語(yǔ)文二年級教學(xué)總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文二年級教學(xué)總結，歡迎大家分享。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的'寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)們對自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及旗里組織的各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結2
本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，突出二年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。
課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、養良好的學(xué)習習慣
如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性
符合兒童形象思維的.特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預習生字后，拿生字卡片提問(wèn)音、形、意，指導全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓練了說(shuō)話(huà)能力，還充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生
注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育
充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結3
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，班主任工作我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。在班級管理中我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。
（2）是加強品德修養，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的'作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。
其次，組建強有力的班委會(huì )。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì )是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴格按校規校紀辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結4
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，20xx學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期就快結束了。本學(xué)期我擔任二年(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的第一個(gè)學(xué)期，很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學(xué)上給我幫扶和支持，同年級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應角色，開(kāi)展教學(xué)�；厥滓粋�(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿(mǎn)足他們好奇心。我發(fā)現，作為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語(yǔ)的，感覺(jué)自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學(xué)生成績(jì)偏差，有待進(jìn)步�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作
1、積極聽(tīng)課、認真備課、做好反思
作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師，很多教學(xué)細節和環(huán)節都和我之前的教學(xué)完全不同，所以剛開(kāi)始工作時(shí)，我一度困惑過(guò)，害怕自己無(wú)法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽(tīng)師傅和同年級老師的課，觀(guān)摩她們的課，開(kāi)闊思路，同時(shí)也虛心向她們請教每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置，她們課堂上各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節課。
2、改變教學(xué)模式，認真鉆研教材和學(xué)生
二年級的學(xué)生天真、可愛(ài)，有很強的好奇心，他們隨時(shí)都會(huì )有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意，針對這樣的一個(gè)學(xué)生群體，我在備課時(shí)就做足準備，調整思路，緊緊圍繞教學(xué)目標和要求，把復雜的內容進(jìn)行變換，注重引導學(xué)生朗讀，學(xué)生的年齡特征決定了他們的理解能力有限，所以在教學(xué)中，我淡化了內容的講解，不扣句段的意思，只要求學(xué)生整體感知，通過(guò)朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開(kāi)學(xué)初，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對的群體也不同，一時(shí)之間很難轉變。慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導非常關(guān)心新人的成長(cháng)，總是能及時(shí)給我指導，為我指明教學(xué)方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，從而有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)針對各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《酸的和甜的》、《從現在開(kāi)始》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識.從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)，從而更加有效地推動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，使教學(xué)成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。二年級的教學(xué)重點(diǎn)還是識字寫(xiě)字，所以寫(xiě)字也成為了學(xué)生作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項目。同時(shí)，我注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力和語(yǔ)文整體能力的提高，以學(xué)校漂書(shū)活動(dòng)和書(shū)香少年評比的活動(dòng)為契機，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，定期布置學(xué)生完成閱讀卡的制作，指導學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫(xiě)作積累了豐富的素材，也提高了他們的寫(xiě)話(huà)能力。因為，二年級的教學(xué)中，寫(xiě)話(huà)也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學(xué)生做，注重學(xué)生獨立完成，將練習卷上的答案撕掉，培養學(xué)生獨立思考完成的習慣，認真批改完后，針對學(xué)生出錯比較嚴重的地方進(jìn)行講解，強化知識點(diǎn)的落實(shí)。
4、抓好培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把后進(jìn)生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現狀，抓兩頭、扶中間。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫(xiě)字能力，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導教學(xué)，每周四下午為培優(yōu)補差時(shí)間，我會(huì )將一些學(xué)困生集中起來(lái)，重新給他們講解一些基礎知識，再針對個(gè)別進(jìn)行輔導。
5、積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。除了準時(shí)參加學(xué)校組織的各類(lèi)校本培訓和教研活動(dòng)外，還主動(dòng)參加學(xué)校外的各類(lèi)教研活動(dòng)，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課例，參與評課，認真傾聽(tīng)專(zhuān)家意見(jiàn)，做好記錄并結合自身的教學(xué)，做一些嘗試工作。
二、存在的不足
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的'教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在學(xué)習習慣方面存在著(zhù)一些問(wèn)題，如上課不認真聽(tīng)講，喜歡和周?chē)男』锇橹v話(huà)，開(kāi)小差、玩學(xué)習用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆;寫(xiě)字習慣很差，馬虎應對，書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè);還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。這些不良的學(xué)習習慣多發(fā)生在學(xué)困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長(cháng)期養成的習慣，再加上學(xué)習興趣不高，主動(dòng)性不強，要想徹底改正，還需要進(jìn)一步的努力和做好思想教育工作。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平有待提高
班上學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣不濃厚，探究其原因，有兩個(gè)。一是：本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫(xiě)話(huà)方面，基本上能夠看懂圖畫(huà)內容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內容，也出現很多字詞不會(huì )寫(xiě)。這些都他們的寫(xiě)話(huà)帶來(lái)了困難，無(wú)形中打擊了他們寫(xiě)話(huà)的積極性。所以，在今后的教學(xué)中，應該注重這方面能力的培養，教會(huì )學(xué)生固定的模式，引導學(xué)生在平時(shí)的閱讀中收集好詞好句，在平時(shí)的課堂教學(xué)中增加一些說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習，抓住每一次鍛煉的機會(huì )。
3、朗讀水平參差不齊
本班學(xué)生的朗讀水平不高，表現為參差不齊。但是二年級的教學(xué)，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應該抓住這點(diǎn)，正確樹(shù)立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)生，從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上，多給機會(huì )朗讀水平欠缺的學(xué)生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師"潤物細無(wú)聲"的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應現在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結5
今年我擔任二年級4班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，對于工作要求嚴格。經(jīng)過(guò)半年的辛勤工作，較圓滿(mǎn)的完成了本期的教學(xué)計劃�，F將一學(xué)期的心得體會(huì )總結如下：
一、鉆研教材，做好備課工作
我們使用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)，我認真學(xué)習新課標，深入研究教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準備，課堂取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習興趣濃厚。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我發(fā)現二年級的識字量特別大。下冊要認400個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的'方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。
第二步：在每節課前我都要求學(xué)生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。除了認字以外，需要會(huì )寫(xiě)的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì )寫(xiě)的字。良好的書(shū)寫(xiě)習慣也是在這一階段形成的。在指導寫(xiě)字過(guò)程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀(guān)察生字的間架結構，書(shū)寫(xiě)位置；二臨是照著(zhù)認真臨寫(xiě)，最后比一比與范字的差別，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
三、形成學(xué)習能力，倡導學(xué)生積極參與各項語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)學(xué)習興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )尊重他人，更教會(huì )他們求知，合作、競爭，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。確有所得。
四、做好培優(yōu)補差工作
通過(guò)幾次考試，我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
一份付出，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結6
本學(xué)期，我繼續擔任二（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開(kāi)始了群眾備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程。之后我發(fā)現，經(jīng)過(guò)群眾備課的課堂，往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從群眾智慧中吸取營(yíng)養，提高自己的潛力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng )設教學(xué)情境，把課文資料直觀(guān)、形象地展現出來(lái)，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，務(wù)必從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。透過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的用心性。
四、總結
不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結7
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。
本學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念�，F總結如下：
1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書(shū)基礎。
培養讀書(shū)習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書(shū)？針對這種情況，我們就根據學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)度，分階段安排不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是識字的基礎，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強化拼音練習，邊學(xué)拼音邊指導孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開(kāi)展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。
2、聽(tīng)故事，培養讀書(shū)興趣
借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì )不到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此我們在學(xué)期初與廣大家長(cháng)聯(lián)手，采取聽(tīng)故事的讀書(shū)形式，先培養孩子們的讀書(shū)興趣，當他們被精彩的故事情節深深地吸引住時(shí)，告訴他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì )看到更多有趣的故事。
3、讀書(shū)識字互利互惠
讀書(shū)與識字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書(shū)的速度。我們在開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀書(shū)與識字融為一體，讀書(shū)時(shí)將認識的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種漂亮的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識字的收獲與結晶。
4、古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
本學(xué)期我們繼續開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的積極性，我們把詩(shī)文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩(shī)背誦情況，整個(gè)班級營(yíng)造了一種競爭、積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué) 習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的.是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結8
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學(xué)生，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事?
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情景靈活調整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的.教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結9
現在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護，想看動(dòng)畫(huà)片有電視，想玩游戲有電腦，玩起來(lái)比誰(shuí)都厲害�？梢坏綄W(xué)習上，各種犯難、不會(huì )，簡(jiǎn)直是要了他們的命了，更別說(shuō)寫(xiě)作之類(lèi)的，說(shuō)不上三句完整的話(huà)，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)美的詞匯等等。自古以來(lái)就有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍缃�，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了�？梢�(jiàn)，多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話(huà)，也給了我一個(gè)啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養出視野開(kāi)闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng )造力的跨世紀人才?借助本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，我向家長(cháng)提出在家中為孩子創(chuàng )設家庭讀書(shū)氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書(shū)店，每月買(mǎi)一本好看的小書(shū)給孩子。其次家長(cháng)要督促孩子進(jìn)行讀書(shū)，時(shí)間長(cháng)了，孩子也就習慣成自然。同時(shí)我也充分利用圖書(shū)角，它是一個(gè)有效閱讀的做法�！皶�(shū)非借不能讀也”，很多家長(cháng)反應，給孩子買(mǎi)了許多書(shū)，可他就是不愛(ài)看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書(shū)成立一個(gè)“角”后，情況就迥然不同了。不同風(fēng)格、種類(lèi)的書(shū)籍不僅開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書(shū)的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的幾本小書(shū)放了上去，孩子們看得更起勁了，爭先恐后的去看。如此一來(lái)，有利也有弊，孩子們是喜歡看書(shū)了，但是有時(shí)候都不分場(chǎng)合不分時(shí)間的在看，為此，我跟孩子們約定好，中午吃過(guò)飯后完成作業(yè)，剩下的時(shí)間就是你自己的了。有了這個(gè)約定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的時(shí)間也能有效地充分地閱讀了。雖說(shuō)閱讀是件好事，可是對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)不宜長(cháng)時(shí)間閱讀，一般時(shí)間在二十分鐘左右。值日班長(cháng)在這段時(shí)間負責檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書(shū)環(huán)境。古語(yǔ)有云“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。要對小學(xué)低年級孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時(shí)以圖為主，也就是我們所說(shuō)的繪本，孩子從圖中就能領(lǐng)會(huì )文中所表達的'意思，如《猜猜我有多愛(ài)你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車(chē)》《莎娜的紅毛衣》等，這些書(shū)印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。其做法是先讓學(xué)生各自介紹自己的讀書(shū)方法。在學(xué)生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：
一、看封面，書(shū)名，作者、出版單位，從中了解書(shū)里講哪方面的內容。
二、讀文字看圖畫(huà)，圖畫(huà)能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體;文字能敘述圖畫(huà)無(wú)法表達的內容，因此兩者都要看。
三、看完后，講講故事內容。最后讓同學(xué)們根據這種方法讀自己喜歡的書(shū)，邊讀邊指導，全班學(xué)生都能掌握科學(xué)的讀書(shū)方法。其次孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導其養成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀?什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀?什么地方有趣為什么好看啊?不一定要有答案，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語(yǔ)感�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡(jiǎn)明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣，改善學(xué)生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動(dòng)中體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，使讀書(shū)成為孩子的一種自覺(jué)需要，在樂(lè )中讀，在讀中樂(lè )，打下終身學(xué)習的良好基礎。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結10
回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。本學(xué)期我繼續擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，大部分同學(xué)學(xué)習自覺(jué)，但也有幾位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中，強調有層次的.讀書(shū)。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師挑出共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習習慣。本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字習慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到更好。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結11
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。
自從我假期回來(lái)，我能按照期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn)，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
回來(lái)的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評選活動(dòng)，我深知聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì )跑上五樓認真向青年教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。在我們組宋寒老師展示課《淺水洼里的小魚(yú)》時(shí)，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學(xué)水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。記得劉校長(cháng)問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題“張靜，你回來(lái)之后感覺(jué)我們學(xué)校青年教師進(jìn)步大不大？”我毫不猶豫的回答“大！”因為，我從郭偉麗、李芬等老師身上看到一個(gè)成功老教師所具備的沉穩和對課堂熟練的駕馭能力。我從那時(shí)感覺(jué)到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂？還能不能讓我的學(xué)生、家長(cháng)露出滿(mǎn)意的微笑？所以，我只有認真備課，按照教學(xué)參考上的要求、精心設計教學(xué)過(guò)程。課后又認真反思，總結本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來(lái)的教學(xué)水平。
二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節課
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑�；貋�(lái)之后，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來(lái)之后我發(fā)現班上的孩子就連最起碼的讀書(shū)都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。在每上一課之后，我都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里？為什么？”
語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的.教學(xué)內容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養語(yǔ)感，陶冶情操。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第一名的好成績(jì)。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
我發(fā)現語(yǔ)文園地的最后都有對本單元教學(xué)的總結，培養學(xué)生的總結、歸納能力，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲骸皽毓识��！苯�(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
三、注重后進(jìn)生輔導、用愛(ài)對待每一位孩子。
班上的后進(jìn)生很多，其中xx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫(huà)圈。對于他的教育，我可以說(shuō)什么辦法都試過(guò)，批評，表?yè)P、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依然我行我素。本來(lái)我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠對得起他了�；丶液蠛蛬寢屨f(shuō)起來(lái)的時(shí)候她突然問(wèn)我：“如果強強上學(xué)和他一樣，你也會(huì )放他那里不管不問(wèn)嗎？”我當時(shí)想了想什么也說(shuō)不上來(lái)了�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币郧翱吹臅r(shí)候并沒(méi)有什么感觸，而今天我卻想到了他，也許我對我們班的后進(jìn)生就少了這一種教育——愛(ài)的感化教育！在我耐心和他談話(huà)之后，他終于愿意做題了，雖然還有點(diǎn)不認真，但是我及時(shí)在課堂上進(jìn)行對他表?yè)P，終于在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒(méi)有一個(gè)不及格的孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有一位母親會(huì )放棄自己的孩子，而我，作為一名老師也就不會(huì )放棄自己任何一名學(xué)生。本學(xué)期已過(guò)去，我們班的成績(jì)很不理想，但是我和我的學(xué)生是不會(huì )退縮的，我想，只要我和學(xué)生都能向著(zhù)一個(gè)目標去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們一定會(huì )踏上一個(gè)嶄新的臺階。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結12
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊語(yǔ)文書(shū)八篇識字、二十四篇課文和八個(gè)練習的課文教學(xué)，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F將教學(xué)方面的工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、注重識字寫(xiě)字教學(xué)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的.積極性。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
五、教學(xué)工作中的不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結13
本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些提高，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據教材的資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對該課作出總結，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他教師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。
三、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內選出幾名職責心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書(shū)
四、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的`學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、同時(shí)，也存在著(zhù)不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結14
日月輪流，已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感觸頗深：既有收獲的快樂(lè )和幸福；又有體驗的困惑和不解；還留下了遺憾和不足�，F將彼此總結如下。
一、收獲與快樂(lè )。
1、利用多種形式，調動(dòng)學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當的`運用現代媒體，借用插圖畫(huà)面，設置猜謎游戲，欣賞美文樂(lè )曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。
2、利用學(xué)生眼睛，提供發(fā)現機會(huì )。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要環(huán)節。教者根據課文的特點(diǎn)，或引導學(xué)生觀(guān)看課本中插圖；或深入生活中去觀(guān)察，啟發(fā)發(fā)現，獲得想象、審美能力，提高語(yǔ)言表達能力。
3、利用學(xué)生頭腦，提供思考機會(huì )。
在教學(xué)中最要的是有機會(huì )動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有 “靜思”的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場(chǎng)面，但卻是“無(wú)聲”的內化的過(guò)程。
4、利用學(xué)生嘴巴，提供表達機會(huì )。
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的內化。讓學(xué)生多說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，大膽說(shuō)，不拘一格的說(shuō)，這樣能說(shuō)出心里話(huà)，說(shuō)出自己獨特的見(jiàn)解，真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。
5、利用有效時(shí)間，培養積累習慣。
時(shí)間是學(xué)習的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗；在質(zhì)疑問(wèn)難中積累智慧和勇敢；在閱讀寫(xiě)作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累知識和愛(ài)心。
二、困惑與不足。
1、華而欠扎實(shí)。主要表現在字詞教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對基礎知識掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語(yǔ)寫(xiě)錯或者寫(xiě)不出來(lái)。
2、輔而欠持久。主要表現在對學(xué)困生的輔到上。輔導次數較少，進(jìn)步不大也不明顯。
三、渴望與憧憬。
課程改革是一場(chǎng)攻堅戰：每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素質(zhì)教育當中，讓我們的現代教育注入了勃勃生機與活力。我將繼續努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
語(yǔ)文二年級教學(xué)總結15
本學(xué)期我擔任二年級(x)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。積極學(xué)習，主動(dòng)聽(tīng)課，認真聽(tīng)取同行們的建議，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我回顧了自己在上學(xué)期所做的工作，認真反思，總結積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步，并始終謹記校長(cháng)的教誨：一切工作，從計劃開(kāi)始;一切進(jìn)步，在總結反思�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
第一部分：開(kāi)學(xué)準備工作情況
1、教室內與教室外展板布置
在孩子們還沒(méi)來(lái)報道之時(shí)，來(lái)到學(xué)校布置教室，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學(xué)期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的`展板，用于我的《讀寫(xiě)繪》，及教室內的一塊展板，用于程老師的口算滿(mǎn)分榜。
2、開(kāi)學(xué)須知
為了讓家長(cháng)更加了解開(kāi)學(xué)的事項，我們特地在教室門(mén)口張貼了開(kāi)學(xué)須知一份：
開(kāi)學(xué)須知
一、報到程序：
1、到班主任處報到，交報告書(shū)、暑假作業(yè)(開(kāi)學(xué)后將進(jìn)行展示評選)、五本新書(shū)、每周之星、銀行繳費回執單。
2、領(lǐng)取新書(shū)，將自己的新書(shū)寫(xiě)好班級、姓名、學(xué)號，包好書(shū)皮，并妥善保管;
3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好，與生活老師做好交接。
4、新學(xué)年開(kāi)始，請家長(cháng)繳納醫療和意外傷害保險，共計80元。如已在社區購買(mǎi)醫療保險，請提供保險復印件。(交予班主任)
二、學(xué)期所需學(xué)習用品：鉛筆、橡皮、一套三角板、文件夾、《日有所誦》、《新華字典》、一盒彩筆(或油畫(huà)棒)
備注：9月1日早上7:40到校，8：00舉行開(kāi)學(xué)典禮，請孩子們穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校大隊部將進(jìn)行檢查。
第二部分：班級情況介紹
二年級(x)班到這個(gè)學(xué)期結束，我已經(jīng)帶了三個(gè)學(xué)期。以下表格是本班男、女，日托、住校、走讀等情況：
學(xué)生數42男生數22女生數20
走讀學(xué)生數1日托學(xué)生數19周托學(xué)生數22
第三部分：本學(xué)期作業(yè)安排
1作業(yè)布置 2作業(yè)批改 3作業(yè)二次訂正
作業(yè)種類(lèi)作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長(cháng)反饋
語(yǔ)文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時(shí)、有效家校溝通本
學(xué)習指導家庭作業(yè)全批全改及時(shí)、有效根據需要留言
司馬彥字帖下午課前練字
(每天15鐘)全批全改及時(shí)、有效根據需要留言
語(yǔ)文綜合本
(聽(tīng)記、寫(xiě)話(huà)、聽(tīng)寫(xiě)、詞句積累、句子訓練等)語(yǔ)文課堂
(寫(xiě)作達到21次;每天都堅持聽(tīng)記及詞語(yǔ)積累;根據需要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。)全批全改及時(shí)、有效根據需要留言
生字甲、乙本根據上課進(jìn)度練習全批全改及時(shí)、有效根據需要留言
同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言
日有所誦每天一篇，早讀預習，回家背誦課前抽查簽名
4、每日一誦
從一年級開(kāi)始，我們就一直在進(jìn)行《親近母語(yǔ)》的誦讀活動(dòng)。每學(xué)期我們人手一本《日有所誦》，里面經(jīng)典的兒歌、童謠，讀起來(lái)童趣盎然，瑯瑯上口，深受學(xué)生的喜歡。此外還有泰戈樂(lè )的詩(shī)選、古詩(shī)詞曲、晨讀對韻經(jīng)典的詩(shī)性文本對學(xué)生積累語(yǔ)言、培養詩(shī)性、定力和靜氣起到了潛移默化的作用。為了不增加學(xué)生的負擔，我們每天讀背一首，自己選擇時(shí)間，一星期7首，每周利用一個(gè)晨讀時(shí)間進(jìn)行集體檢查反饋。一學(xué)期下來(lái)，共完成了100多首，背誦字數約為1萬(wàn)多字。這些豐厚了學(xué)生的底蘊、形成語(yǔ)感，從而帶動(dòng)了更廣泛的閱讀。
5、每日一詩(shī)
班長(cháng)組織 課前背誦 每周一首 一學(xué)期16首
每天課前3分鐘，班長(cháng)組織同學(xué)們課前準備工作之外還帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦一首古詩(shī)，一周五天，天天如此，一首古詩(shī)就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了。一學(xué)期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩(shī)，為他們積累古詩(shī)文做了大量的鋪墊。
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