幼兒園科研工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的幼兒園科研工作總結，歡迎大家分享。

幼兒園科研工作總結1

　　時(shí)間過(guò)的真快，一年匆匆而過(guò)。在這一年中我們科研小組(xiǎozǔ)成員在園指導的親切關(guān)心下，帶著(zhù)全體老師努力進(jìn)展討論、研究、前進(jìn)，在科研工作的才能與程度上，有了較大的進(jìn)步，在?幼兒早期閱讀識字與口語(yǔ)整合的理論研究?的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結。

　　1、組織研究班老師與課題組老師進(jìn)展課題研究，共同(gòngtóng)討論，明確研究目的，不斷更新教育觀(guān)，理解當今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識字閱讀教育開(kāi)展情況，明確課題研究范圍及研究?jì)热�，確定教育選材，碰到問(wèn)題困難及時(shí)溝通解決。

　　2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：?學(xué)前教育研究?、?學(xué)前教育?、?早期教育?、?幼兒教育?、?教育科學(xué)?、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)，搜集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)(xiāngguān)資料，不斷擴大對這個(gè)領(lǐng)域的認識與理解。

　　3、每?jì)蓚�(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助老師更準確地把握好每個(gè)課題，進(jìn)步老師分析課題、把握課題的才能。

　　4、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評。課題組老師共同參與發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題研討，不斷更新教育觀(guān)，進(jìn)步教育技能。

　　5、定期進(jìn)展小結。每個(gè)學(xué)期完畢后，組織課題組老師進(jìn)展討論，回憶一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)展總結，并寫(xiě)出研究體會(huì )，幫助不斷分析課題，調整研究思路，完善課程。

　　6、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)明確開(kāi)展早期閱讀識字活動(dòng)的重要性及對人一生開(kāi)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(cháng)調查表，理解家長(cháng)對幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對教育的期望。

　　7、對幼兒閱讀、口語(yǔ)才能的開(kāi)展進(jìn)展及時(shí)的測查，及時(shí)理解課題研究效果，以不斷發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)展及時(shí)調整，逐步完善課程。

　　8、本課題研究對老師的`才能提出了更高的要求。研究的過(guò)程就是老師隊伍素質(zhì)迅速開(kāi)展、進(jìn)步的過(guò)程。老師通過(guò)理論的學(xué)習和理論研究，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，她們充分理解和尊重幼兒，能以開(kāi)展的目光對待每一位幼兒。

　　階段(jiēduàn)研究后的考慮：

　　在一年的理論中，我們深深地體會(huì )(tǐhuì)到：幼兒園早期識字閱讀活動(dòng)的施行要到達理想的效果，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現的，它必須以開(kāi)展培養幼兒對文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過(guò)多種途徑，運用形式多樣的方法手段開(kāi)展口語(yǔ)才能，并使之協(xié)調配合，形成教育合力，才能到達課程預期的目的。

　　在實(shí)驗(shíyàn)中我們認識到：

　　1、幼兒園青年老師在各項鼓勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級老師職稱(chēng)的老師參與科研的意識就顯得比擬薄弱，如何提升這局部老師的科研意識使我們科研室在暑期中值得考慮的問(wèn)題。

　　2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)展，再讓現有課題負責老師暑期進(jìn)展梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預期在下學(xué)期初進(jìn)展，這樣也能為準備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫(xiě)課題結題報告奠定根底。

幼兒園科研工作總結2

　　在忙繁忙碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著(zhù)瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、開(kāi)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、施行緊跟。根據原先制定的科研方案，其中的各項工作都根本落實(shí)，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結;

　　一、理論學(xué)習，提升內涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)展相關(guān)的交流溝通。在老師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)?早期教育?、?幼兒教育?等雜志在學(xué)習，可喜地發(fā)現讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習相關(guān)的理論知識來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì )自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫(xiě)作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(cháng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓班，在多層次的培訓班里學(xué)習先進(jìn)的教育理念。在培訓班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活潑和自信了，這就是學(xué)習充實(shí)后的自然表現。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長(cháng)和年級組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此根底上我們聯(lián)絡(luò )自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)歷去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能承受的內容，從而進(jìn)步自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。

　　二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的施行策略，業(yè)務(wù)學(xué)習我們也根據老師們的需求組織了?如何標準組織繪本教學(xué)?進(jìn)展了智慧碰撞，也屢次參加?幸福的種子?的閱讀指導講座來(lái)豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規)和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)才能和經(jīng)歷的老師認領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他老師自由(zìyóu)參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶著(zhù)課題成員進(jìn)展各個(gè)年齡段的經(jīng)典內容選擇、詳細施行、搜集真實(shí)的數據和反應，定期組織課題會(huì )議進(jìn)展研究情況交流，并有相關(guān)會(huì )議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習，在學(xué)習中大家共同研討課題施行的有效性，并搜集課題詳細施行中碰到的問(wèn)題進(jìn)展討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結合，將經(jīng)典誦讀浸透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。

　　三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現有付出就會(huì )有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的`誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內容浸透到了日常工作(gōngzuò)中，比方在成長(cháng)冊中我們與家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反應、有三字經(jīng)接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長(cháng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內容的穩固，也能讓家長(cháng)參與其中。又比方課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華〞的施行一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習的濃郁氣氛。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(cháng)補短，提煉有用的經(jīng)歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

　　在理論中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此根底上要做得更好。在理論學(xué)習方面還可以更深化、更細化，對學(xué)習到的東西更要有效應用于理論中�？蒲幸�走可持續開(kāi)展的道路，必須讓每個(gè)老師進(jìn)步主體的科研才能，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└�多平臺。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的時(shí)機，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y的同時(shí)也要展望將來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。

幼兒園科研工作總結3

　　本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的方案，遵循教科研“為老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)效勞，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)〞的原責，引導老師走“學(xué)習、理論、反思、寫(xiě)作〞的教科研之路。努力堅持教育科研工作與教學(xué)嚴密結合這一中心，以“幼兒養成教育〞為科研研究重點(diǎn)，在理論中研究，起到了教育科研為幼兒園的開(kāi)展效勞、為老師的成長(cháng)效勞的作用�，F就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結。

　　一、加強學(xué)習和培訓，提升老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展

　　要開(kāi)展教育科研工作，首先必須讓老師理解相關(guān)的理論，讓老師在理論的指引下開(kāi)展理論和研究。本學(xué)期我們根據研究的重點(diǎn)和老師寫(xiě)作的需要，進(jìn)展了有關(guān)幼兒養成教育;養成教育施行的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)展養成教育等方面的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，老師明確了對于不同年齡的幼兒施行養成教育的途徑和方法也不同，為老師開(kāi)展科研專(zhuān)題研究打下了理論根底，為后面的研究奠定了根底。同時(shí)，為了讓老師明確案例撰寫(xiě)的方法，我們組織老師學(xué)習了案例撰寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習和撰寫(xiě)，年輕的老師理解了案例撰寫(xiě)的方法，進(jìn)步了年輕老師撰寫(xiě)的才能。其次，老師們根據年級組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習，為自身的研究打下根底，促進(jìn)老師的自身開(kāi)展意識。

　　通過(guò)學(xué)習、培訓，進(jìn)步了老師科研意識，使老師深化認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，幼兒園的開(kāi)展和個(gè)人的進(jìn)步都必須(bìxū)要有教科研來(lái)支撐。

　　二、注重課題理論，積累(jīlěi)課題研究經(jīng)歷

　　幼兒園教科研工作的目的是進(jìn)步課堂教學(xué)效益，走教育科研的內涵開(kāi)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)嚴密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設計了實(shí)在可行的教案，著(zhù)力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果。真正將先進(jìn)的理念理論和應用在課堂，將可以積極、有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)老師的教育教學(xué)和教科研才能的進(jìn)步，為逐漸(zhújiàn)形成幼兒園特色打下根底。

　　為了確保課題的順利開(kāi)展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長(cháng)的'需要等等情況，對此課題進(jìn)展(jìnxíng)了全面的理解和分析。

　　1、加強(jiāqiáng)了研究過(guò)程的管理，老師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)展了觀(guān)察分析，填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀(guān)察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進(jìn)展分析總結。

　　2、各年級組根據課題結合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)展了深化的課題研究，設計了活動(dòng)教案、開(kāi)展教育沙龍。與家長(cháng)形成合力，共同培養幼兒良好的行為習慣。

　　3、青年老師根據本人特長(cháng)、班級情況確定好微型課題，期初制定好課題方案，有目的的進(jìn)展課題研究，并能做好過(guò)程性資料的搜集工作，期末根據課題研究情況做好總結。

　　4、充分利用家長(cháng)資源進(jìn)展課題研究，做好家園共育工作，實(shí)在將課題落實(shí)到幼兒生活中。

　　5、開(kāi)展園長(cháng)講座、骨干老師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習、案例分析、經(jīng)歷總結、集體備課)等活動(dòng)，幫助老師進(jìn)一步進(jìn)步課題研究的程度。

　　6、根據每月科研工作方案和課題施行詳細情況，出好當月的教科信息月報，讓老師第一時(shí)間理解本園的科研動(dòng)態(tài)。

　　7、組織老師參加各類(lèi)評比活動(dòng)，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀(guān)學(xué)習，不斷(bùduàn)進(jìn)步他們的教育教學(xué)程度。

　　三、注重科研管理，進(jìn)步課題研究(yánjiū)質(zhì)量

　　1、制定(zhìdìng)科研工作方案。

　　我們堅持以園為本，根據本園實(shí)際，結合老師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題，將科研工作列入園三年開(kāi)展規劃年度方案(jìhuà)中。老師在參與討論方案、審議方案的過(guò)程中，人人理解幼兒園科研工作目的要求及學(xué)年度科研工作詳細施行方案。我們還將培養幼兒園科研骨干，進(jìn)步老師科研才能列入園老師繼續教育開(kāi)展規劃，老師培養方案中。

　　2、健全(jiàn quán)科研考核制度。

　　每學(xué)期都針對課題工作對老師進(jìn)展考核，考核細那么根據本學(xué)期科研過(guò)程性資料、課題承當、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng )設、家園合作等情況進(jìn)展評分考核，列出等地進(jìn)展獎勵，已更好地促進(jìn)老師研究的積極性。

　　3、課題組成員分工明確，課題分解明晰，以組長(cháng)為首，帶著(zhù)年級組老師開(kāi)展課題研究，并及時(shí)做好總結。

　　4、完善課題網(wǎng)絡(luò )管理，及時(shí)上傳課題信息資料。

　　回憶本學(xué)期的科研工作，雖獲得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改良、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使科研工作穩步前進(jìn)。

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