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學(xué)校個(gè)人社會(huì )實(shí)踐總結報告
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校個(gè)人社會(huì )實(shí)踐總結報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校個(gè)人社會(huì )實(shí)踐總結報告1
“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權”，社會(huì )實(shí)踐，一個(gè)真正的放飛的機會(huì )，讓我們去面對現實(shí)的問(wèn)題，不僅僅是理論，用行動(dòng)和調查來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，用數據和研究來(lái)解決問(wèn)題。
這是我的第一次社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，也注定是我人生路歷程中不可磨滅的駐點(diǎn)。我這才發(fā)現，實(shí)踐和理論是迥然不同的。在學(xué)校里，我學(xué)習力學(xué)，練習英語(yǔ)，甚至去研究心理學(xué)和社交關(guān)系，可是當我真正邁出校門(mén)，面對社會(huì )的時(shí)候，才發(fā)現所謂的社交，所謂的心理學(xué)都是如此的空洞，甚至開(kāi)始懷疑學(xué)校理論學(xué)習的重要性。能力才是更重要的衡量標準。首先是進(jìn)入社會(huì )以后的適應能力，順者昌，逆者亡，社會(huì )并不像校園里那么波瀾不驚，它實(shí)則暗流涌動(dòng)，適應不了社會(huì )這個(gè)大環(huán)境，實(shí)踐根本無(wú)法入手。當我們想調查村民關(guān)于網(wǎng)絡(luò )輿論對他們的影響時(shí)，我們會(huì )提前買(mǎi)包煙，笑嘻嘻地送上去；當我們去團省委了解團里關(guān)于信仰教育的政策和監管時(shí)，我們會(huì )提前好幾天打電話(huà)預約，調整時(shí)間；當我們去調查謠言的惡劣影響時(shí)，我們不可能理直氣壯地去質(zhì)詢(xún)當地的管理部門(mén)，去問(wèn)他們如何應對和解決事件對村民造成的影響，這時(shí)候只能采取合理迂回的方式解決。
大學(xué)生，天之驕子，但是現實(shí)卻并非如此，在社會(huì )上很多地方，大學(xué)生是收到歧視的。對于有的部門(mén)，我們可能去預約，去溝通，但是他們卻一直不會(huì )回復或者在踢皮球，將問(wèn)題從這個(gè)部門(mén)推脫到另一個(gè)部門(mén)，這時(shí)候就需要我們耐下心來(lái)，一遍一遍地同他們聯(lián)系，打電話(huà)，發(fā)郵件，直到他們正是拒絕，否則別說(shuō)發(fā)掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，別人連發(fā)掘的機會(huì )都不給你。社會(huì )實(shí)踐便要求大學(xué)生真正放低姿態(tài)，去做一個(gè)為真理，為事實(shí)不懈努力的.大學(xué)青年，因為對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們只是菜鳥(niǎo)。
孔子說(shuō)過(guò)：“朝聞道，夕死可矣�！蔽覀兩鐣�(huì )實(shí)踐便要學(xué)習這種精神，真正繼承我黨提倡的求真務(wù)實(shí)的良好作風(fēng)，實(shí)事求是，克服一切阻礙我們追求真理的困難，迎難而上。正如那句話(huà)，“當我們遇到困難的時(shí)候，告訴自己，我終于可以干些有技術(shù)含量的事了”。
學(xué)校個(gè)人社會(huì )實(shí)踐總結報告2
一、本學(xué)期實(shí)習內容：
1、變速器拆裝與檢修
2、汽車(chē)起動(dòng)機拆裝與檢修
二、學(xué)生掌握情況：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的汽修實(shí)訓，學(xué)生得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習中無(wú)法學(xué)到的，主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握車(chē)間安全文明生產(chǎn)相關(guān)知識
2、讓學(xué)生掌握常用工具方法與相關(guān)知識
3、讓學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機構造與相關(guān)知識
4、讓學(xué)生掌握汽車(chē)電氣設備拆裝方法與相關(guān)知識
本次實(shí)習經(jīng)歷大大增強了學(xué)生的團隊合作精神，培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)，給學(xué)生上了一堂很有意義的社會(huì )實(shí)踐課，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的理論知識能融入實(shí)踐當中，讓他們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)更有信心。
三、存在的不足和改進(jìn)措施：
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習基礎普遍較差，“重文輕技”思想嚴重，對專(zhuān)業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認識，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的.學(xué)習感到困難很大。而對學(xué)習汽修專(zhuān)業(yè)的職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對相關(guān)設備不感興趣，就會(huì )直接影響實(shí)習訓練的效果。為使實(shí)習的內容更符合學(xué)生的認知規律，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要考慮采取以下措施：
1、從生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應用引入，給出為達到學(xué)習目標所要完成的實(shí)習任務(wù)。
2、結合實(shí)習任務(wù)的分析，以教師演示或學(xué)生親手動(dòng)手操作的方式，按步驟完成實(shí)習任務(wù)，掌握基本技能。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“怎么做”，而不過(guò)多地討論“為什么這樣做”，旨在使學(xué)生對實(shí)習任務(wù)有一個(gè)形象的感受。
3、針對實(shí)踐操作環(huán)節出現的問(wèn)題或難點(diǎn)，從理論角度分析“為什么要這樣做”“為什么能這樣做”等問(wèn)題，從而使學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識的同時(shí)，進(jìn)一步加深對實(shí)踐操作環(huán)節的理解，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合。
4、主要針對本實(shí)習任務(wù)涉及的理論知識和操作技能進(jìn)行深入分析、拓展知識以及強化訓練，達到舉一反三的目的。
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