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語(yǔ)文半期考試總結（精選12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文半期考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文半期考試總結 1
本學(xué)期擔任八年級三四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩班成績(jì)相差很大，就期中考試來(lái)說(shuō)，我對考試情況做以下分析
1.試卷結構
試卷由三部分構成，第一部分是積累與運用包括古詩(shī)詞默寫(xiě)，語(yǔ)文綜合技能考察，第二部分包括實(shí)詞的積累，故事運用以及兩篇閱讀，第三部分是作文。
綜合整套試卷，試卷以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據，注重基礎知識的考察，和綜合能力的運用，難度系數較大。
2.考情分析
本次考試三四班參考人數96人，三班平均分66.7%，四班平均分68.6，三班及格人數20人，四班及格人數18人，三班及格率40%，四班及格率39%，這兩班沒(méi)有優(yōu)秀人數，從學(xué)生的答題情況快來(lái)看，主要存在的問(wèn)題是基礎知識不牢固，以及閱讀題找不準方向等缺憾。
3.學(xué)生答題情況分析
1）語(yǔ)文基礎方面：這部分最高分是名詞名句的積累和找錯別字這兩個(gè)小題，答題情況良好，只是在神題上出現的錯誤比較大，在以后要求學(xué)生審清題意，增加得分數。得分最低的部分是在病句題題以及標點(diǎn)符號的`的選擇方面，主要原因有兩種：一是學(xué)生還未提及這樣的知識，認識尚且比較膚淺，學(xué)生面對題目無(wú)從下手，以后要加強對病句的練習
2）閱讀方面，文言文的詞語(yǔ)解釋以及句子翻譯情況比較好，但是卻得不到滿(mǎn)分，主要問(wèn)題是，知道句子的意思，但是無(wú)法做到字字落實(shí)，特別是重點(diǎn)詞，導致的答題不規范造成的丟分。這也是與學(xué)生的對文言文字詞的積累程度有關(guān)，所以，教學(xué)生如何解釋字詞在閱讀方面，第一題得分較高，第二題由于比較抽象，對題目的理解有一定的難度，所以得分很少，以后的問(wèn)題，應側重閱讀的指導
3）作文方面，作文屬于想象作文，學(xué)生跑題現象比較少，主要問(wèn)題卷面的整潔，以及想象的方面不太好，但也有部分寫(xiě)的少，不懈等現象
總的來(lái)說(shuō)，三四班的學(xué)生都是很聰明的，知識缺乏適當的引導，只要引導的好，可以有時(shí)你意想不到的撐起。在基礎方面下基本功，是長(cháng)期的工作。但是，不同的學(xué)生有不同的需求，作業(yè)不能過(guò)分片面化，適應不同層次的學(xué)生，這才是當務(wù)之急。
語(yǔ)文半期考試總結 2
一、基本情況
1、試卷特點(diǎn)
本套試卷共分十一個(gè)大題。本套試卷，以課標為指導，以教材為依據。難易程度適中，考查的知識點(diǎn)全面，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
2、學(xué)生答卷情況
第一、二、三、四、五題90%的同學(xué)答的比較好，對字詞掌握比較牢固，有個(gè)別同學(xué)這幾道大題答的較差。第六、七、八、九題70%以上的同學(xué)答得較好，仍有個(gè)別同學(xué)對所學(xué)課文、詞等記的不牢固理解不透。第十題，閱讀題失分最多，對于人物心理變化理解不夠；第十一題習作，部分學(xué)生寫(xiě)得好，能理解題目要求寫(xiě)出所寫(xiě)人物。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、按拼音寫(xiě)漢字，組詞，寫(xiě)形近字。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象。找反義詞。此題中“滿(mǎn)載而歸”的反義詞出錯率多，這看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字詞意思理解不夠重視。學(xué)生對詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
2、八題第1小題，給句子換個(gè)說(shuō)法，部分學(xué)生未理解，造成失分現象。
3、第九題按課文內容填空中，填寫(xiě)詩(shī)詞、詩(shī)人朝代有個(gè)別學(xué)生失分。
4，閱讀短文回答問(wèn)題，第二、三小題失分最高，主要原因是學(xué)生的語(yǔ)文理解能力不強，分析能力差，在教學(xué)中對人物心理變化未做重點(diǎn)分析。
5，寫(xiě)作，字數少，不能抓住重點(diǎn)，是造成失分一個(gè)原因。
三、改進(jìn)措施
1、繼續加強基礎知識教學(xué)，為學(xué)生夯實(shí)基礎。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的'質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、提高寫(xiě)作訓練，改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
語(yǔ)文半期考試總結 3
半學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經(jīng)驗教訓，推進(jìn)教育工作的進(jìn)展，下面就我這半學(xué)期的教育教學(xué)情況作以總結：
一、努力做好教學(xué)常規工作
我一向努力做好教學(xué)常規工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真備課，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn)，達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。課后能認真仔細地批改作業(yè)。
二、注重提高自己的`業(yè)務(wù)水平。
我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強教學(xué)基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標準等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應現代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實(shí)的基礎。
三、以提高質(zhì)量為目標，努力改進(jìn)教學(xué)方法
�。ㄒ唬�、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ�、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
�。ㄈ�、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
�。ㄋ模�、突出章節過(guò)關(guān)
這半期的教學(xué)內容，分為五個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
�。�、拓展知識視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
半學(xué)期的工作已結束，但擺在我們面前的是永無(wú)止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。
語(yǔ)文半期考試總結 4
一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績(jì)上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思：
本張試卷主要考查了人教版一年級語(yǔ)文上冊一到四單元的內容，共分九個(gè)大題。因為孩子們剛上完漢語(yǔ)拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷布局合理、美觀(guān)，極富生活情趣，極大的調動(dòng)了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿(mǎn)自信、開(kāi)心的答題”這一預期效果。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生做題習慣較好，完成速度較快，最值得表?yè)P的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的.拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來(lái)。
3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。
三、存在的問(wèn)題
1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快，易受英語(yǔ)的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯，主要是學(xué)生的二類(lèi)字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類(lèi)字還是二類(lèi)字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對句子補充完整，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力還不是很強，不能把句子說(shuō)完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書(shū)寫(xiě)要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。
2、加大輔差的力度，對個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補課。
3、一幫一結對子，讓接受能力強、學(xué)習習慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵孩子們堅持每天寫(xiě)一句話(huà)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
語(yǔ)文半期考試總結 5
這次語(yǔ)文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔心作文有可能是寫(xiě)跑題了。
果不其然，這不，今天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)之后，我迫不及待地把試卷翻到寫(xiě)作文那一頁(yè)，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天��！怎么辦？我真的把作文給弄砸了，我怎么這么笨��？都已經(jīng)是四年級的`學(xué)生還把作文寫(xiě)跑題。我仿佛看到了老師那責備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來(lái)都不知道會(huì )有什么“浩劫”在等著(zhù)我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見(jiàn)他一只手揪著(zhù)我的耳朵，另一只手搗著(zhù)我的腦門(mén)大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲，看我怎么收拾你�！边�有老媽?zhuān)隙〞?huì )抱來(lái)堆積如山的學(xué)習資料逼著(zhù)我學(xué)習，我仿佛又看見(jiàn)自己累得直不起腰、喘不過(guò)氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個(gè)慘��！最要命的是我那心愛(ài)的玩具肯定會(huì )一件件地像長(cháng)了翅膀似的離開(kāi)我（送人或被封存）。唉！怎么辦？怎么辦？都怨我自己考試時(shí)不認真審題不用心思考才會(huì )走到今天這一步。唉！世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨不能解決問(wèn)題，看來(lái)還是得平時(shí)用心學(xué)習，養成細心認真的好習慣才行。這次已經(jīng)這樣了，我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話(huà)說(shuō)得好“錯不怕，就怕一錯再錯’,這次期中考試我沒(méi)有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會(huì )以這次考試為戒，以后一定要端正學(xué)習態(tài)度，爭取期末考試能考個(gè)好成績(jì)，決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！
語(yǔ)文半期考試總結 6
考試結束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：
本次試卷難度中等，客觀(guān)題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實(shí)復習，基礎打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀(guān)題學(xué)生做的普遍不錯，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認真聽(tīng)，認真思考了，而且他們的`思維非�；钴S，開(kāi)放性強，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng )新。
二、考試準備情況分析：
學(xué)生復習的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復習一遍。另外，考前沒(méi)有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤�，F在已經(jīng)給學(xué)生強調到位。
三、接下來(lái)的的教學(xué)計劃：
首先，夯實(shí)基礎知識，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把知識點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復習時(shí)盲目不知道復習什么。我運用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語(yǔ)文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、 “助飛工程”措施：
本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來(lái)要有層次的區分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個(gè)別語(yǔ)文基礎特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上就是我對本次考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)措施，才能越來(lái)越好。這個(gè)總結要經(jīng)常做，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
語(yǔ)文半期考試總結 7
這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的`弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
語(yǔ)文半期考試總結 8
語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的'作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
語(yǔ)文半期考試總結 9
期中考試已經(jīng)結束，為了搞好下一階段的語(yǔ)文教學(xué)，現將前一階段的工作總結如下：
1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內容集體確定下來(lái)，明確每一節課的教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2. 抓好作業(yè)環(huán)節。在為學(xué)生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會(huì )超過(guò)20分鐘，并且沒(méi)有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3. 提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的教學(xué)內容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，盡量縮短老師的講解時(shí)間，提高課堂效率�；旧厦恳还澱n都會(huì )進(jìn)行小測，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，調動(dòng)小組成員的參與積極性。
4. 注重知識和規律的積累。語(yǔ)文學(xué)科更需要有心人，老師要引導學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學(xué)生認真地整理出來(lái)。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5. 搞好寫(xiě)作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學(xué)。在作文練習前，我們總是給學(xué)生適當的點(diǎn)撥和指導，讓他們在寫(xiě)作的過(guò)程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語(yǔ)文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jì)差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，在這方面也是我們沒(méi)有充分的準備。但是我們還會(huì )繼續努力，爭取在將來(lái)的考試中取得更好的成績(jì)。
在下一階段，我們打算：
1. 繼續搞好集體備課，進(jìn)一步規范課堂環(huán)節，在搞好合作探究的'前提下，提高課堂效率。
2. 精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，進(jìn)而提高課堂效率。
3. 繼續認真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。
4. 搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中總結規律，提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。
語(yǔ)文半期考試總結 10
緊張忙碌的期中考試已經(jīng)結束了，對于本次考試我心里也確實(shí)忐忑了一陣，因為學(xué)困生太多，有很多知識點(diǎn)都無(wú)法具體到人來(lái)檢測反饋。參加工作以來(lái)，我一直認為，學(xué)生成績(jì)并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，雖然我以前的教學(xué)成績(jì)并不好，但我從來(lái)不自卑，因為我在用心教學(xué)，我在奉獻。
拿到試卷，我認真翻了幾遍，孩子們的試卷確實(shí)有讓我感動(dòng)的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書(shū)寫(xiě)干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說(shuō)明我前期教學(xué)工作中狠抓書(shū)寫(xiě)的舉措初見(jiàn)成效，在今后的教學(xué)中書(shū)寫(xiě)規范要常抓不懈。其次，大多數孩子能審清題意，能按要求答卷，這說(shuō)明本班大多數孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力還不錯，試卷最后一題寫(xiě)話(huà)題，我從來(lái)沒(méi)讓孩子寫(xiě)過(guò)，也沒(méi)練過(guò)，但孩子寫(xiě)的`都不錯，按題目要求，把自己的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)，真讓我欣慰。
每次考試都不會(huì )是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。
一、粗心總是始終伴隨著(zhù)一些孩子。
試卷第三題，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，有的同學(xué)不是不會(huì )，而是粗心大意，把字抄錯了，結果白白丟了分。針對這種情況，我想在以后的教學(xué)中，一定要想方設法培養孩子細心的良好習慣。
二、對某些重點(diǎn)知識掌握不牢固。
如：補充句子。有部分同學(xué)就因掌握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對這樣的知識點(diǎn)要精講多練，讓學(xué)生達到熟能生巧的程度。
三、學(xué)生自主學(xué)習的能力幾乎沒(méi)有。
試卷第4題，按課文內容填空。我沒(méi)有訓練過(guò)，就有三分之二的孩子不會(huì )填，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話(huà)，全班將會(huì )有三分之二的同學(xué)得九十多分。從這道題可以看出，孩子自主學(xué)習的能力幾乎為零。老師沒(méi)教到的知識根本不會(huì )，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養孩子自主學(xué)習方面花大力氣，否則，我再費力氣也是白搭。
一次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)本次考試，我也明白，教學(xué)工作是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，他需要老師用細心去經(jīng)營(yíng)，用耐心去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續和家長(cháng)通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)語(yǔ)文，使孩子的語(yǔ)文素養得到提升。
語(yǔ)文半期考試總結 11
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)單進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)總體來(lái)說(shuō)考得不錯。68個(gè)學(xué)生全部參加考試，及格率也達到了98%，但仍然有1個(gè)孩子不及格，最低的才考了33.5分。細細回顧和總結，本次考試的成功之處有：
一、多數同學(xué)對積累知識較重視。
進(jìn)入高年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了，除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。高年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。從試卷中看，多數同學(xué)對積累知識較重視。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的.枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決主要有：
1、考試中不認真審題；
2、要求背誦的內容記得很清楚，但是個(gè)別同學(xué)錯別字一堆；
3、個(gè)別同學(xué)答題時(shí)時(shí)間分配不合理。
主要措施是：
1、加大后進(jìn)生的轉化力度，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的自信。
2、加強學(xué)生的審題能力，使他們能在細心、靜心狀態(tài)下答題。
3、繼續加強基礎知識積累。
4、訓練習作的抓住重點(diǎn)。
語(yǔ)文半期考試總結 12
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區統一命題，統一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分。習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來(lái)看，還是出得比較活的'，有一定的難度。
二、考試情況分析
考試人數：50人
人平分：78分
及格率：97%
優(yōu)秀率：52%
最高分：91分
最低分：36分
從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多，因為平時(shí)就重視抓基礎知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。
大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。
這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說(shuō)出心里話(huà)，把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來(lái)看，雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但是在所學(xué)的基礎知識中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學(xué)生都丟分較多。
三、今后的教學(xué)建議：
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做；上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生，隨心所欲地說(shuō)話(huà)，在回答問(wèn)題時(shí)，卻不會(huì )說(shuō)什么，今后從以下幾個(gè)方面指導：
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、閱讀方面：訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學(xué)生分段及概括段意；讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法。
�。�、寫(xiě)作方面：引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚；引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà)，過(guò)渡到構段成篇；將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生，如：寫(xiě)日記，小片斷，學(xué)習心得等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和寫(xiě)作能力、
�。�、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。
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