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音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結

時(shí)間:2023-04-18 17:30:26 總結 我要投稿

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結1

  作為專(zhuān)職音樂(lè )教師已有一個(gè)學(xué)期了,現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。

  一、課堂教學(xué):

  堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè ),表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  不足之處是側重了情感、興趣的培養,稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。

  二、課堂管理:

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

  不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的`表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運用不夠。

  三、課外活動(dòng):

  為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,按學(xué)校的計劃,在寶賢初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生組成。每?jì)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

  在這個(gè)學(xué)期里:舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )(器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì )演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

  不足:沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的計劃。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō),學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè )隊。報告已遞交,相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有參加市里的合唱比賽,使學(xué)生失去了一次展現自己的機會(huì ),學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)愧疚。

  關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng),在節目把關(guān)上不是很?chē)栏,從而影響了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和效果,哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能將就的,應經(jīng)過(guò)嚴格選拔,以保證晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如:場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場(chǎng)地彩排。

  四、考試:

  為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè ),表達自己對音樂(lè )的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了:(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的XX,內容是關(guān)于音樂(lè )的,可以是鑒賞、評論,音樂(lè )功能的實(shí)驗或調查報告等。

  五、少先隊工作:

  1.寶賢初一的建隊儀式;2.寶賢初一的音樂(lè )會(huì )。

  六、其他:

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà),還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外,我還很注意自身的學(xué)習。如:參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結2

  在這即將開(kāi)始的教育實(shí)習中,為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行,我對我的工作有如下計劃:

  大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習,讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。

  高中生相對來(lái)說(shuō),有了初中音樂(lè )知識作為基礎,更注重創(chuàng )作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō),這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言:初中生簡(jiǎn)單一些,普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè )基礎,只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂(lè )知識就夠了,講得太深,太復雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的,那音樂(lè )課就失去它的意義了。

  每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。

  奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段,整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習,不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的'學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂(lè )。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫(xiě)教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后,我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去,與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習教材,明確整個(gè)實(shí)習流程,擬定實(shí)習前準備工作的計劃。

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結3

  在這即將開(kāi)始的教育實(shí)習中,為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行,我對我的工作有如下計劃:

  大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習,讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。

  高中生相對來(lái)說(shuō),有了初中音樂(lè )知識作為基礎,更注重創(chuàng )作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō),這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。 對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言:初中生簡(jiǎn)單一些,普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè )基礎,只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂(lè )知識就夠了,講得太深,太復雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的,那音樂(lè )課就失去它的意義了。

  每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。

  奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段,整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習,不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂(lè )。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫(xiě)教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后,我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去,與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習教材,明確整個(gè)實(shí)習流程,擬定實(shí)習前準備工作的計劃。

  音樂(lè )實(shí)習教師實(shí)習了一個(gè)月,在這個(gè)月里從學(xué)生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺,下面是個(gè)人自我鑒定。

  為期一個(gè)月的教育實(shí)習里面,教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習,接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,把理論與實(shí)踐相統一,用理論指導實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識,理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

  在這短暫的日子里,作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結4

  即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習,為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作,現將這些工作總結如下。

  大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習,讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō),這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言:初中生簡(jiǎn)單一些,普通學(xué)生(非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè )基礎,只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂(lè )知識就夠了,講得太深,太復雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的,那音樂(lè )課就失去它的意義了。高中生相對來(lái)說(shuō),有了初中音樂(lè )知識作為基礎,更注重創(chuàng )作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的`學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段,整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習,不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂(lè )。

  每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫(xiě)教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后,我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去,與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習教材,明確整個(gè)實(shí)習流程,擬定實(shí)習前準備工作的計劃。

  暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習工作。帶了音樂(lè )主修生,聲樂(lè ),視唱,樂(lè )理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學(xué)問(wèn)題,要求我扣緊新課標的教學(xué)理念并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設計,整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程讓我受益匪淺,為接下來(lái)的具體實(shí)習工作打下了良好的基礎。

  教材、教案上的準備。針對實(shí)習踩點(diǎn)反饋的實(shí)際情況,對實(shí)習學(xué)校的初中高中的音樂(lè )教材做了一些了解,初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設計以及活動(dòng)方案設計等準備。由于反饋回來(lái)的信息太少以及不確定,只能準備一小點(diǎn)。

  以上是我在大三和暑假期間針對教育實(shí)習做的準備工作,自己收獲了很多,能力得到了很大的提高,為實(shí)習打下了良好的基礎。但通過(guò)這些準備工作的進(jìn)行,也發(fā)現了自己在好些方面的欠缺,所以計劃在實(shí)習之前的沖刺階段做更大的努力,查缺補漏,以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習的到來(lái)。

音樂(lè )老師個(gè)人實(shí)習總結5

  在這短短三個(gè)月里,作為初一(二)班的實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到初一(二)班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下面,我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面:

  一、尊重自己,為人師表

  俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在初一(二)班班主任的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己音樂(lè )課的同時(shí),無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自己在班中的表現,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎

  二、尊重學(xué)生,以誠相待

  在擔任初一(二)班實(shí)習班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí),我從為采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現這樣的差錯,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  三、一視同仁,平等相處

  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的'另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習班主任期間,我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

  三個(gè)月很快就過(guò)去,在6月初,我一度情緒很低落,一想到自己的實(shí)習期快要結束,更覺(jué)得對一中產(chǎn)生了深深的依戀,雖然在這里的時(shí)間累點(diǎn),但我覺(jué)得樂(lè )在其中,也學(xué)在其中。在后來(lái)的日子里,我改變了心態(tài),不是得到就是學(xué)到,盡管以后的路程不中一中走,我把我在此學(xué)到的東西用起來(lái),我也會(huì )走出自己不平凡的人生路。

  心得體會(huì ):只要用心,沒(méi)有辦不成事的;只要努力,一定會(huì )遇見(jiàn)伯樂(lè );對待學(xué)生問(wèn)題上,看到學(xué)生的兩面性,學(xué)生在犯錯誤的時(shí)候不只看到學(xué)生的錯誤,更多的要去看錯誤后面的原因。

  實(shí)習期結束了,我沒(méi)有白來(lái),我帶起了巖腳一中對音樂(lè )課程的愛(ài)好,我得到了領(lǐng)導的認可,得到了學(xué)生的喜歡,更重要的是,我也在其中學(xué)到了很多很多。

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