六4班班級工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的六4班班級工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　這一學(xué)期，作為六（4）班的班主任我做的不夠盡職，一個(gè)原因是教學(xué)工作忙，有時(shí)不善于變通，會(huì )無(wú)形中忽略很多班級和學(xué)生表現不夠的細節，另一個(gè)原因是沒(méi)有足夠的時(shí)間對思想波動(dòng)的孩子進(jìn)行很深入的了解和引導，讓幾個(gè)家庭教育過(guò)于單一和粗暴的學(xué)生這學(xué)期有點(diǎn)落后，對優(yōu)秀學(xué)生的競賽輔導基本放手不管，所以造成班級總體的表現不是很突出。期末要我總結班級的亮點(diǎn)，我仔細回顧過(guò)程，忙碌的本學(xué)期，班級工作依然有條不紊，主要是自己一直以來(lái)都非常關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的需要，因而班級建設穩步推進(jìn)。那么，本學(xué)期班級工作比較順利，主要是我做好了以下三點(diǎn)：

　　綜合班級和學(xué)校的時(shí)間表，制定一份班級活動(dòng)計劃，理清自己的工作思路，讓學(xué)生在科學(xué)的時(shí)間內有事可做。

　　定時(shí)間定內容定人員，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間處于可以管理的狀態(tài)。早自修時(shí)間、靜校時(shí)間做到有學(xué)習的內容，這樣，保證了學(xué)生有事可做。但是，有事可做并不等于能把事情做好。為了在有限的時(shí)間內，不僅有事可做，還要做到有質(zhì)量地做事。為了嘗試這一點(diǎn)，我與各學(xué)科的老師溝通，推選出該學(xué)科學(xué)得精彩，語(yǔ)言表達和組織能力強的孩子作為具體時(shí)間的學(xué)習負責人，在有限的時(shí)間內組織學(xué)生有效學(xué)習。選出合適的人選后，還得經(jīng)過(guò)老師考核。開(kāi)始那一個(gè)月，教師必須準時(shí)出現在學(xué)生自主組織的現場(chǎng)，主要看小老師們在有限的20分鐘內所選擇的內容和引導的方法，教師只需要靜靜地傾聽(tīng)，然后給出意見(jiàn)。

　　建立師生溝通的一座橋梁——“心情日記”，以個(gè)別談話(huà)化解很多事情。

　　心情日記的撰寫(xiě)，在六年級里已經(jīng)成為了一種師生之間交流的基本方式。心情日記開(kāi)始寫(xiě)，班主任要做出很多的改變，因為說(shuō)小了這是一個(gè)我有話(huà)多說(shuō)無(wú)話(huà)少說(shuō)的個(gè)性化心情式作業(yè)，說(shuō)大了是一個(gè)需要情感、思維參與的“作文”作業(yè)，需要心思投入的。所以，教師要站在說(shuō)大是一篇作文的基點(diǎn)上去改變：比如作業(yè)的數量，作業(yè)的形式，評價(jià)的方式等等。心情日記使用得當，不僅可以為我們老師提供可以正確導向和端正學(xué)生言行和思想的個(gè)案，還可以給我們老師提供教育一致性的途徑，如果班主任在其中玩些個(gè)性的活動(dòng)，還可以促成一位位小作家。本學(xué)期，我的很多集體或者個(gè)體教育的成功事例，都是來(lái)自學(xué)生的心情日記。

　　組建一支得力的干部隊伍——小組負責制，實(shí)現工作有人可找。

　　那么在以往班級建設的基礎上，本學(xué)期，保留著(zhù)很多可行的辦法。比如班級值日工作是小組承包完成，這小組是學(xué)生自行組成的，5個(gè)可以，8個(gè)也可以，但必須保證40分鐘完成。

　　本學(xué)期的工作自我感覺(jué)顯得粗糙，反思過(guò)后，很不忍心。但做的不足的正是我往后工作要進(jìn)步的，我會(huì )再接再厲的。

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