英語(yǔ)學(xué)期期末總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)期期末總結，希望對大家有所幫助。
一、認識教材，了解學(xué)生
攀登英語(yǔ)課程的設置有著(zhù)自己獨特的方面，它通過(guò)歌曲、游戲、動(dòng)畫(huà)等符合低年級段學(xué)生的年齡特征的學(xué)習特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并建立一定的課堂模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知覺(jué)培養了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
今年我任教的是一年級三班，這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性，調皮的學(xué)生多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，加大課堂的表?yè)P機制，讓學(xué)生在肯定的氛圍中學(xué)習，并大膽的表現自己。通過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)習的進(jìn)步也很大。
二、因材施教，掌握難度
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。雖然，我主教的科目是數學(xué)，但在教學(xué)攀登英語(yǔ)時(shí)，我也象上數學(xué)課一樣，每節課前都做到認真備課。我一直都有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：自己要先懂，才能教學(xué)生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學(xué)生。根據不同的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調動(dòng)氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表?yè)P和鼓勵的方式，只要他能開(kāi)口說(shuō)，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來(lái)，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書(shū)的聲音也洪亮起來(lái)。這樣的學(xué)習氣氛，整節課的各個(gè)環(huán)節都進(jìn)展得非常順利，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我教得也開(kāi)心。
四、加強鞏固，分批對待
由于是一年級的英語(yǔ)，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長(cháng)們的重視。有很多孩子在家都沒(méi)進(jìn)行預習和復習。因此差生面擴大，嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不愿意開(kāi)口或者是文讀不好的學(xué)生，并反復放碟，讓他們不斷的重復聽(tīng)和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動(dòng)中采取幫扶等形式，讓會(huì )的都不會(huì )的。在展示環(huán)節，多多讓他們展示，樹(shù)立他們的自信心。
在這一年的教學(xué)工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
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