑＂。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值！

新教師崗前培訓收獲總結2

　　今天（9月14日）下午第一節課，我講了一節新教師匯報課。鄒正明老師以及其他文科組的老師們來(lái)聽(tīng)了我的課，而且劉凱兄也來(lái)捧場(chǎng)了！大冶一中今年新招了十幾位代課老師加上我們三個(gè)今年回來(lái)的免費師范生總共有將近二十人。這一批新教師的加入，給百年老校增添了些許活力。學(xué)校對我們這幫人也很重視，開(kāi)學(xué)前幾天就開(kāi)始給我們搞了一些針對性很強的培訓。主要是請大冶一中的教研骨干和學(xué)校領(lǐng)導們給我們做專(zhuān)題報告。

　　9月1日正式開(kāi)學(xué)后，我們這批新教師就一邊上課一邊聽(tīng)課。一邊是自己摸索一邊是向工作在一線(xiàn)的經(jīng)驗豐富的教師請教。學(xué)校規定在9月10日之前要完成十五節課的聽(tīng)課記錄并上交一篇備課教案。然后就是這周我們開(kāi)展了新教師匯報課活動(dòng)，學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)骨干教師隨堂聽(tīng)評新教師的匯報課，并且要打分。在9月中旬，我們還要搞一個(gè)隆重的新教師培訓畢業(yè)典禮！到今天為止，新教師的匯報課活動(dòng)已經(jīng)結束了，我們就等著(zhù)那個(gè)隆重的畢業(yè)典禮了！

　　基本流程就是上面這些，我也是一路走過(guò)來(lái)的。要談感受，其實(shí)也沒(méi)什么。就是踏踏實(shí)實(shí)做事，大氣做人！

　　我覺(jué)得一個(gè)教師要想把一節課講好需要做到以下幾個(gè)方面：

　　第一，你必須要有東西可講。

　　很難相信一個(gè)腦袋空空的老師，一個(gè)對所教學(xué)科一無(wú)所知的老師能把一節課講好。所謂巧婦難為無(wú)米之炊說(shuō)的`就是這個(gè)道理。咱不說(shuō)要在那個(gè)領(lǐng)域鉆研的很深，成為專(zhuān)家。咱至少要對所教的學(xué)科所講的內容有所了解，而且還要比學(xué)生高一個(gè)層次才行。厚積才能薄發(fā)嘛！如果一個(gè)老師肚子里沒(méi)貨，光靠一些課堂管理技巧來(lái)教學(xué)，那也是空洞的，乏味的，既是浪費學(xué)生的時(shí)間也是浪費自己的時(shí)間。

　　第二，我們有東西可講了，下一步就是要把這些知識條理化，邏輯化。

　　最好是按照學(xué)生認知的規律來(lái)組織我們的教學(xué)。也有那種茶壺里倒不出餃子的情況。一個(gè)清華大學(xué)畢業(yè)的博士生未必能把書(shū)教好，關(guān)鍵還是在于是不是考慮到學(xué)生的情況。我們教師不能以我們成人的思維邏輯來(lái)強行灌輸給學(xué)生，這樣的教育往往是失敗的。

　　第三，一堂課要想出彩，你必須要有閃光點(diǎn)！

　　這既是對老師創(chuàng )新能力的考驗，也是對一個(gè)老師責任心的檢驗。例如你是否肯花時(shí)間給學(xué)生準備一個(gè)經(jīng)典的案例啊，花時(shí)間在網(wǎng)上給學(xué)生找一些跟課堂教學(xué)有關(guān)的圖片和視頻啊等等！真的是臺上一分鐘，臺下十年功��！ 最后，我想用一句話(huà)總結：認真做事只能算合格，用心做事才能算優(yōu)秀。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )用心付出，做一個(gè)學(xué)生認可，家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師！

新教師崗前培訓收獲總結3

　　20xx年10月市教育局組織我們新任教師進(jìn)行了一次為期半個(gè)月的新任教師崗前培訓。這次培訓包含了教育學(xué)心理學(xué)在教學(xué)中的具體應用，也包含了有效課堂與班級管理、教育政策法規、教師職業(yè)道德修養、現代教育技術(shù)等等。這次培訓使我受益匪淺！具體總結如下：

　　一、教育工作順利進(jìn)行的前提——了解學(xué)生。

　　每個(gè)人的性格特征都不同，對于不同的性格特征管理的手段也不同！所以首先我們教師要了解學(xué)生，清楚學(xué)生是屬于哪種性格的人，知道其興趣愛(ài)好才能更好地和學(xué)生進(jìn)行交流談心！

　　二、解決學(xué)生問(wèn)題的步驟——陳述、解釋、預測、調控。

　　當在教育過(guò)程中學(xué)生間出現問(wèn)題時(shí)，教師很容易帶有主觀(guān)態(tài)度對事情妄下定論，這就使得問(wèn)題不但不能解決甚至會(huì )阻礙我們教育工作的進(jìn)行。通過(guò)培訓讓我懂得了，當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們教師先要保持一顆平常心讓學(xué)生陳述問(wèn)題，再解釋為什么會(huì )出現這一問(wèn)題。再假設如果任由問(wèn)題繼續下去會(huì )導致什么后果，根據此預測再進(jìn)行調控！這樣不但能比較容易解決學(xué)生問(wèn)題，還預防了一般事件和重點(diǎn)事件的發(fā)生！

　　三、課堂管理的`核心——交流與發(fā)展。

　　課堂管理不只是外部控制，它需要交流；課堂管理不應是剛性，它需要柔性；課堂管理不是亡羊補牢，它重在預防。課堂管理是建立在合理期望值上的大局意識。

　　四、班級管理的基本方法與途徑——對管理的理解。

　　要做到讓班級管理有效進(jìn)行，首先必須要管也就是說(shuō)要建立制度、建立規范，然后再理——理順關(guān)系、理解對方。

　　管理工作剛開(kāi)始時(shí)要先管后理，比較熟悉以后就輕管重理，駕輕就熟以后就可以善管巧理，當我們的管理完全做到位，也培養了得力班委以后，我們就可以到達管理的境界——不管不理。

　　五、教師自身的提高——強化溝通意識和能力。

　　有效溝通能力包括兩個(gè)方面：

　　1、理解別人的能力；

　　2、讓別人理解自己的能力。要想讓我們的溝通有效，我們必須做到知行結合，也就是：注意→了解→接受→行動(dòng)。

　　那怎樣的溝通才算有效溝通呢？

　　首先，我們和學(xué)生溝通時(shí)必須讓對方聽(tīng)得進(jìn)去。這就要求我們注意溝通的時(shí)機、場(chǎng)合、氣氛是否合適。如果說(shuō)我們不注意身邊的環(huán)境，只一味的進(jìn)去我們所謂的溝通，那么最后就可能導致有溝沒(méi)有通。

　　其次，我們和學(xué)生溝通時(shí)，要注意讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè )意。因為只有學(xué)生聽(tīng)得樂(lè )意，他們會(huì )真正地聽(tīng)。那怎么保證讓對方聽(tīng)得樂(lè )意呢？這就意味著(zhù)我們溝通前要想好怎么說(shuō)對方才喜歡聽(tīng)，溝通時(shí)哪一部分較容易讓對方接受，同時(shí)還要注意如何使對方情緒放松。

　　最后，我們和學(xué)生溝通時(shí)還要讓對方聽(tīng)得合理。從心理學(xué)的角度看，我們應該先說(shuō)對方有利的，再指出彼此互惠的，最后再提出一些要求。

　　當然了，我們要注意的是在與學(xué)生的溝通中，學(xué)生更需要得到的是教師的同感，而不是同情和憐憫。

　　六、讓教師對學(xué)生的愛(ài)有回報——學(xué)生對教師的愛(ài)領(lǐng)情。

　　我們在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)如果讓學(xué)生對我們的愛(ài)有回報，讓他們也愛(ài)我們，光傻傻地愛(ài)是不行的。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。那么怎樣才能做到善愛(ài)呢？那就需要我們平時(shí)注意走進(jìn)他們的世界，愛(ài)其所愛(ài)，至少也要關(guān)注其愛(ài)，和他取得共同語(yǔ)言，否則他們對你的愛(ài)就很可能不領(lǐng)情。

　　七、教師在進(jìn)行教育工作時(shí)要懂得保護自己——懂得教育政策法規。

　　作為一名教師，班級是我們的家庭，我們是家庭里的家長(cháng)。我們除了要教育這群孩子外，我們還要注意保護好自己，讓自己的骨肉能在一個(gè)健全健康的家庭中健康快樂(lè )成長(cháng)。也就是說(shuō)我們除了要對學(xué)生進(jìn)行安全教育之外，平時(shí)也要對自己進(jìn)行安全教育。

　　作為一名教師，尤其是作為一名新教師，終身學(xué)習是必須的！不管是專(zhuān)業(yè)知識方面還是其他領(lǐng)域或是能力方面，我們都需要不斷學(xué)習，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷完善自己，做到快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習快樂(lè )！我相信態(tài)度決定一切！通過(guò)這次培訓讓我學(xué)會(huì )了調整自己的心情，保持良好心態(tài)重新出發(fā)，在新課改的道路上積極探索！我將以學(xué)高為師，德高為范來(lái)要求自己！千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！

　　我相信教育因為有了我們這群年輕的新老師而沸騰起來(lái)！因為我們是新鮮的血液！我們充滿(mǎn)熱情！我們熱血沸騰！未來(lái)會(huì )因為我們的奮斗而變得更加美麗多彩！

新教師崗前培訓收獲總結4

　　20xx年8月25日，我有幸地參加了“20xx年樂(lè )從鎮新教師崗前培訓班”活動(dòng)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，現在回頭看看，感覺(jué)自己收獲頗多，讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。

　　這幾天培訓的內容包括：老前輩對我們新教師的一些建議，師德教育，教育科研，德育管理、課堂教學(xué)、教師成長(cháng)等等諸多方面的學(xué)習。雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng)，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現如下幾點(diǎn)：

　　一、教育要用心、有愛(ài)心。

　　“用心做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(cháng)”，這是葛老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著(zhù)名的教育家夏D尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對待和評價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生全面、健康的成長(cháng)。

　　以前我對班主任的工作并不了解，通過(guò)這些天的培訓和琢磨觀(guān)察，終于對班主任這一名詞有了更深的認識，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶，在學(xué)校里班主任的工作直接會(huì )影響到學(xué)校的教學(xué)效果。作為班主任不僅要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，還要有責任心與全心全意為學(xué)生的生活學(xué)習服務(wù)的心�！皼](méi)有愛(ài)心的教育不是好教育”對班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對學(xué)生的親切關(guān)懷。首先，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，特別是對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，這點(diǎn)對班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要，它是當好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。

　　二、在新課改的背景下，課堂教學(xué)應注重小組合作學(xué)習。

　　通過(guò)對史建鋒副校的“小組合作學(xué)習下，如何體現教師的主導性”和廖光明副校的“小組合作學(xué)習的組織、激勵與評價(jià)”專(zhuān)題講座的學(xué)習，得到了些啟發(fā)，在以后的美術(shù)課堂上應該更注重結合小組合作形式來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

　　小學(xué)生還處于兒童階段，同伴對他們的影響有時(shí)甚至超出老師或父母的影響。一個(gè)小組內的同學(xué)之間很少拘束，他們之間的交流是雙向的、平等的，他們的思維能任意馳騁，一個(gè)人的想法可以變?yōu)槎鄠�(gè)人的想法，還可以啟迪別人想出不同的方法，每個(gè)人充分施展了能力，這樣可以從多個(gè)方法選出最好的方法，小組內的互助合作發(fā)揮出了最大的效應，比單純的教師講解、示范的效果好得多。美術(shù)教學(xué)中，很多課程是需要借助很多物質(zhì)材料來(lái)完成的，這就使得合作學(xué)習對于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)有著(zhù)更為獨特的作用。學(xué)生對材料的準備都是以個(gè)體形式出現的，但在學(xué)習過(guò)程中，常常會(huì )出現一些弊端，制作過(guò)程中，有的材料只用了一小部分，有的個(gè)別學(xué)生會(huì )由于各種原因，材料準備的不夠齊全，通過(guò)合作學(xué)習，可以改變這種局面，小組內成員的材料和工具可以共享，讓全體學(xué)生在大集體中體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)教師可以利用材料共享這一優(yōu)勢，進(jìn)一步引導學(xué)生體驗合作的意義，培養學(xué)生的合作意識和合作精神。小組合作學(xué)習的形式是多樣化的，課堂不上可以根據學(xué)生的學(xué)習情況的不同靈活變換多種方式的合作，以達到更好的教學(xué)效果。例如我在三年級《有趣的造型》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇伙伴組成學(xué)習小組，在完成作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，美術(shù)基礎較好、學(xué)習能力較強的小組快速的.完成了作業(yè)，而且效果較好。而有一部分基礎相對較差的小組在完成作業(yè)的時(shí)候有一定困難，這種情況的出現使我靈機一動(dòng)，讓完成作業(yè)的小組介紹自己的經(jīng)驗，并且去幫助較落后的小組，這種組與組之間的合作又為合作學(xué)習增添了一種新的合作關(guān)系。所以小組合作學(xué)習不應只局限于小組內部的合作學(xué)習，而應該將其發(fā)展為多元化的合作關(guān)系，讓合作學(xué)習的意義更為廣泛。

　　三、不斷地學(xué)習，繼續深造和積極研究。

　　俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水，其實(shí)不然，通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大�，F在社會(huì )發(fā)展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿(mǎn)，為了不變成一個(gè)落伍者，我們青年教師必須不斷的通過(guò)學(xué)習深造來(lái)補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

　　當前，新課程改革的浪潮鋪天蓋地而來(lái)，迫使我們只有去不斷“充電”才能游刃有余。學(xué)生們所涉及的知識越來(lái)越廣，也有一定的深度，教師不學(xué)習不鉆研行嗎？因此，教育的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。作為農村小學(xué)教師，必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識及其與現代教學(xué)相適應、現代教學(xué)所需的各種知識�，F代科學(xué)發(fā)展日新月異，如果我們所學(xué)的知識不夠豐富，那么，隨著(zhù)各種新知識、新信息不斷涌現，很快我們就會(huì )感到不能得心應手。所以，想要在教師專(zhuān)業(yè)上有所發(fā)展，關(guān)鍵就是學(xué)習。學(xué)習是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使得教師迅速成長(cháng)的最重要的途徑之一。教師要力圖通過(guò)不斷地“內省”，確立學(xué)習即生活、學(xué)習即工作、學(xué)習即責任、學(xué)習即生命的思想觀(guān)念，養成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習的良好習慣，不斷追求學(xué)習的快樂(lè )，而不要把學(xué)習當成一種負擔。同時(shí)，學(xué)校也要為教師創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。比如我校積極組織教師開(kāi)展各中各樣的學(xué)習活動(dòng)，特別是校本研討，教研組、備課組活動(dòng)圍繞學(xué)習新課標、領(lǐng)悟新課標、實(shí)踐新課標為主題，利用“走出去學(xué)習，請進(jìn)來(lái)指導”的方法為教師創(chuàng )設各種學(xué)習機會(huì )，充分利用教研組、備課組活動(dòng)的時(shí)間，有計劃地組織專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，以“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂實(shí)效”為學(xué)習專(zhuān)題，增強教師課改意識，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　以上是我對于新教師培訓的一些心得體會(huì )，作為一名新教師的我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。

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