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學(xué)�！半p減”“五項管理”工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的學(xué)�！半p減”“五項管理”工作總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)�！半p減”“五項管理”工作總結1
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》與《xx市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，我校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。
一、建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制
為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，我校制定《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設計實(shí)施方案》和《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)校內公示制度》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。并數度組織級科組長(cháng)、備課組長(cháng)、全校教師共同學(xué)習相關(guān)文件政策，傳達文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計，達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“五項管理”的相關(guān)制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的教育。
二、實(shí)施分層作業(yè)，控量提質(zhì)
我校實(shí)施分層作業(yè)，根據學(xué)生能力設計作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設計根據課程標準和教學(xué)內容，既有設計基礎性、知識性的練習，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開(kāi)放性、拓展性的訓練，來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。
三、實(shí)施作業(yè)“喊�！�，勞逸結合
《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》中提出，家長(cháng)可以基于自己孩子的`實(shí)際情況，對不能完成的作業(yè)‘喊�！�，及時(shí)與老師溝通，另找時(shí)間完成，保證學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。此外，每天的“快樂(lè )閱讀”“健康體育”“我愛(ài)勞動(dòng)”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結合。
xx鎮中心小學(xué)將繼續以“成長(cháng)心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標，以黨建引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營(yíng)田，潤德耕心”為精神引領(lǐng)，以“微創(chuàng )新”為創(chuàng )新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊伍建設，課程建設，課堂教學(xué)改革，切實(shí)減輕作業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)�！半p減”“五項管理”工作總結2
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。我校順勢而為，乘勢而上學(xué)校把“雙減”作為本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，從作業(yè)革命、延時(shí)服務(wù)、課堂改革、校外減負四方面做起。將減負增效與課后服務(wù)、三個(gè)課堂、五項管理等實(shí)際工作有機結合，現結合學(xué)本課堂提高學(xué)習效率、創(chuàng )意作業(yè)激發(fā)學(xué)習興趣、課后服務(wù)彰顯個(gè)性特色為話(huà)題，對前半學(xué)期的工作總結如下：
1.提高教學(xué)效率
課堂上學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，實(shí)現“教”的課堂向“學(xué)”的課堂轉變，實(shí)現學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習走向自主合作探究學(xué)習，從而提升課堂學(xué)習效果和學(xué)生學(xué)習能力。因此，備好課是前提，我們學(xué)校在課堂的環(huán)節、板塊、流程上進(jìn)行探索，提煉總結出“4+x”教學(xué)模式，從而讓“教”與“學(xué)”既有基本的規范，又有個(gè)性化的生成創(chuàng )造，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習能力得到提升。課堂上我們用“2+2”的時(shí)間量化對課堂進(jìn)行有效教學(xué)，教師的教不超過(guò)20分鐘，學(xué)生的學(xué)不少于20分鐘，旨在降低課堂中的低耗，合理約束教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間和空間，學(xué)生在教師的引導下有效思考、積極交流，讓學(xué)生成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)這一段的2+2教學(xué)模式，老師們欣喜的發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)了，課堂思考的學(xué)生多了，積極發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)生學(xué)習的積極性提高了。
2.激發(fā)作業(yè)個(gè)性
學(xué)校在充分調研的基礎上出臺了《xx小學(xué)作業(yè)革實(shí)施方案》《“三星兩表一統籌”作業(yè)管理模式實(shí)施辦法》等，為一線(xiàn)教師搭建起可操性強、簡(jiǎn)單好用的“作業(yè)革命”框架，，提出推行“三星兩表一統籌”作業(yè)管理模式�！叭恰敝傅氖菍⒆鳂I(yè)根據難度系數分為三個(gè)星級，一星級為基礎類(lèi)作業(yè)，二星級為提高類(lèi)作業(yè)，三星級為拓展類(lèi)作業(yè)；“兩表”指在教師操作的“作業(yè)統籌管理公示表”和學(xué)生完成的“作業(yè)完成情況評價(jià)反饋表”；“一統籌”指的是實(shí)現學(xué)生校內書(shū)面作業(yè)和校外實(shí)踐作業(yè)的統籌管理，切實(shí)做到各學(xué)科作業(yè)總量的統籌。此管理模式運行一月余來(lái)，學(xué)生的作業(yè)總量得到有效控制，老師布置作業(yè)時(shí)能相互交流，選取最佳的作業(yè)布置方式，學(xué)生的作業(yè)設計更優(yōu)化、內容更加豐富、更加側重實(shí)踐性作業(yè)的布置。如在教學(xué)《浪淘沙》時(shí)，我們語(yǔ)文老師本著(zhù)精講精練，優(yōu)化作業(yè)，圍繞減少學(xué)生作業(yè)的同時(shí)還能提高作業(yè)質(zhì)量的原則。教學(xué)時(shí)我們緊緊圍繞本課的教學(xué)目標和本單元的語(yǔ)文要素。為了考查學(xué)生對本節課的掌握情況，在作業(yè)設計上我們充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)情。一星級作業(yè)設計的是用書(shū)法的格式默寫(xiě)《浪淘沙》，還設計了一個(gè)常識檢測題，這一環(huán)節設計是考查學(xué)生對雙基的掌握情況；二星級作業(yè)是讓學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎上描繪出情景圖，這是考查學(xué)生抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì )作者的情感。作業(yè)布置下去，同學(xué)們熱情高漲，尤其是二星級作業(yè)同學(xué)們通過(guò)對古詩(shī)的.理解，抓住“九曲”“萬(wàn)里”“浪淘風(fēng)簸”等關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，描繪出一幅幅詩(shī)人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，有的同學(xué)還插入了牛郎和織女的畫(huà)面。三星級作業(yè)是搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句名言，這一環(huán)節的設計體現了作業(yè)設計的發(fā)展性和創(chuàng )新性，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。三星級作業(yè)中，部分能力強的學(xué)生搜集到了很多這方面的詩(shī)句名言，并在班里進(jìn)行分享，孩子們的知識面，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
3.增效延時(shí)服務(wù)
為了響應國家的政策，我們學(xué)校對開(kāi)展多年的“悅美課程”進(jìn)行整合，提出了“4+1延時(shí)、悅美雙融合課程”模式并啟動(dòng)實(shí)施。在4天的“作業(yè)指導+學(xué)科活動(dòng)”延時(shí)課程中，老師們改變了原來(lái)的教學(xué)模式。在第一節的作業(yè)指導課上能認真對當天所學(xué)的內容進(jìn)行督查，老師們或是聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，或是默寫(xiě)古詩(shī)名言，或是指導作業(yè)，尤其是很多老師能利用這一寶貴的時(shí)間進(jìn)行抓差，督促指導學(xué)生完成家庭作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)，這大大減輕了家長(cháng)的負擔。第二節課為學(xué)科活動(dòng)課，我們開(kāi)設了語(yǔ)文閱讀、數學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗、英語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè )律動(dòng)、美術(shù)欣賞、體育拓展等項目，讓學(xué)生勞逸結合，提升綜合素養。為了進(jìn)一步豐富延時(shí)服務(wù)課程，在國慶節后，我們將學(xué)校開(kāi)展多年的“悅美課程”植入延時(shí)服務(wù)，以“校本課程+社團活動(dòng)”的形式，實(shí)現周三為無(wú)作業(yè)日。落實(shí)培養學(xué)生“全面發(fā)展”的核心素養。實(shí)行延時(shí)服務(wù)最大的受益者是家長(cháng)，之前家長(cháng)每天都稱(chēng)要看孩子寫(xiě)作業(yè)，為了孩子不能工作，每天還要請假去接孩子，或者讓家里的老人去照顧孩子。如今有了延時(shí)服務(wù)以后，孩子不用再被送去晚補班了，家長(cháng)可以繼續工作，到點(diǎn)正好可以直接接孩子回家。真正減輕了家長(cháng)的負擔，在加上老師的認真負責，很多家長(cháng)在開(kāi)始觀(guān)望要不要參加延時(shí)服務(wù)到最后的每個(gè)班全部參加，可見(jiàn)家長(cháng)對我們學(xué)校延時(shí)服務(wù)的認可。
“雙減”工作任重而道遠，這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。在今后的工作中，我們將不斷提高教學(xué)效率、激發(fā)作業(yè)興趣、增效延時(shí)服務(wù)，讓雙減工作真正做到減負增效。
學(xué)�！半p減”“五項管理”工作總結3
為深入貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實(shí)提高學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，我校積極組織本校師生開(kāi)展相關(guān)工作，梳理形成：政策解讀、方案制定、部署落實(shí)、家校共育的工作思路，具體工作總結如下
一、政策解讀
我校接到上級文件便立即召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，共同學(xué)習梳理文件精神，而后，在全體教師會(huì )議上，再帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習、解讀文件精神。在集中學(xué)習和解讀的過(guò)程中，使老師們認識到雙減和五項管理的重要性和此項工作的長(cháng)效性和緊迫性，為下一步優(yōu)化工作方案，創(chuàng )新工作方法，打下了堅實(shí)的基礎。
二、科學(xué)制定方案
為確保政策落地落實(shí)見(jiàn)實(shí)效，教導處與政教處廣泛搜集實(shí)驗校的先進(jìn)經(jīng)驗，并結合本地區和我校的實(shí)際情況，幾經(jīng)討論研究，分別制定了實(shí)驗小學(xué)《手機管理方案》《提升學(xué)生體質(zhì)健康方案》《作業(yè)管理機制》《課后服務(wù)工作方案》等，科學(xué)精準的方案制定，為雙減和五項管理的有序有效開(kāi)展，做好了充分的準備。
三、有效部署開(kāi)展工作
1.手機管理
教育部出臺“五項管理”制度后，學(xué)校第一時(shí)間向家長(cháng)下發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》，對于手機的相關(guān)要求信中面寫(xiě)的很明確：學(xué)生不帶手機（手表電話(huà)）進(jìn)入校園，注意用眼衛生，嚴格控制學(xué)生在家中使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。引導學(xué)生科學(xué)用眼、勞逸結合，培養健康生活習慣。
學(xué)校還專(zhuān)門(mén)在收發(fā)室設立了校內公用電話(huà)，同時(shí)每一位班主任老師的手機也隨時(shí)暢通方便學(xué)生與家長(cháng)的聯(lián)系。如有特殊原因需要帶手機，需要提前向學(xué)校提出書(shū)面申請，學(xué)校批準后方可進(jìn)校將手機交給班主任，學(xué)校統一鎖在專(zhuān)門(mén)的手機柜中，放學(xué)后取出再交還給學(xué)生，禁止手機帶入課堂。
對于違反手機管理規定的學(xué)生，學(xué)校根據教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規則》中相關(guān)的規定，制定了學(xué)校的懲戒辦法：對于初次違反規定的學(xué)生，手機沒(méi)收交由學(xué)校政教處保管，家長(cháng)做出書(shū)面保證后歸還給學(xué)生；對違反并屢教不改的學(xué)生，學(xué)校將在學(xué)生升學(xué)的檔案上做記錄，同時(shí)請家長(cháng)把孩子領(lǐng)回家進(jìn)行教育。
上學(xué)期和本學(xué)期開(kāi)學(xué)，分別對原六年和現六年進(jìn)行了手機突擊檢查，除原六年個(gè)別同學(xué)外，大部分同學(xué)都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校手機管理的要求不帶手機進(jìn)入校園。個(gè)別攜帶手機進(jìn)入校園的學(xué)生家長(cháng)在寫(xiě)了書(shū)面說(shuō)明并做了保證后將學(xué)生的手機取回。
2.體質(zhì)管理
在《致家長(cháng)的一封信》中對于體質(zhì)管理也提出了明確要求：請關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，保障學(xué)生每天校外1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間；有針對性的幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，家校共育提升學(xué)生健康水平；加強健康營(yíng)養膳食指導，要注重合理膳食、營(yíng)養搭配，為學(xué)生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。
康營(yíng)養膳食指導，要注重合理膳食、營(yíng)養搭配，為學(xué)生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。
學(xué)校在著(zhù)力保障學(xué)生體育課時(shí)和陽(yáng)光大課間的同時(shí)，認真組織學(xué)生每天兩次眼保健操，并定期對學(xué)生的視力進(jìn)行篩查；每年對全校學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康監測，做到每人一體質(zhì)健康檔案。
為了更好的落實(shí)此項管理，學(xué)校還建議每位學(xué)生掌握1-2運動(dòng)技能，利用課余和節假日時(shí)間積極參加足球、籃球、滑冰等體育項目的訓練，同時(shí)教育孩子運動(dòng)時(shí)要注意安全，要加強自身安全保護，更要量力而行。
3.睡眠管理
充足的睡眠是學(xué)生健康成長(cháng)的有力保障，為保證學(xué)生十小時(shí)的充足睡眠時(shí)間，我校先對全校學(xué)生進(jìn)行了睡眠時(shí)間的'問(wèn)卷調查，發(fā)現學(xué)生睡眠時(shí)間嚴重不足，根據這一調查結果，及時(shí)召開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們講解了睡眠的重要意義和科學(xué)睡眠的方法，并提出了科學(xué)合理選擇課外興趣班以減輕學(xué)生睡眠不足的建議。本學(xué)期我校開(kāi)展了課后服務(wù)工作，實(shí)行作業(yè)不出校門(mén)的制度后，學(xué)生的睡眠時(shí)間得到了更加充分的保障。
4.作業(yè)管理
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“減負提質(zhì)”工作的要求，結合我校實(shí)際，針對作業(yè)管理特別制定如下措施：
�。�1）嚴格按照國家課程標準開(kāi)足、開(kāi)齊所有課程，教師不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度。
�。�2）嚴格控制作業(yè)量，前面也提到了，一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
�。�3）科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要經(jīng)過(guò)教師精心選擇有代表性、難度適中的作業(yè)。
�。�4）教師不得布置機械性、懲罰性作業(yè)，不得給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)代為評改作業(yè)。
同時(shí)，也通過(guò)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)溝通，并提出如下建議：
�。�1）培養學(xué)生按時(shí)做作業(yè)的習慣，良好的學(xué)習習慣，往往能起到事半功倍的效果。
�。�2）逐步培養孩子獨立做作業(yè)的能力，對于低年級的孩子父母可以花些時(shí)間進(jìn)行指導，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，時(shí)間也要縮短。
�。�3）鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，查出錯誤后讓孩子說(shuō)出錯在哪里，為什么會(huì )出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。
�。�4）創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍，相信，一個(gè)學(xué)習型的家長(cháng)必定能培養出愛(ài)學(xué)習的子女。
�。�5）不要憑自己的感覺(jué)隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學(xué)習負擔；
更不要根據自己的愛(ài)好，給孩子報大量的興趣班，占用孩子休息的時(shí)間。否則會(huì )嚴重影響到孩子身體和心理的成長(cháng)。更不要形成校內減負、校外增負的惡劣情形。
隨著(zhù)課后服務(wù)作業(yè)不出校門(mén)制度的實(shí)施，更加有效地緩解了學(xué)生的課業(yè)負擔。
5.課外讀物管理
依據“12項清單”內容，我校組織師生對班級圖書(shū)角和圖書(shū)室的圖書(shū)進(jìn)行了徹底的清查、下架，班主任老師對本班課外讀物的管理進(jìn)行自查，并形成報告。同時(shí)利用校園讀書(shū)節為學(xué)生創(chuàng )設濃厚的讀書(shū)氛圍，通過(guò)班本課——《國學(xué)經(jīng)典》和每?jì)芍芤淮蔚膱D書(shū)室閱讀課，指導學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。
6.課后服務(wù)
根據《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》系列文件要求，我校以服務(wù)好家長(cháng)、學(xué)生為宗旨，把開(kāi)展好放學(xué)后課后服務(wù)作為一項重要工程來(lái)抓。課后服務(wù)分為兩段式服務(wù)，一段為班主任教師作業(yè)輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校辦學(xué)特色設置的特色課程。如：藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、工藝美術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育競技類(lèi)等特色課程。
開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：“感謝學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)，我在鄉下工作，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，有了課后服務(wù)，我就可以安心地工作了！”
7.切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)雙減政策的落地與實(shí)施，我們越發(fā)的感覺(jué)到，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，已成為目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新學(xué)期教師上班的第一天，我校便組織全體教師分別從語(yǔ)文，數學(xué)兩個(gè)大學(xué)科進(jìn)行了“讀懂教材，吃透教材，提高課堂教學(xué)實(shí)效”的培訓。教導處兩位主任深入淺出的講解，讓老師們受益頗深，隨后，在學(xué)生開(kāi)學(xué)第一周的隨堂聽(tīng)課中，也讓我們欣喜地看到了，教師們對于教參的解讀、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，從而使課堂教育教學(xué)實(shí)效得到了進(jìn)一步的提升。
四、家校共育
無(wú)論是雙減還是五項管理政策，都離不開(kāi)家長(cháng)們的關(guān)注與支持，為取得家長(cháng)的理解與幫助，我校及時(shí)利用“致家長(cháng)一封信”“問(wèn)卷調查”“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”“美篇”等方式與家長(cháng)做積極的溝通，充分征集家長(cháng)合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業(yè)、課外讀物、體質(zhì)健康與課后服務(wù)”工作得以正常、有序、有效的落實(shí)與開(kāi)展。
雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬(wàn)事開(kāi)頭難，但我校會(huì )竭盡全力把工作落實(shí)落細，努力讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)！
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