中小學(xué)教師教學(xué)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)教師教學(xué)總結，歡迎大家分享。
中小學(xué)教師教學(xué)總結1
我認真地完成了中小學(xué)英語(yǔ)教師自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)公益研修學(xué)習，包括英語(yǔ)自然拼讀與繪本閱讀的專(zhuān)家講座、示范課、課例精講，共10個(gè)系列，42節課。錢(qián)小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習我受益匪淺，收獲頗多，提升了自身素質(zhì)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。
在新英語(yǔ)課程標準下，學(xué)生需要聽(tīng)說(shuō)、認讀、記憶課本上的單詞，根據拼讀的規則正確讀出單詞。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應用自然拼讀法展開(kāi)教學(xué)探究，能夠使學(xué)生掌握一些語(yǔ)音的拼讀規律，使其根據詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關(guān)系，對單詞進(jìn)行有效的拼讀。而繪本教材的應用能夠給予學(xué)生直觀(guān)的學(xué)習體驗，它以其圖文結合的形式帶給了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的趣味，使學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中進(jìn)行自然拼讀規律法則的深入學(xué)習，以此形成良好的自然拼讀語(yǔ)感，并加以實(shí)踐與應用，收獲高效的英語(yǔ)學(xué)習效果。
自然拼讀是根據單詞字母的組合，準確地把單詞讀出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中一邊拼寫(xiě)一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，教師采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語(yǔ)單詞，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力。自然拼讀法是一種層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀與拼寫(xiě)的.手段，將閱讀與記憶相結合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語(yǔ)繪本在外包裝上比較精美，而內容故事上完整，有美麗的畫(huà)面以及色彩構圖等。英語(yǔ)繪本閱讀，內容語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔明了易懂，具有重復性，方便學(xué)生理解閱讀，在語(yǔ)言?xún)热萆现貜统霈F，學(xué)生在學(xué)習中可以不斷地鞏固與熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音，繪本中會(huì )有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增強教學(xué)的趣味性，減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地學(xué)習英語(yǔ)。
教師可以將自然拼讀法應用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，引導學(xué)生能夠以科學(xué)化的方式與方法對復雜且具有難度的詞匯進(jìn)行有效的記憶。自然拼讀法課程開(kāi)展的同時(shí)，教師也應當積極轉變固有的課程結構，打破課堂被動(dòng)化的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍。教師通過(guò)繪本教學(xué)與自然拼讀語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，強化學(xué)生語(yǔ)音知識的吸收效率，提升其詞匯掌握與記憶效率，深入滿(mǎn)足自然拼讀的教學(xué)目的。
英語(yǔ)學(xué)習分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都要注意側重點(diǎn)的變化。對于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生，應該重視學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，加強對發(fā)音和基礎的教育，使用多種圖片讓學(xué)生反復記憶。到了中年級，學(xué)生對英語(yǔ)有了基本的認識理解，要注重學(xué)生對單詞的拼寫(xiě)和理解，教師可以在教學(xué)過(guò)程中對單詞進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，對單詞結構和發(fā)音通過(guò)圖片的形式教學(xué)。升到高年級需要讓學(xué)生對句子和寫(xiě)作進(jìn)行理解，在繪本教學(xué)中加入英語(yǔ)故事等多種形式加強學(xué)生對英語(yǔ)的理解。使用自然拼讀與繪本教學(xué)結合的方式進(jìn)行教學(xué)，更方便學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習，但是在教學(xué)過(guò)程中需要教師結合教材找到合適的素材創(chuàng )新教學(xué)，加強對音，形，意的結合教學(xué)，提高英語(yǔ)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
總之，基于繪本應用的英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)中，教師應當充分挖掘繪本資源的教學(xué)優(yōu)勢，并將其運用于課程開(kāi)展過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導，強化學(xué)生的自然拼讀意識與記憶效率，并深化其閱讀理解能力。此外加強教育指導鍛煉其邏輯思維能力，并深入拓寬其詞匯認知層面，在滿(mǎn)足自然拼讀教學(xué)目的的情況下，推動(dòng)學(xué)生綜合英語(yǔ)實(shí)力的全面性提升。
中小學(xué)教師教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任了高二年級兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近一年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)
中小學(xué)教師教學(xué)總結3
這次實(shí)習，我任高一（x）的英語(yǔ)科任實(shí)習老師以及該班的實(shí)習班主任。本次實(shí)習有三項主要內容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習和教育調研�；厩闆r如下：
1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習：上新課9節，上重復課9節，聽(tīng)課30節。
2、班主任工作實(shí)習：協(xié)助班級搞“愛(ài)國愛(ài)�！焙诎鍒�；組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌詠比賽、廣播操比賽；組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會(huì )。
3、教育調研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習效率的調查》教育調研報告。
教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請教，認真備課，所設計的教案以及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗，努力上好每一節課，教學(xué)效果良好。課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生能區別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。
剛到高明一中的前兩個(gè)星期，聽(tīng)課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個(gè)實(shí)習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽(tīng)了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統的語(yǔ)法翻譯法，也有注重操練的聽(tīng)說(shuō)法。我很樂(lè )意去聽(tīng)同一內容不同老師的課，因為這樣可以比較不同老師處理知識點(diǎn)與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她十分善于調動(dòng)課堂氣氛，能適當地運用多媒體，及在不同班級教授同一內容的時(shí)候能適時(shí)調整教學(xué)方法。每次聽(tīng)課，我都做好筆記與評議，課后老師也會(huì )問(wèn)我意見(jiàn)。這樣，在溝通交流后，我對課堂的認識就更加深刻具體細致了。而聽(tīng)隊友的課，不僅能幫助隊友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的`借鑒，因為同是實(shí)習教師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀(guān)者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現不足，好好反思，揚長(cháng)補短。
實(shí)習第三周開(kāi)始，我正式走上講臺，講了人生中第一節課。課前緊張忙碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節課上得還是很順利的，教學(xué)姿態(tài)不錯，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節的設計還存在漏洞，如：應先簡(jiǎn)單提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行討論。而我也反思了自己的表現：
1、忽略了學(xué)案的課前預習導學(xué)，當中包含本課時(shí)的重點(diǎn)，而且學(xué)生無(wú)法檢查是否寫(xiě)了正確的答案，在后面的回答問(wèn)題和描述環(huán)節無(wú)法運用；
2、教學(xué)設計上，環(huán)節的順序安排不夠嚴謹緊湊，從導入開(kāi)始，出現喧賓奪主的情況，銜接不夠流暢，學(xué)生無(wú)法很好的跟上我的思路；
3、沒(méi)有充分預計各種突發(fā)情況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學(xué)生只按照學(xué)案去聽(tīng)課，忽略了老師實(shí)際的講課內容及環(huán)節安排，以及學(xué)生的提問(wèn)超出了計劃范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。
中小學(xué)教師教學(xué)總結4
本學(xué)期本人擔任高二地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點(diǎn)，如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理
作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向__分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠。我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短;多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機;通過(guò)梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著(zhù)重教育學(xué)生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，對學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的.處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補弱”
首先通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點(diǎn)。理清是共性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數。把問(wèn)題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統，使學(xué)生在補弱的過(guò)程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著(zhù)手準備，以利補弱工作的順利展開(kāi)。指導組內教師制定個(gè)性補弱計劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現的目標。補弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習，指導學(xué)生復習預習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
以上我在本學(xué)期的工作總結，成績(jì)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
中小學(xué)教師教學(xué)總結5
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個(gè)理科班和兩個(gè)文科班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對《自然災害和防治》的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標要求下的形成性評價(jià)的.實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參加國培，培訓成績(jì)突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲__市教學(xué)論文二等獎。并積極總結經(jīng)驗。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
5、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結6
本學(xué)期我擔任高一、高二年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作，現將本學(xué)期所做的工作總結如下：
一、本學(xué)期的工作
本學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)方面超前備課，備好課。認真鉆研教材，了解學(xué)生的知識技能質(zhì)量，考慮教法，上好每節課。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
這學(xué)期我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二由于有全縣的統考，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊必修的內容，進(jìn)而做到溫故而知新。復習過(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的`地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖，各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
二、本學(xué)期工作的不足有
教學(xué)方法上還比較陳舊，還尚未完全擺脫舊的教學(xué)模式，課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)。對待學(xué)生不耐心，工作粗枝大葉。
三、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、對待工作要認真細致。
總之我要在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結7
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì )議精神，根據省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，于今年五月至十月開(kāi)展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，現將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結如下：
一、 組織機構
根據省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(cháng)馬明生同志為組長(cháng)的教師業(yè)務(wù)培訓領(lǐng)導小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組五個(gè)，各工作組負責收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現的問(wèn)題，并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，開(kāi)展集中培訓指導。
二、 實(shí)施步驟
1、 宣傳動(dòng)員階段
五月底，市教育局召開(kāi)了三縣四區教育局及局屬學(xué)校校長(cháng)動(dòng)員會(huì )議，傳達貫徹省教育廳《關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》精神，成立領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評選工作。
2、 崗位自學(xué)階段
六月至七月間，雖然面臨著(zhù)高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓的工作沒(méi)有停止，我們根據省教育廳的部署結合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓參考教材，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校還統一配備了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校精心配置了光盤(pán)學(xué)習資源。各校也結合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓計劃，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課例觀(guān)摩和研討等形式開(kāi)展各種專(zhuān)題學(xué)習。
3、 崗位練兵和送教指導階段
七月至八月底，在各校按自定計劃開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組也分別來(lái)到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，并針對學(xué)校和教師在培訓中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導。
4、 考核驗收階段
九月份，各校結合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開(kāi)展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨立撰寫(xiě)教學(xué)設計、開(kāi)設公開(kāi)課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
十月份，市中小學(xué)教師繼續教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行了課時(shí)審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓總結，送交課時(shí)審驗表，目前審驗工作仍在進(jìn)行中。
三、 活動(dòng)成果
通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，各校反饋取得了諸多收獲：
1、 教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。
2、 學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的.整改措施提供了準確的依據，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長(cháng)起到了良好作用。
4、 促進(jìn)各學(xué)校建設一批精品課程，培養一批優(yōu)秀骨干教師。
四、 培訓經(jīng)驗
為使此次業(yè)務(wù)培訓工作順利開(kāi)展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓指導組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓工作，及時(shí)對學(xué)校培訓給予指導，并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓工作的整體開(kāi)展。
在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓工作中，我市各中小學(xué)也根據本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓工作：
如xxxx市三十一中，通過(guò)在教研組設置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機結合：學(xué)校組織 “主題發(fā)言人”在學(xué)習《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》等內容的基礎上撰寫(xiě)出“學(xué)習輔導綱要”，輔導全員集中學(xué)習;在教研組研討過(guò)程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導發(fā)言，并有針對性地組織觀(guān)摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò )技能、提供自學(xué)幫助。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體，使培訓內容明確充實(shí)、形式有序嚴謹、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長(cháng)足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓中，采取全員業(yè)務(wù)培訓與校本培訓相結合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習與問(wèn)題指導相結合，要求每位教師認真填寫(xiě)《課例學(xué)習參與錄》和《校本學(xué)習問(wèn)題單》，并在每次培訓后撰寫(xiě)培訓心得，嚴格了專(zhuān)題學(xué)習、課例觀(guān)摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓環(huán)節，取得顯著(zhù)效果。
五、 反思
反思此次業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，我們雖然取得了一定的成果，但在整個(gè)培訓過(guò)程中也反映出一些不足，如部分教師對系統課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究還不夠、對教師教學(xué)基本技能中現代教育技術(shù)手段應用的培訓和輔導仍亟待加強、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還有待提高等等。
針對這些問(wèn)題我們將在今后的工作中以校本培訓為基礎形式，結合學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓教研機構的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項長(cháng)期的目標不斷堅持下去，為努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍服務(wù)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結8
本學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真鉆研業(yè)務(wù)知識，刻苦學(xué)習新的教育理論，努力延伸相關(guān)專(zhuān)業(yè)深度，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導，教學(xué)民主，因材施教。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人特將本學(xué)期教學(xué)心得總結如下：
一、政治思想方面：
深刻體會(huì )黨的方針政策，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、 積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
四、工作成績(jì)方面
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的'成績(jì)：
回想起來(lái)，這些微小的成績(jì)一方面是因為我個(gè)人的努力，另一方面得益于領(lǐng)導和同事的熱情幫助，如果沒(méi)有他們的指導，我是不可能取得以上成績(jì)的。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，與家長(cháng)溝通不夠，我總是認為，如果進(jìn)一步與家長(cháng)溝通，學(xué)生各方面的成績(jì)應該會(huì )再上一個(gè)臺階。教學(xué)語(yǔ)言能力還有待進(jìn)一步提高等等。
日新月異的時(shí)代，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，社會(huì )對教師的教學(xué)能力要求變化得越來(lái)越快。真正象文革里的一句話(huà)——三天不學(xué)習，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻自己的光和熱。
中小學(xué)教師教學(xué)總結9
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì )議精神，根據省教育廳《xx開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽xx》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》的要求，xx市教育局結合實(shí)際制定了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，于今年xx月至xx月開(kāi)展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，現將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結如下：
一、xx機構
根據省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(cháng)xx生同志為組長(cháng)教師業(yè)務(wù)培訓領(lǐng)導小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組五個(gè)，各工作組負責收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現的問(wèn)題，并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，開(kāi)展集中培訓指導。
二、實(shí)施步驟
1、宣傳動(dòng)員階段
xx月底，市教育局召開(kāi)了三縣四區教育局及局屬學(xué)校校長(cháng)動(dòng)員會(huì )議，傳達貫徹省教育廳《xx開(kāi)展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第xx屆“教壇新星”評選工作xx》精神，成立領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組，制訂了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓暨xx市第xx屆安徽省第xx屆“教壇新星”評選工作。
2、崗位自學(xué)階段
xx月至xx月間，雖然面臨著(zhù)高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓的工作沒(méi)有停止，我們根據省教育廳的部署結合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓參考教材，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校還統一配備了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校精心配置了光盤(pán)學(xué)習資源。各校也結合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓計劃，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課例觀(guān)摩和研討等形式開(kāi)展各種專(zhuān)題學(xué)習。
3、崗位練兵和送教指導階段
xx月至xx月底，在各校按自定計劃開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組也分別來(lái)到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，并針對學(xué)校和教師在培訓中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導。
4、考核驗收階段
xx月份，各校結合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開(kāi)展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨立撰寫(xiě)教學(xué)設計、開(kāi)設公開(kāi)課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
xx月份，市中小學(xué)教師繼續教育中心以xx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行了課時(shí)審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓總結，送交課時(shí)審驗表，目前審驗工作仍在進(jìn)行中。
三、活動(dòng)成果
通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，各校反饋取得了諸多收獲：
1、教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。
2、學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的`整改措施提供了準確的依據，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長(cháng)起到了良好作用。
4、促進(jìn)各學(xué)校建設一批精品課程，培養一批優(yōu)秀骨干教師。
四、培訓經(jīng)驗
為使此次業(yè)務(wù)培訓工作順利開(kāi)展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓指導組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓工作，及時(shí)對學(xué)校培訓給予指導，并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓工作的整體開(kāi)展。
在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓工作中，我市各中小學(xué)也根據本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓工作：
如xx市三十一中，通過(guò)在教研組設置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機結合：學(xué)校xx“主題發(fā)言人”在學(xué)習《新課程下教師教學(xué)技能與培訓》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》等內容的基礎上撰寫(xiě)出“學(xué)習輔導綱要”，輔導全員集中學(xué)習;在教研組研討過(guò)程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導發(fā)言，并有針對性地xx觀(guān)摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò )技能、提供自學(xué)幫助。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體，使培訓內容明確充實(shí)、形式有序嚴謹、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長(cháng)足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓中，采取全員業(yè)務(wù)培訓與校本培訓相結合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習與問(wèn)題指導相結合，要求每位教師認真填寫(xiě)《課例學(xué)習參與錄》和《校本學(xué)習問(wèn)題單》，并在每次培訓后撰寫(xiě)培訓心得，嚴格了專(zhuān)題學(xué)習、課例觀(guān)摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓環(huán)節，取得顯著(zhù)效果。
中小學(xué)教師教學(xué)總結10
第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽于20xx年11月29日在遼寧省電化教育館舉行。經(jīng)過(guò)緊張的比賽于12月1日上午結束。本次大賽共評選出小學(xué)組一等獎15名；二等獎57名；三等獎15名。中學(xué)組一等獎14名；二等獎46名；三等獎15名。
一、大賽達到了預期目的舉辦本次大賽的目的是：
提高全省中小學(xué)教師對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識和對教學(xué)技能培訓的認識，促進(jìn)、引領(lǐng)校本培訓活動(dòng)的開(kāi)展；發(fā)現一批教育技術(shù)應用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準備，為我省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出貢獻。
為做好這項工作，遼寧省電化教育館在第一屆大賽的基礎上作了較為深刻的研究，并聘請沈陽(yáng)師范大學(xué)的教學(xué)論、應用心理學(xué)專(zhuān)家和遼寧省基礎教育教研培訓中心的微格教學(xué)專(zhuān)家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過(guò)反復推敲確定了大賽評比原則和標準。從大賽結果看，選題是正確的，具有對全省教師教學(xué)技能培訓工作的指導、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國家對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導的高度重視。開(kāi)幕式上，遼寧省基礎教育教研培訓中心主任關(guān)松林教授到會(huì )并作了重要講話(huà)。在講話(huà)中他強調了這次大賽的意義、目的；提出了教育信息化發(fā)展中教師教學(xué)技能提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話(huà)對本次大賽起到了重要的指導作用。
二、大賽發(fā)揮了系統優(yōu)勢，圓滿(mǎn)完成比賽任務(wù)
本次大賽在全省電教系統的共同努力之下取得了圓滿(mǎn)的成功。
1、各市館按照大賽活動(dòng)方案積極組織培訓，通過(guò)層層評選，選送優(yōu)秀代表參加省里大賽。各市館教研人員還積極為選手搜集資料、購置書(shū)籍；修改文稿、指導演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；
2、教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著(zhù)“學(xué)習第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校、區（縣）、市的選拔賽。最后，各市共選送中學(xué)教師75人、小學(xué)教師87人作為各市的代表參加省里的大賽。
三、大賽使選手明確了兩個(gè)問(wèn)題
通過(guò)兩天緊張的比賽，不僅評選出一、二、三等獎，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認識。大家一致認為：
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要從基礎做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設備和數字化教學(xué)資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設備和個(gè)人的教學(xué)技能有機的融為一體，運用教學(xué)系統設計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應用，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現教師專(zhuān)業(yè)的.特點(diǎn)。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個(gè)基礎就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數字化資源，新的教學(xué)理念和標準都不會(huì )有高產(chǎn)出，適應新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無(wú)從談起。
�、步虒W(xué)技能的提高要反復習練。提高教師教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內容，也是常抓不懈、反復實(shí)踐的訓練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒(méi)有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，更沒(méi)有可以代替教師技能的現代化設備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續加強教學(xué)技能的學(xué)習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
四、大賽評比堅持公正、公平、公開(kāi)的原則評比活動(dòng)中絕對的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。
任何評比中都存在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，評委會(huì )堅持兩條可操作的重要評比原則。
1、主要看選手對概念的理解、闡述是否言之成理。
目前，學(xué)術(shù)界對教學(xué)技能的分類(lèi)說(shuō)法不一，爭鳴熱烈。所以，大賽只要求選手對概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無(wú)論是下定義或做解釋均予以認可。教者的應用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習者心理和教學(xué)規律，均予以認可。
2、選手演示的片段要證明自己對技能概念的理解。
某一技能應用的片段是代表選手應用水平的教學(xué)實(shí)況。與闡述相互補充、說(shuō)明。以此證明選手對本技能的理解與應用是恰當、合理的。它有別于講課、說(shuō)課件和說(shuō)教學(xué)設計。
評委基于以上原則，賽前公布評分標準，選手按標準進(jìn)行演練，現場(chǎng)為每位選手打分，體現了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。
五、大賽評比發(fā)現了一批人才
發(fā)現的所謂人才并非只是比賽中成績(jì)突出的選手，也包括成績(jì)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。省館準備把這些教師組織起來(lái)，進(jìn)行必要的培訓與指導，發(fā)揮他們的技能專(zhuān)長(cháng)，為提高全省教師的教學(xué)技能做出更大的貢獻。
六、大賽也發(fā)現了一些問(wèn)題
比賽中，有的選手由于各種原因成績(jì)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問(wèn)題還要提出以期今后改正，提高。
1、加深對教學(xué)技能的理解。很多教師對教學(xué)技能方面的書(shū)籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導入、講解、演示、結束等技能外，有的技能未成聽(tīng)說(shuō)，更不能區別“技能”與“能力”。故參賽上報的技能比較集中，多數是：演示、創(chuàng )設情境、導入、提問(wèn)等幾個(gè)技能�！胺答�、強化、態(tài)勢語(yǔ)言變化”等類(lèi)似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強學(xué)習、培訓，使之能科學(xué)、理性、有意識地應用某項技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng )設情境”技能。概念的定義為：創(chuàng )設情境是教師根據教學(xué)需要，利用多媒體手段或組織活動(dòng)創(chuàng )設的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習興趣，建立新舊知識的聯(lián)系。
這是對“創(chuàng )設情境”的界定，不是對“創(chuàng )設情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有很多選手看是下定義或做解釋?zhuān)袛嘣~“是”的前后項不能重合，邏輯上是不周延的。
2、研究大賽評比要求和賦分標準，遵守評比規則。有些選手沒(méi)認真研究大賽評比標準，出現了“言在此而意在彼”的現象。
�、艆①惣寄苁恰肮适聦搿�。選手則對“導入技能”的概念進(jìn)行了闡述，對“故事導入”這一子技能的概念并沒(méi)有闡述；
�、茀①惣寄苁恰氨容^導入”，界定的“對比導入”；
�、菂①惣寄苁恰敖虒W(xué)語(yǔ)言技能”，演示四次相似的應用內容片段；
�、汝U述某種技能，演示的是教學(xué)設計，是說(shuō)課，是課件。
另外，還有的選手闡述技能概念、應用目的、原則時(shí)，嵌入較多新的名詞。如建構主義、自主學(xué)習等等，顯得頭重腳輕，空泛無(wú)力、牽強附會(huì )。以上的情況正說(shuō)明了我們開(kāi)展教學(xué)技能大賽的意義。
七、今后開(kāi)展教學(xué)技能大賽活動(dòng)的想法教師教學(xué)技能培訓是一項長(cháng)期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應該成為一項長(cháng)期性的活動(dòng)。
明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。根據第二屆大賽的情況，第三屆大賽的內容、方式要進(jìn)行調整。
1、參賽技能要調整。要選擇使用頻率較高、教師必須掌握和容易理解的技能作為參賽技能；
2、現場(chǎng)比賽的時(shí)間要調整。根據第二屆大賽的實(shí)踐看，每人說(shuō)的時(shí)間和內容要進(jìn)一步規范，提出必要的采分點(diǎn)和要說(shuō)的必要內容。如此時(shí)間可縮短；
3、研討、培訓、示范相結合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同研究，拿出示范樣板，使各市教研員指導是有所遵循。然后，各市教研員再培訓參賽教師，使大賽更規范，省時(shí)且有深度。從而能建立具有我省特點(diǎn)的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)教師開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展網(wǎng)上教研提供范例和資源。
中小學(xué)教師教學(xué)總結11
在教學(xué)中我們不難發(fā)現，孩子對英語(yǔ)的興趣多多少少跟會(huì )不會(huì )讀英語(yǔ)有關(guān)系，孩子學(xué)習英語(yǔ)的最大障礙還是在于單詞，不會(huì )讀，不會(huì )拼，所以想要學(xué)好英語(yǔ)首先要解決“根”上的問(wèn)題。見(jiàn)單詞會(huì )讀了，閱讀才會(huì )流利，感覺(jué)才會(huì )愉悅，若讀得結結巴巴，費時(shí)費勁，跟楞半倒，一會(huì )兒就想把書(shū)丟到一旁，還談什么興趣，還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法，來(lái)從低年級孩子教學(xué)中入手，邊實(shí)踐邊總結。（自然拼讀法，又稱(chēng)“Phonics”，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國家的孩子學(xué)習英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習發(fā)音規則與拼讀技巧的教學(xué)方法。）
在教學(xué)中，我們還發(fā)現系統化的英語(yǔ)教材發(fā)揮了科學(xué)化、合理化的諸多優(yōu)勢，但也不可避免地帶來(lái)了一些的弊端。對于喜好嘗新，對世界充滿(mǎn)無(wú)限想象的孩子來(lái)說(shuō)，這近乎千篇一律的教材形式，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設計中的語(yǔ)言片斷，情景片斷沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，讓人感覺(jué)不真實(shí)，太突然，空洞無(wú)新意。僅僅是體現了重點(diǎn)的語(yǔ)言，仿佛在那機械操練，沒(méi)能給人留下深刻的映像，而且語(yǔ)言的重復性少，想要記住真難！在這樣的背景下，“繪本教學(xué)”應運而生�！袄L本”那精致獨特的裝幀，詩(shī)意唯美的畫(huà)面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛(ài)不釋手了。（“繪本”一詞來(lái)自日本，英文名稱(chēng)為“Picture Book”，指的是文字與圖畫(huà)相輔相成的，通過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺(jué)方面的真實(shí)的，或是美感的經(jīng)驗。）
這兩者都對孩子英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生積極的幫助作用，那我們該怎樣將二者有效的結合起來(lái)？是我們所要積極思考和探究的問(wèn)題，通過(guò)大膽創(chuàng )新與嘗試，可以自編語(yǔ)音繪本故事，根據學(xué)生的特點(diǎn)設計，以情趣和情境貫穿整個(gè)課堂，將抽象、枯燥的語(yǔ)音學(xué)習轉化為形象、有趣的動(dòng)態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結合的繪本故事閱讀資源有很多，有效利用這些資源進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子既學(xué)會(huì )了如何發(fā)音，又可以學(xué)到趣味故事，懂得故事給人的啟發(fā)，還接受了美育教育，一舉多得，體現新課程標準中英語(yǔ)學(xué)科的教育功能。再通過(guò)多樣的游戲，歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動(dòng)形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓抽象的語(yǔ)音成為學(xué)生的“朋友”，讓語(yǔ)音“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，“歡笑著(zhù)”走進(jìn)小學(xué)生的心里。
這兩者的有效結合，對我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開(kāi)始，還需要我們不斷去實(shí)踐、去反思、去研究。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學(xué)相結合的作用，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣、打下良好的英語(yǔ)基礎。為學(xué)生的終身學(xué)習發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎。
1、繪本教學(xué)在自然拼讀教學(xué)中的積極作用
�。�1）繪本教學(xué)的優(yōu)勢
英語(yǔ)繪本具有簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)、趣味性強等特點(diǎn)，更加符合小學(xué)生的天性和特點(diǎn)。同時(shí)，繪本故事情節連貫、知識易懂，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定的探究后就可以自主完成閱讀，而大量基礎單詞的頻繁出現，還可以幫助學(xué)生熟悉以及鞏固英語(yǔ)知識。繪本中擁有大量的插圖，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的熱情和興趣，促使學(xué)生在繪本情境中靈活使用英語(yǔ)。
�。�2）繪本教學(xué)與自然拼讀教學(xué)結合的意義
自然拼讀主要是指在不利用國際音標的基礎上，結合單詞字母將讀音準確讀出來(lái)，將拼寫(xiě)與拼讀充分結合，進(jìn)而提升單詞讀音教學(xué)的整體性和系統性。繪本具有畫(huà)面唯美、語(yǔ)境
真實(shí)、情節完整以及包裝精美的特點(diǎn)，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結合，能夠提升學(xué)生的趣味性和關(guān)注力，促使學(xué)生在具體語(yǔ)境中完成學(xué)習、鞏固語(yǔ)感。
2、繪本教學(xué)與自然拼讀的結合途徑
�。�1）利用繪本創(chuàng )設情境
英語(yǔ)學(xué)習具有較強的整體性和系統性，對于小學(xué)生而言，其在日常生活中很少有接觸英語(yǔ)的機會(huì )，在缺少使用情境的`基礎上，學(xué)生難以將所學(xué)知識運用到實(shí)踐中，因此，教師要強調情境與語(yǔ)調的充分結合，通過(guò)繪本為學(xué)生創(chuàng )設具體情境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀規則融入到情境中，在提升課堂教學(xué)的趣味性的同時(shí)，還能夠培養學(xué)生的英語(yǔ)意識，營(yíng)造快樂(lè )而富有生趣的學(xué)習氣氛。
例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語(yǔ)繪本的時(shí)候，教師可以結合繪本內容，在課堂中創(chuàng )設具體情境，組織學(xué)生按照繪本進(jìn)行角色扮演，在幫助學(xué)生掌握以及了解繪本內容的同時(shí)，還可以加深學(xué)生對讀音的印象。在角色扮演結束后，教師要引入拼音拆寫(xiě)游戲，將重點(diǎn)單詞進(jìn)行總結歸納，并且列舉出繪本的重點(diǎn)單詞組織學(xué)生進(jìn)行讀音學(xué)習，例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等，通過(guò)繪本情境強化拼讀規則。
�。�2）利用繪本強化技能
在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的最主要目的是培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握基礎英語(yǔ)單詞，并且掌握單詞的拼讀規則。閱讀是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的重要途徑，不僅能夠幫助學(xué)生掌握單詞拼讀規則，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生更好的利用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。因此，教師要選擇內容豐富、簡(jiǎn)單易讀的繪本，通過(guò)繪本故事提升學(xué)生的英語(yǔ)交流技能，將實(shí)際生活與繪本教學(xué)充分結合，不僅鞏固學(xué)生的英語(yǔ)單詞發(fā)音，將可以促使學(xué)生更好在生活中靈活的使用英語(yǔ)。例如在學(xué)習字母o發(fā)音的時(shí)候，教師可以通過(guò)《汪汪喬治》這一繪本開(kāi)展教學(xué)，將繪本中有關(guān)o發(fā)音的單詞標注出來(lái)，為學(xué)生播放繪本的音頻資料，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習。同時(shí)，教師可以引入角色對話(huà)的形式，通過(guò)對話(huà)豐富學(xué)生的單詞儲備量，加深對閱讀內容和課文的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。
�。�3）利用繪本落實(shí)運用
閱讀是語(yǔ)言學(xué)習的基本技能，英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識，更是要幫助學(xué)生在生活中靈活的使用英語(yǔ)。因此，在具體教學(xué)中，教師要通過(guò)繪本故事中情景，引導學(xué)生將知識應用于生活實(shí)際中。同時(shí)，教師還要積極引入游戲模式，提供給學(xué)生更多實(shí)際運用英語(yǔ)的機會(huì )和空間，促使學(xué)生靈活運用自然拼讀知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造意識。例如在學(xué)習sp 、fr以及cl等輔音的時(shí)候，教師可以利用英語(yǔ)繪本中的故事情節，對學(xué)生創(chuàng )新能力和邏輯思維進(jìn)行培養，利用層層深入的問(wèn)題，促使學(xué)生在閱讀中，掌握相關(guān)輔音的閱讀技巧，加深學(xué)生對詞意和語(yǔ)音的印象。英語(yǔ)對于小學(xué)生而言比較陌生，在自然拼讀教學(xué)中引入繪本，可以幫助學(xué)生緩解緊張情緒，在課堂中創(chuàng )設愉悅輕松的環(huán)境，有助于學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習信心。
3、總而言之，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結合，自然拼讀與英語(yǔ)閱讀是互相促進(jìn)的關(guān)系�？梢詭椭鷮W(xué)生在理解詞意、掌握拼讀規則的過(guò)程中，培養其閱讀能力和邏輯思維，因此，教師要結合當代小學(xué)生的特點(diǎn)與性格，利用繪本的情境性以及趣味性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，能讓他們能更好地閱讀，發(fā)展閱讀素養。
中小學(xué)教師教學(xué)總結12
俗話(huà)說(shuō)：天道籌勤，機遇從來(lái)都是垂青那些有準備的人。我深信這句話(huà)。我常用這句話(huà)時(shí)刻提醒著(zhù)自己，讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機遇做好最充分的準備。在我看來(lái)，自己付的每一滴汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會(huì )在生活和工作中做到踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力和拼搏，無(wú)論是思想上還是工作上我都有了很大的進(jìn)步。
一、思想認識
作為一名青年老師，我在思想上嚴格律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步，使自己真正成為一名經(jīng)受得起任何考驗的好同志。
二、教學(xué)工作
今年我擔任二、四年級的體育，同時(shí)擔任體音美組的教研組長(cháng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。
三、學(xué)校工作
三年前我們體育組充實(shí)了兩位新體育教師，雖然他們在教學(xué)上都是新手，但他們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，有著(zhù)敢打敢拼、不怕吃苦的精神。通過(guò)去年三年的鍛煉，兩位老師已經(jīng)能熟練的掌握各種工作方法，業(yè)務(wù)能力大大的提高。在今年的.工作中，做起事來(lái)更是游刃有余，為此，我們的陽(yáng)光體育社團飛速發(fā)展，我們的名學(xué)生團隊成員個(gè)個(gè)精彩。在鄭州市比賽中，培育小學(xué)獲鄭州市定向越野比賽團體總分第四名，獲鄭州市跳繩比賽團體第五名；在河南省第八屆定向越野比賽中，王靜玟同學(xué)獲得兩枚金牌，惠月同學(xué)獲得一枚金牌，張宇航同學(xué)獲得一枚金牌，王奕炫、段瑞祥、劉茂鑫三名同學(xué)分別獲得銀牌，孫馨雨同學(xué)獲得一枚銅牌。
經(jīng)過(guò)我們三位體育老師一年來(lái)的磨合，無(wú)論是教學(xué)工作中還是學(xué)生訓練當中，都相當的有默契。我們三人一塊認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患的體育設施和場(chǎng)地。
通過(guò)我們體育組老師的共同努力和配合，完成了各項體育常規工作。
1、做好操
做好操是我們學(xué)校張校長(cháng)提出來(lái)的四好之一，為了提高學(xué)生的整體質(zhì)量做操質(zhì)量，我們三人主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動(dòng)作要及時(shí)。第六，發(fā)動(dòng)班主任老師做操，既能鍛煉身體又能對學(xué)生進(jìn)行監督。為此，培育小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。在提高的基礎上，培育小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
2、豐富教職工活動(dòng)
精心組織策劃了學(xué)校慶“三八”節活動(dòng)，豐富了全體教工的業(yè)余生活，提高了老師們的工作熱情。這次活動(dòng)增加了全校師生的運動(dòng)參與熱情，培養了他們對體育運動(dòng)的愛(ài)好，強化了師生們的團結拼搏意識。
3、培育小學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )
11月初，在廣大師生的共同努力下，培育小學(xué)舉辦了趣味運動(dòng)會(huì )，大大的提高了學(xué)生和老師的運動(dòng)激情。
四、訓練工作及成績(jì)。
我們三人能夠長(cháng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統的進(jìn)行訓練。在訓練時(shí)間上為了有保證，每天都到很晚才回家。在訓練過(guò)程中，我們還得努力做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，使家長(cháng)能夠讓學(xué)生訓練，使學(xué)生能夠安心訓練。在做學(xué)生和家長(cháng)的工作中，高年級班主任老師也為我們做了不少工作，支持了我們的體育訓練工作。
為此，我們體育組這一學(xué)年來(lái)也取得了較好的成績(jì)。
1、12月2日，在二七區冬季趣味運動(dòng)會(huì )中，取得團體總分第二名。
2、12月6日，“普蘭斯杯”河南省首屆科技體育青少年定向越野巡回賽（第三站）中，榮獲個(gè)人成績(jì)：
王靜玟：在W9A項目中，三站總積分第一名。
馬夢(mèng)亞：在W12A項目中，三站總積分第二名。
劉茂鑫：在M12A項目中，三站總積分第三名。
3、12月13、14日，在河南省定向越野冠軍賽中，榮獲團體第二名。
4、1月17日，二七區培育小學(xué)在河南省航海健身園參加河南省“全民健身你我他”跳繩項目展示活動(dòng)，榮獲團體最佳表演獎、體育道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎共三大獎項。
5、3月12日，體育組共同努力，培育小學(xué)榮獲20xx河南省科技體育競賽先進(jìn)單位。（有牌匾）
6、5月11日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加“新視界”杯20xx年二七區中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽，獲得混合乙組團體第六名。
7、5月21、22日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加二七區田徑運動(dòng)會(huì )，取得團體總分第四名。
8、5月23日，河南省第七屆校園定向越野聯(lián)賽W12A組團體第一名，M12A組團體第二名。
9、5月30日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加20xx年肯德基青少年校園青春健身操大賽（鄭州賽區），榮獲一等獎。
五、來(lái)年的工作思路及打算
1、狠抓課堂常規，提高課堂質(zhì)量
下學(xué)期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質(zhì)量，根據新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃，備好室內和室外課教案。加強理論學(xué)習，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。
2、規范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實(shí)“體育藝術(shù)2+1+1活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。認真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確保成績(jì)合格率達規定指標。
3、繼續堅持做好操行動(dòng)計劃，使廣播操成為培育小學(xué)亮麗的一條風(fēng)景線(xiàn)。
4、抓好學(xué)校運動(dòng)隊的訓練
按照體育競賽計劃表，認真抓好的訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一個(gè)小時(shí)。并規范運動(dòng)隊訓練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強田徑隊訓練,爭取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績(jì)。
勤耕不輟，天道籌勤。經(jīng)過(guò)我們三位體育老師一年的磨合，我們做起工作來(lái)游刃有余，有著(zhù)極高的團隊合作能力，我相信，我們學(xué)校的體育會(huì )走的更遠。
中小學(xué)教師教學(xué)總結13
在不知不覺(jué)之間，這一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，半年的時(shí)間是那樣的平淡，而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿(mǎn)了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當我遇到困難時(shí)，我沒(méi)有彷徨，沒(méi)有退縮！回顧本學(xué)期的經(jīng)歷，有獲獎后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動(dòng)，也有在有限的時(shí)間內，沒(méi)有堅持下來(lái)做到盡善盡美的遺憾和失落。
先說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的收獲吧！在本學(xué)期里，我最感到驕傲的有這樣三個(gè)方面：
首先，在我的課堂，我能夠逐步的調控學(xué)生的課堂紀律以及學(xué)生的學(xué)習興趣。在這一學(xué)期里，我在課堂上完全沒(méi)有訓斥、批評學(xué)生，這對我來(lái)說(shuō)是一種巨大的進(jìn)步！平心而論，我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)�；蛘吲紶枙�(huì )采取提高課堂音量、批評學(xué)生的方式調控甚至是控制課堂！這在一定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式，也不是我夢(mèng)想的課堂學(xué)習氛圍！在這一學(xué)期里，我能感受得到，我在課堂教學(xué)方面的調控能力有了一定程度的提升：從不訓斥學(xué)生、批評學(xué)生是我為自己定的一條紅線(xiàn)，在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去！對于現階段的我來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。誠然，在這期間也有部分學(xué)生會(huì )故意擾亂我們的課堂，我也確實(shí)是沒(méi)有能夠非常好的解決這些問(wèn)題；這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向！那我應該從哪些方面努力呢？現在想來(lái)，我可以從以下三個(gè)方面來(lái)嘗試：?和家長(cháng)多交流，了解小孩的學(xué)習動(dòng)態(tài)；同時(shí)也讓家長(cháng)多了解小孩的學(xué)習情況?重新研究心理學(xué)，從心理學(xué)基礎開(kāi)始，從科學(xué)的角度找到問(wèn)題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理特征，傾聽(tīng)孩子的想法，找到對應的解決策略。
其次，本學(xué)期里參加了多次國家級和區級的比賽，參加了黃愛(ài)華老師名師工作坊的培訓。本學(xué)期，我非常有幸赴濟南參加了“全國生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )”，并且在此次研討會(huì )上作為說(shuō)課選手參賽；這次赴濟南的說(shuō)課比賽既給了我振奮，同同時(shí)也給了我一個(gè)很大的啟示：比賽的準備重在平時(shí)！我只有在平時(shí)的教學(xué)中做適當的比賽前期工作，才能夠在關(guān)鍵的時(shí)候，在最短的時(shí)間內迅速做好各類(lèi)上課、說(shuō)課比賽的準備！我這次比賽的內容是六年級下冊的學(xué)習內容“比例尺”。前期的準備工作為我最后一個(gè)星期打下了良好的基礎。另外，在區里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中，我也榮獲了一等獎。非�？上У氖�，我并沒(méi)有拿到區里比賽的一等獎第一名的成績(jì)，因而無(wú)法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我，讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準備得更加從容！
最后，我在這學(xué)期的工作中，我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標深入學(xué)習“系統化教學(xué)設計”理論，美國著(zhù)名教育學(xué)家Walter Dic、Lu Care 和aes O. Care 所著(zhù)的《教學(xué)系統化設計》（汪瓊譯）給了我很大的啟發(fā)，當我在拜讀他們的作品的時(shí)候，我才真正的感覺(jué)到了自己對課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘！這本書(shū)里面，作者分別從“評估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門(mén)技能”“分析學(xué)習者環(huán)境”“編寫(xiě)績(jì)效目標”“開(kāi)發(fā)考核量表”“開(kāi)發(fā)教學(xué)策略”“開(kāi)發(fā)學(xué)習材料”“設計和實(shí)施形成性評價(jià)”“修改教學(xué)材料”“設計和實(shí)施總結性評價(jià)等十一個(gè)方面系統的闡述了’’系統化教學(xué)設計的理念”，我在閱讀學(xué)習的過(guò)程中深受感觸，這樣高屋建瓴的對教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來(lái)孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門(mén)！在參加全國著(zhù)名特級教師黃愛(ài)華老師的名師工作坊培訓以后，我對課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來(lái)，似乎“試上”成了教學(xué)研討課的.必備項！黃老師點(diǎn)醒了我們，有沒(méi)有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。教師組成微格研修的團隊，對某一節課的一些非常重要的環(huán)節進(jìn)行微格研修——具體說(shuō)來(lái)，是有主講人擔任教師，其他老師扮作“學(xué)生”，以近乎學(xué)生的思維方式的形式，讓這節微課進(jìn)行下去，在微格模擬上課的過(guò)程中，我們可以盡可能的發(fā)現課堂設計中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而盡可能地預設出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價(jià)小、可重復性更高”?生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟南參加“生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì )”的過(guò)程中，我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個(gè)生命，成就每一個(gè)學(xué)生的精彩！現在我們的小學(xué)數學(xué)教育仍然存在很多問(wèn)題，仍然有不在少數的家長(cháng)對學(xué)生的分數有很大的成見(jiàn)，或許只有分數高才能證明“是在好好學(xué)習”“是個(gè)好學(xué)生”，事實(shí)上并非如此，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長(cháng)，而我在我的課堂上應該怎樣盡最大可能的去成全每一個(gè)生命的成長(cháng)呢？這是我最近這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始思考的問(wèn)題！此次培訓以后，我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當的變化，隨著(zhù)時(shí)間的流逝、課堂教學(xué)的驗證，進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學(xué)期里，我也有遺憾。主要體現在這兩個(gè)方面：
�。�1） 在這一學(xué)期之前，我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習慣，但是我們沒(méi)有堅持下來(lái)！回顧自己走上講臺，已經(jīng)有三年有余了，但是我仍然沒(méi)有堅持下來(lái)“每日一記”！我也明白只有在“記”的過(guò)程中才會(huì )沉淀自己的思考，然而由于各種原因，我硬是沒(méi)有堅持下來(lái)，雖說(shuō)是“亡羊補牢、為時(shí)未晚”，但我卻始終沒(méi)有去補這個(gè)牢的缺口。我再次慎重的決定，從今天開(kāi)始堅持進(jìn)行每日一記的習慣，無(wú)數的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”，而我卻始終是心動(dòng)而沒(méi)有持久的行動(dòng)！我不想再這樣下去！
�。�2） 我在這學(xué)期之前，規定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄，同樣我也沒(méi)有堅持下來(lái)，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個(gè)偶然的機會(huì )找到了一些數學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，在這些實(shí)錄里面，我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作，在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時(shí)，我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習、吸收他們的優(yōu)秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在后來(lái)我沒(méi)有堅持下來(lái)！這是我在這學(xué)期一個(gè)非常大的敗筆！我明白，加入我能夠堅持下來(lái)的話(huà)，現在的教學(xué)藝術(shù)水平應該會(huì )有更大的提高！既然已經(jīng)找到了自身的不足，那我從這一刻開(kāi)始，我應該有所作為！痛定思痛，在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，我每?jì)蓚�(gè)星期熟記甚至背誦一篇數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，我要堅持下來(lái)！我相信我也能夠堅持下來(lái)！
�。�3） 在本學(xué)期之前，我規定自己讀幾本好書(shū)，然而因為各種原因，我沒(méi)有堅持下來(lái)！這一學(xué)期，我非常偶然的機會(huì )獲得了一些非常經(jīng)典的書(shū)籍，但是買(mǎi)書(shū)時(shí)候的熱情與激動(dòng)并沒(méi)有延續多久，通常一本書(shū)在我手上需要很長(cháng)時(shí)間才能夠閱讀完畢！這里面固然有時(shí)間的因素，但是我也確實(shí)是不夠積極！反思自己對自身的要求，我做的還不夠精細！日常生活中對自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書(shū)”這樣的層面上！到底我這學(xué)期應該讀幾本書(shū)呢？我應該讀那幾本書(shū)呢？讀完了這幾本書(shū)以后我可以達到怎樣的效果呢？這些都應該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問(wèn)題！經(jīng)過(guò)這段時(shí)日的積淀，我為自己制定了明確的目標：在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，我需要精讀完這樣7本世界級著(zhù)作：《教學(xué)系統化設計》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》！我相信自己能夠完成這樣的目標！我不再滿(mǎn)足于平時(shí)這樣的碌碌無(wú)為、漫無(wú)目的！我也不再滿(mǎn)足與自己的平庸！我需要從現在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)！
中小學(xué)教師教學(xué)總結14
一、基本情況分析
本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習，在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報
(一)認真制定工作計劃
在開(kāi)學(xué)初共同針對高二地理學(xué)業(yè)水平測試特點(diǎn)，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃�，F在高二學(xué)測我們的地理取得了很好的成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，這說(shuō)明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
(二)注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成地理課的`教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問(wèn)題，解決教學(xué)中的疑惑。
課堂教學(xué)要堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，能力為目標”的教學(xué)原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
1.加強教學(xué)科研工作。
我們四人認真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，加強補差與提高。
2.加強課堂教學(xué)的模式化
(1)教學(xué)內容地圖化。
地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
(2)教學(xué)過(guò)程訓練化。
教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……
最后達到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
3.教科研成績(jì)突出。
本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。__獲評高中地理基本功大賽一等獎;本人獲評__市__工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學(xué)設計》發(fā)表在全國核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，___教育博客先后獲評__縣十佳教育博客，__市十佳教育博客，__省一等獎教育博客。
三、有待改進(jìn)的方面
1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。
2、因為抓學(xué)測，所以本學(xué)期達到的高考要求比較低，給下學(xué)期的復習帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復習時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間，更有效地提高復習效率。
3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話(huà)、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內需學(xué)習動(dòng)力。
4、要針對我校學(xué)生實(shí)際選擇練習試卷，提高學(xué)習有效率。
中小學(xué)教師教學(xué)總結15
一、指導思想
利用輔導中心教師資源，為中小學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的學(xué)習指導。使其在輔導中心學(xué)有所得、思有所獲，在輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中快速提高學(xué)習成績(jì)。
二、輔導對象
農興小學(xué)四年級李想同學(xué)（數學(xué)）
農興小學(xué)六年級余昊同學(xué)（數學(xué)）
燒脈中學(xué)七年級丁紅冰同學(xué)（英語(yǔ)）
三、具體教學(xué)情況總結
A、根據給李想同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，在上一周的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)的了解其在學(xué)校的學(xué)習狀況及課本的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，利用上課的時(shí)間，對其課本的已學(xué)知識點(diǎn)（四邊形、平行四邊形、梯形及統計）都做了系統重點(diǎn)的講解。針對其粗心大意的弱點(diǎn)，在上一周的輔導結束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對其中存在的不足之處，反復的強調。效果較為明顯。
B、根據給余昊同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，同時(shí)也結合其在應用題方面存在的不足，利用上周給其上課的時(shí)間，重點(diǎn)復習了其薄弱的'知識點(diǎn)（比的基本性質(zhì)、比的應用、位置及圓），系統重點(diǎn)的講解。結合典型的例題檢測其對知識點(diǎn)的掌握程度，效果較為明顯。
C、七年級丁紅冰同學(xué)，我是從20xx年12月12日開(kāi)始給其補課，該生的基礎知識掌握的很好，學(xué)習努力認真刻苦。根據其在聽(tīng)力方面的不足及詞匯量不夠多的實(shí)際情況，首先讓其復習已學(xué)的課本知識（Unit1Myteacherandmyfriends、Unit2單詞的講解聽(tīng)力的講解與分析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過(guò)播放磁帶錄音，逐漸培養其語(yǔ)感。在平時(shí)的輔導中，及時(shí)的解決其英語(yǔ)學(xué)習中存在的困惑，和她交流學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗及心得，幫助其樹(shù)立信心。
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