個(gè)人研修總結通用
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的個(gè)人研修總結通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人研修總結通用1
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,我進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能,好的教學(xué)方法,對我今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師,我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習,我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能更進(jìn)一步。
1.課程學(xué)習與研討交流收獲;
過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):在學(xué)習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到現在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng )新。在于各位教師的研討中,我提出如何運用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機輔助教學(xué),尤其是課堂導入的問(wèn)題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習內容。
2.通過(guò)參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
這次培訓,通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻,積極和輔導教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后,我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中數學(xué)學(xué)科基礎知識,加強了對初中數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握了初中數學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3.參與研修活動(dòng)的收獲;
我在研修活動(dòng)中,我收獲了大量同仁的教學(xué)資源,更重要的是在這個(gè)過(guò)程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向。知道培養學(xué)生數感的過(guò)程是循序漸進(jìn)的培養學(xué)生的數感,可以使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸社會(huì ),體驗現實(shí),表達自己對問(wèn)題的看法,用不同的方式思考和解決問(wèn)題,這無(wú)疑會(huì )有助于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養.隨著(zhù)數感的建立,發(fā)展和強化,學(xué)生的整體數學(xué)素養也會(huì )有所提高. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認識一些可以密鋪的平面圖形;結合學(xué)生的實(shí)際情況,初步引導學(xué)生探究發(fā)現能夠密鋪的平面圖形的規律,從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
4.信息技術(shù)應用能力的提高;
通過(guò)培訓為我打開(kāi)了一扇窗,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,教師應注意有機組合各種技術(shù)手段和數字化學(xué)習資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò )搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等;利用網(wǎng)絡(luò )的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò )的交互功能,學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,自主學(xué)習,進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,應用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設計實(shí)際問(wèn)題情景,重新組織教材結構網(wǎng)絡(luò ),提高學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應當樹(shù)立一種新的理念,那就是:學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所,也是自我發(fā)展的.場(chǎng)所;只有在教學(xué)中持續發(fā)展自我,才能有所作為,有所成就。
5.教學(xué)行為的改進(jìn)等
在學(xué)習中使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。希望繼續學(xué)習深化數學(xué)學(xué)科基礎知識,加強對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握初中數學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。要想讓信息技術(shù)在數學(xué)學(xué)科中更好地運用,需要本專(zhuān)業(yè)的素質(zhì),要想把多媒體技術(shù)有機地融合到課程中要全靠教師本身,更需要數學(xué)專(zhuān)業(yè)的修養,教學(xué)法的知識,教育心理學(xué)的理論,以及教育科研意識和不斷創(chuàng )新精神,F代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教師授課、解決教學(xué)難點(diǎn)的手段,因而,在用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí),不要把課堂變?yōu)檎n件展示,要讓學(xué)生在課件的引導下,學(xué)習新知識,建構自己的知識體系,形成自己的思維方式和解決問(wèn)題的能
過(guò)這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為重新跋涉的新起點(diǎn)。
個(gè)人研修總結通用2
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現總結如下:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中,我們教師相互學(xué)習,取長(cháng)補短,并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái),提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng )建有效情境,提高課堂效率。
我們數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂,這學(xué)期我研究的小課題是:“如何創(chuàng )設有效數學(xué)情境的研究”,是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數學(xué)________于生活,應用于生活。
三、認真落實(shí)培優(yōu)補差,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個(gè)教師還指定了詳細的'轉差計劃、轉差有記錄,有總結。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學(xué)困生很多,所以把每周一下午最后一節課,給學(xué)生補差,特別是臨近期末考試這段時(shí)間,有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課,確實(shí)很辛苦。好在,功夫不負有心人,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。
在今后的教學(xué)中,我要認真學(xué)習,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
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新課標實(shí)施已經(jīng)幾年了,許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師,而新課標的要求與我們的現實(shí)的考核存在矛盾,讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎?好多事物不都是矛盾的嗎?特別是中考政治學(xué)科推行開(kāi)卷考試,試題趨向開(kāi)放性試題后,很多學(xué)生的認識中還存在不少誤區,如:開(kāi)卷考試不復習;開(kāi)卷考試不用記憶;翻翻書(shū)就可找到;試題容易;試題要求高、難度大;開(kāi)放試題答案不唯一,多抄幾段就行了;等等。由此產(chǎn)生的問(wèn)題不容忽視。在實(shí)施信的課程標準,在當前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下,師生都要轉變觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),穩中求新,從容應對來(lái)自各方面的挑戰。
一、培養學(xué)生學(xué)習的興趣
學(xué)習興趣是構成學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成分,對于促進(jìn)學(xué)習效果、智力發(fā)展、能力培養及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著(zhù)重要作用。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師,老師則是點(diǎn)燃學(xué)習興趣的火炬!庇辛伺d趣,才會(huì )主動(dòng)積極,執著(zhù)地去探索,使學(xué)習獲得明顯的成效。從實(shí)際情況看,學(xué)生對哪門(mén)課感興趣,便會(huì )對哪門(mén)課產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習興趣是在一定的情景中發(fā)生的,離開(kāi)了一定的情景,學(xué)生的學(xué)習興趣也就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。然而,并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習興趣起激勵作用,只有那些帶有探索因素的問(wèn)題性情景才具有強大的吸引力,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,在教學(xué)中,教師要結合教材的特點(diǎn),運用多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,比如,設置學(xué)習障礙,能激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師設置學(xué)習障礙干擾學(xué)生,即“布惑”,使學(xué)生處于真假難辨的情景之中,并以此激起學(xué)生探討問(wèn)題的`興趣,有了疑問(wèn),學(xué)生就會(huì )積極思考并去解決問(wèn)題,并去享受解決問(wèn)題的快樂(lè )。如我們在講到“全面建設小康社會(huì )的意義”時(shí),提到了“體現社會(huì )主義制度的優(yōu)越性”。此時(shí)可向學(xué)生“布惑”:“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家,為什么還說(shuō)社會(huì )主義制度優(yōu)越呢?”針對這個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生取查閱資料,運用縱橫比較的方法,即不但比現狀,還要比起點(diǎn),比發(fā)展歷史,從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度,以此證明社會(huì )主義制度優(yōu)越性。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦讓學(xué)生比較信服,也覺(jué)得豐富了只是,增長(cháng)了見(jiàn)識,增強了興趣。又如,在課堂教學(xué)中,巧妙運用那些內容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語(yǔ)言,運用錄像、表演、歌曲等創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)情感等,必然使教學(xué)過(guò)程更輕松、更有樂(lè )趣,更有效。
教師在教學(xué)中無(wú)論采取何種方法,都應著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習情感。只有這樣,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,掌握知識,培養能力,提高覺(jué)悟。
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通過(guò)本次繼續教育的學(xué)習,我在各方面都有了很大的提高,繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作20年,從踏上工作崗位到現在的20年歷程,深刻懂得學(xué)習的重要性。新教師更應多學(xué)習,多培訓,多交流,做到成功的轉換角色,做一名學(xué)生愛(ài),家長(cháng)擁護和社會(huì )贊同的好老師。經(jīng)過(guò)以前的自發(fā)學(xué)習和現在的繼續教育一段時(shí)間的培訓,我對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識,教學(xué)技能也有所提高。
1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的.真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天,人外有人,我們同行中有好多我學(xué)習的模范,自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.。深化了學(xué)科基礎知識,加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀(guān)念得到更新。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習和看專(zhuān)家視頻講座,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
4、提高了現代教育技術(shù)的運用水平.。在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀(guān)念,還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機
應用的學(xué)習中,自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、
開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過(guò)培訓,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習、共同成長(cháng)。在學(xué)習過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。教師之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短。
總之,在自己不斷學(xué)習的過(guò)程中,我們應該把理論和實(shí)踐緊密結合,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力,真正把應試教育轉化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì),培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析、討論和解決問(wèn)題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程,寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結,并最終形成自己的教學(xué)理念。
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中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )培訓我已經(jīng)學(xué)習快一個(gè)月了。通過(guò)培訓和學(xué)習,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上,然而通過(guò)此培訓,才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習,只有這樣隨時(shí)為自我更新,補充新識,更新觀(guān)念,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的'必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、交流視野的開(kāi)闊
通過(guò)這個(gè)平臺,與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑,使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,提高了我們的教學(xué)水平,讓我們獲取知識的同時(shí),也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺!
三、教學(xué)方法更新
此次遠程教育培訓,教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
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“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、在思想上,愛(ài)國愛(ài)黨,積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,認真學(xué)習了黨章,今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的主角》等__,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)十分重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、職責性較強,樂(lè )于理解學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習,參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴謹治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程到達有機的融合,從而顯現出我校的校本特色。在備課中,力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性,把語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè )等整合進(jìn)校本課程,圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標,有的課堂讓學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)話(huà),品析優(yōu)美的__,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà),有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。在低年級嘗試讓學(xué)生透過(guò)觀(guān)察、調查等開(kāi)展探究性學(xué)習。此刻對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習資源。我注重研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用,透過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò )資源相結合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內,虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì ),虛心學(xué)習,不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的課堂教學(xué)水總之,在這一學(xué)年中,我不僅僅在業(yè)務(wù)潛力上,還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。但我平時(shí)工作中出現需改善的.地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長(cháng)補短,不斷努力。
三、在分管工作上,服從安排,積極主動(dòng)
在每周18節課的狀況下,要安排好自己的條線(xiàn)工作,的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下,學(xué)科常規性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰,做到期初進(jìn)行合理計劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結,期末總結。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程,教導處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,按照計劃,落實(shí)調研工作,及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準備工作,能幫忙教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量,進(jìn)行輔導。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感,所以在這樣的群眾中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心理上還是比較簡(jiǎn)單、愉快的,所以工作上比較主動(dòng),期望自己能最大限度地為學(xué)校的建設獻出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作狀況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫忙,互相溝通。
四、提高素養,加強計劃落實(shí)
在各位領(lǐng)導和教師的大力支持、幫忙下,在這學(xué)期本人綜合實(shí)踐案例《走近綠萍的漂浮人生》獲武進(jìn)區一等獎,曾被區教研室推薦進(jìn)行《綜合實(shí)踐探究性學(xué)習》培訓講座,使我校的綜合實(shí)踐的開(kāi)展經(jīng)驗在武進(jìn)區得到必須的推廣。
但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思,提高自身的素養。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線(xiàn)管理,這些還需不斷地努力。期望大家對本人進(jìn)行嚴格地監督,作出批評指正。
個(gè)人研修總結通用7
“時(shí)間都去哪兒啦?”時(shí)間匆匆,還沒(méi)好好思考,一學(xué)期就在繁忙中度過(guò)了;叵脒^(guò)去的一學(xué)期,似乎很忙,仔細盤(pán)點(diǎn)可又說(shuō)不出自己忙碌了些什么大的成績(jì)。再仔細想想,語(yǔ)用、有效教學(xué)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法等詞語(yǔ)卻不自覺(jué)地從腦袋里蹦了出來(lái)。遵循潛意識的指引,現在就好好地來(lái)梳理一下自己從師傅那里吸取的語(yǔ)文教學(xué)的思想吧!
“語(yǔ)用”究竟教什么?
語(yǔ)文課程標準指出:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)階段的學(xué)習是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,因此,提高小學(xué)生的語(yǔ)言運用能力是我們語(yǔ)文教師的一項艱巨任務(wù)。提高語(yǔ)言運用能力的教學(xué)即是“語(yǔ)用教學(xué)”,那指向“語(yǔ)用”的教學(xué)究竟教什么呢?師傅給了我們六把鋤頭,指引我們帶著(zhù)這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測重點(diǎn)是不同的。
敘事性作品教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在:
1.了解事件梗概,能用簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言表述。
2.抓住印象深刻的場(chǎng)面、人物、情節、細節等要素展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),感受表達方法。
3.朗讀描寫(xiě)有特色的語(yǔ)段,交流閱讀感受。
詩(shī)歌教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在:
1.借助工具書(shū)、注釋等方法,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。
2.誦讀詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
3.展開(kāi)想象,用自己的話(huà)描述詩(shī)歌的畫(huà)面。
說(shuō)明性文體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在:
1.能簡(jiǎn)要概括說(shuō)明要點(diǎn)。
2.學(xué)習列數字、打比方、舉例子、作比較等基本的說(shuō)明方法。
3.體會(huì )語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔、準確(生動(dòng))。小說(shuō)、散文、神話(huà)、寓言、童話(huà)等在教學(xué)時(shí),教師一定要對這些文體特征有清楚的了解,教學(xué)時(shí)就應體現這些文體的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”!岸ㄆ钡牟牧蠎撌且黄暾,沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習經(jīng)典作品的“豐厚內涵”,這種對經(jīng)典作品權威解說(shuō)出的“豐厚內涵”,通過(guò)教材的注釋、助讀、課后練習題來(lái)體現。
2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”,同時(shí),“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”,所以,材料不一定要求是完整的.,也可以是片斷。這種類(lèi)型想生成的課程內容可以是:________于一個(gè)個(gè)的詞句以及整篇的文字所體現的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”;或從__、文學(xué)作品的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中所總結出來(lái)的基本原理和行為方法規范等。
3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性,“必須從學(xué)生現在在讀的或將來(lái)要讀的現實(shí)情境中真實(shí)取樣!薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗”、“在與特定的文本交往過(guò)程中”,形成怎樣讀,怎樣寫(xiě)的方法或能力。
4、“用件”。用件的要求是適用,提供足夠的材料。其實(shí)質(zhì)是,提供信息,介紹資料,使學(xué)生獲知所講的事物。
三、教材選文的歸類(lèi)比較。__段與段之間,或__與__之間,只要善于去對比就會(huì )發(fā)現許多__的秘密,這些秘密也許是遣詞造句上的,也許是構段篇章上的,也許是語(yǔ)言風(fēng)格上的,總之教學(xué)時(shí)就要善于去比較,去發(fā)現。
四、教材的助學(xué)系統。解讀一篇教材,除了要完成以上內容的思考,還要學(xué)會(huì )研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統。
五、課標能力訓練點(diǎn)的具體要求。課標既是我們教學(xué)的目標指引,也是我們教學(xué)的方法指導,所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓練點(diǎn),這些能力訓練點(diǎn)在沒(méi)個(gè)年段中又有什么具體的要求。
六、學(xué)生的認知水平。學(xué)生是學(xué)習的主體,因此不管對教材研究怎樣細致深刻,最終都要能適應學(xué)生的認知水平,教學(xué)要做到深入淺出,順學(xué)而導,追求“學(xué)會(huì )”“會(huì )學(xué)”。
“語(yǔ)用”究竟用什么?
用教材的語(yǔ)言材料。語(yǔ)文教材中有許多經(jīng)典的詞語(yǔ)、句子、段落,這些經(jīng)典的語(yǔ)言材料需要學(xué)生積累、理解、運用。用教材的語(yǔ)言形式。教材的構詞、構句、構段、構篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解、運用的。用教材的語(yǔ)言方法。語(yǔ)文的能力有:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、視、評,這些能力承載的方法是語(yǔ)用教學(xué)必須要重點(diǎn)訓練的。
梳理完這些語(yǔ)用教學(xué)的思想,心潮澎湃,對以后的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒(méi),真心祈禱這份激情能一直伴隨我,一直伴隨語(yǔ)文教學(xué)。
個(gè)人研修總結通用8
此次音樂(lè )教育遠程培訓,因為對于專(zhuān)業(yè)性較強的音樂(lè )學(xué)科來(lái)講,我只是一個(gè)對音樂(lè )較為熱愛(ài)的老師,所以對于此次遠程培訓我沒(méi)有抱太大的希望能夠學(xué)到多少東西。但從視頻、講座、專(zhuān)家點(diǎn)評、簡(jiǎn)報及各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論,參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論等等使我在思想上受到強烈的震動(dòng),提高了音樂(lè )的認知水平,還了解到新課程的基本理念,這次培訓我真的是受益匪淺。
首先、我改變了音樂(lè )教學(xué)的一些態(tài)度和看法。音樂(lè )課的枯燥乏味,學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲這是我們周?chē)S多學(xué)校的共性問(wèn)題,這種情況下音樂(lè )的強大育人功能當然無(wú)從發(fā)揮,這僅僅是因為音樂(lè )教學(xué)的條件差、設備缺乏而導致的嗎?顯然不是的。因為沒(méi)有教學(xué)壓力,我們把音樂(lè )課改成了單一的唱歌課,在教學(xué)中由于自身音樂(lè )素質(zhì)的原因,又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內容,一本完整的教材被我們人為的弄得支離破碎、面目全非;因為領(lǐng)導的不重視及缺乏有效的監督獎勵機制,在評優(yōu),晉級等方面處于劣勢,我們對音樂(lè )教學(xué)的積極性也降低了不少,完成任務(wù),課堂上管好學(xué)生不要出什么安全問(wèn)題就成為主要目的,學(xué)生音樂(lè )基礎知識的傳授,興趣的培養,心靈的凈化,高尚道德品質(zhì)的養成反而被忽視。以上這些現象及情況,跟國家的教育方針,課程標準及素質(zhì)教育顯然是不相合乎的。作為一名教師,我們有必要從自身上查找原因,自我反省自己的工作中的缺點(diǎn)和不足,端正思想態(tài)度和工作態(tài)度,向城市里邊那些做的好的老師出發(fā),從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā),把音樂(lè )教學(xué)和信息技術(shù)緊密結合,創(chuàng )新課堂教學(xué)模式,把課程上得生動(dòng)有趣和豐富多彩,真正做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。 其次、我認識到了學(xué)習的重要性。葡萄一天天成熟,知識要一天天積累,而我們教書(shū)也是一樣的。一個(gè)人在學(xué)校里邊學(xué)到的知識是有限的,年齡的'增長(cháng),知識的老化嚴重制約著(zhù)我們的教學(xué),年齡的增大已成為影響教學(xué)效果的因素。面對教學(xué)方式的改革、學(xué)習方式的改革,我們每一位音樂(lè )教師應不斷學(xué)習新的教育思想和理論,不斷地更新觀(guān)念,掌握并利用現代化多媒體技術(shù),推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,擔負起創(chuàng )新教育的重任,這是音樂(lè )教師的崇高職責。對于音樂(lè )學(xué)科信息技術(shù)整合的方法,音樂(lè )學(xué)科與其他學(xué)科有共性、也有自己獨特的特點(diǎn)。只有不斷學(xué)習,我們也才能掌握這些最新科技產(chǎn)品以豐富我們的教學(xué)活動(dòng),收到意想不到的教育教學(xué)效果。
再次、要不斷的苦練內功,給教學(xué)增添新的活力。小學(xué)音樂(lè )課的內容大部分都包含在了表演藝術(shù)之中,一個(gè)好的音樂(lè )教師約等于一個(gè)多面手的表演藝術(shù)家,音樂(lè )教師應該潛心學(xué)習,各種門(mén)類(lèi)的表演藝術(shù),把教室的講臺當做表演藝術(shù)的舞臺,把學(xué)生當做觀(guān)眾,教師能否叫座,標志著(zhù)一個(gè)教師的教學(xué)水平和能力的高下。而且,好的教師超過(guò)表演藝術(shù)家,因為是多面手,教材里的曲目都能表演,有的教師能演唱各種唱法,有個(gè)能演奏各種樂(lè )器,這真是教師的絕活,就是演員已不能勝任,所以說(shuō),對我們教師來(lái)說(shuō),那真是藝無(wú)止境,需要活到老學(xué)到老,音樂(lè )教師是一個(gè)值得我們一輩子去追求的職業(yè)。
總之此次培訓雖然花費了我不少的時(shí)間和精力,但我認為是值得的。
個(gè)人研修總結通用9
作為一位新教師,有幸參加這次國培。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,要求我們教師掌握更多的關(guān)于現代的信息技術(shù)。有了培訓之前的檢測,發(fā)現了自己的不足,不是差一點(diǎn)點(diǎn),而是很多很多。在看到檢測結果時(shí),看到滿(mǎn)滿(mǎn)的紅色就決定好好進(jìn)行培訓,抓住這次機會(huì )。
現在從以下幾方面,談?wù)劥舜闻嘤柕氖斋@何感想: 一、從課程學(xué)習與研討交流方面
所選的課程是根據評估的結果和自己的興趣選擇的,學(xué)習的時(shí)候聽(tīng)到了很多新詞,比如:危機、模塊等。這些對于初學(xué)的我們是陌生的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,有所認識但還不透徹。所選課程中,有教學(xué)案例的視頻,如:《草原夜行》、《標點(diǎn)符號的使用》,聽(tīng)后感覺(jué)是,沒(méi)聽(tīng)夠還想在聽(tīng)一遍。這樣的學(xué)習環(huán)境和氛圍學(xué)生怎么會(huì )學(xué)不好呢?
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等方面
專(zhuān)家的視頻答疑活動(dòng)對我們很有幫助,剛剛培訓無(wú)從下手,有點(diǎn)像無(wú)頭蒼蠅到處亂逛。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的視頻答疑,大概了解了該從何下手及培訓的目的等。在學(xué)習進(jìn)一步深入是,通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報和閱讀同伴優(yōu)秀作品等來(lái)督促自己的學(xué)習。上班期間只能利用晚上的時(shí)間來(lái)學(xué)習,登錄后的第一件事就是:看看自己已經(jīng)得了多少分了,在本班中排名在什么位置,最高學(xué)員已經(jīng)多少分了?看到差距就有了學(xué)習的動(dòng)力。
三、信息技術(shù)應用能力的提高方面
信息技術(shù)的應用能力是我們培訓的最終目標,多媒體在課堂中的應用已經(jīng)是必然的趨勢,這就要求我們具備相應的能力。在學(xué)習中選擇的:處理視頻的技巧、加工圖像的技巧、制作動(dòng)畫(huà)的技巧等,對于教師制作課件非常有幫助。
四、教學(xué)行為的`改進(jìn)方面
把所學(xué)的知或技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)際,是我所期盼達到的。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)對于我們的條件識還不能達到,但可以把這種理念應用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,如:學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上自主學(xué)習,我們不能達到學(xué)生人手一臺電腦,可以利用圖書(shū)資源和家長(cháng)的協(xié)助。
就像這句話(huà)“培訓有終點(diǎn),學(xué)習無(wú)止境”,短短數日的學(xué)習,不能達到飛躍式的進(jìn)步。那就要靠我們堅持不懈的繼續努力,一起加油吧!
個(gè)人研修總結通用10
為期六天的研修已經(jīng)接近尾聲,六天研修,收獲頗豐;叵胫(zhù)一路走來(lái),跌跌撞撞,回味無(wú)窮。習慣于每天早上打開(kāi)電腦,相約研修,沉醉于研修專(zhuān)題的精彩紛呈,積極體悟。不禁感慨,研修如四季,走過(guò)了春、夏、秋、冬,帶給我們新的成長(cháng)與歷練。
一、春之歌
研修如春天,為我們帶來(lái)了新的希望與向往。研修如清風(fēng)般,輕輕柔柔的吹進(jìn)了每一位老師的心里。專(zhuān)家精彩的專(zhuān)題講座,專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐并濟,精彩的理論,生動(dòng)的案例,讓我們的學(xué)習更加深刻,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展,帶來(lái)了養料。心有夢(mèng)想,夢(mèng)存希望,助我們在追求夢(mèng)想的道路上熱情快樂(lè )的奔跑。春之歌,唱響在了齊魯大地,為我們,也為孩子帶來(lái)希望。研修,如春天般充滿(mǎn)希望,讓我們前行在通往幸福的道路上!
二、夏之舞
研修如夏天,讓我們盡情釋放,手舞足蹈。7月7日,我們正式開(kāi)始了研修之旅。專(zhuān)題學(xué)習、課程模塊、精美簡(jiǎn)報、博客感悟……大家激情澎湃,熱情四溢,這里有觀(guān)點(diǎn)碰撞的火花,也有靜心思考的寧靜。專(zhuān)家的引領(lǐng),指導教師的點(diǎn)撥,讓研修變得充滿(mǎn)生命力。QQ群里,老師們暢所欲言,時(shí)而分享喜悅,時(shí)而提出困惑,場(chǎng)面如火如荼。研修,如夏天般充滿(mǎn)生命力與活力,釋放激情,讓那份燦爛與感動(dòng)伴我們勇敢前行!
三、秋之獲
研修如秋天,讓我們收獲累累碩果。研修猶如一位智者,為我們帶來(lái)平淡而豐富的真知。在這里,我們體驗到了收獲的幸福與樂(lè )趣。幼兒一日活動(dòng),做好細節是關(guān)鍵;集體教學(xué)活動(dòng),實(shí)施組織需智慧;區域活動(dòng)和游戲,精心設計促發(fā)展;家園聯(lián)系與溝通,藝術(shù)技巧要講究……聚焦各個(gè)專(zhuān)題,專(zhuān)家的講解,讓我茅塞頓開(kāi),指導實(shí)踐;學(xué)習園地,大家各抒己見(jiàn),觀(guān)點(diǎn)交流中碰撞出別樣的精彩。研修,如秋天般碩果累累,讓我們盡情分享那份喜悅與收獲!
四、冬之思
研修如冬天,帶給我們一份靜謐與沉淀。每位老師都要靜心反思,積極沉淀。反思自己的.教育教學(xué)實(shí)踐,是否無(wú)愧于孩子和家長(cháng)。冬天是沉淀的季節,研修讓我們暫時(shí)遠離城市的喧囂,靜下心來(lái),沉淀自己的教學(xué)生涯,沉淀自己的收獲,展望新的未來(lái)。本次研修注重大家的反思,及時(shí)反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,整理行囊,重新出發(fā)。研修,如冬天般厚重、沉穩,靜心沉淀,反思自己,定會(huì )帶給我們不一樣的驚喜! 研修如四季,帶來(lái)春的希望,夏的絢爛,秋的收獲,冬的沉淀,新的輪回,指引我們新的成長(cháng),愿大家分享這份成長(cháng),感受這份喜悅!讓我們帶著(zhù)這份希望、絢爛、收獲與沉淀,勇敢上路,幸福前行!
個(gè)人研修總結通用11
今年,我有幸參加了“國培計劃”;仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),以下是我的體會(huì )。
首先,通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此積極的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次,專(zhuān)家們的`講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實(shí)用價(jià)值。
第三,我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告,認真做讀書(shū)筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于
平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。同時(shí),今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了
我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念,爭做一名合格的音樂(lè )教師教師
個(gè)人研修總結通用12
匆忙的研修,不知不覺(jué)已落下帷幕,我們在忙著(zhù),快樂(lè )著(zhù)并收獲著(zhù)。通過(guò)研修,我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動(dòng)中,通過(guò)同行的交流,學(xué)習了了他們的經(jīng)驗,通過(guò)看學(xué)習,提升了自己的理論水平,總結這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:
1.學(xué)生為主體,教師為主導,是新課改的方向,是我們努力的目標。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標準下的生物教學(xué),首先要轉變教師的思想觀(guān)念,只有思想轉變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,教師的素質(zhì)提高觀(guān)念轉變,是實(shí)施新課程的開(kāi)始,在這次學(xué)習中抓住有利機會(huì )向同事專(zhuān)學(xué)請教。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,加深了對生物教學(xué)理解。新課程標準以知識為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命,提高科學(xué)素養,關(guān)心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的'認識,在新課程教學(xué)中,注重過(guò)程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì ),特別對知識的探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節中都有不同的側重點(diǎn)。對學(xué)校資源,學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現和運用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過(guò)學(xué)習認識到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的,它是教育的結果,同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性,基礎不同,愛(ài)好不同。作為教師要“因材施教”,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
5.研修結束,學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結束,但老師的學(xué)習是永無(wú)止境的,我要以這次學(xué)習為契機,養成終身學(xué)習的習慣,不斷提高自身科學(xué)素養及專(zhuān)業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
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