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網(wǎng)絡(luò )校本研修總結整理
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )校本研修總結整理，希望對大家有所幫助。
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依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
一、研修重點(diǎn)
1、討論完成計劃各項工作。
2、采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
3、認真組織開(kāi)展
“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。
4、繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
5、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
二、研修措施
1、深入群眾，以身示范
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓工作領(lǐng)導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組，在線(xiàn)上和線(xiàn)下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問(wèn)題，親自參與研討，以身示范，帶動(dòng)教師參與。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；
�。�2）學(xué)習與交流心得相結合；
�。�3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3、營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的.研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。
4、加強教師培訓工作
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。
6、大力培養中青年教師對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
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今年，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目培訓，回顧培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我進(jìn)一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修，真是收獲多多，受益匪淺�，F對本次研修的主要收獲總結如下：
一、在學(xué)習中收獲，在反思中提高。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要有遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的.空氣，為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎，培養了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實(shí)施中有效。
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)過(guò)程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據教學(xué)內容和學(xué)生認知水平進(jìn)行適當調整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，討論，交流，展示和評價(jià)的方式來(lái)實(shí)現。課型模式是指具體操作過(guò)程，即通過(guò)具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，在教學(xué)中自覺(jué)應用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。
三、在評價(jià)中成長(cháng)，在轉變中提升。
評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。通過(guò)學(xué)習，我對自己原有學(xué)生觀(guān)進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒(méi)有差生，只有差異，我相信這種新的學(xué)生觀(guān)的轉變將對我今后的教學(xué)有著(zhù)決定性的指導意義，讓不同的學(xué)生都能積極、樂(lè )觀(guān)、向上、健康的發(fā)展。
總之，通過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師要嚴格學(xué)習新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻自己的力量，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗，把學(xué)生培養成為合格的有創(chuàng )新精神的新人而不懈努力！
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一晃培訓馬上就要結束了，讓我們一起盤(pán)點(diǎn)收獲、細數成長(cháng)。
盤(pán)點(diǎn)收獲一：
通過(guò)觀(guān)摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應用”等系列專(zhuān)家講座，對參加培訓的老師意義重大，老師紛紛表示，通過(guò)觀(guān)看講座，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對保護學(xué)生的身心健康和教師個(gè)人的合法權益都有極大的幫助。
盤(pán)點(diǎn)收獲二：
通過(guò)觀(guān)摩選修課程“初中生物教學(xué)內容處理與課程資源的開(kāi)發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問(wèn)的設計與實(shí)施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習方式，爭取在自己的教學(xué)中，結合目前的實(shí)際情況，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓中學(xué)到的內容。
盤(pán)點(diǎn)收獲三：
本次培訓的作業(yè)設計形式新穎，作業(yè)一“圖文結合的教學(xué)故事征集”，老師通過(guò)完成作業(yè)，不僅相互進(jìn)行了展示交流，而且通過(guò)甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過(guò)程，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設計”，讓老師們審視、反思自己的'課堂后，重新設計、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)交流研討，最終解決問(wèn)題，從而實(shí)現真正的進(jìn)步和超越。
盤(pán)點(diǎn)收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內，我們全體教師積極參與學(xué)習，是最早實(shí)現上線(xiàn)率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評論734次，研修社區交流數755次，提交總結49份。我想，每一次參與，都會(huì )有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺上統計的培訓成績(jì)看：培訓成績(jì)?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛(ài)玲、吳軍平。培訓成績(jì)?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。
目前培訓還沒(méi)有最終結束，我相信：在培訓最后結束時(shí)，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì )以更好的成績(jì)圓滿(mǎn)結束培訓。
培訓不是灌輸，而是實(shí)現點(diǎn)燃教師追求“自我培訓”火焰的終極目標。三個(gè)月的研修學(xué)習，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們會(huì )繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會(huì )積極運用培訓所學(xué)，在教學(xué)中大顯身手，在工作中爭創(chuàng )一流，通過(guò)自身的改變、提高，最終實(shí)現教學(xué)效果的真正提高。
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