關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結1
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè )課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，幼兒學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學(xué)家研究證明：當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的`環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容�！犊蓯�(ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。
在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改�！庇谑�，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面�？隙ㄊ俏覜](méi)有運用表?yè)P沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結2
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，回顧本學(xué)期我任教的四年級音樂(lè )教學(xué)，既有很多令人欣喜的收獲，也有一些值得思考的地方，為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)，現將具體工作總結如下：
一、工作回顧和收獲
1、在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，我堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣，使學(xué)生在原音樂(lè )基礎上鞏固并提高。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大多數學(xué)生都樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，能堅持每天上課前唱歌，對教學(xué)內容較感興趣，正確對待自身優(yōu)勢，聽(tīng)取老師的指導建議，對音樂(lè )作品的`整體感受，音樂(lè )要素有了綜合性認識，并能富有感情地進(jìn)行表演。
3、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較全面較系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以點(diǎn)帶面的方式完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結性教學(xué)方式。
組織學(xué)生自評、互評、師評，鼓勵學(xué)生面對音樂(lè )、表示音樂(lè )、評價(jià)音樂(lè )、感受音樂(lè )等手段入手，使全體學(xué)生認識掌握到音樂(lè )作品的內涵，鼓勵學(xué)生追求高尚音樂(lè )，理想音樂(lè )，從而養成良好的學(xué)習習慣與學(xué)習行為，以高尚的學(xué)習態(tài)度面對音樂(lè )，表示音樂(lè )，為終身追求音樂(lè )打下良好的基礎。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，建立互助互學(xué)的學(xué)習氛圍。
音樂(lè )學(xué)困生主因缺乏音樂(lè )表示自信心而膽怯表示音樂(lè )，加上同學(xué)嘲弄而更加退步。我在指導這些學(xué)生學(xué)習時(shí)，先以學(xué)生的閃光點(diǎn)為突
破口，通過(guò)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和默默的支持給他們信心，再借助古今中外歷代名人故事，對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們多幫助學(xué)困生，帶動(dòng)全班學(xué)習風(fēng)貌，全體一起進(jìn)步，使學(xué)習在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)養成互助互學(xué)式學(xué)習氛圍。
二、下學(xué)期工作展望
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。
5、最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，吸取教訓、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。
20xx——20xx年度第一學(xué)期
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結3
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)始終。這學(xué)期由于休完產(chǎn)假剛回到學(xué)校上班，學(xué)校安排了我上一年級的音樂(lè )課，對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙：
學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認識，用琴伴奏，學(xué)生隨著(zhù)唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，雖然做到了基本會(huì )讀，會(huì )唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，我根據孩子們的特點(diǎn)，以“聽(tīng)”為主激發(fā)興趣：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問(wèn)一答式的游戲，不僅訓練了學(xué)生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子們的學(xué)習興趣。剛剛入學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著(zhù)不動(dòng)，他們會(huì )坐不住的，所以當學(xué)生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動(dòng)作配合。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時(shí)我就選擇簡(jiǎn)單而又適當的動(dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結合“體態(tài)律動(dòng)”，進(jìn)行訓練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè )聲中做擂大鼓和敲小鼓的動(dòng)作。當我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞，同時(shí)也理解了歌曲的內容。
從育人的目標出發(fā)，進(jìn)行審美教育：
我國小學(xué)音樂(lè )教材中的大多數歌曲，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內容，體會(huì )歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《國旗國旗真美麗》時(shí)，先要求聽(tīng)《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學(xué)生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生介紹國旗的意義，并告訴學(xué)生在升國旗時(shí)應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學(xué)生有表情地歌唱，最后進(jìn)行小結：國旗是我們國家的象征，我們愛(ài)國旗，尊敬國旗，就是愛(ài)國家，愛(ài)我們自己。
從創(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育：
我在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認識八分音符的時(shí)值。低年級學(xué)生沒(méi)有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫(xiě)二分音符），告訴學(xué)生一張紙裁開(kāi)，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于認識八分音符確實(shí)比四分音符短的道理。為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學(xué)生按練習中的'順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也培養了兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
值得一提的是本學(xué)期我們一年級在唱歌方面有了較大的發(fā)展。孩子們在平時(shí)音樂(lè )課的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì )了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，在全
班合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調。
一份耕耘，一份收獲，這學(xué)期的努力沒(méi)有白費。對學(xué)生的情感發(fā)展，協(xié)調的意識與技能、自信心等都起著(zhù)較大的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力，低年級的音樂(lè )特色會(huì )登上一個(gè)新的臺階！
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結4
活動(dòng)目標
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》
太陽(yáng)光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2.歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說(shuō)歌詞兩遍
幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結束
音樂(lè )游戲：種葵花
幼兒在游戲中自然結束。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的`意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結5
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，但也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好.在教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng)
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引.
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示 范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，經(jīng)常多用鼓勵的語(yǔ)言使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的`注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
二年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè ),唱好的課外歌曲,培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。
讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
XX年6月
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結6
一、設計意圖：
這次單位組織的教學(xué)活動(dòng)比賽，我選擇的是中班音樂(lè )活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》，平時(shí)每當孩子聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，他們都會(huì )被吸引并投入的去傾聽(tīng)。特別是用肢體動(dòng)作表現對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗�！洞驀娞绲男±鲜蟆匪且粋�(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)，該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )比較歡快，B段音樂(lè )比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè )曲ABA的曲式結構，有一定的難度，但是如果加入一定的故事情節，就能幫助幼兒來(lái)理解音樂(lè )，且A段音樂(lè )中有有規律的滑音，聽(tīng)起來(lái)象打噴嚏的聲音，因此，我就用了小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂(lè )。在這個(gè)初冬季節，多數幼兒有過(guò)感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動(dòng)中，我引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來(lái)表現小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節和表演過(guò)程中來(lái)理解樂(lè )曲的曲式結構， 使之體驗自由表達和創(chuàng )新的快樂(lè )，并讓幼兒在音樂(lè )表演中體驗到樂(lè )趣。。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力。本次活動(dòng)綜合了語(yǔ)言、藝術(shù)等內容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點(diǎn)定位
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的能力，活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，為滿(mǎn)足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設計的五大領(lǐng)域，教育目標確定本次活動(dòng)目標為：
1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂(lè )曲旋律，較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體驗情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
整個(gè)活動(dòng)呈現了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標的確定和教學(xué)過(guò)程的設計上，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把樂(lè )意參與此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來(lái)表現音樂(lè )做為重點(diǎn)，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是，學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：為了有效地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的是一種“聽(tīng)想講做”結合的方法。
“聽(tīng)”：傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范
“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng )造力
“講”：為了滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的欲望
“做”：讓幼兒用各種不同的`方式感受和表現音樂(lè )
這些方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，操作等來(lái)獲得對音樂(lè )的理解和感受，因為幼兒是學(xué)習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用腦思考，全身心積極地投入到活動(dòng)中去，并給幼兒提供展現自己的舞臺。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節。
首先：我讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊聽(tīng)老師介紹故事情節。 用故事拉開(kāi)幼兒音樂(lè )律動(dòng)的序幕。吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。
然后進(jìn)入第二環(huán)節：用動(dòng)作分段表現音樂(lè )的變化和故事情節。
A段音樂(lè )主要引導幼兒表現小老鼠難受的生病體驗，和小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。讓幼兒學(xué)會(huì )遷移自己生病時(shí)的感受，
B段音樂(lè )主要是讓幼兒創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，自由地創(chuàng )編動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現力及創(chuàng )造力，讓幼兒在身體的律動(dòng)中，加深對音樂(lè )的體驗。
C段音樂(lè )讓幼兒繼續學(xué)做小老鼠跑的動(dòng)作。
在第二環(huán)節中，我用圖譜、念白作輔助，讓幼兒能通過(guò)多種感官的運用。在看、聽(tīng)、說(shuō)中創(chuàng )編動(dòng)作，使其的動(dòng)作更有表現力。這也是我本節活動(dòng)的亮點(diǎn)。
最后進(jìn)入第三環(huán)節用動(dòng)作完整表現音樂(lè )，
完整的表演更加全面的詮釋了樂(lè )曲，幼兒在情節表演中，體驗到小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體驗情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，要使一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中有不當之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝！
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)：嫩芽長(cháng)出來(lái)
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
幼兒園中班音樂(lè )教案：表情歌
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂(lè )的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據節奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。
活動(dòng)準備：各種表情掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不同性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當作樂(lè )器，在音樂(lè )的伴奏下，發(fā)出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2、發(fā)聲練習：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習歌曲
1、觀(guān)看表情圖并作出相應的表情。
討論當你是這種表情是你會(huì )怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）
2、分段欣賞歌曲
�。�1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè )時(shí)是怎樣做？”
�。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳谋砬�，引導幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著(zhù)急時(shí)會(huì )怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌曲
幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè )等情節的變化。
生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）
并且將創(chuàng )編的內容唱一唱。
四、表演歌曲
引導幼兒將創(chuàng )編好的歌詞完整唱一唱。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結7
時(shí)光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以下總結：
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習，認真做好筆記。我積極響應學(xué)校各項活動(dòng)以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。我根據新的`教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級的音樂(lè )欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀(guān)的感受音樂(lè )所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設了小舞臺活動(dòng)，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
另外對九年級學(xué)生的樂(lè )理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )。并且讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績(jì)�；疽螅�
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結8
田心小學(xué)自音樂(lè )教學(xué)新課標實(shí)施以來(lái),在音樂(lè )藝術(shù)教育方面本著(zhù)教書(shū)育人的原則,在區教研室和學(xué)校的領(lǐng)導下，緊密?chē)@區和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心認真作好工作計劃，根據學(xué)�，F有的硬件設施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè )等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )中的器樂(lè )演奏教學(xué)可以在增強學(xué)生的美感過(guò)程當中，幫助學(xué)生接近音樂(lè )、理解音樂(lè )，以達到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè )引進(jìn)音樂(lè )課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養了學(xué)生的審美意識。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認識規律，我的器樂(lè )演奏教學(xué)實(shí)驗經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè )游戲提高學(xué)生的音樂(lè )記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè )器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì )一種樂(lè )器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè )為主要手段調動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè )教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(cháng)生的涌現，又使我們的器樂(lè )教學(xué)得到了社會(huì )的廣泛認可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區器樂(lè )的大賽中獲得好成績(jì)。實(shí)踐證明，融樂(lè )理知識、演奏技能、音樂(lè )欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè )教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè )于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著(zhù)不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低年級當前音樂(lè )教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造能力。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程當中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng )編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)需要教師設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的形式和情景�？梢赃@么說(shuō)，適當的情境創(chuàng )設是培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力的有機條件。
所謂情境，我認為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話(huà)，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創(chuàng )設好這個(gè)“舞臺”，因為這個(gè)“舞臺”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣，就會(huì )激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習的熱情，學(xué)習在不至于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結果。教師要善于為學(xué)生設計特定的教學(xué)情景，引導學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì )到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng )設富有情趣的音樂(lè )情境，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣帶著(zhù)濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng )設引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè )的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著(zhù)音樂(lè )旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對音樂(lè )欣賞的想象力、創(chuàng )造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè )形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導學(xué)生去想象。作為教師要能根據音樂(lè )的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng )設想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè )分科教學(xué)聲樂(lè )合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，獨生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現代社會(huì )，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習，是針對教學(xué)條件下學(xué)習的組織形式而言的，相對的是“個(gè)體學(xué)習”。合作精神是音樂(lè )教育的強音。通過(guò)音樂(lè )合作學(xué)習，可以使學(xué)生反應迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè )合作學(xué)習，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗著(zhù)同一情感共鳴，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的集體觀(guān)念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競爭意識；通過(guò)合作學(xué)習，有助于因材施教，可以彌補教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。那么在音樂(lè )教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習呢？聲樂(lè )合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習的內容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習的內容應有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體驗，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè )課堂中的主體作用。
合作學(xué)習的課堂組織的'形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習與個(gè)人獨立學(xué)習是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據音樂(lè )學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習的方式多樣化。根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程當中應采用不同的合作學(xué)習策略，即合作學(xué)習的方式應當多種多樣。如游戲競賽法、分析討論法、交錯學(xué)習法、共同學(xué)習法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè )新課標實(shí)施教學(xué)過(guò)程當中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習中的角色轉換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習方式的變化，呼喚著(zhù)教師角色的重新定位。在合作學(xué)習的過(guò)程當中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程當中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標實(shí)施過(guò)程當中，田心小學(xué)音樂(lè )教學(xué)逐漸構建適合學(xué)生合作學(xué)習的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區教研室的指導和學(xué)校領(lǐng)導的支持下課組教師努力創(chuàng )造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內環(huán)境。音樂(lè )教室注意美化與布置，強調創(chuàng )設良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè )家畫(huà)像、名言，音樂(lè )掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè )專(zhuān)欄，介紹音樂(lè )小知識等等。
培養學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習過(guò)程當中教師創(chuàng )造了良好的合作學(xué)習的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵，把學(xué)生當作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì )更高漲，合作的欲望就會(huì )更強，課堂更加生機勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補充、更正、辯論與表現的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結9
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè )形象是通過(guò)各種表現手段塑造出來(lái)的。不同的聽(tīng)眾，由于其觀(guān)念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛(ài)好的差異，對同一音樂(lè )形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。
我擔任的是小學(xué)音樂(lè )學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，以音樂(lè )審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂(lè )譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則。
以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂(lè )感受能力，培養學(xué)生形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )奠定良好基礎。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注重以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)，活潑的.教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的時(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng )造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效的途徑。
通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，注重引導學(xué)生積極參加各項音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。
以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂(lè )編動(dòng)作，創(chuàng )造新詞，用聲音創(chuàng )編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結10
時(shí)光荏苒，忙碌中xxxx年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、思想方面
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自己的實(shí)際，根據黨員的標準，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )。而“音樂(lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量！”我認同校長(cháng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得！
二、課堂教學(xué)：
堅持以審美為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
我們現在從事的是普通教育，在我們教育的學(xué)生中將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。即使有些孩子將來(lái)會(huì )成為音樂(lè )家，但現在還不是音樂(lè )家，也還是個(gè)學(xué)生，所以音樂(lè )教育的任務(wù)應該為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想。讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
通過(guò)長(cháng)期以來(lái)音樂(lè )教改的實(shí)踐，我認為音樂(lè )教學(xué)應從單純的知識技能訓練轉化為素質(zhì)、能力、個(gè)性的培養。音樂(lè )是藝術(shù)，是必須要掌握一定的知識、技能技巧才能表現的，但是藝術(shù)的音樂(lè )關(guān)鍵首先要是人有表達音樂(lè )的情感和欲望，特別是孩子首先要讓他們愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。有感才有智。要不然再簡(jiǎn)單的'技能技巧訓練，也只能成為機誡的操練，呆板的重復。所以我們必須認識到音樂(lè )教育是整體教育中一個(gè)部分，一門(mén)學(xué)科。著(zhù)眼于培養全面發(fā)展的人，要重視人的素質(zhì)能力的培養。素質(zhì)能力不僅包括智力素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，還包括人想象力、靈敏反應能力、注意力、記憶力、協(xié)調合作能力、審美能力等因素的訓練和培養。在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
三、課外輔導工作：
為了讓聲樂(lè )興趣小組的的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識，我克服病痛，放棄個(gè)人休息時(shí)間，收集瀏覽大量聲樂(lè )作品，不斷充實(shí)自己，孩子們在我的課堂上學(xué)到的歌曲不會(huì )是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在課堂上涌動(dòng)。還協(xié)助校器樂(lè )隊的活動(dòng)，精心編排每次合唱隊的動(dòng)作，以積極的態(tài)度和同事們帶領(lǐng)學(xué)生到省電視臺參加合唱表演，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、自我提高方面：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。
五、其他方面：
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會(huì )接觸更多的學(xué)生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。過(guò)去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，即將到來(lái)的新學(xué)年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
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本學(xué)期我擔任三年級的音樂(lè )科教育教學(xué)工作�；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，但也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
在本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作中，我著(zhù)重介紹如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗。
我深知，自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )的素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)活動(dòng)，有些同學(xué)天生活潑，音樂(lè )的天賦很高，對于這些同學(xué)，我推舉他們?yōu)橐魳?lè )科的小組長(cháng)，為了多推舉一些當小組長(cháng)，我把全班68人分成每小組4人，即4個(gè)人就是一個(gè)小組，每4人有一個(gè)組長(cháng)。在課堂上，這些小組長(cháng)負責身邊的其他3個(gè)同學(xué)。由于這些小組長(cháng)有職務(wù)在身，他們在音樂(lè )課上表現得很積極，又唱又拍又跳。整個(gè)課堂上大部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非�；钴S。在此基礎上，我表?yè)P了這些小組長(cháng)。過(guò)了兩周后，我又開(kāi)展一項PK的活動(dòng)項目，即在四人小組中，誰(shuí)得到表?yè)P最多的累計積分最多的.就推舉為下一任小組長(cháng)。這一活動(dòng)促使好的同學(xué)越來(lái)越好，較好的同學(xué)也跟著(zhù)別人好起來(lái)，這樣，班上的課堂氣氛就經(jīng)常保持濃厚，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。
對于那些音樂(lè )學(xué)困生，我在上音樂(lè )課的時(shí)候給予關(guān)懷，我會(huì )教他們怎樣張開(kāi)嘴巴唱歌，手把手地教他們搞各種舞蹈動(dòng)作，還特別吩咐小組長(cháng)教會(huì )他們?yōu)榱斯膭顚W(xué)困生唱出來(lái)，我特意伸長(cháng)麥克風(fēng)到學(xué)困生的嘴邊，讓他唱一段，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼票頁(yè)P他。日復一日，這些學(xué)困生在大家的鼓勵下不斷地進(jìn)步，逐漸趕上來(lái)了。
由于我給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好，在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生對音樂(lè )興趣，愛(ài)好及感情。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操，啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美好愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng)。
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回顧自己在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結：
一、德育工作
堅持了將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結合教學(xué)內容采取比較靈活的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變傳統的說(shuō)教、灌輸的模式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。
比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情，增強他們的愛(ài)國主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結合音樂(lè )科實(shí)際，積極運用教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè )史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂(lè )文化成就，結合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強民族自豪感與自信心。
二、教育教學(xué)教研方面
在教育教學(xué)工作上，能夠利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的.思想，做到尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在具體的教學(xué)工作中，能夠認真根據《新課程理念》和各年段的學(xué)生實(shí)際情況備課。
1．課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體。
讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、并用自己的方式去表現音樂(lè )，能夠在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在音樂(lè )欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè )、表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
2．課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，更多形式的采用了激勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的訓練，使課堂常規正�；�，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備，全方位的充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段更豐富了。
四、不足之處
對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。在今后應特別把握好尺度、做到賞罰分明。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結13
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，由我來(lái)?yè)挝�、六年級的音�?lè )課，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現總結如下：
一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益
1、培養了學(xué)生參與音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。
2、培養了學(xué)生初步分辨節拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線(xiàn)條能夠做出反應。
3、培養了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂(lè )風(fēng)格。
4、培養了學(xué)生創(chuàng )作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
5、培養了學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
6、在教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂(lè )藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。
二、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教
五年級的學(xué)生，抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識
也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習的.難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
三、存在問(wèn)題
大多數五年級的學(xué)生有了一些音樂(lè )基礎,是一個(gè)有感性認識向理性認識的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(cháng),大部分學(xué)生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多數學(xué)生掌握知識牢固的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。
5、最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
7、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
五、考試方法靈活
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達、自我展示個(gè)性的空間。
一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成績(jì)，但也還存在著(zhù)不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
關(guān)于音樂(lè )的教學(xué)總結14
一、基本情況概述
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jì)
1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的'興趣。
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后努力的方向
本學(xué)期的音樂(lè )課，學(xué)生的樂(lè )理基礎知識差，加之學(xué)校音樂(lè )器材少，設備不足，不能全面實(shí)踐，導致部分學(xué)生學(xué)習興趣不太濃厚。今后還要加強樂(lè )理知識的訓練，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。
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學(xué)生評價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，教育的意義在于引導和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，評價(jià)亦是如此。因此，新課程倡導的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)必然要重視學(xué)生評價(jià)的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程與個(gè)體差異。對學(xué)生評價(jià)的發(fā)展性功能的重視，意味著(zhù)學(xué)生評價(jià)不僅考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現在，更著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分數并與他人比較，而要更多地體現對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。不但要通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發(fā)現學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
下面就談?wù)勅绾螌⒃u價(jià)策略有針對性地應用到我的音樂(lè )教學(xué)中：
新課程學(xué)生評價(jià)倡導“一切為了學(xué)生的發(fā)展”和以人為本的評價(jià)理念，需要學(xué)校和教師在對學(xué)生評價(jià)的實(shí)際行動(dòng)中，隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變而發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化，用新的行動(dòng)原則指導自己的評價(jià)行為。
在音樂(lè )課上，我經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)：“你唱得真動(dòng)聽(tīng)，也很投入，大家都被你甜美的歌聲陶醉了�！薄盎卮鸬煤脴O了，你叫什么名字?我要記住�！薄恢挥X(jué)中，適宜的評價(jià)飛到了學(xué)生的心靈上，他們的學(xué)習熱情火焰一般地燃燒起來(lái)。一只只爭先恐后的小手高舉，一雙雙渴望表現的眼睛晶亮，無(wú)不顯示他們已陶醉于課堂之中。我覺(jué)得，我的音樂(lè )課堂上沒(méi)有差生，那是因為我激發(fā)了每一個(gè)差生的潛能。
學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人。他們處在成長(cháng)中，是一個(gè)不成熟的人，因此在他們身上，必然會(huì )出現諸多的問(wèn)題，所以我總是蹲下身來(lái)想象一下自己就是一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們成長(cháng)和進(jìn)步。對待學(xué)生不能心急，更不能嘲笑學(xué)生，即使他們在某些時(shí)候顯得笨拙，我也要用換一種眼光，換一個(gè)角度的方法來(lái)評價(jià)他們，我總是得到新的發(fā)現和驚喜。相信每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)具大的潛能，看到學(xué)生發(fā)展的可能性和必然性。無(wú)論成績(jì)的好壞，他們都有潛力，都有對事物強烈的好奇心，都有豐富的想象力和創(chuàng )造力，一些方面沒(méi)有特長(cháng)，另一些方面也許會(huì )閃爍著(zhù)耀眼的光芒。承認每個(gè)孩子都是有個(gè)性的，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，運用評價(jià)來(lái)進(jìn)行指導，我的眼中就沒(méi)有差生，只有差別；沒(méi)有差別，只有差異。將學(xué)生縱向的進(jìn)行比較，只要進(jìn)步，只要他的進(jìn)步是持續的，他就是優(yōu)秀的！
六（一）班的李楊同學(xué)是一個(gè)很特殊的孩子，他的智商不高，有點(diǎn)傻，上課老管不住自己，經(jīng)常跟你搗亂，真的讓人很討厭。有段時(shí)間不太去理會(huì )他，把他放在最后一桌，隨他去�？墒怯幸淮�，我正在教一首新歌，同學(xué)們都在投入地唱著(zhù)、跳著(zhù)，表現很好，他一個(gè)人眼光呆滯的望著(zhù)窗外，我看他也挺可憐的，就笑著(zhù)溫柔地說(shuō)： “磊磊，你能不能試著(zhù)唱兩句今天教的歌�！彼ь^看了看我，有點(diǎn)膽怯，又有點(diǎn)意外的驚喜，因為老師從來(lái)也不會(huì )請他來(lái)表演。別看他有點(diǎn)“傻”，其實(shí)在音樂(lè )上的音準還行。于是我又鼓勵了他一番。一開(kāi)始由于緊張唱的有些走音，我叫他放松，別緊張，果然，他能準確地將歌曲唱完整。我和同學(xué)們都感到很意外。我帶頭鼓起了掌，同學(xué)們也跟著(zhù)鼓掌，只見(jiàn)他也露出了笑臉，很興奮，因為像他這樣的孩子，是很難得到稱(chēng)贊的。老師和同學(xué)真誠的笑臉給他帶來(lái)了快樂(lè )，同樣也給我們自己帶來(lái)了快樂(lè )，這堂課上得特別開(kāi)心。
新一輪課程改革要求關(guān)注評價(jià)的過(guò)程，注重評價(jià)過(guò)程對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。評價(jià)的意義在于針對學(xué)生的學(xué)習情況，指出學(xué)生需要努力的方向，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的不斷提高。因此，評價(jià)作為一個(gè)過(guò)程，應該不僅僅關(guān)注結果，評價(jià)的過(guò)程也具有重要意義。新的評價(jià)觀(guān)更多的采用一些自我參照的評價(jià)，不是為了通過(guò)評價(jià)而給學(xué)生在群體中一個(gè)位置，而是為了在原有的水平上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
馮志磊是一名學(xué)習不認真，成績(jì)不突出，而且課堂紀律又不好的學(xué)生。一次音樂(lè )課上，我組織學(xué)生自己動(dòng)手制作小樂(lè )器，并說(shuō)明自己制作的樂(lè )器的音色特點(diǎn)，演奏方法等。這節課是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程，培養他們的探索精神，發(fā)揮其想象力。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，同學(xué)們展示作品，出乎意料之外，廖東理的自制的樂(lè )件既創(chuàng )新又有實(shí)用價(jià)值，并模仿著(zhù)標出了出廠(chǎng)日期、產(chǎn)品名，解說(shuō)了樂(lè )器的音色特點(diǎn)等。我在課堂上表?yè)P了他，并加以鼓勵。課后又找他談心：“你是一個(gè)聰明能干的孩子，這節樂(lè )器制作，你表現的尤為突出，老師和同學(xué)都為你的自覺(jué)探索精神贊嘆不已。希望你能夠繼續努力，學(xué)好每一學(xué)科，有什么困難來(lái)找老師�！薄袄蠋�，你放心，我一定認真學(xué)習，不辜負你對我的信任，堅持課堂上管住自己……”聽(tīng)到他的話(huà)，我當時(shí)很高興，心里也暗自為他加油。自此之后，他真的'改變了自己，有了很大的進(jìn)步，課堂上時(shí)刻管著(zhù)自己。比如搞小動(dòng)作了，你用眼睛看他一眼，他便知道了錯誤，認真聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，不明白的及時(shí)問(wèn)老師，真正的從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的壞孩子，轉變成了一個(gè)有紀律、愛(ài)學(xué)習的好孩子。這是一個(gè)簡(jiǎn)短的、以鼓勵為主的評價(jià)，我指出學(xué)生需要努力的方向，沒(méi)想到會(huì )起到如此之大的作用。
評價(jià)的目的是全面的了解學(xué)生的學(xué)習情況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)的手段和形式應多樣化，應以過(guò)程評價(jià)為主，對評價(jià)結果的描述，應以鼓勵的語(yǔ)言，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。真誠的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。這樣，會(huì )讓它充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會(huì )成為他人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)！
在音樂(lè )教學(xué)中，如何科學(xué)、正確地運用激勵性評價(jià)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，綜合性發(fā)展及其樂(lè )觀(guān)向上的良好性格的養成。音樂(lè )課程的學(xué)生評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能。我們把這種突出激勵功能的評價(jià)稱(chēng)為激勵性評價(jià)。激勵性評價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方式，不失時(shí)機地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)其學(xué)習興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的一種策略。
教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)，真正的教學(xué)過(guò)程應是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師、環(huán)境)交互作用的過(guò)程，營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍是追求音樂(lè )課堂激勵性評價(jià)最有效性的重要前提。
欣賞口琴獨奏曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音后，又給他們范奏了一遍，然后問(wèn)他們：“這首曲子可分為三個(gè)部分，你能聽(tīng)出有哪些地方不一樣了嗎?我環(huán)視課堂，發(fā)現一位平時(shí)遭老師批評最多的學(xué)生把手放在嘴唇上，很不自在。眼光正好與我相遇，我便以熱情、信任的目光以示激勵，他站起來(lái)膽怯地說(shuō)：“中間好像變慢了�！蔽艺f(shuō)：“你真了不起，你說(shuō)得真好。實(shí)際上是節奏拉寬了，歌曲的情緒也由活潑跳躍變成舒展流暢了�！蓖瑢W(xué)們見(jiàn)我表?yè)P了這位學(xué)生，也都紛紛舉手發(fā)言，而且編了幾種符合歌曲情緒的動(dòng)作，跳一跳，演一演。是這種寬松民主的課堂氛圍，緩解了學(xué)生的壓力。只有在這種氛圍中，激勵性評價(jià)才能更好地發(fā)揮其作用，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到音樂(lè )學(xué)習中去。
教學(xué)評價(jià)主要指在教學(xué)過(guò)程與結果做出的一系列情感、態(tài)度、價(jià)值判斷的行為，評價(jià)如何貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，而不只是在教學(xué)活動(dòng)之后，怎樣使學(xué)生能始終保持積極向上的心態(tài)參與整節課的學(xué)習，我認為在教育教學(xué)中實(shí)施“激勵評價(jià)”的手段是非常重要的。作為人民教師，我們首先應該摒棄“師道尊嚴”的傳統教育觀(guān)念，確立新的“以人為本”的教育觀(guān)念，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行反思性評價(jià)，只有這樣，才能把每一個(gè)學(xué)生當作教育的目的，確立和尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自我的機會(huì )，為他們找到自信心的源泉，讓他們得到全面的、和諧的發(fā)展。
在評價(jià)的過(guò)程中，鼓勵參與，激勵向上，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展，引領(lǐng)我們將學(xué)生視為有智慧、有尊嚴的個(gè)體。在評價(jià)學(xué)生中關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命的發(fā)展，只要我們本著(zhù)“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，用我們的愛(ài)心去正確地進(jìn)行評價(jià)，我們的學(xué)生們就會(huì )和諧、自主、全面的發(fā)展！
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