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化學(xué)教研活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的化學(xué)教研活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
化學(xué)教研活動(dòng)總結1
20xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng)，短短一個(gè)上午，緊張而又充實(shí)。
一、聽(tīng)課的收獲
首先，我們聽(tīng)了小作中學(xué)楊XX老師和實(shí)驗中學(xué)王連老師的兩節課。兩節課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)實(shí)驗操作起來(lái)比較麻煩，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實(shí)驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習的。王XX老師的課上的很實(shí)在，很細膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的積極性充分調動(dòng)了起來(lái)，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動(dòng)的收獲
1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的。
兩節課的評課活動(dòng)，每位教師都毫無(wú)保留的發(fā)表自己的`見(jiàn)解，改變了以往只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面，把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享，真正實(shí)現了共同進(jìn)步。
2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的。
累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸，但是累并快樂(lè )著(zhù)。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動(dòng)力。
三、今后奮斗的目標
現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會(huì )落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本�，F有的基礎上的成績(jì)的最大提升。
化學(xué)教研活動(dòng)總結2
本節課《物質(zhì)的提純——除雜專(zhuān)題》對復習課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1．改變了教師教的方式
在咱們一般的復習課中，往往都是教師通過(guò)歸納,概括的手段來(lái)羅列知識，從重難點(diǎn)知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細致，分析地十分透徹，總結[無(wú)所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制，而且條理清楚，每個(gè)環(huán)節銜接緊湊，老師往往樂(lè )道于這種復習方式，但對于學(xué)生而言，原來(lái)會(huì )的學(xué)生早會(huì )了，不會(huì )的還是不會(huì )，因為那是教師對知識框架的建構，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)選擇、判斷的思維過(guò)程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會(huì )有多大的長(cháng)進(jìn)。長(cháng)此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì )思考、不會(huì )做題、束手無(wú)策”的現象。尤其基礎差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無(wú)法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng )設性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復習“化學(xué)知識”的迫切要求。問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里，順應了學(xué)生的心理。
李老師的這節課就是針對當前化學(xué)總復習時(shí)的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，對學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生的回答。
李老師的復習思路是：針對每節課的復習目標，在課前有針對性地設計選擇出一組訓練題，將自己想復習的有關(guān)化學(xué)基礎知識，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓練題為骨架編擬課時(shí)教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，發(fā)現規律性的東西，掌握“知識、方法”。使學(xué)生在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生智力與能力得到訓練與提高，讓學(xué)生“見(jiàn)題想法”。我建議以后老師們上復習課時(shí)，也應把化學(xué)方法蘊涵在一定的問(wèn)題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對性的訓練題，然后用問(wèn)題引導學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現、悟出規律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導，妙在開(kāi)竅，學(xué)生解決的問(wèn)題過(guò)程就是獲得知識的過(guò)程。教師這種設計不僅重視知識結果，更重視知識的形成過(guò)程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)隱性目標滲透里面了。也就是，把我們過(guò)去的復習方法給倒過(guò)來(lái)，先讓學(xué)生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準備的，做完題再領(lǐng)著(zhù)學(xué)生就題總結知識、總結方法，然后再鞏固深化，進(jìn)一步訓練，重點(diǎn)放在審題習慣與方法、思路點(diǎn)撥與研討、具體實(shí)際應用上。也就是，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復習模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。
2．改變了學(xué)生的學(xué)習方式
從這節課的學(xué)習方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習內容以問(wèn)題形式間接呈現給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，自己發(fā)現方法、發(fā)現知識。知識方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設計好的問(wèn)題，通過(guò)生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學(xué)習方式屬于發(fā)現式學(xué)習。其教學(xué)模式是：激趣導入→問(wèn)題討論→理解感知→技巧歸納→運用實(shí)踐。學(xué)習方式多樣化，目的是盡可能地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
3．本節課十分重視學(xué)生能力的'培養
對化學(xué)知識的學(xué)習，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問(wèn)題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來(lái)中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應它。也就是，注重應用化學(xué)知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題，必須對所學(xué)知識真正理解和靈活應用，加強化學(xué)與社會(huì )及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應用性。學(xué)習是為了應用。我們應對學(xué)生加大訓練：把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題的情景中，結合具體問(wèn)題考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。提高化學(xué)復習的實(shí)效性。否則那些“只有做過(guò)的題目才能應答”的考生就難以適應了。
4．另外我覺(jué)得李老師這節課，課的引入較新穎，較吸引人
課的引入如果總用過(guò)去傳統的一套：上節課我們學(xué)習了什么什么，這節課我們接著(zhù)學(xué)習什么什么。這種語(yǔ)言較平淡，聽(tīng)起來(lái)較乏味，而且無(wú)意義，不會(huì )引起學(xué)生的興奮，說(shuō)不說(shuō)兩可。課堂導入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節,是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問(wèn)題的強烈愿望，激趣，激情。
如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節課的主旨。當然，任何一節課不可能十全十美，都會(huì )有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結的，教師還是無(wú)意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見(jiàn)，提出了對這節課以及對化學(xué)復習方法的看法、做法。
化學(xué)教研活動(dòng)總結3
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開(kāi)展了以“學(xué)習生本、創(chuàng )造發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，老師們積極響應，認真讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，取得了很好的效果。下面是我的總結：
一.宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。
本次活動(dòng)主要以?xún)杀緯?shū)為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂(lè )教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專(zhuān)家馮恩洪的著(zhù)作《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書(shū)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師認識到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養、開(kāi)闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書(shū)熱情。
二.制定計劃、合理組織。
為了確保此次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀書(shū)計劃，以年級組為單位組成讀書(shū)小組，各年級年級組長(cháng)為負責人，落實(shí)責任，分配任務(wù)，負責本小組老師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，并經(jīng)常開(kāi)展交流，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，定期組織本組教師交流研討讀書(shū)心得。
三.及時(shí)總結，不斷進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內心深處接受了這項活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū)，他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。各讀書(shū)小組讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結，老師們結合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)出了深有見(jiàn)地的讀書(shū)心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò )平臺，有4片讀書(shū)筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書(shū)心得，老師們都表示兩本書(shū)都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的`課堂教學(xué)，也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調研中獲得了很好的評價(jià)。
讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，完善更合理的讀書(shū)機制，倡導“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。
化學(xué)教研活動(dòng)總結4
在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì )給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響！
應該說(shuō)，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，促進(jìn)其人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和可持續發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)�；谏鲜隼砟�，我們化學(xué)教研組年初便開(kāi)始了我校的校本教研活動(dòng)。
首先，在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節研討課，我們全組互相聽(tīng)課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見(jiàn)，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應發(fā)揚的特點(diǎn)及應改進(jìn)的`問(wèn)題。
在學(xué)校的研討課活動(dòng)結束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節課前，個(gè)人首先要多發(fā)現問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過(guò)研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀(guān)摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結合，取人之長(cháng)，補已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內、校內相互學(xué)習的基礎上，我們還認真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習回來(lái)，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽(tīng)課體會(huì )。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽(tīng)課時(shí)，帶回了光盤(pán)，組織全組教師觀(guān)看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。
再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導深入其中，與我們一道學(xué)習探討，加強對備課的指導。我們力爭實(shí)現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng )過(guò)“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅持四個(gè)原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng )造性原則）。
在長(cháng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團結向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家幫，一人的事就是大家的事。上公開(kāi)課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結晶。
特別是對于一節課的不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應不同的學(xué)生，找準切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。
最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨樹(shù)一幟。與各班主任團結合作，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言煽動(dòng)課堂氣氛；
有的如小溪流水，絲絲入扣；
有的樸實(shí)無(wú)華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺(jué)得顯露的更明白。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì )和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們全體化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應我們的學(xué)生！
化學(xué)教研活動(dòng)總結5
**年**月**日，我參加了**縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng)，短短一個(gè)上午,緊張而又充實(shí)。
一、聽(tīng)課的收獲
首先，我們聽(tīng)了小作中學(xué)楊**老師和實(shí)驗中學(xué)王連老師的兩節課。兩節課我都有收獲。楊**老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)實(shí)驗操作起來(lái)比較麻煩，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的.效果肯定不如實(shí)驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習的。王**老師的課上的很實(shí)在，很細膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的積極性充分調動(dòng)了起來(lái)，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動(dòng)的收獲
1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的
兩節課的評課活動(dòng)，每位教師都毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，改變了以往只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面，把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享，真正實(shí)現了共同進(jìn)步。
2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的
累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸，但是累并快樂(lè )著(zhù)。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動(dòng)力。
三、今后奮斗的目標
現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會(huì )落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本�，F有的基礎上的成績(jì)的最大提升。
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