學(xué)校實(shí)習總結范文
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的學(xué)校實(shí)習總結范文,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校實(shí)習總結范文1
人生總有很多的第一次,當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習任務(wù),我的身份第一次變成了教師。當先生向我打招待說(shuō)出那句教師好!時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢我將會(huì )給先生留下怎樣的印象呢我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢太多的成績(jì)在我腦中盤(pán)旋。
這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲,所以總結如下:
一、帶著(zhù)獵奇心和驕傲進(jìn)學(xué)校,歡悲哀樂(lè )開(kāi)端實(shí)習
的確,我是帶著(zhù)滿(mǎn)腔獵奇的驕傲的來(lái)到xx中學(xué)的。我有什么不驕傲呢首先,在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預備;然后,在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習的狀況下我能夠來(lái);之后,本人是帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠而來(lái)。一切的這些是我驕傲的,我帶著(zhù)這份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習生活。
前幾天的實(shí)習任務(wù),除了我感慨那里的教師真的`都是鐵人以外,我都能夠承受。那里的教師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱,兩頭還穿插著(zhù)一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒(méi)有空歇息,只能在限時(shí)鍛煉結束后在折疊躺椅上長(cháng)工夫的小憩一會(huì ),然后繼續進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休,用心的幫教師批閱卷子,為了提高本人分析和解題潛力,每一天持續完成限時(shí)鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子,還有先生的部分糾習題。更個(gè)實(shí)習時(shí)期我共批閱試卷四千多份。
這些在我的承受范疇內的事情都是我能夠承受的,可是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。
二、進(jìn)修的路,我走的磕磕絆絆
我是同行的同窗中很幸運的一個(gè),我的教學(xué)曉得教師不只個(gè)性的優(yōu)良,并且對我很照顧。她早早的讓我預備講課,接到標題的那天我好高興?墒歉吲d當時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓。
為了能夠有好的表現我看課本、查材料、向教師請教,可是成績(jì)來(lái)了說(shuō)課。在上課之前我的指導教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課,在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課,可是從來(lái)沒(méi)有真真正正的理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān),然后更可怕的打擊又來(lái)了。
滿(mǎn)心以為光明來(lái)了,我能夠在課堂上顯現一下80后實(shí)習教師的潛力?墒,我大錯特錯了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂僅有一個(gè)說(shuō)話(huà)的人,那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了,這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設想。
這次的教訓使我歡樂(lè )了一整天,可是我突然想到我不該當再這樣上去,實(shí)習工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái),而我也做到了,我從傷痛中爬出來(lái),迎接上方的打擊與挑戰。
學(xué)校實(shí)習總結范文2
時(shí)間過(guò)得真快,為期xx周的教育實(shí)習結束了,在指導老師、班主任和同學(xué)們的幫助下,我順利的完成了實(shí)習工作;仡欉@段令人難忘的實(shí)習經(jīng)歷,雖然感到很勞累,但是覺(jué)得很充實(shí)。在我的人生軌跡上留下了美好的記憶,其中有很多值得我總結和反思。為了進(jìn)一步提高自己,我將針對這次教育實(shí)習,寫(xiě)一個(gè)工作總結,借此來(lái)勉勵和完善自己。
一、基本表現
我實(shí)習的學(xué)校是x區的中學(xué),這個(gè)學(xué)校的文科實(shí)力很強,每年文科成績(jì)都是x區第一。我的地理教學(xué)在兩個(gè)年級實(shí)習:高一年級和初一年級,另外還當高一(2)班實(shí)習班主任。在實(shí)習期間,我一共聽(tīng)了x節課,準備了x個(gè)教案,講授了xx節課。此外我還在組織了“態(tài)度+方法=效率”的主題班會(huì )。
在實(shí)習的第一周,我聽(tīng)了不同老師25節地理課,了解不同地理老師對同一內容不同的教法以及他們的教學(xué)風(fēng)格。為自己以后的地理教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習期間,我深刻的研究教材,把不同的教材進(jìn)行歸納比較,選擇適合學(xué)生接受的案例進(jìn)行教學(xué)。在指導老師的耐心的教導下,我進(jìn)行了多次試講,并積極的同小組成員進(jìn)行交流,取長(cháng)補短,然后開(kāi)始正式上課。
第一次上課是在初一(1)班,這次講的內容比較簡(jiǎn)單,主要講人類(lèi)認識地球的過(guò)程。由于我是第一次面對這么多的學(xué)生,上課時(shí)顯得有些緊張,不過(guò)知識呈現得比較完整,教學(xué)重難點(diǎn)突出。這次課之后,我為了讓自己以后上課不再緊張,在講課之前,我都要對著(zhù)鏡子試講。慢慢的,我上課不再那么緊張了,教態(tài)變得更自然了。
根據中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)習班級的實(shí)際情況,開(kāi)展了很多有益地理學(xué)習的活動(dòng),豐富了我的實(shí)習生活。譬如,向學(xué)生們講述學(xué)習地理的方法以及怎樣學(xué)好地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性。還利用晚自習給學(xué)生們輔導地理課堂練習,給予他們解題方法,提高學(xué)習效率。
在實(shí)習期間為了提高自身的教育科學(xué)研究能力,用問(wèn)卷調查方法對如何開(kāi)展地理課堂案例教學(xué)進(jìn)行調查。以教育學(xué)、心理學(xué)以及地理教學(xué)理論為指導,研究新課程改革下教師如何開(kāi)展課堂案例教學(xué)活動(dòng)。
另外,在班主任試作方面,我順利完成試作工作。按照學(xué)校的要求組織班級學(xué)生的軍訓工作,在為期一周的軍事訓練中,我多次安排軍訓期間的班級工作。譬如帶領(lǐng)學(xué)生們去抬水,扶受傷的學(xué)生,開(kāi)展班級之間拉歌比賽。在學(xué)校組織的運動(dòng)會(huì )時(shí),我作為實(shí)習班主任,安排學(xué)生輪流執勤、維持紀律、為比賽選手加油等。我班的比賽選手在運動(dòng)會(huì )上取得了理想的成績(jì)。每周我都要去查女生寢室,問(wèn)候她們學(xué)習和生活情況,跟她們交流和溝通。另外還開(kāi)展幾次家訪(fǎng)工作,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習環(huán)境,有效的與家長(cháng)溝通。
二、收獲和體會(huì )
1.實(shí)習是個(gè)人綜合素質(zhì)能力的檢驗。要想成為一名合格的地理教師,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)地理知識和基礎科學(xué)知識,還要有課堂應變能力、協(xié)調能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、研究學(xué)習能力。還要不斷地在實(shí)踐的基礎上進(jìn)行理論創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn)。而要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須要有愛(ài)心,對學(xué)生要關(guān)心、平等的對待每一個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生。另外還必須以身作則,所謂“身教大于言傳”,只有教師樹(shù)立示范,才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜歡。對于成績(jì)差搗蛋的學(xué)生,要善于引導和教育。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生,要給予一定的幫助和指導。
2.此次實(shí)習,我認識到了積累知識的重要性。在這個(gè)信息社會(huì ),作為教師,必須要有終身學(xué)習的.態(tài)度,不僅要深刻的的專(zhuān)研與地理有關(guān)的知識,還要廣泛的了解其他方面的知識,提高自身的學(xué)習能力,F在有些學(xué)生的知識面很廣,作為老師,應該走在學(xué)生的前面,學(xué)習多方面的知識,為學(xué)生答疑解惑。
另外還應該具備一定的課題研究能力。在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為以后的教育教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
3此次實(shí)習增強了我就業(yè)危機意識。作為一個(gè)還沒(méi)有正式上崗的老師,如果要擔任高中老師,大學(xué)四年所學(xué)的知識是不夠的,作為現在競爭激烈的社會(huì ),我必須努力學(xué)習科學(xué)知識,提高實(shí)踐操作能力,為以后的就業(yè)做準備。
三、勉勵和改進(jìn)
此次實(shí)習已經(jīng)結束,時(shí)間飛逝,對我而言卻具有深遠的意義。通過(guò)實(shí)習,讓我得到了鍛煉。我看到了自己在教育教學(xué)方面的長(cháng)處,同時(shí)也看到了自己在處理一些教學(xué)問(wèn)題上的不足,例如在課堂教學(xué)中控制課堂能力不夠、沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生主體性作用、沒(méi)有科學(xué)的設置提問(wèn)。教育實(shí)習中留下的寶貴經(jīng)驗和教訓,為我以后的從教生涯奠定了堅實(shí)的道路。我會(huì )積極面對自己的不足之處,繼續努力專(zhuān)研如何有效的進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、如何針對學(xué)生主體科學(xué)的提問(wèn),繼續完善自己和提升自己,爭取做好一名合格的人民教師。
學(xué)校實(shí)習總結范文3
不得不承認時(shí)間過(guò)得真的很快,一轉眼教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了,回過(guò)頭來(lái)仔細想想實(shí)習的這段時(shí)間,收獲頗豐。
作為一名免費師范生,三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,然而在這個(gè)特別的時(shí)期,我們開(kāi)始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀,我們開(kāi)始上路了...
首先要談的是實(shí)習學(xué)校,對于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述,當我踏入這所學(xué)校的時(shí)候,我的直覺(jué)告訴我,我作出了正確的選擇,我愛(ài)這里。孝高名副其實(shí),是一所綜合實(shí)力很強的學(xué)校,校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習是在我來(lái)孝高的第二天,一大早,我見(jiàn)到了我的指導老師--x老師。x老師是一位非常和藹、親切的老師,是高一年級5班的班主任,同時(shí)也是一名特級教師,這讓我感到十分的幸運,正因此,我一直在同學(xué)面前稱(chēng)自己為實(shí)習幸運兒。
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生中的一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、聽(tīng)課
如何轉換角色,從一名聽(tīng)課的學(xué)生轉換成為一名聽(tīng)課的老師是每一位實(shí)習生都應該思考的問(wèn)題。如何聽(tīng)好一節課,從這節課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結什么。、如果是我來(lái)上這堂課,我該如何講。這就要求我們在課前閱讀教材中的相關(guān)內容,若是習題課,則應提前做完題目并思考如何講。聽(tīng)課時(shí),認真做好筆記是關(guān)鍵,同時(shí)注意老師的上課方式,包括提問(wèn)方式、板書(shū)方式、語(yǔ)速、各板塊內容之間的銜接方式等,上課思路與自己的構思不同的部分要特別標注,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的精華。聽(tīng)課期間若有任何疑惑,一定要記下來(lái)并想老師為什么這樣講。聽(tīng)不同老師的課也是很有必要的`,學(xué)習不同老師的教學(xué)方式,找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。
二、備課與上課
講課是實(shí)習生的實(shí)習任務(wù)之一,同時(shí)也是每一位實(shí)習生最主要的學(xué)習內容。如何上好一節課是我們實(shí)習的主要目的。這就要求我們首先要認真備課。所謂的備課,不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真懂得梳理教材的內容,并用自己的語(yǔ)言精確的表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識,頗讓我覺(jué)得頭痛,但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰這項看起來(lái)不那么容易完成的事情。于是我在備課的時(shí)候,爭取把所要講解的內容背熟,預設好每一版塊內容,包括板書(shū)、所要說(shuō)的每一句話(huà)等,所以我在備課的時(shí)候爭取把每一個(gè)細節都寫(xiě)在備課本上,一遍遍的溫習教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導老師的意見(jiàn),在獲得了老師的意見(jiàn)之后,改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也互相探討,征求彼此之間的意見(jiàn)。由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對教授內容的把握做得并不到位。對于指導老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據張老師的安排備課。于此同時(shí),我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習老師相互提問(wèn),大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們臉上的表情告訴我,他們是否能夠明白相應版塊的內容。
最讓我感動(dòng)的是,每次課堂上我提問(wèn),學(xué)生都很積極,也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內容。
經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰的磨煉,現在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,完成了學(xué)生與教師的角色轉換。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但此次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到了教師工作的辛苦,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)士淵博,其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的,站在教育的最前線(xiàn),要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑,是一件任重道遠的事情,我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(cháng)自我的平臺,更感謝張老師對我的悉心教導,為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。
學(xué)校實(shí)習總結范文4
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
x月x日一早,我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)間安排等等,同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要內容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái),各指導老師到達會(huì )議室,我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的第一次交流,并在很短時(shí)間內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級,我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的角色。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課:學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,考慮到高一年級學(xué)生的特點(diǎn),一開(kāi)始的一兩周時(shí)間也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間,我聽(tīng)了不同老師的課,我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:,楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強,尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好,絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同,胡老師上課富有幽默感,他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的`答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。再到陳老師,他的教學(xué)經(jīng)驗豐富,雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生,真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我感嘆,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結,我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課,且上課量逐漸增加,首先當然是要自己構思教學(xué)設計,制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質(zhì)的分類(lèi)》,當自己站在講臺上的時(shí)候,還是會(huì )有局促不安的感覺(jué),但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課,同伴進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作,教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡老師交談時(shí),老師這樣說(shuō),“我們老師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂,所以在課堂上不斷地說(shuō)?墒,我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢?所以我們還是應該放手讓學(xué)生自使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后,我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念,加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
3、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫(huà)交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日情況,并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀:實(shí)習時(shí),我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床,七點(diǎn)鐘準時(shí)出現在高一的教學(xué)樓,學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話(huà),或在補作業(yè),這時(shí)要和科代表一起,帶動(dòng)學(xué)生早讀,并多一些巡視。
晚自修:學(xué)校統一要求學(xué)生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的,所以我可以有時(shí)間進(jìn)行自己的備課。
值日:開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮,班主任於老師說(shuō)過(guò)很多次,但學(xué)生對此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認真,所以衛生工作總是沒(méi)做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì )自己動(dòng)手拾起一些垃圾,后來(lái)於老師說(shuō)其實(shí)對于不認真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的情況,有時(shí)候會(huì )好好教育一下學(xué)生,但是要求他們自己動(dòng)手做好,而不是總幫助他們,這樣有助于培養他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì ):進(jìn)行一些主題教育,或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員,或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P,通過(guò)主題班會(huì ),提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)習建議
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育,讓他們樹(shù)立更加明確的目標,為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后,爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作,為以后的班主任工作做準備。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里,同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì ),需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會(huì )不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好!
學(xué)校實(shí)習總結范文5
本人不會(huì )再出錯,可是我再次錯了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了,課堂氛圍不但不好,并且出現了錯誤。我開(kāi)端憐憫本人,為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現,我剛剛建立起來(lái)的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做,可是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當不具有什么了吧!我又重新打起精神,實(shí)習沒(méi)有結束我的進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結經(jīng)歷后我又站起來(lái)了,接上去的說(shuō)課與講課開(kāi)端有了提高。
三、班主任實(shí)習,我努力在努力
當我第一次應對真正的高中生時(shí),我覺(jué)得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的`心里僅有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地講話(huà),想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛,我竟然像個(gè)見(jiàn)教師的先生。這時(shí)我認識到:我要學(xué)的太多,要做的太多!
實(shí)習開(kāi)端的第一天,我的班主任實(shí)習教師就讓我進(jìn)班級熟悉狀況,并且讓我在午時(shí)時(shí)看班級的自習課,自習課上我仍然不敢大聲說(shuō)話(huà)。當課程結束時(shí),我回到辦公室將狀況和學(xué)校的教師說(shuō)了,在教師們的鼓勵下我克制了我得著(zhù)恐懼,并在以后的任務(wù)中表現很好,得到了教師的指導教師的夸獎。
實(shí)習時(shí)期我還組織了班會(huì )活動(dòng),細心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習中我也收獲了很多。
四、再多艱難,我都不害怕
那么多我始料不及的事情和成績(jì),當時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。
我沒(méi)有暈倒所以一切都要應對,人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與應對的進(jìn)程中生長(cháng)起來(lái)的,我要生長(cháng)所以必需勇敢應對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么好害怕的了。
我反省本人,努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結經(jīng)歷,在這段實(shí)習生活中我根本順應了學(xué)校里的生活,順應了教師這個(gè)職業(yè),更理解了教師的職責與義務(wù),看到先生的提高教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。
所以即便有再艱難的成績(jì)我都不會(huì )害怕,我有百折不撓和勇于反省的性格,還有什么好害怕的呢
五、應對將來(lái),我會(huì )愈加勇敢
不管將來(lái)怎樣,我將會(huì )永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì )在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷持續著(zhù)進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅強的應對將來(lái)。
學(xué)校實(shí)習總結范文6
光陰似箭,日月如梭.轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這一個(gè)半月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得
一、教師要有自己獨到之處
雖然實(shí)習之前,我們再學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐,但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著(zhù)二期課改的實(shí)施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二、初為人師,為人師表
教育實(shí)習開(kāi)始以前,院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員,并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育培訓,調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在教育實(shí)習中,我盡量做到為人師表,主要表現:
1.投身于教育實(shí)習中。雖然,在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師,這之間需要付儲一定的.努力。首先,在實(shí)習第一周,聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng )新,進(jìn)行新教法嘗試。然后,開(kāi)始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2.在實(shí)習中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三、做老師容易,做好老師難
做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師,生活中的益友。
實(shí)習工作還有半個(gè)月就要結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心!
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