學(xué)校教學(xué)培訓工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的學(xué)校教學(xué)培訓工作總結,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)培訓工作總結1
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:
一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、抓好常規學(xué)習培訓,提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習,提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間,學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中,教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識,學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習,并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題,對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
三、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。
以校本研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。并制定了骨干教師結對“一幫一”活動(dòng)。平時(shí)參加外出學(xué)習,學(xué)校給調課,解除教師的后顧之憂(yōu),安心學(xué)習;節假日外出學(xué)習,學(xué)校負責給予補助,為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
(一)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現,體現在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà),用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓提供現場(chǎng)。
(二)總結反思,讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
1、通過(guò)工作總結來(lái)反思。我校教師,不管年齡大小,教齡長(cháng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結,人人都重視工作總結。工作總結的類(lèi)別有“教學(xué)”、 “班主任”、“少先隊輔導員”、“教務(wù)工作”、 “總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)一份,不管篇幅長(cháng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗結晶。
2、通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課,還有中學(xué)開(kāi)展骨干教師、新教師的教研觀(guān)摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(cháng)。
四、創(chuàng )造條件,讓培訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時(shí)間。為保證學(xué)習的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次,每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次,并把出席情況列入教師日?记谥,與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓,如班主任、骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì ),這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
五、校本教研的具體做法
(一)搞好講課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項活動(dòng)改為學(xué)校安排,教師自定授課時(shí)間。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的'不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。我校還建立隨堂聽(tīng)課制度,隨堂聽(tīng)課可以獲得更多的了解教師的機會(huì ),得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽(tīng)課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感,了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力;有利于發(fā)現教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題;有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作,督促教師在今后的教學(xué)工作中去認真鉆研教材、設計教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài),了解各班級學(xué)生學(xué)習狀態(tài),落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施,而且有利于教師改進(jìn)課堂,轉變觀(guān)念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓,提高教師應用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習,使教師能夠與專(zhuān)家交流,開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、校本培訓存在的問(wèn)題:
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結,我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現應付了事的現象,沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓,缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認識到其重要性。
七、校本培訓今后努力方向與措施:
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強:
1、加強領(lǐng)導監督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況,制定各類(lèi)考評方案,對廣大教師進(jìn)行量化考評,學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信,在我校全體教師的努力下,我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
總之,通過(guò)校本培訓,促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習成績(jì)基本保持穩步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過(guò)不斷的培訓,潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓的新思路、新形式、新內容,為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
學(xué)校教學(xué)培訓工作總結2
今年5月,我有幸參加了由省教育廳組織、福建教育學(xué)院承辦的基礎教育萬(wàn)名骨干教師省級培訓。這次培訓是我參加過(guò)的級別最高的一次培訓,也是收獲最大的一次學(xué)習過(guò)程。13天的培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,有與特級教師們的面對面的交流,有與專(zhuān)家、學(xué)員觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐,也有學(xué)員的互動(dòng)討論……
回首13天的學(xué)習,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在這樣的氛圍里,享受到的是大師們點(diǎn)石成金的喜悅,收獲的是心靈與精神上的一次次的洗禮,取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
13天來(lái),我們聆聽(tīng)了10多位國培專(zhuān)家、省培專(zhuān)家、特級教師、省級名師的講座。我打心眼里被這些專(zhuān)家們淵博的學(xué)識、深厚的專(zhuān)業(yè)積淀、對品德學(xué)科鐘愛(ài)的精神深深地折服了。跟這些專(zhuān)家一比較,感覺(jué)自己有如井底之蛙,知識面狹窄,理論積淀膚淺,對教育教學(xué)的鉆研缺乏熱情。他們的講座,為我今后的學(xué)習和工作開(kāi)啟了一盞指路的明燈,讓我不再迷茫和困惑,使我有了前行的勇氣和動(dòng)力。13天的培訓雖是短暫的,但影響和受益將是一生的。
二、收獲
1.重新審視教師職業(yè),提高了師德水準
聆聽(tīng)了班主任丁斌老師所做的《教師人格魅力在教學(xué)中的應用》以及陳秀鴻老師所做的《教師道德與教師專(zhuān)業(yè)標準的解讀》,讓我對教師這一角色有了更深層次的認識,對教師人格魅力的重要性有了更更完整的解讀。明白了沒(méi)有人格,教育便是徒然的;教師應該是個(gè)智者,要擁有一顆兒童的心,靜聽(tīng)花開(kāi)的“花苞”心態(tài),懂得尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;教師要用自己優(yōu)雅、幽默、真誠、寬容、感恩、學(xué)識等人格魅力影響和引領(lǐng)學(xué)生。
2.更新了教育觀(guān)念升華了教育理論
專(zhuān)家們的講座,就象朵朵鮮花在我眼前綻放,讓我猶如漫步新課程的百花園,于是我明白了:品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。過(guò)去,我總認為任何活動(dòng)都一定能達到預期的目標,活動(dòng)形式越新奇,氣氛越熱鬧,其教育效果越好,這次培訓與專(zhuān)家學(xué)員一起交流方知,要使活動(dòng)扎實(shí)有效,必須以?xún)和癁橹行,充分發(fā)揮教師的積極作用和全程評價(jià)的作用。要設計有效活動(dòng),必須以?xún)和癁橹行。傳統的品德課常用一些名人故事,英雄事跡來(lái)教育兒童,忽視對教育主體的關(guān)注。也就是說(shuō),我們在教育中錯誤地把品德從兒童的個(gè)人生活和社會(huì )生活中剝離開(kāi)來(lái)。品德與生活課應關(guān)注兒童生活,強調從正在進(jìn)行的生活中選取主題活動(dòng)內容,用符合兒童心理發(fā)展和認知規律的活動(dòng)形式引領(lǐng)兒童自主探究,親身體驗。
特級教師李日芳教師用他那詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴我們課堂是生活的地方,教育是無(wú)痕的,課堂是多情的時(shí)空,教師要與課程真心相愛(ài),品德學(xué)科應該每一節課都在創(chuàng )造生活,要以?xún)和癁橹行脑O計有效的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)環(huán)節要深入人心,不做過(guò)眼云煙。
林品昌老師的講授使我進(jìn)一步認識了新的課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。明確課程是民主的、開(kāi)放的、科學(xué)的,課程不僅是預設的,而且是生成的。教育就是讓人過(guò)更好的生活,品德教學(xué)要突出生活性,倡導“生活品德”,呼喚教師用真資源,珍視課堂生成問(wèn)題,要創(chuàng )設情境讓其教育效果越好,這次培訓與專(zhuān)家學(xué)員一起交流方知,要使活動(dòng)扎實(shí)有效,必須以?xún)和癁橹行,充分發(fā)揮教師的積極作用和全程評價(jià)的作用。要設計有效活動(dòng),必須以?xún)和癁橹行。傳統的品德課常用一些名人故事,英雄事跡來(lái)教育兒童,忽視對教育主體的關(guān)注。也就是說(shuō),我們在教育中錯誤地把品德從兒童的個(gè)人生活和社會(huì )生活中剝離開(kāi)來(lái)。品德與生活課應關(guān)注兒童生活,強調從正在進(jìn)行的生活中選取主題活動(dòng)內容,用符合兒童心理發(fā)展和認知規律的活動(dòng)形式引領(lǐng)兒童自主探究,親身體驗。
特級教師李日芳教師用他那詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴我們課堂是生活的地方,教育是無(wú)痕的,課堂是多情的時(shí)空,教師要與課程真心相愛(ài),品德學(xué)科應該每一節課都在創(chuàng )造生活,要以?xún)和癁橹行脑O計有效的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)環(huán)節要深入人心,不做過(guò)眼云煙。
林品昌老師的講授使我進(jìn)一步認識了新的課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。明確課程是民主的、開(kāi)放的'、科學(xué)的,課程不僅是預設的,而且是生成的。教育就是讓人過(guò)更好的生活,品德教學(xué)要突出生活性,倡導“生活品德”,呼喚教師用真資源,珍視課堂生成問(wèn)題,要創(chuàng )設情境讓生參與體驗,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和探究能力。
3.開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,結下了深厚的友誼一堂堂精彩的講座,不僅僅是對我理念上的沖擊,讓我開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了很多見(jiàn)識,讓我明白了一個(gè)教師堅持讀書(shū)的重要性。更重要的是我們在培訓中收獲了友誼。培訓的第一天上午,來(lái)自全省各地的40多位學(xué)員便在班主任丁斌老師精心安排的團隊破冰游戲中迅速拉近了距離。之后的13天培訓生活中,我們每天都快樂(lè )地學(xué)習著(zhù),交流著(zhù),互相學(xué)習,互相幫助、取長(cháng)補短,共同探討小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的困境及對策,結下了深厚的友誼。我們還申請建立了班級QQ群和郵箱,為我們今后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺,已然成了一個(gè)快樂(lè )的大家庭。
三、思考
誠然,為期13天的培訓學(xué)習,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用,具體如何實(shí)施?這就要靠我們自覺(jué)將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。如何將所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”,是我們每一位學(xué)員老師今后要努力的方向。四、留戀
培訓的日子里我們思考著(zhù),成長(cháng)著(zhù),收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!培訓的結束,滿(mǎn)心都是深深的不舍,舍不得和藹可親的老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),舍不得……我將珍藏這一段美好的回憶,期待第二期、第三期培訓的到來(lái)!
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